J'ai eu l'idée d'utiliser la caméra HUE pour raconter un conte à mes élèves et leur montrer les images au TBI grâce à la caméra. Qui suis-je?

Mes élèves ont vécu beaucoup de beaux problèmes à résoudre avec Scratch (Pythagore, Lois des cos et bien d'autres). Qui suis-je?

J'ai eu une révélation mathématique cette année : j'ai découvert Desmos Activités qui me permet de faire apprendre des concepts mathématiques aux élèves de façon autonome, interactive et graphique. Mes élèves en ont vécus plusieurs!!! Qui suis-je? Si tu as découvert Desmos avant cette année, tu ne peux pas être la bonne réponse :P

Mon équipe de niveau matière est très proactive et m'a contaminée. J'ai essayé, et ce, malgré beaucoup d'insécurité, ce qui est normal, plein de choses dans l'enseignement en plan de travail, vidéos, Desmos. Qui suis-je?

Notre équipe essaie le module complémentaire Flat for doc. Tu connais . Qui sommes-nous?

J'ai essayé de trouver des quiz interactifs qui intègrent de la musique (des fichiers .mp3. Pas évident, le meilleur qu'on a trouvé avec Elisabeth c'est justement Quizizz, mais il y a des bugs. Si tu as une meilleure suggestion, viens me voir. Qui suis-je?

Je fais croire que je ne suis pas bonne en informatique. Pourtant, j'ai essayé plein de choses depuis le début de l'année (Doceri pour tablettes, Google slides animés, Flat for doc, etc.). Je suis même rendue une experte qui a formé d'autres personnes sur l'application ZOOM Qui suis-je?

Qui a dit qu'en éducation physique, on n'intégrait pas la technologie? J'ai crée un site web avec Wix, j'ai utilisé des Google Forms pour mes commandes de vêtements d'équipes et j'ai même demandé à des élèves de me rendre des vidéos sur Classroom. Qui suis-je?

Nous avons demandé aux élèves de présenter et d'analyser le texte d'une chanson engagée dans une vidéo en se filmant avec par exemple screencast-o-matic. Qui sommes-nous?

Avant même le confinement, je me suis lancée dans plusieurs projets intégrant la technologie et où l'élève devait être actif dans son apprentissage. J'ai crée : un plan de travail sous forme de jeu questionnaire de pacman (pour les roches et minéraux), un jeu d’évasion et une multitude de vidéos pour faire une forme de classe inversée.

Avant même le confinement, j'étais une experte dans la création de Google Forms, avec des rétroactions selon la réponse que l'élève choisissait. J'ai aussi fait vivre à mes élèves les projets de ma collègue d'un jeu d'évasion et d'un questionnaire en plan de travail Pacman avec Genial.ly. Qui suis-je?

Nous avons fait vivre à nos élèves une excellente activité d'apprentissage où chaque élève devait créer un dessin avec Desmos en utilisant que des équations de droite. Quelle belle situation problème où l'élève doit être créatif en mettant ses connaissances en application.

Qui n'a pas fait faire cette belle activité aux élèves?

Lorsqu'il est question de statistiques, intégrer Google sheet est un incontournable. Nos élèves ont réalisé un sondage, puis interprété les données dans un google sheet. Même les numéros de devoirs appropriés devaient se faire avec Google sheet au lieu d'à la main dans le caheir.

Qui a crée toutes ces activités pour les faire vivre aux élèves?

En art, la compétence "Apprécier une oeuvre d'art" n'est pas évidente pour les élèves. Mais si tu fais faire l'appréciation de l'oeuvre par son créateur avec un commentaire audio, puis que l'élève crée un code QR qui amène tout visiteur qui voit l'oeuvre à pouvoir écouter le commentaire, là, tout prend son sens. Qui suis-je à avoir eu cette bonne idée?

J'ai intégré à mon camp d'art la technologie. Les élèves devaient faire un montage de la photo qu'ils avaient pris le matin avec Ludovic, et ce, avec l'application PIXLR. OUF! Pas facile d'intégrer les TIC, mais bon on a essayé. Qui suis-je ?

Mes élèves me remettent maintenant plein de projets directement dans mon classroom. Et oui, au début de l'année, j'utilisais encore la méthode "Partagés avec moi". Vive la remise de travaux par classroom, où tous les projets des élèves d'un groupe se retrouvent à la même place pour le dit projet. J'ai entre autres demandé aux élèves de réaliser en équipe un magazine électronique avec MADMAGZ sur le ségrégation. Qui suis-je ?

Moi aussi, comme mon frère, je me suis réveillé cette année et mes élèves me remettent maintenant directement dans mon classroom, plein de projets grâce à l'option "Une copie par élève", comme par exemple reformuler les paroles de la chanson Empire State of Mind - NY. Et oui, j'utilisais encore la méthode "Partagés avec moi". Vive la remise de travaux par classroom, où tous les projets des élèves d'un groupe se retrouvent à la même place pour le dit projet. Qui suis-je?

Mes élèves ont réalisé divers tests interactifs dans l'année dont un sur les participes passés avec un texte troué grâce à l'application web WIZERME. Et pour terminer l'année en beauté, les élèves ont crée l'avatar d'un personnage du roman qu'ils avaient à lire et ils ont crée une page couverture du roman. Quelle enseignante a mis en place ces beaux projets?

Au PEI, les élèves ont créé l'avatar d'un de leur collègue de classe, puis ils ont réalisé un poster Canva avec deux qualités du profil de l'apprenant sur ce collègue. Quelles enseignantes ont eu l'idée de ce beau projet?

Je suis un enseignant qui, en tant qu' "élève" apprenant de la pédagogie active intégrant les TIC, avait essayé et/ou utilisé pas mal déjà tout ce que notre merveilleuse technopédagogue nous a présenté depuis quelques années. Classe inversée avec Edpuzzle, Screencast-o-matic, Google forms avec rétroactions et j'en passe. Est-ce que l'élève a dépassé le maître? Qui suis-je?

Enseignants de sciences et de mathématiques, vous ne connaissez pas encore Edumédia? J'ai réalisé plusieurs vidéos explicatives grâce à leurs animations, sans compter les Google Forms et les tests interactifs de Chenelière. Qui suis-je?

Pas à pas, je transforme mes projets en intégrant l'informatique. Les élèves créent maintenant leur poster sur les PUNS avec Google Draw. Et comme projet de fin d'année, ils doivent écrire IN ENGLISH de belles qualités sur chacun des élèves de la classe. Mais comment ai-je fait le tout à distance? Un Google Slides modifiable par tous les élèves du groupe. Une (ou plusieurs) diapositive avec le nom de l'élève, dupliquer les diapositives sélectionnées par élève, partager à l'élève et le tour est joué pour une dose de positif! Qui suis-je?

Mes élèves ont eu à réaliser la page couverture et la 4e de couverture avec CANVA pour résumer un roman lu en anglais. Qui suis-je?

La valeur "créativité" de SJE, j'ai cela dans le sang. As-tu vu les hologrammes de mes élèves, leur sculpture 3D, leurs impressions avec l'imprimante 3D, leur stopmotion? Même M.Lepage s'est fait numériser en 3D pour un "Jack in the box". Qui suis-je?

Tâche complexe? Intégration de matières? Mes élèves ont dû réaliser une présentation orale sur un sujet historique et ils sont allés présenter le tout aux élèves de Vision du primaire qui ont ces concepts prescrits à voir aussi. Qui suis-je?

J'ai eu l'idée de créer un petit groupe de partages de découvertes TIC toute matière confondue. On se rencontre une fois par 1 à 2 semaines et on se partage nos découvertes TIC. Je suis pratiquement une précurseure des CAP?

J'ai fait découvrir 2 applications coup de coeur à notre technopédagogue : Mote (commentaires audios pour une rétroaction simple et rapide) - Peardeck : un Google Slides interactif où tous les élèves peuvent participer. Non mais, je suis rendue technopédagogue!

J'ai fait vivre un super beau projet aux élèves de mon groupe réussite avec la méthode JIGSAW (appropriation de la matière par vidéos explicatives en équipes matière, réalisation d'exercices interactifs individuels, présentation de la matière aux autres élèves en petit groupe de type enseignement par les pairs). Un beau succès! Qui -suis-je?

L'intégration des TIC, cela ne me fait pas peur. J'ai été la première à faire installer l'application Safe Exam Browser (SEB) sur les appareils de mes élèves. Et j'ai utilisé à plusieurs reprises SEB, pour des tests Google Forms ou des productions écrites, afin que les élèves ne puissent pas naviguer ailleurs sur leur appareil. Qui -suis-je?

Au lieu d'un questionnaire pour savoir si les élèves ont lu le roman, nous faisons créer une fausse page FB sur un des personnages du roman. Qui sommes-nous?

Mes élèves deviennent des experts avec CANVA (réalisation de posters, d'infographie sur une métropole) et avec LUCIPRESS pour la création d'un magazine. Qui suis-je pour faire vivre ces beaux projets aux élèves?

Nos élèves ont réalisé une affiche avec Google Slides pour un projet interdisciplinaire sur le Roman historique . Qui sont ces enseignants impliqués dans ce beau projet?

J'ai fait plein de beaux projets intégrant les TIC, mais Mme Veilleux n'est pas si merveilleuse que cela, car elle n'en a pas parlé. À sa défense, c'est juste qu'elle n'était pas au courant.