NEW
Font size
WorksheetsPretes UKG Pedagogik dan Sosial
Total questions: 35
Worksheet time: 35mins
Seorang guru yang mengembangkan tujuan pembelajaran untuk menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensinya dimuat dalam ....
Silabus
Lembar penilaian
Silabus dan RPP
RPP
SKL
Jika seorang guru ingin melakukan kegiatan remedial maka salah satu prinsip yang penting dipahami guru dalam merancang program remedial tersebut bagi siswa yaitu tampak dalam kegiatan berikut ...
Membuat rancangan pembelajaran khusus untuk siswa peserta remedial
Merancang test ulang saja tanpa ada pengulangan penjelasan materi
Menggunakan rancangan pembelajaran baru yang berbeda sama sekali dengan rancangan yang ada.
Menggunakan rancangan pembelajaran yang telah dibuat dengan memperhatikan hasil temuan analisis evaluasi belajar siswa
Menurunkan standar ketuntasan belajar
Berdasarkan data hasil evaluasi pembelajaran tentang memahami teks anekdot ternyata hasilnya tidak maksimal. Dari 30 siswa dinyatakan belum tuntas sejumlah 15 sehingga mengikuti program remedial. Sedangkan yang dinyatakan tuntas sejumlah 15 orang mengikuti program pengayaan. Kegiatan pengayaan untuk 15 siswa dapat dilakukan oleh guru dengan cara ..........
Diberikan bahan ajar berupa modul
Memberi tugas mengerjakan lembar kerja siswa
Mengadakan pendalaman materi terkait dengan KD tersebut
Digabung dengan siswa yang belum tuntas ikut remedial
Melanjutkan materi pada KD selanjutnya
Seorang guru merancang evaluasi bendasarkan pada indikator dan tujuan pembelajaran yang sudah ditentukan di RPP. Evaluasi tersebut dimaksudkan untuk menentukan hasil dan kemajuan belajar siswa, maka jenis evalausi yang tepat dipilih oleh guru adalah ....
Evaluasi sumatif
Evaluasi diagnostik
Evaluasi penempatan
Evaluasi formatif
Evaluasi selektif
Di sekolah seorang guru menuliskan beberapa aturan seperti dilarang menginjak rumput dan mencoret-coret meja hal ini merupakan pembiasaan kepada peserta didik agar berkembang kecerdasan ...
Kinestetis
Logis matematis
Naturalis
Verbal linguistic
Visual spasial
Seorang guru harus menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)/ Kreteria Belajar Minimal (KBM). Berikut merupakan fungsi KKM/KBM, kecuali ....
Sebagai acuan peserta didik dalam menyiapkan diri mengikuti penilaian mata pelajaran
Merupakan target satuan pendidikan dalam pencapaian kompetensi tiap mata pelajaran
Untuk bahan laporan dan kelengkapan administrasi sekolah
Sebagai kegiatan pengambilan keputusan yang dapat dilakukan melalui metode kualitatif atau kuantitatif.
Dapat digunakan sebagai bagian dari komponen dalam melakukan evaluasi program pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah.
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dengan mengintegrasikan teknologi merupakan kompetensi inti pedagogik pada aspek ...
Penguasaan terhadap karateristik peserta didik
Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
berkomunikasi pada peserta didik
Pengembangan kurikulum
Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik
Setiap materi pembelajaran memiliki tingkat kesukaran yang bervariasi. Untuk memudahkan siswa memahami materi yang memiliki tingkat kesukaran tinggi guru sering memanfaatkan media pembelajaran. Misalnya, media gambar atau tayangan video yang berisi sistem peredaran darah. Fungsi media pada pernyataan tersebut adalah ....
Membawa objek yang berbahaya atau sukar didapat di dalam lingkungan belajar
Menampilkan obyek yang sulit diamati
Menampilkan objek yang terlalu besar
Menampilkan objek yang tidak dapat diamati dengan mata telanjang.
Membuat konkrit konsep yang abstrak
Jika guru melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan masalah sebagai langkah awal dalam mengumpulkan dan mengintergrasikan pengetahuan baru berdasarkan pengalamannya, dimulai dengan memunculkan pertanyaan penuntun (a guiding question) dan membimbing peserta didik berkolaboratif yang mengintegrasikan berbagai subjek (materi) dalam kurikulum. Pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru merupakan strategi pembelajaran .......
Projek based learning
Problem Based Learning
Inquiry learning
Kontektual
Discovery Learning
Setiap akhir evaluasi dimungkinkan ada siswa yang prestasi belajarnya belum memenuhi ketuntasan, sehingga guru perlu melakukan remedial. Dasar rancangan program remedial bagi siswa yang capaian prestasinya di bawah ketuntasan belajar yaitu ....
Tujuan Pengajaran Remedial Adalah Sama Dengan Test Diagnostik
Sasaran Terpenting Pengajaran Remedial Adalah Peningkatan Kecerdasan Siswa
Strategi Yang Dipilih Hanya Berbentuk Test Ulang
Agar prestasi sekolah menjadi meningkat
Proses Pengajaran Remedial Pada Dasarnya Adalah Proses Belajar Mengajar Biasa
Seorang guru menjumpai kebiasaan belajar yang kurang tepat yang dilakukan oleh salah seorang siswa-nya sehingga kesulitan dalam mengikuti pelajaran. Langkah awal yang tepat untuk mengatasi kesulitan belajar demikian yaitu....
Berikan kesempatan memperoleh pengalaman yang menyenangkan atau memperoleh sukses dalam belajar meskipun prestasinya minimal
Tunjukkan akibat atau dampak kebiasaan belajar yang salah terhadap prestasi belajar
Susun aturan dan batasan-batasan dalam proses pembelajaran
Berikan kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan aspirasinya secara rasional
Ciptakan iklim sosial yang sehat antara guru dengan siswa dan antar siswa didalam kelas
Pada proses pembelajaran seorang guru ingin melakukan penilaian terhadap prilaku siswa, maka Instrumen yang digunakan dalam proses pembelajaran tersebut adalah ...
Tes tulis
Pedoman observasi
Pedoman wawancara
Kuesioner
Tes hasil belajar
Seorang guru mengajukan pertanyaan kepada siswa dengan tujuan agar siswa tersebut mengingat kembali materi pelajaran yang sudah dipelajari sebelumnya, hal tersebut termasuk kegiatan ..
Membuat kaitan
Memberikan bimbingan
Meningkatkan motivasi
Memberikan acuan
Melaksanakan tes awal
Seorang guru menjumpai kelas yang motivasi dan prestasi belajar siswanya rendah, hal utama yang menyebabkan motivasi dan prestasi belajar rendah karena ...
Siswa pasif dalam belajar dan lebih senang bemain.
Siswa cenderung lebih suka belajar dalam kelompok
Pembelajaran kurang menghargai perbedaan individu siswa.
Siswa tidak mendapat bimbingan belajar dari orang tua.
Suasana kelas kurang kondusif karena tidak tersedia sarana belajar yang lengkap.
Upaya merancang pengayaan bagi perserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal tampak dalam kegiatan guru sebagai berikut .....
Diberi soal serupa untuk memastikan tingkat keberhasilan belajar
Memberikan test tambahan dengan tingkat kesukaran lebih tinggi
diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan mengerjakan soal-soal yang memiliki kesulitan tinggi
Memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut instrument testnya yang sesuai
Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda
Seorang guru melaksanakan pembelajaran yang mengakomodasi semua anggota kelompok mengungkapkan pendapat, ide, dan tanggapan terhadap skenario secara bebas, sehingga dimungkinkan muncul berbagai macam alternatif pendapat. Kegiatan yang dilakukan guru tersebut merupakan implementasi strategi pembelajaran ......
Project based learning
Problem based learning
Inquiry learning
Discovery learning
Kooperatif learning
Dalam kegiatan penilaian otentik banyak model yang dapat digunakan. Pada suatu penilaian seorang guru meminta siswa untuk mendemonstrasikan tugas belajar tertentu. Bentuk penilaian otentik tersebut merupakan contoh penilaian otentik berbentuk ...
Penilaian diri
Penilaian proyek
Peniaian portofolio
Penilaian antar teman
Peniaian kinerja
Jika seorang guru ingin melakukan penilaian portofolio pada proses pembelajaran, maka Penilaian portofolio dapat dilaksanakan dengan cara ...
Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil ulangan tiap siswa untuk melihat kesulitan siswa dalam memahami pokok bahasan tertentu dan kemudian diberikan pengajarandan test remedial
Memberikan penilaian menyeluruh terhadap tugas-tugas siswa
Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil test harian dan sumatif tiap siswa
Mengumpulkan hasil kerja masing-masing siswa yang telah diberikan masukan baik oleh guru dan rekan siswa dalam suatu album sebagai bukti hasil belajar
Memberikan tugas kepada siswa untuk dikerjakan di rumah
Dalam mempersiapkan pembelajaran seorang guru akan selalu bertemu dengan istilah silabus dan RPP. Silabus dan RPP sama-sama sebagai rencana proses pembelajaran, perbedaannya adalah sebagai berikut ....
Silabus berisi kompetensi dasar sedangkan rpp mengarahkan kegiatan belajar untuk mencapai kompetensi dasar
RPP dibuat oleh setiap guru, sedangkan silabus dibuat oleh tim guru
Silabus bersumber dari standar isi dan standar lulusan, sedangkan RPP bersumber dari standar kompetensi lulusan
Dalam silabus dijelaskan metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi secara rinci
RPP dan silabus keduanya disusun oleh setiap satuan pendidikan.
Model pembelajaran yang mempunyai keunggulan antara lain; berpikir dan bertindak kreatif, memecahkan masalah yang dihadapi secara realistis, merangsang perkembangan kemajuan berfikir siswa untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan tepat, adalah ....
Problem Solving
Kontektual
Picture and Picture
Inquiry
Role Playing
Faktor yang penting dipertimbangkan oleh seorang guru dalam melaksanakan diskusi pemecahan masalah pada proses pembelajaran adalah ....
Jumlah peserta didik yang mengikti pembelajaran
Rumusan masalah yang harus didiskusikan
Motivasi belajar siswa
Ruang yang tersedia
Waktu yang tersedia untuk melaksanakan diskusi
Setiap kali diakhir pembelajaran seorang guru akan melakukan proses penilaian. Sebelum guru menyusun soal-soal untuk menilai hasil belajar siswa, manakah yang pertama kali harus dipelajari....
Indikator pencapaian kompetensi
Karateristik siswa
Kemampuan awal siswa
Buku sumber yang digunakan
Kurikulum dan silabus
Seringkali seorang guru harus menjalankan tugas yang tidak sesuai dengan latar belakang pendidikan dan keterampilannya. Apa tanggapan anda bila menerima tugas seperti ini
Hanya bekerja bila sesuai dengan pendidikan dan keterampilan saya
Saya akan melaksanakan namun tidak menjamin hasil kerja saya
Saya akan melaksanakan setelah menyampaikan pada pimpinan bahwa itu sebenarnya berada diluar bidang ilmu dan keterampilan saya
Saya akan menjalankan sepenuhnya sekalipun harus menguatkan hati untuk melaksanakannya
Menjalankan tugas dan mengagap sebagai kesempatan untuk belajar pada bidang yang belum pernah saya geluti
Terdapat 5 kriteria penilaian teman sejawat yaitu kejujuran, kedisiplinan, integritas, tanggugjawab dan penampilan. Agar penilaian kepada teman sejawat yang anda lakukan objektif maka yang dilakukan adalah…
setiap aspek dinilai dulu untk semua teman, misalnya aspek kejujuran dinilai dulu untuk semua teman baru aspek kedisiplinan dan seterusnya
merangking aspek kejujuran dan rangking pertama sebagai terakhir untuk semua teman kemudian dilanjutkan merangking aspek kedisiplinan dan seterusnya
menilai satu persatu teman sejawat dengan lima kriteria (kejujuran, kedisiplinan, integritas, tanggungjawab, penampilan) sekaligus
mendiskusikan dengan teman lain agar hasil penilaian tidak tendensius dan dapat dipertanggungjawabkan
perlu mempertimbangkan senioritas meskipun lima kriteria penilaian teman sejawat tetap perlu menjadi acuan
Seorang guru menegur salah satu siswa saat mata pelajaran sedang berlangsung karena ia tidak mendengarkan penjelasan guru dan malah bermain handphone. Pernyataan yang patut digunakan guru untuk siswa tersebut adalah…
“ sini berikan kepada saya handphonenya, kamu ini waktunya belajar malah bermain handphohe sendiri
Kamu sedang melakukan apa dengan handphoneitu? Ayo dimatikan dan segera focus pada penjelasan pembelajaran ini.
Tolong disimpan dulu handphonenya , saat ini sedang pelajaran kamu dapat menggunakannya nanti pada saat istirahat atau setelah pulang sekolah
Berikan handphonenya ke saya, kamun tidak menghargai guru, jika tidak ingin mengikuti pelajaran, silahkan keluar dari kelas.
Tanpa pernyataan seraya merampas handphone siswa sambil terus menjelaskan pelajaran.
Individu memandang apa yang diharapkan oleh keluarga, kelompok, masyarakat dan bangsa serta setia mendukung aturan social bukan hanya untuk ketenangan tetapi disadari sebagai sesuatu yang berharga. Pernyataan tersebut merupakan tahapan perkembangan moral
Prakonvensional
Konvensional
Pascakonvensional
Interkonvensional
Konvensional
Tindakan yang paling tepat dilakukan pada saat siswa mengalami kesulitan memahami pelajaran yang sedang diajarkan adalah:
Mengulang kembali bahan yang diajarkan
Memberikan tugas agar siswa mempelajari bahan yang belum dipahami
Memberikan buku sumber untuk dipelajari siswa
Memindahkantempat duduk peserta didik ke meja yang paling depan
Membantu setiap siswa yang mengalami kesulitan
Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertanggungjawabkan.Pernyataan tersebut merupakan prinsip dari pengembangan kurikulum ....
Konsisten
Relevansi
Ilmiah
Sistematis
Continius
Manakah bahan ajar yang lengkap dan dapat digunakan secara mandiri oleh siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran ?
Tidak ada jawaban
Buku
Modul
Video
Surat kabar
Aspek penilaian siswa yang berhubungan dengan kinerja praktek di laboratorium dengan kinerja praktek:
pelaksanaan praktek
memelihara kebersihan ruang laboratorium
Tidak ada jawaban
persiapan alat dan bahan
penulisan laporan praktek
Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah kognitif adalah….
Kemampuan berkomunikasi
Kemampuan untuk memecahkan masalah
Kemampuan berinteraksi
Kemampuan untuk mengintegrasikan diri
Kemampuan berfikir Tingkat Tinggi
Perkembangan kognitif merupakan salah satu aspek yang sangat penting dalam perkembangan peserta didik. Faktor utama yang mempengaruhi perkembangan kognitif anak adalah.....
Inspirasi
Budaya
Inspirasi
Pengasuhan dan lingkungan
Keluarga
Menggunakan potongan sapu lidi, kelereng, globe, gambar-gambar yang menyangkut pembelajaran IPA serta IPS sebagai media adalah sesuai dengan tahapan perkembangan berfikir anak yang dikenal sebagai tahapan
Anak memahami bilangan dan angka tetapi masih terkait dengan obyek bersifat kongkrit (operasional konkrit)
Pengamatan dan penginderaan yang intensif terhadap lingkunganya (sensomotor)
Dominasi pengamatan bersifat egosentris
Kemampuan mengoperasikan kaidah logika yang tidak terikat lagi dengan obyek yang bersifat konkrit (operasional formal)
Kemampuan mengolah aktivitas gerak(psikomotorik)
Kemampuan peserta didik untuk membina hubungan dan kemampuan memotivasi diri termasuk kecerdasan….
Kognitif
Sosial
Emosional
Moral
Mobilisasi mental
Peserta didik telah memiliki yang memiliki moralitas benar-benar diinternalisasikan dan tidak didasarkan pada standar-standar orang lain. Dia mengenal tindakan moral alternatif, menjajaki pilihan-pilihan, dan kemudian memutuskan berdasarkan suatu kode moral pribadi. Hal ini merupakan contoh perilaku moral-spritual pada tahapan ...
Penalaran pascakonvensional
Penalaran konvensional
Penalaran prakonvensional
Penalaran interkonvensional
Penalaran intrasosial
