WorksheetsDidáctica de la Educación Infantil Tema 5
Total questions: 35
Worksheet time: 40mins
Señala los principios metodológicos propios de la escuela infantil:
Globalización y juego como recurso.
Organización de espacios, tiempo, materiales y organización de un clima de afecto
Todas las respuestas son correctas.
Trabajar por proyectos supone:
Una propuesta de trabajo elegida por el grupo.
Una forma de fomentar el trabajo cooperativo.
Una propuesta globalizadora.
Todas las respuestas son correctas.
Pretende dar respuesta educativa a todos los alumnos/as independientemente de las necesidades educativas y las demandas que presenten:
Integración.
Intervención
Inlcusión.
El educador/a infantil deberá disponer de:
Unas competencias personales, sociales y profesionales.
Unos principios éticos y una actitud.
Ambas respuestas son correctas.
En su intervención el educador infantil, adquiere el papel de:
Mediador e interventor.
Detector de conductas y educador.
Ambas son correctas.
Son aquellos medios que utiliza el/la educador/a para ayudarse y realizar su trabajo.
Recursos personales.
Recursos materiales.
Recursos educativos.
El espacio de la Escuela Infantil:
Deberá ser facilitador de los desplazamientos sin alterar el funcionamiento de la actividades de la escuela infantil.
Deberá estar ubicado en un local de uso exclusivo y con un acceso independiente desde el exterior.
Ambas respuestas son correctas.
El/la educador/a organizará el tiempo en el aula, a partir de:
La llegada y salida de cada uno de los niños/as.
El reparto a lo largo del día de las actividades de la vida cotidiana y las de juego.
Ambas respuestas son correctas.
Señala la respuesta correcta:
La organización de un espacio educativo se improvisa.
La organización de un espacio educativo es independiente de los objetivos educativos.
El espacio escolar es para todas las personas que forman la comunidad educativa.
Los elementos que conforman el ambiente físico en una escuela infantil son:
El edificio, los espacios exteriores, equipamiento, ubicación física, y enfoque multidisciplinar.
El edificio, juegos disponibles para diferentes edades, número de aula y horario flexible.
Zona de alimentación, espacios, cubiertos, patio de juegos y zonas de aseo.
Señala la respuesta incorrecta:
El aula o espacio de referencia del grupo es el lugar en el que el niño/a pasa más horas en su periodo de asistencia a la escuela infantil.
El ámbito urbano está hecho a la medida de los niños/as, no existen barreras y los peligros son mínimos.
Las aulas deben comunicar directamente con el jardín o patio.
El mobiliario en educación infantil debe permitir un solo uso evitando la versatilidad.
Verdadero.
Falso.
El mobiliario debe permitir la autonomía de los niños y el acceso a los materiales.
Verdadero.
Falso
Desde los primeros momentos de la vida del niño, su actividad se basa en la utilización del cuerpo. Cuando va creciendo demanda y utiliza con más soltura rampas, escaleras, barras, grandes cajas, triciclos...etc. ¿De qué tipo de material se trata?:
Psicomotor.
Sensorial
Manipulativo y experimentación.
Pensamiento lógico.
Según el tipo de espacio que se va a utilizar podemos clasificar el material en:
Material interior y exterior.
Material interior y de bloque.
Material exterior y de sala.
Material exterior y específico.
Al planificar el tiempo debería tener en cuenta entre otros factores el tiempo de permanencia de los niños en el centro, el horario normal del centro y el horario ampliado:
Verdadero.
Falso.
El aula del grupo es:
Es el lugar que está destinado al trabajo diario con los diferentes grupos de niños, en los que pasan gran parte del día y en el que se desarrolla diariamente la vida y la actividad
Es una sala en la que se realizan actividades que no se pueden realizar en el aula ordinaria
Un lugar muy importante, motivador, en el que se favorece el contacto, la comunicación entre el educador y las familias.
Un espacio para realizar de forma exclusiva actividades extraescolares.
¿Cuál de los siguientes principios no debemos tener en cuenta para organizar el espacio?
Favorecer el contacto y las relaciones entre los niños y entre los niños y el adulto.
Distribuir espacios sin diferenciar edades.
Crear zonas aisladas y tranquilas para el descanso.
Favorecer la existencia de zonas informativas para las familias.
En las normas de utilización de materiales no es necesario especificar las maneras de sacar y recoger el material o los juguetes.
Falso.
Verdadero.
¿Cuál de los siguientes aspectos no es un buen criterio para organizar el tiempo?
Debe responder a los objetivos que se pretenden alcanzar reflejados en el proyecto educativo
Conocer las características, el ritmo y las necesidades de cada niño y niña, respetando y realizando las adaptaciones necesarias en cada caso.
Organizar momentos de encuentro y comunicación entre los niños y con el adulto
Realizar la distribución temporal a mediados de curso.
Los materiales que se utilizan con los niños tiene que cumplir una serie de requisitos de
Seguridad, solidez, ser atractivos, sugestivos y variados.
Seguridad, ser atractivos, sugestivos y variados.
Seguridad, solidez, ser atractivos
Seguridad y solidez.
¿Qué aspecto no se debe contemplar al programar el tiempo para las familias?
Reuniones de la educadora con las familias, por niveles.
Entrevistas personales de los educadores con los padres o tutores del niño y de la niña.
La realización de talleres, cursos, campañas...etc. por las que se puede solicitar la colaboración
Programas de ocio y tiempo libre para padres y madres
El aula de bebés debe disponer de
. Zona de cambios, de descanso, de alfombra y de lectura.
Zona de cambios, de descanso, de alfombra y de gateo y desplazamiento
Zona de cambios, de descanso, de alfombra y de juegos de mesa.
Zona de cambio, de descanso, de alfombra y de observación y naturaleza.
¿ Por qué es importante organizar el espacio en una escuela infantil?
Las rutinas ayudan a los niños/as a:
Desarrollar la creatividad.
Orientarse en el espacio y en el tiempo.
Facilitar la comunicación, el lenguaje oral y la verbalización.
La organización del tiempo, debe ser:
Rígida.
Flexible.
Rígida, pero que permita la integración del niño en las actividades del centro.
Los materiales que permiten al niño/a coger, chupar, arrastrar, y golpear son:
Materiales para el desarrollo motórico.
Materiales para el desarrollo del pensamiento lógico.
Materiales para el desarrollo de la manipulación.
Se considera un espacio para la comunicación e información con los padres:
La entrada del centro.
La galería y los pasillos.
La sala de usos múltiples-
¿ Qué criterios debes tener en cuenta para organizar el patio?
Que tengan fácil acceso a las aulas.
Que existan espacios de sol y sombra.
Ambas respuestas son correctas.
Es una propuesta metodológica que ayuda a alternar el trabajo individual organizado con el trabajo libre.
Los rincones.
Los talleres.
Los centros de interés.
¿ Con qué espacios debería contar todo centro de Educación Infantil?
¿ Qué material te parece adecuado en una zona de movimiento de un aula de bebés?
¿ Qué medidas de seguridad te parecen fundamentales a la hora de utilizar materiales reciclados en el aula?
¿ Qué rincones propones para trabajar en un aula con niños de 1-2 años? Nómbralos.
Describe brevemente como organizarías un posible horario de actividades y rutinas en una clase de bebés.
