NEW
Font size
Worksheetsพรบ คนพิการ 2551 ชุดที่ 2
Total questions: 50
Worksheet time: 50mins
คนพิการมีกี่ประเภท
7 ประเภท
8 ประเภท
9 ประเภท
10 ประเภท
ข้อใดเป็นสิทธิทางการศึกษาของคนพิการ
ได้รับการศึกษาโดยไม่เสียค่าใช้จ่ายตั้งแต่แรกเกิดหรือพบความพิการจนตลอดชีวิต
ได้รับการศึกษาที่มีมาตรฐานและประกันคุณภาพการศึกษา ที่เหมาะสมกับความต้องการของคนพิการแต่ละประเภทและบุคคล
เลือกบริการทางการศึกษา สถานศึกษา ระบบและรูปแบบการศึกษา โดยคำนึงถึงความสามารถ ความสนใจ ความถนัด ของบุคคลนั้น
ถูกทุกข้อ
การศึกษาสำหรับคนพิการต้องดำเนินการจัดการศึกษาอย่างไร
จัดตั้งแต่พบความพิการ
จัดตั้งแต่แรกเกิด
จัดมีสิทธิเท่ากับคนปกติ
ถูกทั้ง ก และ ข
ข้อใดไม่เป็นสิ่งอำนวยความสะดวกที่คนพิการมีสิทธิขอยืม
โปรแกรมคอมพิวเตอร์ช่วยสอน
โปรแกรมคอมพิวเตอร์อ่านจอภาพ
โปรแกรมคอมพิวเตอร์ขยายภาพทับอักษร
โปรแกรมคอมพิวเตอร์สังเคราะหืเสียง
ข้อใดเป็นสื่อที่คนพิการมีสิทธิขอยืม
โปรแกรมคอมพิวเตอร์ช่วยสอน
หนังสือเสียง
ปทานุกรมภาษามือ
ถูกทุกข้อ
ข้อใดเป็นบริการที่คนพิการมีสิทธิขอรับ
การนำทาง
กิจกรรมบำบัด
ล่ามภาษามือ
ถูกทุกข้อ
ข้อใดเป็นสื่อทางการศึกษาที่คนพิการมีสิทธิขอยืม
คอมพิวเตอร์ช่วยสอน
เครื่องพิมพ์ดีดอักษรเบรลล์
หนังสือเสียง
ถูกทุกข้อ
คนพิการมีสิทธิได้รับการบริการตามข้อใด
การนำทาง
การสอนเสริม
กิจกรรมบำบัด
ถูกทุกข้อ
บุคคลที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น แบ่งเป็นกี่ประเภท
5 ประเภท
3 ประเภท
2 ประเภท
4 ประเภท
การศึกษาสำหรับคนพิการต้องดำเนินการจัดการศึกษาตามข้อใด
จัดตั้งแต่พบความพิการ
จัดตั้งแต่แรกเกิด
จัดมีสิทธิเท่ากับคนปกติ
ถูกทั้ง ก และ ข
บุคคลที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน แบ่งเป็นกี่ประเภท
3 ประเภท
2 ประเภท
4 ประเภท
5 ประเภท
ข้อใด ไม่เป็น สิ่งอำนวยความสะดวกทางการศึกษาที่คนพิการมีสิทธิขอยืม
เครื่องช่วยฟัง
โปรแกรมคอมพิวเตอร์อ่านจอภาพ
โปรแกรมคอมพิวเตอร์ช่วยสอน
เป็นสิ่งอำนวยความสะดวกทุกข้อ
การจัดการศึกษาสาหรับคนพิการข้อใดที่ไม่ได้กำหนดไว้
ให้จัดตั้งแต่แรกเกิดหรือพบความพิการ
มีสิทธิได้รับสิ่งอานวยความสะดวก สื่อ บริการและความช่วยเหลืออื่น
จัดให้โดยไม่เสียค่าใช้จ่าย
ให้เด็กที่มีอายุย่างเข้าปีที่เจ็ด จนถึงย่างเข้าปีที่สิบหก
พระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ พ.ศ.2551 ประกาศในราชกิจจานุเบกษาเมื่อใด
4 ก.พ. 2551
6 ก.พ. 2551
3 ก.พ. 2551
5 ก.พ. 2551
พระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ พ.ศ.2551 มีกี่หมวด กี่มาตรา
3 หมวด 31 มาตรา
3 หมวด 30 มาตรา
3 หมวด 29 มาตรา
3 หมวด 32 มาตรา
การจัดการศึกษาสาหรับบุคคลที่มีความสามารถพิเศษ ข้อใดถูกต้อง
จัดด้วยรูปแบบที่เหมาะสม
คำนึงถึงความสามารถ
คำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล
ถูกข้อ ก และ ข
คนหูหนวก โดยทั่วไปหากตรวจการได้ยินจะมีการสูญเสียการได้ยินตามข้อใด
110 เดซิเบลขึ้นไป
100 เดซิเบลขึ้นไป
80 เดซิเบลขึ้นไป
90 เดซิเบลขึ้นไป
คนหูตึง โดยทั่วไปหากตรวจการได้ยินจะมีการสูญเสียการได้ยินตามข้อใด
น้อยกว่า 110 เดซิเบลขึ้นไปลงมาถึง 26 เดซิเบล
น้อยกว่า 100 เดซิเบลขึ้นไปลงมาถึง 26 เดซิเบล
น้อยกว่า 90 เดซิเบลขึ้นไปลงมาถึง 26 เดซิเบล
น้อยกว่า 80 เดซิเบลขึ้นไปลงมาถึง 26 เดซิเบล
หน่วยงานใดมีหน้าที่ดำเนินการจัดการศึกษาโดยเฉพาะการจัดการเรียนร่วม การนิเทศ กำกับ ติดตาม เพื่อให้คนพิการได้รับการศึกษาอย่างทั่วถึงและมีคุณภาพ
สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
สถานศึกษาเฉพาะความพิการ
ให้คณะกรรมการบริหารกองทุนจัดทำงบการเงินส่งผู้สอบบัญชีตรวจสอบภายในกี่วัน
30 วัน
60 วัน
90 วัน
120 วัน
ใครเป็นผู้ตรวจบัญชีของกองทุนส่งเสริมและพัฒนาการศึกษาสำหรับคนพิการ
ผู้อำนวยการสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ
สำนักงานการตรวจเงินแผ่นดิน
เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ผู้ตรวจบัญชี
ใครเป็นผู้รับสนองพระบรมราชโองการ พระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ พ.ศ.2551
นายกรัฐมนตรี
รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ
เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ
“การปฏิบัติหน้าที่สอนคนพิการในสถานศึกษาเป็นงานที่มีลักษณะยากลำบาก ต้องใช้ความอดทนสูง
และตรากตรำในการทำงาน ตลอดจนต้องใช้ความรู้ ความชำนาญ และความเอาใจใส่เป็นพิเศษต่อคนพิการ” จากเหตุผลดังกล่าวข้อใดกล่าวถูกต้อง
เงินเพิ่มสำหรับตำแหน่งที่มีเหตุพิเศษ
เงินวิทยฐานะสำหรับครูสอนคนพิการ
เงินเพิ่มพิเศษรายเดือนสำหรับครูเรียมร่วม
เงินเพิ่มเลี้ยงชีพสำหรับครูสอนคนพิการ
ใครเป็นผู้มีอำนาจอนุมัติเงิน เพิ่มสำหรับตำแหน่งที่มีเหตุพิเศษ
ผู้อำนวยการโรงเรียน
ผู้อำนวยการศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัด
ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่
อ.ก.ค.ศ. เขตพื้นที่การศึกษา
เงินเพิ่มสำหรับตำแหน่งที่มีเหตุพิเศษ จ่ายให้แก่ข้าราชการครูได้รับเดือนละเท่าไร
1,500 บาท
2,000 บาท
2,500 บาท
3,500 บาท
ข้อใดเป็นเจตนารมณ์แผนพัฒนาการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2555 - 2559)
คนพิการได้รับโอกาสทางการศึกษาอย่างมีคุณภาพสอดคล้องกับความต้องการจำเป็นของแต่ละบุคคล และมีทักษะการดำรงชีวิต สามารถประกอบอาชีพพึ่งตนเองได้ มีศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์
คนพิการทุกประเภทมีสิทธิได้รับการศึกษาและได้รับความช่วยเหลือทางการศึกษาตั้งแต่แรกเกิดหรือแรกพบความพิการ มีสิทธิได้รับสิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริการ และความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษาและการจัดบริการทางการศึกษาให้กับเด็กพิการ ต้องจัดให้อย่างมีคุณภาพและประสิทธิภาพ
คนพิการได้รับการศึกษาตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ ทั่วถึง และเสมอภาค
สร้างโอกาสให้คนพิการได้รับการศึกษาอย่างทั่วถึง และเสมอภาคและจัดการศึกษาสำหรับคนพิการอย่างมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของแต่ละประเภทความพิการในทุกระบบและรูปแบบการศึกษา
ข้อใดเป็นเป้าประสงค์ของแผนพัฒนาการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ ระยะ 5 ปี (พ.ศ.2555-2559)
คนพิการได้รับโอกาสทางการศึกษาอย่างมีคุณภาพสอดคล้องกับความต้องการจำเป็นของแต่ละบุคคล และมีทักษะการดำรงชีวิต สามารถประกอบอาชีพพึ่งตนเองได้ มีศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์
จัดการศึกษาสำหรับคนพิการอย่างมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของแต่ละประเภทความพิการในทุกระบบและรูปแบบการศึกษา
ส่งเสริมสนับสนุนให้ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ
พัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ
ข้อใดไม่ใช่พันธกิจของแผนพัฒนาการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ ระยะ 5 ปี (พ.ศ.2555-2559)
สร้างโอกาสให้คนพิการได้รับการศึกษาอย่างทั่วถึง และเสมอภาค
ส่งเสริมสนับสนุนให้ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ
พัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ
คนพิการได้รับการศึกษาตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ ทั่วถึง และเสมอภาค
ข้อใดเป็นวิสัยทัศน์ของแผนพัฒนาการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ ระยะ 5 ปี (พ.ศ.2555-2559)
สร้างโอกาสให้คนพิการได้รับการศึกษาอย่างทั่วถึง และเสมอภาค
ส่งเสริมสนับสนุนให้ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ
พัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ
คนพิการได้รับการศึกษาตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ ทั่วถึง และเสมอภาค
ยุทธศาสตร์ของแผนพัฒนาการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ ระยะ 5 ปี (พ.ศ.2555-2559) มีกี่ข้อ
4 ข้อ
5 ข้อ
6 ข้อ
7 ข้อ
ข้อใดไม่ใช่ยุทธศาสตร์ของแผนพัฒนาการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ ระยะ 5 ปี
คนพิการได้รับโอกาสทางการศึกษาอย่างมีคุณภาพสอดคล้องกับความต้องการจำเป็นของแต่ละบุคคล
พัฒนาคุณภาพสถานศึกษา และแหล่งเรียนรู้ สำหรับคนพิการ
ส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ
ระดมทรัพยากรจากทุกภาคส่วนเพื่อการศึกษาสำหรับคนพิการ
รูปแบบวิธีการพัฒนาคนพิการในวัยเรียนให้เป็นรูปธรรม โดยกระบวนการจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล หมายถึงข้อใด
Individualized Education Program
Individualized Education Project
Individualized Education Plan
Individualized Education Performance
จัดระบบค้นหา คัดกรอง วินิจฉัย การดูแล ช่วยเหลือ และประเมินสมรรถภาพพื้นฐานของคนพิการเพื่อเข้ารับการศึกษา อยู่ในยุทธศาสตร์ใด
เพิ่มโอกาสให้คนพิการได้รับบริการทางการศึกษา
วิจัยและพัฒนาหลักสูตรกระบวนการจัดการเรียนรู้ การวัด และประเมินผลให้
เหมาะสมสำหรับคนพิการ
พัฒนาคุณภาพสถานศึกษาและแหล่งเรียนรู้สำหรับคนพิการ
ส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ
Individual Implementation Plan : IIP คืออะไร
แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล
แผนการสอนรายบุคคล
การจัดทำแผนการให้บริการช่วงเชื่อมต่อเฉพาะบุคคล
แผนการจัดประสบการณ์
Individualized Education Plan : ITP คืออะไร
แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล
แผนการสอนรายบุคคล
การจัดทำแผนการให้บริการช่วงเชื่อมต่อเฉพาะบุคคล
แผนการจัดประสบการณ์
ให้นายจ้างหรือเจ้าของสถานประกอบการซึ่งมีลูกจ้างตั้งแต่หนึ่งร้อยคนขึ้นไปรับคนพิการที่สามารถทำงานได้ไม่ว่าจะอยู่ในตำแหน่งใดในอัตราส่วนลูกจ้างที่มิใช่คนพิการทุกหนึ่งร้อยคนต่อคนพิการกี่คน
1 คน
2 คน
3 คน
4 คน
ข้อใดกล่าวไม่ถูกต้อง
ส่วนราชการให้นับจำนวนผู้ปฏิบัติงานรวมกันเป็นกระทรวง
ราชการส่วนท้องถิ่น ให้นับจำนวนผู้ปฏิบัติงานของแต่ละองค์การที่มีกฎหมายจัดตั้ง
รัฐวิสาหกิจให้นับจำนวนผู้ปฏิบัติงานรวมกันทุกรัฐวิสาหกิจ
หน่วยงานอื่นของรัฐที่เป็นนิติบุคคล ให้นับจำนวนผู้ปฏิบัติงานของแต่ละหน่วยงานอื่นของรัฐ
นายจ้างหรือเจ้าของสถานประกอบการผู้ใดที่มิได้รับคนพิการเข้าทำงานตามที่กำหนด ให้ส่งเงินเข้ากองทุนส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพชีวิตคนพิการเป็นรายปี ในอัตราต่ำสุดของอัตราค่าจ้างขั้นต่ำในปีก่อนคูณด้วยสามร้อยหกสิบห้า และคูณด้วยจำนวนคนพิการที่ไม่ได้รับเข้าทำงาน โดยให้ส่งตามข้อใด
ภายในวันที่ 31 มกราคม ของแต่ละปี
ภายในวันที่ 30 เมษายน ของแต่ละปี
ภายในวันที่ 30 กันยายน ของแต่ละปี
ภายในวันที่ 31 ตุลาคม ของแต่ละปี
คนพิการที่มีบัตรประจำตัวคนพิการไปลงทะเบียนและยื่นคำขอรับเงินเบี้ยความพิการต่อองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นที่ตนมีชื่ออยู่ตามทะเบียนบ้าน ณ สำนักงานขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น และการจ่ายเงินเบี้ยความพิการ ให้จ่ายได้ในอัตราเดือนๆ ละเท่าไร
500 บาท
1,000 บาท
1,500 บาท
2,000 บาท
พระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ มีกี่ฉบับ และปีใดบ้าง
1 ฉบับ ปี 2541
1 ฉบับ ปี พ.ศ. 2556
2 ฉบับ ปี พ.ศ. 2551 และ พ.ศ. 2556
2 ฉบับ ปี พ.ศ. 2541 และ พ.ศ.2556
พระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ มีผลบังคับใช้ในวันใด
ทันทีภายในวันประกาศในราชกิจจานุเบกษา
วันถัดจากวันประกาศในราชกิจจานุเบกษา
สองวันถัดจากวันประกาศในราชกิจจานุเบกษา
หนึ่งเดือนนับจากวันประกาศในราชกิจจานุเบกษา
” บุคคลซึ่งมีข้อจำกัดในการปฏิบัติกิจกรรมในชีวิตประจำวันหรือเข้าไปมีส่วนร่วมทางสังคม เนื่องจากมีความบกพร่องทางการเห็น การได้ยิน การเคลื่อนไหว การสื่อสาร จิตใจ อารมณ์ พฤติกรรม สติปัญญา การเรียนรู้ หรือความบกพร่องอื่นใดประกอบกับมีอุปสรรคในด้านต่างๆ” จากข้อความดังกล่าว กล่าวถึงข้อใด
คนพิการ
ผู้ดูแลคนพิการ
ครูการศึกษาพิเศษ
คนป่วย
สถานศึกษาในข้อใดที่ผู้พิการสามารถเข้ารับการศึกษาได้
สถานศึกษาเฉพาะความพิการ
ศูนย์การศึกษาพิเศษ
ศูนย์การเรียนเฉพาะความพิการ
ถูกทุกข้อ
ข้อใดกล่าวถูกต้องเกี่ยวกับสิทธิการศึกษาของคนพิการ
ได้รับการศึกษาโดยไม่จ่ายค่าใช้จ่าย
ได้รับการศึกษาตั้งแต่แรกเกิด
ได้รับการศึกษาเมื่อพบความพิการ
ถูกทุกข้อ
การเลือกบริการทางการศึกษา สถานศึกษา ระบบและรูปแบบการศึกษา จะต้องคำนึงถึงข้อใด
ความสนใจของบุคคลนั้น
ความรู้ของบุคคลนั้น
ความสามารถของบุคคลนั้น
ความต้องการที่จำเป็นของบุคคลนั้น
หน่วยงานใดเป็นผู้ออกข้อบัญญัติ เทศบัญญัติ ข้อกำหนด ระเบียบหรือประกาศ แล้วแต่กรณี
กระทรวงมหาดไทย
ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ
เลขาธิการสภาการศึกษา
ราชการส่วนท้องถิ่น
บุคคลใดไม่เกี่ยวข้องกับคณะกรรมการส่งเสริมการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ
รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ
รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงมหาดไทย
ปลัดกระทรวงมหาดไทย
อธิบดีกรมส่งเสริมปกครองท้องถิ่น
ข้อใดไม่ใช่อำนาจหน้าที่ของคณะกรรมการส่งเสริมการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ
เสนอนโยบาย ยุธศาสตร์ แผนการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ
เสนอความเห็นและให้คำปรึกษาต่อประธานเกี่ยวกับการกำหนดหลักสูตร
พิจารณาให้ความเห็นชอบต่อรัฐมตรีผู้รับผิดชอบเกี่ยวกับการกำหนดหลักสูตร
วางระเบียบ ข้อกำหนด แนวปฏิบัติเกี่ยวกับการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ
พระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ พ.ศ. ๒๕๕๑ มาตรา ๑๓ วาระอยู่ในตําแหน่งของกรรมการผู้ทรงคุณวุฒิมีวาระอยู่ในตําแหน่งคราวละกี่ปี และสามารถรับตำแหน่งได้ไม่เกินกี่วาระ
สามปี แต่ต้องไม่เกินสองวาระติดต่อกัน
สามปี แต่ต้องไม่เกินสามวาระติดต่อกัน
สี่ปี แต่ต้องไม่เกินสองวาระติดต่อกัน
สี่ปี แต่ต้องไม่เกินสามวาระติดต่อกัน
ทุกข้อต่อไปนี้ เป็นการพ้นจากตำแหน่งของผู้ทรงคุณวุฒิ ยกเว้นข้อใด
ตาย
ลาออก
เป็นคนไร้ความสามารถ
เป็นบุคคลล้มละลาย
