NEW
Font size
WorksheetsPENDIDIKAN INKLUSIF
Total questions: 25
Worksheet time: 19mins
Dlm pendidikan inklusif, guru resos dan guru biasa menjalankan pengajaran kolaboratif yg termasuklah
I. perancangan strategik pengajaran dan pembelajaran
II. penyediaan bahan bantu mengajar
III. sesi pengajaran
IV. sesi penilaian
II , III dan IV sahaja
I , II dan III sahaja
I , II , III dan IV sahaja
I , III dan IV sahaja
Rancanagan Pendidikan Individu (RPI) disediakan utk setiap kanak2 dgn keperluan khas. Antara kenyataan2 berikut, yg tidak BENAR mengenai RPI.
RPI dikaji setiap penghujung tahun utk memastikan matlamat jangka panjang pendidikan tercapai.
RPI dibuat selepas murid masuk sekolah.
RPI dikaji setiap semester utk menentukan pencapaian objektif.
RPI dikaji setiap bulan pd peringkat awal murid masuk sekolah
#Ali - penarik diri; Suka membohong; pemencilan diri
#Abu - berupaya memandang jauh ke hadapan; memiliki kebolehan akademik khas
#Lina - mata juling tidak dapat mengurus diri; kecerdasan Amat lemah
#Mary - kadar kerangsangan rendah; corak pencapaian akademik tidak konsisten
Berdasarkan pernyataan di atas, pelajar yg manakah yg tidak layak diberikan pendidikan insklusif
Abu
Ali
Mary
Lina
Berikut adalah tanda kanak2 yg mengalami masalah pendengaran, KECUALI
kerap bertanya dan minta jawapan diulang
Tidak bertindak balas pada bunyi
Cekap mengikut arahan
Lambat bertutur
Apakah kelebihan pendidikan insklusif berbanding dgn pendidikan khas?
Murid2 istimewa berpeluang berjumpa dgn guru resos
Kanak2 istimewa dpt berkongsi pengalaman dan pengetahuan dgn kanak2 biasa
Memperkembangkan keupayaan intelek, rohani, emosi dan jasmani pelajar luar biasa
Kanak2 istimewa merasa rendah diri kerana adanya kekurangan pd dirinya berbanding dgn murid2 biasa
Dlm pendidikan inklusif, guru biasa akan berkerjasama dgn
guru resos
guru besar
guru mata pelajaran
guru kelas
Yang manakah merupakan isu2 pelajar dlm pendidikan inklusif
Pelajar2 diintegerasikan secara fizikal di dalam Sebuah kelas
Latihan Perguruan dlm perkhidmatan menitikberatkan peranan bagi guru baru
Sumber pengajaran dan pembelajaran yg perlu diadakan
Model penilaian formatif hendaklah dilaksanakan
Dlm program inklusif , pertimbangan terhadap beberapa perkara spt kaedah pengajaran spt pengajaran berpasukan, bersesuaian bahan, modifikasi cara pengajaran, komunikasi dan objektif kurikulum Amat penting bagi melaksanakan pendekatan
pengayaan
pemulihan
menyeluruh persekolahan
bimbingan dan kaunseling
Lazimnya ujian saringan utk pendidikan inklusif adalah disediakan dlm mata pelajaran
Sains dan Matematik
Bahasa dan Pendidikan Moral
Matematik dan PJK
Matematik dan Bahasa
Pendidikan inklusif lebih menumpukan kepada
konsep keduniaan dan ilmu pengetahuan
pemupukan pergaulan dgn masyarakat
isu-isu dunia moden dan teknologi
penerapan nilai murni dlm institusi kekeluargaan
Berikut adalah isu2 pentadbiran dlm pendidikan inklusif:
I. Guru resos dan guru bahasa merancang, melaksana serta menilai program pembelajaran secara kolabrotaif
II. Pelajar2 terikat dgn peraturan2 bilik darjah
III. Sumber pengajaran dan pembelajaran yg perlu hendaklah dilaksanakan
IV. Latihan dan pendidikan inklusif bagi guru2 hendaklah disediakan
I dan III sahaja
II dan III sahaja
III dan IV sahaja
I dan II sahaja
“Dlm pendidikan inklusif pelajar pintar cerdas akan menunjukkan kebolehan atau potensi kemampuan dlm aktiviti intelek juga mempunyai kebolehan dlm satu atau lebih kesenian dan mempunyai bakat dlm mata pelajaran tertentu”
Siapakah yg telah membuat kenyataan di atas?
Chua Tee Tee
Hans Eysencik
Albert Ellis
Carl Rogers
“Seorg pelajar yg peringkat pendengaran berada antara 30 hingga 40 db menunjukkan tahap kecacatan pendengaran yg tidak serius, manakala peringkat 30 hingga 80 db menunjukkan kepekaan yg parah”
Berikut adalah langkah2 guru utk mengatasi pelajar yg bermasalah pendengaran KECUALI
Meletakkan murid di hadapan kelas
Guru hanya memberi isyarat pergerakan tangan kpd murid2 yg bermasalah pendengaran
Menggunakan pembesar suara
Meninggikan suara guru
Mariam hanya boleh membaca setelah berumur 12 tahun. Air liurnya sering meleleh dan mengotori badannya. Mariam boleh digolongkan sebagai kanak2 istimewa jenis
kecelaruan tingkah laku
bermasalah pembelajaran
cacat pendengaran dan bermasalah komunikasi
kerencatan akal
“Pelajar2 biasa dan pelajar2 istimewa bebas berinteraksi di dlm dan di luar kelas”
Berikut ialah isu2 pelajar dlm
Pendidikan Kelas Bercantum
Pendidikan Kelas Biasa
Pendidikan Khas
Pendidikan Inklusif
Berikut adalah faktor2 yg memainkan peranan yg penting dlm keberkesanan pendidikan pelajara istimewa KECUALI
kejujuran guru biasa dan guru resos
komitmen guru biasa dan guru resos
kelengkapan pengajaran yg mencukupi
penggunaan ujian diagnostik pd peringkat awal
Dlm pendidikan inklusif penilaian hendaklah mempunyai ciri2 berikut KECUALI
Ia berdasarkan kurikulum semata-mata
Tidak mengadungi unsur mengancam dan menakutkan
Ia menambah pengetahuan pelajar mengenai satu2 perkara
Ia bersifat mencabar
Faktor2 yg membawa keberkesanan pendidikan pelajar istimewa di dlm kelas biasa ialah ;
Khidmat kaunseling diutamakan
Bilangan pelajar di dlm kelas diperbanyakkan
Penggunaan ujian kertas pensel diutamakan
Layanan diberi secara menyeluruh kpd pelajar istimewa
Sebab utama pendidikan khas diberikan kpd kanak2 luar biasa ialah utk membantu mereka
mengubah sikap negatif terhadap kekurangannya
mengatasi sesuatu masalah yg dimiliknya
menjadi individu yg berkeyakinan dan berguna kpd masyarakat dan negara
membina huhungan dgn masyarakat melalui pelbagai aktiviti
Penilaian yg mudah ubah memainkan peranan penting dlm pendidikan inklusif. Penilaian melalui PKBS dan PKSM adalah berlandaskan
kebolehan pelajar
kokurikulum
kebolehan pelajaran dan isi pelajaran
isi pelajaran kurikulum
Kassim mempamerkan tingkah laku berikut: memencilkan diri, kekurangan sensori, tantrum (menarik muka), pertuturan paikotik. Tingkah laku tersebut menunjukkan ciri2 kanak2 yang
kerencatan akal
cacat pendengaran
autistik
bermasalah deria
Antara berikut ialah peranan guru biasa dlm pendidikan inklusif KECUALI
I. menjalankan pengajaran kolaboratif dgn guru resos
II. membuat perancangan pengajaran dan kegiatan pembelajaran bersama-sama guru resos
III. merancang strategi pengajaran dan pembelajaran bersama guru resos
IV. menyediakan ujian khas yg akan mengambil kira keperluan pelajar istimewa
III dan IV sahaja
IV sahaja
I sahaja
II dan III sahaja
Antara berikut adalah merupakan contoh2 utama di dlm pendidikan khas KECUALI
membina nilai2 murni dikalangan pelajar luar biasa
membantu pelajar agar diterima oleh masyarakat
mengubah sikap negatif terhadap ketidakupayaan
memban pelajar yg mempunyai masalah sosioekonomi
Apakah nisbah murid biasa , guru dan murid istimewa yg dicadangkan dlm pendidikan inklusif ?
25-30 : 2 : 3
20-25 : 3 : 3
30-35 : 20 : 5
30-35 : 2 : 3
Apakah yg dimaksudkan dgn pendidikan inklusif ?
Interaksi pengajaran dan pembelajaran menyeluruh murid biasa
Pendidikan yg dikhaskan kpd murid2 yg terdiri daripada pelbagai kecacatan
Pendidikan yg diberikan kpd murid2 cacat sahaja
Interaksi pengajaran dan pembelajaran murid cacat dan murid biasa
