NEW
Font size
S
M
L
XL
WorksheetsSKB PPG 18
Total questions: 10
Worksheet time: 10mins
Name
Class
Date
1.
Tokoh dari teori humanistic yang terkenal dengan pembagian domain hasil belajar adalah…
a)
Kolb
b)
Gardner
c)
Hubermas
d)
Bloom & Krathwohl
e)
Honey & Mumford
2.
Setiap siswa melakukan kegiatan baru akan membentuk jalur-jalur/sel otak baru, dan jika mengulangi pengalaman/aktivitasnya, akan mengembangkan jalur-jalur yang telah adArinya....
a)
Belajar mengetahui cara kerja sesuatu
b)
Pengalaman belajar harus sesuai dengan teori belajar
c)
Kegiatan bereksperimen dan mencipta sangat penting
d)
Kegiatan setiap hari merupakan pengalaman belajar
e)
Belajar dengan menirukan orang dewasa
3.
Agar pembelajaran bermakna perbedaan pendapat perlu dihargai dan belajar eksperensial perlu dilakukan. Hal ini merupakan ciri belajar berdasarkan teori…
a)
Konstruktivistik
b)
Sibernetik
c)
Kokonstruktivistik
d)
Humanistik
4.
Jarak antara perkembangan actual dan perkembangan potensial dalam teori kokonstruktivistik dikenal dengan…
a)
Hirarkhi perkembangan
b)
Hukum Genetik Perkembangan
c)
Mediasi
d)
Zona Perkembangan Proksimal
e)
Scofalding
5.
Salah satu ciri dari teori kokonstruktivistik adalah…
a)
Proses belajar merupakan kegiatan individu untuk membangun pengetahuan
b)
Mengutamakan perkembangan actual daripada perkembangan potensialnya
c)
Proses belajar menekankan pada hasil belajar
d)
Mengintegrasikan pengetahuan deklaratif dengan pengetahuan prosedural utk memecahkan masalah
e)
Strategi meningkatkan kemampuan intramentalnya dari pada intermentalnya
6.
Kecenderungan guru untuk memberikan perlakuan yang sama terhadap anak-anak mengakibatkan anak ...
a)
Anak memiliki kemampuan sosial yang baik
b)
Tidak menghargai perbedaan
c)
Anak dapat bekerja sendiri-sendiri
d)
Mampu bekerja sama dengan temannya
e)
Ada toleransi terhadap anak-anak lain
7.
Model belajar kelompok (kooperatif) dapat membantu siswa meningkatkan ...
a)
Dapat bekerja sama dengan teman yang sesuai
b)
Kemampuan sosial anak
c)
Memiliki tanggungjawab tinggi
d)
Daya kritis anak
e)
Kebersamaan dengan temannya
8.
Kurangnya motivasi belajar dan rendahnya pestasi belajar siswa lebih banyak disebabkan karena ...
a)
Pembelajaran kurang menghargai perbedaan individu siswa
b)
Suasana kelas kurang kondusif karena tidak tersedia sarana belajar yang lengkap
c)
Siswa terlalu banyak diberikan tugas
d)
Siswa tidak mendapat bimbingan belajar dari orang tua
e)
Siswa pasif dalam belajar dan lebih senang bemain.
9.
Untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa dengan menerapkan pendekatan konstruktivisme dalam pembelajaran, karena pendekatan ini ...
a)
Siswa belajar dalam kelompok, maka tugas guru lebih ringan
b)
Menempatkan siswa sebagai objek belajar
c)
Siswa banyak diberi tugas, sehingga belajar lebih aktif.
d)
Menempatkan siswa sebagai subyek belajar
e)
Mudah dalam mengevaluasi hasil belajar siswa
10.
Guru memberikan umpan balik untuk meningkatkan kegiatan belajar siswa dapat dilakukan dengan cara …
a)
Memberikan nilai terhadap prestasinya
b)
Bersifat informasi yang membangun
c)
Memberikan hukuman bila siswa melakukan kesalahan
d)
Individu maupun kelompok
e)
Menunjukkan kesalahannya
Reset
