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WorksheetsTécnicas de Comunicación ULPGC Tema 4
Total questions: 105
Worksheet time: 53mins
Name
Class
Date
1.
El lenguaje será un sistema de comunicación
a)
Que utilizamos los seres humanos
b)
Un intercambio de información
c)
Un elemento básico de transmisión
d)
Solo puede ser verbal
2.
Sistema de Comunicación Alternativo y Aumentativo
a)
SAAC
b)
SCAA
c)
CASS
d)
CSAA
3.
El objetivo de los Sistemas Alternativos de Comunicación es:
a)
La enseñanza de un conjunto de códigos
b)
La comunicación verbal
c)
Según Basil la comunicación no verbal
d)
Códigos
4.
Autor de los conceptos vocal y no-vocal
a)
Basil
b)
Sotillos
c)
Tamarit
d)
Lloyd y Karlan
5.
La Dactilología
a)
Es un sistema de comunicación gestual sin apoyo
b)
Es un tipo de escritura
c)
Es un SAC con apoyo
d)
No es un sistema de comunicación
6.
Los sistemas de comunicación con ayuda
a)
Tiene menores exigencias de capacidad física
b)
Son más manejables
c)
Son menos costosos
d)
Son menos comprensibles
7.
consideración a tener en cuenta a la hora de elegir el un sistema de comunicación es :
a)
La funcionalidad del alumno
b)
El origen orgánico
c)
Los antecedentes
d)
La hora
8.
La interacción es un requisito fundamental en toda comunicación
a)
Es un factor de los planteamientos filosóficos
b)
Es un factor de las consideraciones prácticas
c)
Es un factor de significación social
d)
Es un factor de ampliación
9.
Es una consideración práctica
a)
La evaluación comprensiva e integrada
b)
La funcionalidad
c)
Las preferencias
d)
El entorno natural
10.
La entrevista de comunicación de Schuler, Peck, Willard y Theimer
a)
Es una evaluación sobre las intenciones y funciones comunicativas
b)
Es una evaluación continua sobre las habilidades
c)
Evaluar las competencias lingüísticas
d)
Es una evaluación sobre las habilidades motrices
e)
s
11.
Para realizar una correcta evaluación de la de las necesidades del niño
a)
Es necesaria una evaluación correcta de las emociones
b)
Habrá que esperar un tiempo prudente
c)
Necesitaremos apoyo físico, verbal y visual
d)
Organizaremos una serie de acciones encadenadas
12.
En las estrategias para desarrollar la comunicación propueatas por Con Twrzchner y Martisen, Basil son
a)
Las cadenas de construir interrumpir
b)
Ayudas para el control y uso de los materiales y aparatos
c)
El Plaphoons
d)
La palabra complementada
13.
¿Cuál es una pregunta para determinar la causa de la conducta problema??
a)
Es un factor el currículo o los métodos de aprendizaje?
b)
La conducta es el resultado de acontecimientos cercanos?
c)
El problema está relacionado con el entorno laboral?
d)
Hay otros factores relativos a la familia?
14.
En la evaluación para la selección de un sistema comunicativo según Espejo :
a)
Se valorarán las habilidades sensoriales
b)
Se evaluará el entorno natural
c)
Se evaluarán las habilidades requeridas
d)
Se evaluará la relación padre escuela
15.
Proceso de intercambio de info, sentimientos, ideas y mensajes en contexto determinado con código de comunicación concreto verbal o no verbal
a)
Comunicación
b)
Lengua
c)
Lenguaje
16.
es un proceso de intercambio de información, sentimientos, ideas y mensajes, entre un emisor y un receptor, que tiene lugar en un contexto determinado, y que se realiza mediante un código de comunicación concreto que puede ser verbal y no verbal. Nos referimos a...
a)
Comunicación
b)
Lengua
c)
Lenguaje
d)
Idioma
17.
Es un sistema de comunicación que utilizamos los seres humanos, una forma de comunicarnos mediante signos. Hablamos de:
a)
Lenguaje
b)
Comunicación
c)
Lengua
d)
Idioma
18.
son instrumentos logopédico/educativos destinados a personas con alteraciones diversas de la comunicación y/o lenguaje, y cuyo objetivo es la enseñanza de un conjunto estructurado de códigos no vocales, necesitados o no de soporte físico
a)
Sistemas Alternativos de Comunicación según Tamarit
b)
Sistemas Alternativos de Comunicación con apoyo segun Basil
c)
Sistemas opcionales de Comunicación según Tamarit
d)
Sistemas de de Comunicación Vocales según Basil
19.
¿Qué tipo de comunicación es un gesto de rechazo? (TEMA 4: Pág 129)
a)
No vocal y no verbal
b)
Vocal y no verbal
c)
Verbal y no vocal
d)
Verbal y vocal
20.
cuando nos referimos a que el mecanismo físico de transmisión no implica el tracto vocal de quien se comunica... hablamos de comunicación:
a)
no vocal
b)
vocal
c)
vocal - verbal
d)
no vocal y no verbal
21.
El pulgar hacia arriba, la mano en el pecho, la mano el la frente, un abrazo, un beso. ¿qué tipo de comunicación es?
a)
no verbal y no vocal
b)
no verbal y vocal
c)
verbal y no vocal
d)
verbal y vocal.
22.
Un suspiro, susurro, un grito,... ¿qué tipo de comunicación es?
a)
no verbal y vocal
b)
verbal y no vocal
c)
verbal y vocal
d)
no verbal y no vocal
23.
si enviamos un whatsapp, ... ¿que tipo de comunicación es?
a)
verbal y no vocal
b)
verbal y vocal
c)
no verbal y no vocal
d)
no verbal vocal
24.
si llamamos a un amigo por teléfono. ¿que tipo de comunicación es?
a)
verbal y vocal
b)
no verbal y vocal
c)
verbal y no vocal
d)
no verbal y no vocal
25.
¿Quién es el autor de esta afirmación: los sac son instrumentos logopédico-educativos destinados a personas con alteraciones diversas de la comunicación y/o lenguaje cuyo objetivo es la enseñanza de un conjunto de códigos no vocales que permiten funciones de representación y sirven para llevar a cabo actos de comunicación? (TEMA 4 pág. 129)
a)
Tamarit
b)
Johnson
c)
Lloyd y Karlan
d)
Basil
26.
Señala la opción que no corresponde a un sistema de comunicación alternativa o aumentativa con apoyo.(T4 Pág 130)
a)
Bimodal
b)
Escritura
c)
BLISS
d)
Símbolos Pictográficos de Comunicación (SP
27.
Señala la opción que no corresponde a un sistema de comunicación alternativa o aumentativa sin apoyo
a)
SPC
b)
Bimodal
c)
Comunicación total
d)
habla y lengua de signos
28.
Señala la opción que no corresponde a un sistema de comunicación alternativa o aumentativa sin apoyo
a)
BLISS
b)
Lengua de signos
c)
Palabra complementada
d)
Dactilología
29.
¿Cuáles de estos sistemas de comunicación alternativa o aumentativa es sin apoyo? (TEMA 4 pág. 130)
a)
bimodal
b)
bliss
c)
escritura
d)
spc
30.
¿Cuál de las siguientes opciones no es un SAAC?(TEMA 4:Pág 130)
a)
Lengua de signos
b)
Bimodal
c)
Comunicación total
d)
Palabra complementada
31.
si decimos que son más manejables y tienen mayor exigencia física, nos referimos a:
a)
SAAC sin apoyo
b)
SAAC con apoyo
c)
SAC sin ayuda
d)
SAAC con ayuda
32.
si entre sus ventajas encontramos: son mas costosos, más fáciles de comprender y tienen un mayor grado de permanencia. Hablamos de:
a)
SAAC con apoyo
b)
SAC con ayuda
c)
SAAC sin apoyo
d)
SACC sin ayuda
33.
1. La palabra complementada es un sistema aumentativo de comunicación: (Tema 4, pág. 130)
a)
Es un sistema oralista.
b)
sin apoyo signante
c)
con apoyo pictográfico
d)
con apoyo lectoescritura
34.
Entre las ventajas y desventajas que podemos encontrar en las SAACs son, según Tamarit: (señala la opción incorrect (Tema 4 pág. 131)
a)
Los sistemas de comunicación sin ayuda son menos manejables que los sistemas con ayuda.
b)
Los sistemas de comunicación con ayuda tienen un mayor grado de permanencia que los sistemas de comunicación sin ayuda.
c)
Los sistemas con ayuda tienen menores exigencias de capacidad física determinada que los sistemas sin ayuda.
d)
Los sistemas con ayuda, por lo general, son más comprensibles y fáciles para las personas que interactúan con el usuario con SAC que los sistemas sin ayuda.
35.
Características de los SAACs con apoyo respecto a los sin apoyo según Tamarit: (Tema 4:Pág 131)
a)
Tienen menor grado de exigencia física
b)
Tienen menor permanencia
c)
Son más manejables
d)
Tienen menor costo
36.
Los SAACs sin apoyo con respecto de los SAACs con apoyo:
a)
Son más manejables y tienen mayor exigencia física
b)
tiene un mayor coste
c)
tienen mayor grado de permanencia
d)
son más fáciles de comprender
37.
Los sistemas de comunicación sin ayuda con respecto a los con ayuda: (TEMA 4: Pág 131)
a)
Son más manejables
b)
Tienen mayor permanencia
c)
Son más comprensibles
d)
Son más fáciles de comprender
38.
¿Cuál de los siguientes sistemas son usados en contextos familiares y utilizados de forma natural en los hijos y sus padres? (Tema 4, pág 131)
a)
Sistemas idiosincráticos
b)
Sistemas de signos educativos
c)
Lenguajes codificados gestuales
d)
Código de guiños
39.
Basil y Rosell clasifican los sistemas de comunicación alternativos y aumentativos en: (TEMA 4: pág. 131)
a)
con ayuda y sin ayuda
b)
lingüísticos y no lingüísticos
c)
con símbolos y sin símbolos
d)
con pictogramas y sin pictogramas
40.
cual de los siguientes es un codigo gestual sin ayuda:
a)
Palabra complementada
b)
SPC
c)
PIC
d)
PICSYMS
41.
Amer-ind, código de guiños, sistemas idiosincrasicos, lengua de signos, Bimodal, comunicación total Makaton, Palabra complementada, dactilología y Código Morse. Son:
a)
SAAC sin ayuda, códigos gestuales no lingüísticos
b)
SAAC con ayuda basados en dibujos lineales
c)
SAAC con ayuda que combinan símbolos
d)
SAAC con ayuda basados en ortografía
42.
¿cuál de los siguientes sistemas no está basado en dibujos lineales o pictográficos? (T 4 Pág 132)
a)
Rebus
b)
PICSYMS
c)
Símbolos SPC
d)
SIGSYM
43.
¿Cuál de los siguientes sistemas no está basado sólo en dibujos lineales? (Tema 4, pág 132) (los otros 3 son lineales o pictográficos)
a)
a. Bimodal
b)
b. Picsyms
c)
c. PIC
d)
d. SPC
44.
Los SAACs que combinan símbolos pictográficos, ideográficos y arbitrarios, son:
a)
Premack, Bliss y REbus.
b)
Bliss, SPC y SIGSYM
c)
Rebus, Premack y PIC
d)
PICSYMS, Rebus y PIC
45.
Los sistemas que permiten codificar el lenguaje escrito con ayuda. Son:
a)
Braille y morse
b)
Morse y Rebus
c)
Braille y Bliss
d)
SPC y lengua de signos
46.
Los SAACs basados en dibujos lineales (pictográficos) son:
a)
PIC, PICSYMS, SPC Y SIGSYM
b)
REbus, PIC, SPC Y SIGSYMS
c)
SPC, PIC, PICSYMS Y PECS
d)
PIC, SPC, SIGSYM , BLISS y PREMACK
47.
Cuál de los siguientes sistemas no está basado solo en el dibujo lineal. (TEMA 4:Pág 132)
a)
Bimodal
b)
Rebus
c)
Bliss
d)
SPC
48.
Los planteamientos filosóficos y consideraciones prácticas a tener en cuenta para la selección del mejor sistema de comunicación, son establecidos por: (TEMA 4: pág. 133)
a)
Baumgart, Johnson y Helmstetter
b)
Carlson y James
c)
Lloyd y Karlan
d)
Basil y Rosell
49.
Antes de decidir qué sistema de comunicación usar debemos tener en cuenta: (Tema 4, pág 134)
a)
a. La inclusión con exclusión cero
b)
b. Interacción
c)
c. Permanencia
d)
d. Fortaleza
50.
¿Cúal de los siguientes no es un factor de los planteamientos filosóficos para seleccionar un SAAC?
a)
Comunicación.
b)
Funcionalidad
c)
Habilidades requeridas.
d)
interacción
51.
Empezar por aquellos símbolos o mensajes que tras la evaluación se observan que son importantes para el niño. nos referimos a:
a)
Preferencias
b)
Funcionalidad
c)
Pluralismo
d)
Habilidades requeridas
52.
Utilizado con frecuencia para excluir a las personas de algún sistema de comunicación; Cualquier persona con la ayuda personal o material precisa puede tener las habilidades necesarias para utilizar algún sistema de comunicación. Es:
a)
habilidades requeridas
b)
Pluralismo
c)
significación social
d)
relación padres-profesores
53.
Posibilitar la comunicación en múltiples contextos y con diferentes personas,
a)
Interacción.
b)
Inclusión con exclusión cero.
c)
Funcionalidad.
d)
Pluralismo.
54.
¿Qué tipo de comunicación es un grito de admiración?
a)
No verbal y vocal
b)
Verbal y vocal
c)
No verbal y no vocal
d)
Verbal y no vocal
55.
¿Cual de los siguientes no es un factor de los planteamientos filosóficos?
a)
Movilidad
b)
Preferencias.
c)
significación social
d)
Funcionalidad
56.
factores de los planteamientos filosóficos
a)
Edad cronológica, Funcionalidad, Interacción, Inclusión con exclusión cero, Significación social, Habilidades requeridas, Pluralismo, Entorno natural, Preferencias y Relaciones padre-escuela
b)
Edad cronológica, Funcionalidad, Interacción, Inclusión con exclusión cero, Significación social, Habilidades requeridas, Pluralismo, Entorno natural, Movilidad y Relaciones padre-escuela
c)
Edad Mental, Funcionalidad, Interacción, Inclusión sin exclusión cero, Significación social, Habilidades requeridas, Pluralismo, Entorno natural, Preferencias y Relaciones padre-escuela
d)
Edad cronológica, Funcionalidad, Interacción, Inclusión con exclusión cero, Significación ambiental, Habilidades requeridas, Pluralismo, Entorno social, Preferencias y Relaciones padre-escuela
57.
¿cual de los siguientes no es un factor de los planteamientos filosóficos?
a)
Audiencia
b)
Interacción
c)
Pluralismo
d)
Habilidades requeridas
58.
El trabajar tantos sistemas como fueran posible, para posibilitar a la persona comunicarse en diferentes contextos, y ante diferentes interlocutores se refiere al factor filosófico: (TEMA 4: Pág 135)
a)
c. Pluralismo
b)
d. Entorno natural
c)
b. Habilidades requeridas
d)
a. Significación social
59.
Un instrumento que se utiliza para conseguir realizar una correcta evaluación sobre las intenciones y funciones comunicativas de la conducta problema es…(T4 Pág 134)
a)
La entrevista de comunicación de Schuler, Peck, Willard & Theimer (1989)
b)
Mediante un registro de conducta.
c)
Evaluación global de SAAC
d)
Sistema internacional de evaluación de la diversidad. (Lemarck, 1984)
60.
Cuál de los siguientes NO es un planteamiento filosófico de los autores precedentes? (TEMA 4 pág. 136)
a)
Ampliación
b)
interacción
c)
pluralismo
d)
funcionalidad
61.
Las siguientes características son de: Determinar si el sistema necesita una o varias formas de representarse, buscar la forma de que el sistema pueda ser utilizado por otros,
a)
Audiencia
b)
Mantenimiento
c)
Movilidad
d)
Ampliación
62.
¿Cual de las siguientes no es una consideración práctica?
a)
Preferencias
b)
Mantenimiento
c)
Evaluación
d)
Ampliación
63.
¿Cual de las siguientes no es una consideración práctica?
a)
Pluralismo
b)
Ampliación
c)
Audiencia
d)
Movilidad
64.
El uso de un sistema de comunicación requiere de una organización que tenga en cuenta el hecho de que los elementos del sistema, símbolos, signos, etc. sean de fácil acceso y que se puedan combinar para proporcionar mayores recursos. Esta consideración práctica es la de: (TEMa 4: pág. 137)
a)
ampliación
b)
evaluación comprensiva e integrada
c)
movilidad
d)
mantenimiento
65.
¿Qué instrumento usamos para conseguir realizar una correcta evaluación sobre las intenciones y funciones comunicativas de la conducta problema?
a)
entrevista de comunicación
b)
registro de conducta
c)
espera estructurada
d)
cuestionarios
66.
¿Cuál de las siguientes preguntas no nos debemos hacer para determinar la causas de la conducta problema?
a)
¿La conducta es consecuencia del uso de un SAAC?
b)
¿Es un factor el currículo o los métodos de aprendizaje?
c)
¿El problema está relacionado con el entorno físico o social?
d)
¿La conducta puede tener un origen orgánico?
67.
La entrevista de comunicación para evaluar las intenciones y funciones comunicativas de una conducta problema, es un instrumento elaborado por: (TEMA 4pág. 139)
a)
Schuler, Peck, Willard y Theimer
b)
Baumgart y otros
c)
McDonald y Whopper
d)
Espejo
68.
Siguiendo a Espejo (2001) a la hora de elegir un SAAC, los movimientos parásitos hay que tenerlos en cuenta en: (tema 4, pág.142)
a)
La evaluación de las habilidades motrices.
b)
La evaluación de las habilidades sensoriales.
c)
La consideración filosófica de la habilidad requerida.
d)
La consideración práctica de la movilidad.
69.
Siguiendo a Espejo (2001) a la hora de elegir un SAAC, la información referida al funcionamiento visual y auditivo hay que tenerlos en cuenta en:
a)
Valoración de las habilidades sensoriales
b)
Evaluación del contexto
c)
Habilidades sociales y comunicativas
d)
Evaluación sobre habilidades motrices
70.
Siguiendo a Espejo (2001) a la hora de elegir un SAAC, las capacidades intelectuales hay que tenerlas en cuenta en:
a)
Evaluación de habilidades cognitivas
b)
Valoración de las habilidades sensoriales
c)
Intereses y actitudes personales.
d)
Habilidades sociales y comunicativas.
71.
Siguiendo a Espejo (2001) a la hora de elegir un SAAC, mirar, sonreir, emitir sonidos, etc. hay que tenerlos en cuenta en:
a)
Habilidades sociales y comunicativas.
b)
Intereses y actitudes personales.
c)
Evaluación de habilidades cognitivas.
d)
Valoración de las habilidades sensoriales
72.
Siguiendo a Espejo (2001) a la hora de elegir un SAAC, las motivaciones de los usuarios y conocer la opinión de las personas más cercanas, hay que tenerlos en cuenta en:
a)
Intereses y actitudes personales
b)
Valoración de las habilidades sensoriales
c)
Evaluación del contexto
d)
Evaluación sobre habilidades motrices
73.
Siguiendo a Espejo (2001) a la hora de elegir un SAAC, las situaciones donde se produce la situación comunicativa, preferencia por determinadas personas, circunstancias, lugares, etc., hay que tenerlos en cuenta en:
a)
Evaluación del contexto.
b)
Intereses y actitudes personales.
c)
Evaluación de habilidades cognitivas.
d)
Evaluación sobre habilidades motrices
74.
3. ¿Qué autores propulsaron las estrategias para desarrollar la comunicación? (TEMA 4: Página 143)
a)
Von Tetzchner, Martisen y Basila
b)
Bradkede, Kirpatnick y Rosenblat
c)
Baumgart y Humphrey Bogart
d)
Schuler y Peck
75.
1. Dentro de las estrategias para desarrollar la comunicación ¿en cuál se debe hacer pausas, es decir, espera estructurada? (TEMA 4: Pág 144)
a)
juego intensivo
b)
ambiente estructurado
c)
vigilar-esperar-reaccionar
d)
cadenas de construir- interrumpir
76.
¿con qué estrategia interpretamos los movimientos, sonidos emitidos por el chico, como si fueran actos comunicativos, antes de que realmente lo sean? TEMA 4: Pág 145)
a)
d. Vigilar-esperar-reaccionar
b)
c. Utilización de varios canales expresivos
c)
b. El uso funcional de signos
d)
a. Moldear expresiones
77.
Consiste en esperar un tiempo determinado, hasta que el niño realice una demanda, mediante la emisión de algún sonido o realización de movimientos. es?
a)
Espera estructurada.
b)
Vigilar-esperar-reaccionar.
c)
Utilización de varios canales expresivos.
d)
Moldear expresiones
78.
En este caso, aprovechando la expresión de un deseo, de un objeto o actividad, por parte del niño, mediante una ayuda física, moldeamos en el niño el signo o la indicación de un símbolo que exprese lo deseado.
a)
Moldeamos expresiones.
b)
Cadenas de construir-interrumpir
c)
Uso funcional de signos
d)
Juego intensivo
79.
Consiste en organizar una serie de acciones encadenadas, que sean motivantes para el niño, … inicio-interrupción- hasta que emita alguna señal, sonido, movimiento o signo, en ese instante se le enseña el signo o símbolo que previamente se ha decido, mediante ayudas físicas (moldeamiento, modelado…) o visuales, etc.
a)
Cadenas construir-interrumpir
b)
Moldear expresiones
c)
vigilar- esperar-reaccionar
d)
juego intensivo
80.
Para ello hemos de dar al niño o la niña todos los apoyos o ayudas que sean necesarias y todas las guías con el fin de que se realice la actividad con éxito
a)
Aprendizaje sin errores
b)
Espera estructurada
c)
juego intensivo
d)
Moldear expresiones
81.
En el aprendizaje sin errores: (TEMA 4: Pág 146)
a)
b. Debemos dar los apoyos que el niño requiera
b)
a. Hay que esperar que el niño realice la conducta adecuada
c)
c. Es similar al ensayo y error
d)
d. Se aprende por imitación
82.
Que estrategía dice que es importante que los signos y símbolos que se enseñan sean cercanos, relevantes y significativos?
a)
El uso funcional de los signos.
b)
Moldear expresiones
c)
Vigilar-esperar-reaccionar.
d)
Aprendizaje sin errores
83.
4. ¿ En qué consiste el aprendizaje sin errores en las estrategias para desarrollar la comunicación? ( TEMA 4: Página 146)
a)
aprender sin errores
b)
aprender por ensayo y error
c)
aprender sin tener en cuenta los errores
d)
errar significa aprender
84.
El Zoomtext es:
a)
Es un programa para ampliar la pantalla del ordenador
b)
Es una estrategia para trabajar con personas ciegas
c)
Es un programa para que los ciegos puedan jugar
d)
Es un lector de pantalla para personas ciegas
85.
¿Cuál de los siguientes programas es un emulador de teclado?
a)
TotiPm
b)
Jaws
c)
Zoomtext
d)
Plaphoons
86.
¿Con qué método se pretende que el niño acepte el contacto físico y social y, que llegue a ser capaz de anticipar conductas de otras personas?
a)
Juego intensivo
b)
Espera estructurada
c)
Ambiente estructurado
d)
Uso funcional de signo
87.
informar al niño previamente de lo que irá sucediendo, de tal forma que pueda predecir los acontecimientos venideros y, por tanto, anticipar las consecuencias.
a)
Crear expectativas para enseñar una señal
b)
Juego intensivo
c)
Espera estructurada
d)
Aprendizaje sin errores
88.
Según las estrategias para desarrollar la comunicación ¿cuál no pertenece a los tipos de apoyo? (TEMA 4: Página 146)
a)
orales
b)
físicos
c)
verbales
d)
visuales
89.
Con ellos pretendemos que el niño consiga realizar la actividad propuesta sin cometer errores.
a)
apoyos
b)
Aprendizaje sin errores
c)
Cadenas de construir-interrumpir
d)
Vigilar-esperar-reaccionar
90.
los tipos de apoyo en las estrategias para mejorar la comunicación, son:
a)
verbales, fisicos y visuales
b)
Visuales, físicos y manuales.
c)
fisicos, verbales y orales
d)
fisicos, orales y visuales
91.
Suelen ser elementos muy potentes en la motivación de los niños y las niñas por ello pueden ser una ayuda muy interesante en la enseñanza de sistemas alternativos de comunicación.Pueden ser un paso previo para el uso de elementos más complejos, que pueden, en última instancia, facilitar la comunicación de la persona.
a)
Juguetes y juego
b)
cadenas construir-interrumpir
c)
Uso funcional de signos
d)
Juego intensivo
92.
Cuál de estos programas sirve para ampliar visión pantalla (TEMA 4 pag 149)
a)
Zoomtext
b)
Jaws
c)
Plaphoons
d)
Teclat
93.
¿qué es la Tiflotecnología? (T4 Pág 149)
a)
es la adaptación de la tecnología a las personas con deficiencia visual o ceguera
b)
Ampliar la pantalla del ordenador permitiendo verla con mayor nitidez a las personas con deficiencia visual
c)
consisten en la organización de un determinado espacio de una serie de símbolos que mediante señalización
d)
ninguna es correcta.
94.
El programa que realiza barridos por cualquier programa, se llama:
a)
Kanghooru
b)
Jaws
c)
Totipm
d)
teclat Magic
95.
el programa que facilita la escritura a través del un joytick es?
a)
Teclat Magic
b)
Plaphoons
c)
Kanghooru
d)
totiPm
96.
El programa que consiste en un emulador de teclado que funciona por escaneo y se inicia al tocar un pulsador o mediante sonido se denomina: (T 4 Pág 150)
a)
TotiPm
b)
Plaphoons
c)
Jaws
d)
Teclat màgic
97.
El Jaws es: (TEMA 4: Pág 150)
a)
d. Es un lector de pantalla para personas ciegas
b)
c. Es un programa para que los ciegos puedan jugar
c)
b. Es un programa para ampliar la pantalla del ordenador
d)
a. Es una estrategia para trabajar con personas ciegas
98.
¿Cuál de los siguientes programas es un lector de pantalla para personas con discapacidad visual o ceguera? (TEMA 4: Pág 150)
a)
b. Jaws
b)
a. Zoomtext
c)
c. Plaphoons
d)
d. Teclat
99.
Este programa permite cargar imágenes y sonidos, de tal manera que las personas puedan indicar en la pantalla lo que quieren, señalando la imagen que desean.
a)
Plaphonns
b)
Kanghooru
c)
Zoomtext
d)
Jaws
100.
Ayudas para el control y uso de los materiales o aparatos:
a)
Licornio
b)
Agendas horarias
c)
Comunicadores electronicos
d)
Tableros de comunicación
101.
en las ayudas tecnicas, los tipos de soportes o ayudas basicas son:
a)
agendas horarias y tableros de comunicación
b)
Tableros de comunicación y comunicadores.
c)
Ordenadores y agendas horarias.
d)
Licornios y tableros de comunicación
102.
Entre las ayudas técnicas, los tipos de ayudas para el control y uso de los materiales y aparatos son:
a)
licornios, linterna de luz, punzones y conmutadores o pulsadores.
b)
tableros de comunicacion y lincornios
c)
pulsadores o conmutadores y agendas horarias.
d)
licornios, linterna de luz, punzones y ordenadores
103.
Son dispositivos que pueden ser controlados mediante un conmutador o directamente. Se trata de tableros de comunicación, algunos cuentan con voz digitalizada o sintetizada. Hablamos de:
a)
comunicadores electrónicos
b)
Ordenadores adaptados
c)
tiflotecnología
d)
Pulsadores o conmutadores
104.
Señala la opción que no corresponde a un sistema de comunicación alternativa o aumentativa sin apoyo.
a)
BLISS
b)
Lengua de signos
c)
Dactilología
d)
Bimodal
105.
¿Qué tipo de comunicación es un grito de admiración?
a)
No verbal y vocal
b)
Verbal y vocal
c)
Verbal y no vocal
d)
No verbal y no vocal
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![Kinh Tế Chính Trị [Chương 1-2]](https://cf.quizizz.com/image/image-loader.svg)
