NEW
Font size
WorksheetsKUIS 1 PEMBELAJARAN TERPADU DI SD
Total questions: 10
Worksheet time: 9mins
Definisi kurikulum terpadu menurut Wolfinger (1991), adalah ….
kurikulum yang menggabungkan sejumlah disiplin ilmu melalui pemaduan area isi, keterampilan dan sikap
suatu cara untuk mengembangkan pengetahuan dan keterampilan anak secara simultan
suatu pendekatan pembelajaran yang menghubungkan berbagai bidang studi yang mencerminkan dunia nyata di sekeliling dan dalam rentang kemampuan dan perkembangan anak
merakit dan menggabungkan sejumlah konsep dalam beberapa bidang studi yang berbeda, dengan haapan anak akan belajar dengan lebih baik dan bermakna
Di bawah ini adalah ciri-ciri pembelajaran terpadu, kecuali ....
berpusat pada siswa
bersifat luwes/fleksibel
memberikan pengalaman langsung
siswa semakin pintar
Dibandingkan pendekatan konvensional, pendekatan pembelajaran terpadu memiliki kelebihan-kelebihan sebagai berikut, kecuali ....
guru dapat melakukan evaluasi terhadap siswa dengan mudah dan efektif
pengalaman dan kegiatan belajar siswa akan selalu relevan dengan tingkat perkembangannya
kegiatan yang dipilih sesuai dengan dan bertolak dari minat dan kebutuhan siswa
pembelajaran terpadu menumbuhkembangkan keterampilan berpikir siswa
Di bawah ini yang merupakan landasan filosofis pembelajaran terpadu adalah sebagai berikut, kecuali ....
progresivisme
konstruktivisme
humanisme
individualism
Dalam pelaksanaan pembelajaran terpadu terdapat beberapa prinsip sebagai berikut, kecuali ....
prinsip perencanaan pembelajaran terpadu
prisip penggalian tema
prinsip evaluasi
prinsip reaksi
Model pembelajaran terpadu yang dilandasi oleh anggapan bahwa butir-butir pembelajaran dapat dipayungkan pada induk disiplin tertentu, adalah model ....
Fragmented
Connected
Shared
Webbed
Menurut Jacobs (1989) ada lima bentuk keterpaduan dalam kegiatan pembelajaran, yaitu dicipline based, parallel, multidisciplinary, interdisciplinary, dan integrated. Bentuk keterpaduan discipline based adalah ....
bentuk keterpaduan yang bertolak dari mata pelajaran tertentu
bentuk pembelajaran sejumlah mata pelajaran secara terpisah melalui sebuah tema
bentuk pembelajaran yang menggabungkan sejumlah mata pelajaran dalam sebuah tema
bentuk pembelajaran yang memadukan sebuah konsep dari sejumlah mata pelajaran melalui hubungan tujuan-tujuan, isi, keterampilan, aktivitas, dan sikap
Di bawah ini adalah model-model pembelajaran terpadu yang dikembangkan di SD, kecuali ....
model jaring laba-laba (webbed)
model keterhubungan (connected)
model bagian (shared)
model keterpaduan (integrated)
Berikut ini adalah kekuatan-kekuatan pembelajara terpadu ....
1. adanya faktor motivasional yag dihasilkan dari menyeleksi tema yang sangat diminati;
2. model jaring laba-laba relatif lebih mudah dilakukan oleh guru yang belum berpengalaman;
3. dengan mengaitkan ide-ide interbidang studi, siswa memiliki keuntungan gambaran yang besar seperti halnya suatu bidang studi yang terokus pada suatu aspek; dan
4. konsep-konsep kunci dikembangkan siswa secara terus-menerus sehingga terjadi internalisasi.
Yang merupakan kekuatan pembelajaran terpadu model jaring laba-laba adalah ….
poin 1 dan 3
poin 1 dan 2
poin 2 dan 4
poin 3 dan 4
Di bawah ini merupakan kelemahan-kelemahan pembelajaran terpadu model keterpaduan, kecuali ....
model ini model yang sangat sulit diterapkan secara penuh
model ini menghendaki guru yang terampil, percaya diri dan menguasai konsep, sikap, dan keterampilan yang sangat diprioritaskan
model ini menghendaki tim antarbidang studi yang kadang sulit dilakukan, baik dalam perencanaan maupun pelaksanaan
berbagai bidang studi di dalam model ini tetap terpisah dan nampak tidak terkait, walaupun hubungan dibuat secara eksplisit interdisiplin
