WorksheetsEvaluación Atención a la Diversidad
Total questions: 16
Worksheet time: 8mins
La escuela abierta a la diversidad también se conoce como escuela para tod@s
Verdadero
Falso
El alumnado con NEE requiere atenciones educativas específicas derivadas de su (selección múltiple):
trastorno graves de conducta
situación económica
discapacidad
país de origen
altas capacidades intelectuales
La inclusión se relaciona con una educación:
Rehabilitadora
Conjunta para todos los alumnos
Educación especial
La multiculturalidad persigue la interrelación para el enriquecimiento mutuo
Verdadero
Falso
El Protocolo de Actuación para la acogida del alumnado recién llegado se DEBE aplicar en los centros ...
Públicos
Concertados
Privados
Todavía no es de obligada aplicación
La aplicación del Protocolo de Actuación del alumno recién llegado se inicia justo después de la matriculación del mismo
Verdadero
Falso
La evaluación inicial del alumno recién llegado la realiza:
El equipo directivo
El/la tutor/a
El equipo docente asesorado por los equipo de orientación
El equipo docente asesorado por la COCOPE
La evaluación de todo el proceso de acogida del alumno recién llegado la realiza:
El equipo directivo
La COCOPE
El departamento de orientación
El/la tutor/a
¿Cual de los siguientes no es un Programa de Atención a la Diversidad?
PR4
PAC
PSUC
PMAR
¿A qué curso de la ESO pertenece el programa PR4?
2ºESO
3ºESO
4ºESO
Cualquiera de los anteriores
¿Cuál de las siguientes materias no forma parte de las actividades de refuerzo?
Matemáticas
Biología
Castellano
Valenciano
El equipo docente podrá decidir la promoción de un alumno que haya suspendido TRES o más ámbitos
Verdadero
Falso
Sobre la entrevista a Diego que has escuchado, en lo referente a la adaptación curricular de declararlo exento de la asignatura de educación física, a él:
Le pareció correcto adoptar esta medida
Hubiese preferido alguna otra solución, como un deporte adaptado sin condicionar el desarrollo del resto de alumnos
Le era indiferente
Ninguna de las anteriores
Según Diego, ¿cuáles suelen ser los mayores problemas en el caso de la diversidad funcional física en relación a la educación y los centros?
Barreras arquitectónicas y configuraciones poco accesibles en las aulas
En general, los centros están perfectamente preparados en este aspecto
Las configuraciones en las aulas suelen ser bastante accesibles
Hay pocas barreras arquitectónicas en los centros
Sobre la entrevista a Johana que has escuchado, ¿en qué consistía su adaptación curricular en la asignatura de plástica?
En que hiciera sólo los trabajos que no requieran mucha movilidad manual (con uso de reglas, compás, etc.)
En que una chica le apoyara en ciertas cosas
No tenía adaptación, su hermana y su madre le hacían las tareas
Sus compañeros la ayudaban en lo que no pudiera hacer
Para Johana, ¿en qué debería consistir una inclusión real del alumnado con necesidades educativas especiales?
En preguntar a estas personas cuáles son sus necesidades concretas
En preguntar a los profesores que están con estas personas
En tener más recursos lúdicos
En crear un espacio donde estas personas puedan trabajar tranquilas
