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WorksheetsDiseño y planificación curricular
Total questions: 21
Worksheet time: 24mins
Serie de operaciones que los profesores, bien como conjunto, bien en grupos de dimensiones más reducidas [...] llevan a cabo para organizar a nivel concreto la actividad didáctica y con ello poner en práctica aquellas experiencias de aprendizaje que irán a construir el currículo efectivamente seguido por los alumnos. Esta definición corresponde a:
Planificación
Programación
Diseño de enseñanza
Currículo
El diseño de la enseñanza es:
el resultado de un cuerpo docente
la planificación
coordinado con los alumnos
particular de cada docente sobre su práctica clase a clase
El trazado general de los aprendizajes que se espera lograr en un lapso amplio de tiempo, asegurando al mismo tiempo la cobertura curricular es
Planificación
Currículo
Unidad didáctica
Programa
Estructura educativa creada por expertos teniendo claridad en los parámetros como Meta, desarrollo, contenidos, métodos y funciones del docente y estudiantes. Esta definición corresponde a...
Currículo
Modelos pedagógicos
Programa
Planificación
El docente aplica una gran variedad de … de enseñanza-aprendizaje para atender las diversas formas de desarrollo y aprendizaje de los y las estudiantes.
Estrategias
Técnicas
Métodos
¿Cuáles son los tipos de planificación?
Estratégica, operacional, curricular y enseñanza aprendizaje
Documental y de campo
Grupal, informativa, asertiva
De unidad, proyecto o secuencia.
Analizar el éxito del proceso y sus resultados es:
Diagnóstico
Implantación
Evaluación
Diseño
La planificación es importante porque:
Permite conseguir objetivos
Permite obtener resultados
Es una herramienta de acción
Todas las opciones
Un plan de clase:
Constituye una síntesis del saber pedagógico en la que se articulan conocimientos disciplinarios con una perspectiva didáctica que señala las directrices de cómo se debe asumir la enseñanza de ciertos contenidos.
Es una idea de una cosa que se piensa hacer y para la cual se establece un modo determinado y un conjunto de medios necesario
Es una acción realizada por el hombre independientemente de sus características o circunstancias
Está orientado a la obtención de nuevos conocimientos y su aplicación para la solución a problemas
EL TIPO DE CURRICULO OCULTO SE REFIERE A:
No está presente en el aula de clases
Normas institucionales y valores no reconocidos abiertamente por profesores y funcionarios escolares.
Analizar para su eliminación o control.
Las normas constitucionales planificación del año, que no están presentes en el año escolar
Un objetivo debe.....
Ser corto
Reflejar claramente la acción a ejecutar y el problema a resolver
Estar formulado en términos cognitivos
Tener muchos verbos en infinitivo
Según la Disposición 30/05 las once partes que componen un proyecto de cátedra son (a)
Según Alves de Mattos (1979) los dos grandes males que debilitan la enseñanza y restringen su rendimiento son
la improvisación dispersiva, confusa y sin orden.
la falta de experiencia
la falta de evaluación
la falta de fase preactiva
Jackson estableció distintos momentos para la tarea de enseñar. Ellos son las fases
(a)
Según Schön, (1992) El programa o la planificación se constituye siempre como una hipótesis de trabajo porque
articula funciones básicas
ofrece una especie de cartografía a la que es posible recurrir para buscar información o para reorientar el proceso
permite la interacción con los alumnos
es pensado con toda la comunidad educativa
En opinión de Clark (1984), los modelos racionales y deductivos de planificación se apoyan en una serie de supuestos, cuya pertinencia para la enseñanza escolar resulta al menos cuestionable. ¿Cuál es el que no corresponde?
la planificación es un proceso racional y secuencial de toma de decisiones, realizable mediante el seguimiento de una serie de pasos que han de ser realizados de forma bien ordenada
la planificación es un proceso bidireccional de comunicación
existe una comunicación fluida y fiel a través de los distintos niveles jerárquicos dentro de la organización, y también entre los distintos niveles interorganizativos que componen el sistema escolar
los acontecimientos futuros sometidos a planificación son altamente previsibles
Las habilidades, conocimientos y actitudes que le pertenecen al individuo y están diluidas en la personalidad de cada uno refiere al concepto de
Estándares
Competencias
Objetivos
Indicadores
Las evidencias medibles y observables de una experiencia de aprendizaje que permite determinar el nivel de competencia desarrollado es:
Verificador
Propósito
Objetivo
Indicador de logro
La conjunción de qué contenidos da por resultado la COMPETENCIA?
Conceptuales
Actitudinales
Procedimentales
Declarativos
"Las medidas establecidas por una autoridad que juzga si una persona alcanzó un nivel esperado para desempeñarse en cualquier área de la vida, con el fin de extender un certificado u otorgar un reconocimiento" Esta definición de Horton corresponde a:
(a)
Los dos tipos de competencias son:
(a)
