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EXAMEN FINAL. Combinado

Total questions: 37

Worksheet time: 18mins

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1.

¿Qué caracteriza al pensamiento crítico?

a)

El compromiso social y personal.

b)

La habilidad de pensar para resolver problemas.

c)

Comprensión, resolución de problemas, evaluación de alternativas y toma de decisiones.

d)

La capacidad de interrogar.

2.

¿Cuáles son las interrogantes para evaluar la información y para elegir la mejor solución?

a)

¿Qué podría suceder?, ¿Cuál es el problema?

b)

¿He tomado en consideración todos los datos a mi alcance? ,¿Cuál sería la mejor opción para todos los que están involucrados en el problema?

c)

¿Mi decisión es?, ¿Con qué criterio puedo juzgar la eficacia de mi elección?

d)

¿Qué aprendí? ¿Qué es para mí lo más importante?

3.

¿En cuál de las habilidades del pensamiento crítico las personas pueden ofrecer muestras reales de un pensamiento independiente; y de la capacidad de aplicar la información de manera novedosa e interesante, para estudiar la magnitud de sus problemas y resolverlos como corresponde?

a)

Analizar

b)

Evaluar

c)

Resolución de problemas

d)

Pensamiento crítico

4.

¿Qué información de pensamiento crítico es la más utilizada de forma genérica?

a)

Son representaciones que la gente utiliza para resolver problemas.

b)

Son los procesos, estrategias y representaciones que las personas utilizan para resolver problemas, tomar decisiones y aprender nuevos conceptos.

c)

Clarificación, la base de decisión y la inferencia.

d)

Se centra en lo que la persona puede decidir, creer o hacer algo de forma reflexiva, razonable y evaluativa.

5.

¿Cuáles son las características fundamentales de la persona que sabe pensar de manera independiente?

a)

Establecen metas y criterios para resolver sus problemas.

b)

Utilizan muestras reales de pensamiento.

c)

Son constantes en su análisis y en sus interrogantes.

d)

Aplican información de forma novedosa e interesante.

6.

¿Qué enunciado define mejor el nivel de pensamiento crítico de la Taxonomía de Bloom referido a la clasificación, el cual se ilustra con el siguiente enunciado?: "¿Cuál es el procedimiento más adecuado para poner en práctica el pensamiento crítico?"

a)

Comprensión y síntesis

b)

Jerarquía de valores

c)

Los niveles de Bloom

d)

La mayeutica

7.

"No se trata de aprender por aprender y acumular saberes, sino de poner en tela de juicio lo que se sabe"

a)

Paul y Elder

b)

Scriven y Paul

c)

Lipman

d)

Sócrates

8.

Dentro del proceso complejo que es el pensamiento crítico, una de las dimensiones básicas que implica juzgar y relacionar palabras con enunciados es:

a)

La lógica

b)

La pragmática

c)

La criterial

d)

La inferencia

9.

"Utilizar opiniones para juzgar enunciados"

a)

Dimensión criterial

b)

Dimensión lógica

c)

Dimensión pragmática

d)

Dimensión de clarificación

10.

Se forma y guía al estudiante para: conceptualizar, aplicar, analizar, sintetizar, evaluar, llegar a una opinión y actuar consciente...

a)

Paul y Elder (2007)

b)

Scriven y Paul (2003)

c)

Paul y Elder (2008)

d)

Scriven y Paul (2004)

11.

El pensamiento crítico tiene dos componentes: Un conjunto de destrezas para la producción y procesamiento de información; el uso de las destrezas para guiar su comportamiento.

a)

Paul y Elder (2007)

b)

Scriven y Paul (2003)

c)

Paul y Elder (2008)

d)

Scriven y Paul (2004)

12.

El propio pensamiento crítico incluye la evaluación del proceso que lleva a la toma de decisiones requiriendo: tiempo, energía, habilidad y dedicación.

a)

Petress

b)

Scriven y Paul

c)

Paul y Elder

d)

Sternberg

13.

"El pensamiento crítico es un modo de pensar en el cual el pensante mejora la calidad de su pensamiento al apoderarse de las estructuras inherentes del acto de pensar y someterlo a estándares intelectuales"

a)

Scriven y Paul (2003)

b)

Paul y Elder (2004)

c)

Paul y Elder (2008)

d)

Scriven y Paul (2008)

14.

Puede implicar la organización y reorganización de un problema de manera que se manifieste la información y/o conocimiento que se posee:

a)

Comprensión

b)

Conocimiento

c)

Análisis

d)

Clasificación

15.

Comprensión de las relaciones que guardan entre sí elementos de una misma clasificación:

a)

Conocimiento

b)

Clasificación

c)

Extrapolación

d)

Interpretación

16.

Comprensión de las relaciones de jerarquía de los elementos de un grupo:

a)

Clasificación

b)

Extrapolación

c)

Interpolación

d)

Análisis

17.

Uso de abstracciones en situaciones particulares:

a)

Aplicación

b)

Compresión

c)

Clasificación

d)

Análisis

18.

Subdivisión de la comunicación en las partes que la constituyen, haciendo que la jerarquía relativa a las ideas se aclare:

a)

Aplicación

b)

Clasificación

c)

Análisis

d)

Síntesis

19.

El arreglo de las ideas constituye una modelo o estructura que no era evidente hasta ese momento:

a)

Síntesis

b)

Aplicación

c)

Análisis

d)

Clasificación

20.

Comparar los efectos de la aplicación de teorías o corrientes:

a)

El dictamen de juicios en función de la evidencia externa.

b)

El dictamen de juicios en función de la evidencia interna.

c)

La toma de decisiones.

d)

Construcción de juicios.

21.

Determinar la pertinencia del criterio empleado en la realización de algo :

a)

El dictamen de juicios en función de evidencia externa

b)

El dictamen de juicios en función de evidencia interna

c)

La toma de decisiones

d)

Juzgar los criterios.

22.

Separar o descomponer un todo en sus partes:

a)

Helper

b)

Priestley

c)

Nussbaum

d)

Villarine

23.

¿A qué habilidad del pensamiento crítico obedece el enunciado siguiente?: "Cuando evaluamos, juzgamos o criticamos, estamos expresando un opinión basándonos en la información a nuestro alcance"

a)

Evaluar

b)

Opinar y juzgar

c)

Resolución de problemas

d)

Analizar y resumir

24.

Quien piensa de modo independiente...

a)

...establece metas y criterios para resolver sus problemas.

b)

...plantea la forma de resolver algo sin desfasarse de la realidad.

c)

...se arriesga a cuestionar lo que creía seguro.

d)

...deduce la información que no es importante ni necesaria.

25.

Nos ayuda a entender y manejar mejor la información:

a)

Analizar

b)

Evaluar

c)

Generalizar

d)

Resumir

26.

Esta habilidad se adquiere después de tener la capacidad de analizar y antes de poder organizar la información:

a)

Analizar

b)

Resumir

c)

Generalizar

d)

Evaluar

27.

Viene después de resumir o recopilar información:

a)

Generalizar

b)

Analizar

c)

Resumir

d)

Evaluar

28.

Habilidad que nos permite utilizar la información y las habilidades adquiridas para aplicarlas a cualquier requerimiento:

a)

Evaluar

b)

Generalizar

c)

Analizar

d)

Resumir

29.

El pensamiento crítico te permite:

a)

Aprender, comprender, practicar y aplicar nueva información.

b)

Integrar factores de análisis y razonamiento.

c)

Asumir posiciones emancipadoras.

d)

Resolver algo sin desfasarte de la realidad.

30.

Se incluyen en el texto en forma de bloque sin el uso de comillas. Se coloca en una línea nueva.

a)

Cita textual corta

b)

Referencias

c)

Citas textuales larga

d)

Citas indirectas

31.

Si en el trabajo se desea introducir una cita que reproduzca la idea o el concepto sin ser textual, puede hacerse reformulando las palabras cuando se redacte; y construir con ello una:

a)

Cita textual larga

b)

Cita textual corta

c)

Cita indirecta larga

d)

Cita indirecta

32.

Une dos oraciones completas que están relacionadas; pero el vínculo entre ambas no es muy fuerte:

a)

Punto y coma

b)

Punto y seguido

c)

Coma

d)

Dos puntos

33.

Material que es colocado directamente de una publicación de otro autor. Se construye palabra por palabra, tal y como aparece en la publicación original.

a)

Fuentes

b)

Referencias

c)

Citas textuales

d)

Citas indirectas

34.

El siguiente es un ejemplo de: “Torres et al. (2008) concluyeron que…”

a)

Cita textual larga

b)

Cita textual corta

c)

Cita indirecta un autor

d)

Cita indirecta más de tres autores

35.

Cualquier deficiencia o alteración que pueden presentar las palabras u oraciones. De todo tipo.

a)

Niveles lingüísticos

b)

Vicios del lenguaje

c)

Vicios lingüísticos

d)

Niveles del lenguaje

36.

Nivel lingüístico que tiene como elementos de estudio al sonido, la letra, la sílaba:

a)

Fónico

b)

Morfológico

c)

Léxico-sintáctico

d)

Léxico-.semántico

37.

A qué nivel de encabezados pertenece el que tiene las siguientes características en el formato APA: Encabezado centrado en negritas con mayúsculas y minúsculas:

a)

Nivel 1

b)

Nivel 3

c)

Nivel 4

d)

Nivel 5