wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Soal AKG

Total questions: 80

Worksheet time: 40mins

Name
Class
Date
1.

Cara guru untuk melakukan komunikasi dengan menunjukkan hasil-hasil inovasi pembelajaran kepada komunitas profesi yang dilakukan adalah ....

a)

lisan,tulisan, dan bentuk lain

b)

paparan

c)

media pembelajaran

d)

metode pembelajaran

2.

Sikap seorang guru yang tidak membedakan latar belakang peserta didik merupakan perwujudan dari ....

a)

kompetensi pedagogik

b)

kompetensi profesional

c)

kompetensi kepribadian

d)

kompetensi sosial

3.

Perkembangan kognitif merupakan salah satu aspek yang sangat penting dalam perkembangan peserta didik.faktor utama yang mempengaruhi perkembangan kognitif adalah ....

a)

inspirasi

b)

budaya

c)

pengasuhan dan lingkungan

d)

interaksi

4.

Kemampuan peserta didik untuk membina hubungan dan kemampuan memotivasi diri termasuk kecerdasan ....

a)

kognitif

b)

sosial

c)

emosional

d)

moral

5.

Seorang peserta mampu mengendalikan diri dengan baik dalam berbagai situasi dan mampu menjalin kerjasama yang baik dengan teman-temannya,dan mampu memposisikan diri di lingkungan dengan baik.peserta didik tersebut memiliki kecerdasan ....

a)

sosial emosional

b)

moral

c)

spiritual

d)

kognitif

6.

Seorang peserta didik selalu ingin mendominasi dalam suatu kelompok belajar.dia tidak memberi kesempatan anggota lain untuk mengemukakan pendapat.jika teman yang lain memimpin dan mengendalikan jalannya diskusi,ia memisahkan diri dan cenderung belajar sendiri.peserta didik tersebut mengalami permasalahan dalam perkembangan ....

a)

sosial-emosional

b)

kognitif

c)

moral

d)

spiritual

7.

Individu memandang apa yang diharapkan oleh keluarga,kelompok,masyarakat dan bangsa serta setia mendukung aturan sosial bukan hanya untuk ketenangan tetapi disadari sebagai suatu yang berharga.pernyataan tersebut merupakan tahapan perkembangan moral ....

a)

prakonvensional

b)

pascakonvensional

c)

konvensional

d)

interkonvensional

8.

Memaksimalkan kegiatan ekstrakurikuler,melakukan rekreasi dengan guru,dan melakukan kegiatan informal lainnya memiliki fungsi untuk mengatasi kesulitan belajar dalam hal ....

a)

mengemukakan gagasan

b)

mengaktualisasikan diri

c)

memformulasikan diri

d)

penciptaan hubungan yang baik

9.

Seorang peserta didik mampu mendengarkan informasi yang disampaikan oleh guru tetapi pada saat ditanya ia tidak mengerti apa yang ia dengar.peserta didik tersebut mengalami kesulitan/gangguan belajar dalam hal ....

a)

kesulitan akademis

b)

gangguan simbolik

c)

gangguan nonsimbolik

d)

gangguan jiwa

10.

Cara yang paling cepat dan akurat yang digunakan untuk mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik yang bersumber dari faktor sosial adalah ....

a)

sosiometri

b)

angket

c)

wawancara

d)

brainstorming

11.

Pendapat yang menyatakan bahwa pengetahuan atau pengalaman yang baru dapat terkait dengan pengetahuan lama yang sudah ada didalam struktur kognitif seseorang adalah teori belajar ....

a)

behaviorisme

b)

kognitivisme

c)

konstruktivisme

d)

sibernatik

12.

Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. dijabarkan dari ....

a)

silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai KD

b)

silabus untuk pembuatan indikator dan tujuan pembelajaran dalam upaya mencapai KD

c)

silabus untuk pembuatan tujuan pembelajaran dan materi dalam upaya mencapai KD

d)

silabus untuk pembuatan indikator dan penilaian dalam upaya mencapai KD

13.

Model pembelajaran yang mempunyai keunggulan antara lain: berpikir dan bertindak kreatif,memecahkan masalah yang dihadapi secara realistis,merangsang perkembangan kemajuan berpikir siswa untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan tepat,adalah ....

a)

role playing

b)

problem solving

c)

inquiry

d)

picture and picture

14.

Memilih media pembelajaran hendaknya tidak boleh sembarangan tetapi harus didasarkan pada kriteria tertentu.misalnya,apakah untuk belajar individual,kelompok kecil,kelompok besar atau massal.pernyataan tersebut dalam pemilihan media termasuk kedalam kriteria ....

a)

tujuan

b)

sasaran didik

c)

konteks penggunaan

d)

ketersediaan

15.

Media memiliki fungsi dan manfaat bagi pembelajaran.Hal ini dirasakan juga oleh guru dalam membantu pembelajaran menjadi lebih efesien dan efektif. Misalnya saat guru ingin menjelaskan sesuatu konsep/objek yang luas dan besar,dia tinggal menggunakan medianya saja.

Berikut ini adalah salah satu fungsi dari media pembelajaran sesuai kondisi tersebut adalah ....

a)

Menampilkan objek yang terlalu besar ,misalnya pasar,candi

b)

membawa objek yang berbahaya atau sukar didapat didalam lingkungan belajar

c)

membuat konkrit konsep yang abstrak,misalnya untuk menjelaskan peredaran darah

d)

menampilkan objek yang tidak dapat diamati dengan mata telanjang

16.

Langkah awal strategi pembeajaran ekspositori dalam proses pembelajaran adalah ....

a)

korrelation

b)

preparation

c)

presentation

d)

application

17.

Siswa dalam proses pembelajaran yang menggunakan strategi pembelajaran inkuiri ditempatkan sebagai ....

a)

peserta

b)

pendukung

c)

objek

d)

subjek

18.

Kompetensi guru dalam memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran merupakan perwujudan kompetensi inti guru dalam ....

a)

menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik

b)

mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu

c)

menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

d)

memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran

19.

Yang tidak termasuk prinsip-prinsip pengembangan silabus adalah ....

a)

ilmiah,relevan

b)

konsisten,sistematis

c)

memadai

d)

fakta dan otentik

20.

Yang dimaksud dengan penanda pencapaian kompetensi dasar yang diwujudkan dalam bentuk perubahan perilaku yang dapat diukur dan diamati,mencakup sikap, pengetahuan,dan keterampilan adalah ....

a)

indikator

b)

RPP

c)

silabus

d)

materi

21.
Perkembangan kognitif merupakan salah satu aspek yang sangat penting dalam perkembangan peserta didik. Faktor utama yang mempengaruhi perkembangan kognitif anak adalah.....
a)
inspirasi
b)
budaya
c)
inspirasi
d)
pengasuhan dan lingkungan
22.
Peserta didik telah memiliki yang memiliki moralitas benar-benar diinternalisasikan dan tidak didasarkan pada standar-standar orang lain. Dia mengenal tindakan moral alternatif, menjajaki pilihan-pilihan, dan kemudian memutuskan berdasarkan suatu kode moral pribadi. *Hal ini merupakan contoh perilaku moral-spritual pada tahapan ...
a)
penalaran pascakonvensional
b)
penalaran konvensional
c)
penalaran prakonvensional
d)
penalaran interkonvensional
23.
Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara rangsangan dari luar (stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang dapat diamati. Semakin sering hubungan (bond) antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya (law of exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah…
a)
Behaviorisme
b)
Humanistik
c)
Sibernetik
d)
Kontruktivisme
24.
Pada masa kini siswa dituntut untuk dapat belajar setiap saat dan bisa terjadi di manapun. Hal ini terjadi karena kemajuan teknologi yang memungkinkan belajar jarak jauh dalam jaringan atau online. Pernyataan diatas sejalan dengan teori belajar …
a)
Sibernetik
b)
Konstruktivisme
c)
Behaviorisme
d)
Kognitivisme
25.

Seorang guru MI/SD ingin menerapkan pembelajaran matematika di kel as 1 berdasar pada teori Bruner yaitu langkah pembelajaran matematika enactive, iconic, dan symbolic. Jika kompetensi yang diharapkan adalah siswa mampu menjumlahkan dua bilangan dengan hasil maksimal adalah 20, maka langkah yang tepat adalah ...

a)

Siswa menuliskan soal penjumlahan misal 2+3, kemudian dengan bantuan guru menggambarkan peristiwa dari soal tersebut, lalu memperagakan dengan benda konkret.

b)

Siswa dikenalkan simbol angka yang akan dijumlahkan dengan menuliskan simbolnya pada papan tulis lalu memperagakan penjumlahan tersebut dengan benda konkret.

c)

Siswa diberi benda konkret untuk memperagakan penjumlahan, siswa mengerjakan penjumlahan melalui gambar, dan siswa menuliskan simbol penjumlahan bilangan tersebut.

d)

Siswa mengerjakan soal penjumlahan melalui gambar, siswa memperagakan dengan benda konkret, dan siswa menuliskan simbol penjumlahan bilangan tersebut.

e)

Siswa menuliskan soal penjumlahan misal 2+3, siswa memperagakan dcngan bcnda konkret, dan menggambarkan hasil peragaan penjumlahan.

26.
Menggunakan potongan sapu lidi, kelereng, globe, gambar-gambar yang menyangkut pembelajaran IPA serta IPS sebagai media adalah sesuai dengan tahapan perkembangan berfikir anak yang dikenal sebagai tahapan
a)
Anak memahami bilangan dan angka tetapi masih terkait dengan obyek bersifat kongkrit (operasional konkrit)
b)
Pengamatan dan penginderaan yang intensif terhadap lingkunganya (sensomotor)
c)
Dominasi pengamatan bersifat egosentris
d)
Kemampuan mengoperasikan kaidah logika yang tidak terikat lagi dengan obyek yang bersifat konkrit (operasional formal)
27.
Peserta didik telah memiliki yang memiliki moralitas benar-benar diinternalisasikan dan tidak didasarkan pada standar-standar orang lain. Dia mengenal tindakan moral alternatif, menjajaki pilihan- pilihan, dan kemudian memutuskan berdasarkan suatu kode moral pribadi. Hal ini merupakan contoh perilaku moral-spritual pada tahapan ...
a)
penalaran pascakonvensional
b)
penalaran konvensional
c)
penalaran prakonvensional
d)
penalaran interkonvensional
28.
Individu memandang apa yang diharapkan oleh keluarga, kelompok, masyarakat dan bangsa serta setia mendukung aturan social bukan hanya untuk ketenangan tetapi disadari sebagai sesuatu yang berharga. Pernyataan tersebut merupakan tahapan perkembangan moral
a)
Prakonvensional
b)
Konvensiona
c)
Pascakonvensional
d)
Interkonvensional
29.
Tindakan yang paling tepat dilakukan pada saat siswa mengalami kesulitan memahami pelajaran yang sedang diajarkan adalah:
a)
Mengulang kembali bahan yang diajarkan
b)
Memberikan tugas agar siswa mempelajari bahan yang belum dipahami
c)
Memberikan buku sumber untuk dipelajari siswa
d)
Membantu setiap siswa yang mengalami kesulitan
30.
Perbedaan antara konseling dan wawancara terletak pada maksud dan tujuannya. Tujuan konseling adalah....
a)
Membantu siswa agar dapat memecahkan masalah pribadinya
b)
Menbantu siswa agar dapat melakukan penyesuaian diri dengan lingkungannya
c)
Membantu siswa agar dapat mengatasi kesulitan belajar
d)
Membantu siswa agar memperoleh informasi tertentu
31.
Cara yang yang paling cepat dan akurat yang digunakan untuk mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik yang bersumber dari faktor sosial adalah …
a)
Sosiometri
b)
Angket
c)
wawancara
d)
brainstorming
32.
Bila anda sebagai guru menemukan peserta didik mengalami kesulitan memahami materi pelajaran yang diberikan, tindakan apa yang akan dilakukan ?
a)
Memindahkantempat duduk peserta didik ke meja yang paling depan
b)
Mengulangi penjelasan bahan ajar kepada seluruh peserta didik
c)
Memberikan bantuan belajar kepada peserta didik yang bersangkutan
d)
Menugaskan seluruh peserta didik membaca buku sumber
33.
Peserta didik banyak meluangkan waktu untuk bermain dengan teman-temannya. Dia rela menghabiskan waktunya untuk teman daripada belajar. Ketika hasil tes dibagikan, serta didik mendapat nilai yang kurang memuaskan. berusaha menyadarkan siswa. hal tersebut merupakan penyadaran kesulitan belajar yang bersumber dari faktor ...
a)
keluarga
b)
Sosial
c)
Kondisi fisik
d)
intelektual
34.
Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar….
a)
Sibernetik
b)
Humannistik
c)
Behaviorisme
d)
Kontruktivisme
35.
Menurut teori ini, peranan guru dalam pembelajaran adalah sebagai fasilitator, motivator, dan memberikan kesadaran mengenai makna kehidupan pada siswa. Teori belajar ini berusaha memahami perilaku belajar dari sudut pandang pelakunya bukan dari sudut pandang pengamatnya. Teori belajar ini adalah ….
a)
Humanistik
b)
Konstruktivisme
c)
kognitivisme
d)
Nativisme
36.
Pada masa kini siswa dituntut untuk dapat belajar setiap saat dan bisa terjadi di manapun. Hal ini terjadi karena kemajuan teknologi yang memungkinkan belajar jarak jauh dalam jaringan atau online. Pernyataan diatas sejalan dengan teori belajar ….
a)
Sibernetik
b)
Konstruktivisme
c)
Behaviorisme
d)
Kognitivisme
37.
Pendapat yang menyatakan bahwa pengetahuan atau pengalaman yang baru dapat terkait dengan pengetahuan lama yang sudah ada di dalam struktur kognitif seseorang adalah teori belajar…
a)
Behaviorisme
b)
Konstruktivisme
c)
Kognitivisme
d)
Sibernatik
38.
Komponen rancangan pelaksanaan pembelajaran terdiri dari....
a)
Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi
b)
Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, indikator,materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi
c)
Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, sumber belajar, media pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi
d)
Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, evaluasi, langkah-langkah pembelajaran
39.
Salah satu prinsip dalam penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah
a)
Materi atau bahan ajar berbasis kompetensi
b)
Pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik
c)
RPP bersumber dari silabus
d)
Alokasi waktu sesuai dengan jadwal pada setiap satuan pendidikan
40.
Renacana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. Dijabarkan dari....
a)
Silabus untuk pembuatan indicator dan tujuan pembelajaran dalam upaya mencapai KD
b)
Silabus untuk pembuatan tujuan pembelajaran dan materi dalam upaya mencapai KD
c)
Silabus untuk pembuatan ndikator dan penilaian dalam upaya mencapai KD
d)
Silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai KD
41.
Perhatikan beberapa komponen dari RPP untuk mata pelajaran bahasa Indonesia adalah sebagai berikut ...... 1) Kompetensi dasar :Mengenal kegiatan bermusyawarah 2) Indikator : menyebutkan dua ciri kegiatan bermusyawarah 3) Tujuan Pembelajaran : setelah pelaksanaan pemilihan ketua kelas siswa dapat menyebutkan dua ciri kegiatan musyawarah dengan benar Berdasarkan komponen-komponen RPP tersebut prinsip digunakan adalah....
a)
Memberikan umpan balik dan tindak lanjut
b)
Mendorong partisipasi aktif peserta didik
c)
Memperhatikan perbedaan individu peserta didik
d)
Keterkaitan dan keterpaduan
42.
Dalam mengunakan media dan alat bantu mengajar, guru sebaiknya memperhatikan beberapa faktor di bawah ini, kecuali satu yakni;:
a)
Metode mengajar yang digunakan guru
b)
Karakteristik bahan ajar
c)
Waktu yang tersedia untuk kegiatan pembelajaran
d)
Buku sumber yang digunakan dalam pembelajaran
43.
Jika seorang guru melakukan aktifitas pembelajaran sebagai berikut: 1) Membekali murid tidak hanya dengan fakta-fakta, melainkan diarahkan pada kemampuan penguasaan dalam proses berfikir dan berkomunikasi, 2) Berperan sebagai fasilitator dan pembimbing belajar peserta didik. 3) Melakukan penilaian yang mencakup cara-cara penyelesaian masalah dengan berpatokan pada aturan yang berlaku, seperti peta konsep, diagram ven, portopolio, uji kompetensi, dan ujian komprehensif. Maka guru tersebut dapat dikatakan menggunakan pembelajaran yang berbasis....
a)
Kognitivisme
b)
Behaviorisme
c)
Konstructivisme
d)
Humanisme
44.
Menurut Piaget, periode perkembangan operasi kongkrit pada siswa usia peserta didik antara 7 – 12 tahun. Dengan demikian proses pembelajaran dikelas harus lebih menekankan…
a)
Penggunaan media, alat peraga termasuk sumber belajar
b)
Pemberian tugas yang tersetruktur
c)
Penggunaan metode bervariasi
d)
Menekankan berfikir ktiris dan pemecahan masalah.
45.
Taksonomi Anderson dan Krathwol menyempurnakan taksonomi Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut:
a)
ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi;
b)
. ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, síntesis
c)
ingatan, pemahaman, síntesis, aplikasi, analsis, dan evaluasi
d)
ingatan, pemahaman, aplikasi,analisis, evaluasi, dan, mencipta
46.
Taksonomi Anderson dan Krathwol menyempurnakan taksonomi Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut:
a)
ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi;
b)
. ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, síntesis
c)
ingatan, pemahaman, síntesis, aplikasi, analsis, dan evaluasi
d)
ingatan, pemahaman, aplikasi,analisis, evaluasi, dan, mencipta
47.
Model pembelajaran yang mempunyai keunggulan antara lain; berpikir dan bertindak kreatif, memecahkan masalah yang dihadapi secara realistis, merangsang perkembangan kemajuan berfikir siswa untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan tepat, adalah….
a)
Role Playing
b)
Inquiry
c)
Problem Solving
d)
Picture and Picture
48.
Faktor yang penting dipertimbangkan guru dalam melaksanakan diskusi pemecahan masalah proses pembelajaran adalah:
a)
Waktu yang tersedia untuk melaksanakan diskusi
b)
Rumusan masalah yang harus didiskusikan
c)
Jumlah peserta didik yang mengikti pembelajaran
d)
Motivasi belajar siswa
49.
Kemampuan yang paling penting dimiliki guru tentang media dan alat bantu pembelajaran adalah:
a)
Memilih bahan untuk membuat media/alat bantu
b)
Membuat media dan alat bantu sederhana
c)
Menggunakan media dan alat bantu
d)
Merawat media dan alat bantu
50.
Apa yang paling tepat dilakukan guru, jika seorang peserta didik tidak memberikan jawaban atas pertanyaan yang diajukan ?
a)
Menunjuk peserta didik lain untuk menjawab pertanyaan tersebut
b)
Memberikan kritik agar peserta didik berusaha menjawab walaupun salah
c)
Menyederhanakan isi pertanyaan agar mudah dipahami peserta didik
d)
Menjawab sendiri pertanyaan tersebut
51.
Prinsip sistematis sebagai salah satu prinsip pengembangan silabus artinya
a)
Cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spritual peserta didik.
b)
Adanya hubungan yang konsisten (ajeg, taat asas) antara kompetensi dasar, indikator, materi pokok/pembelajaran, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian.
c)
Cakupan indikator, materi pokok/pembelajaran, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar.
d)
Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi.
52.
Ciri-ciri kelas yang menggunakan pembelajaran CTL adalah sebagai berikut, kecuali....
a)
Sharing dengan teman
b)
Guru kreatif
c)
Pengalaman nyata
d)
Menggunakan satu sumber
53.
Bu Rossa menyiapkan materi pelajaran dengan cara dimulai dari materi-materi yang dikenal siswa kemudian menuju hal-hal baru dan dianggap lebih mendalam. Bentuk pengembangan materi yang disusun Bu Rossa mengikuti pola....
a)
Kausal
b)
Spiral
c)
Kronologis
d)
inquiri
54.
Memilih media pembelajaran hendaknya tidak boleh sembarangan tetapi harus didasarkan pada kriteria tertentu. Misalnya, apakah untuk belajar individual, kelompok kecil, kelompok besar atau massal. Pernyataan tersebut dalam pemilihan media termasuk ke dalam kriteria...
a)
Tujuan
b)
Sasaran didik
c)
ketersediaan
d)
konteks penggunaan
55.
Memilih media pembelajaran hendaknya tidak boleh sembarangan tetapi harus didasarkan pada kriteria tertentu. Misalnya, apakah untuk belajar individual, kelompok kecil, kelompok besar atau massal. Pernyataan tersebut dalam pemilihan media termasuk ke dalam kriteria...
a)
Tujuan
b)
Sasaran didik
c)
ketersediaan
d)
konteks penggunaan
56.
Pada saat mempersiapkan pembelajaran seorang guru dapat menyusun strategi pembelajaran dan menentukan media yang akan digunakan dalam pembelajaran tersebut. Kemampuan dasar yang harus dimiliki seorang pendidik terkait dengan keterampilan memilih media pembelajaran adalah…
a)
Pendidik harus mengetahui latar sosial budaya siswa dan sekolah
b)
Pendidik harus memahami karakteristik dari media pembelajaran tersebut
c)
Pendidik harus menyesuaikan diri dengan kemampuan sekolah.
d)
Pendidik menyesuaikan dengan materi pembelajaran
57.
Pada saat mempersiapkan pembelajaran seorang guru harus dapat menentukan jenis media yang tepat sesuai dengan materi. Di lihat dari kemampuan jangkauannya, media dapat dibagi ke dalam..
a)
media yang memiliki daya liput yang luas dan media yang memiliki daya liput terbatas
b)
media yang dpat didengar saja dan media yang dapat dilihat
c)
media tradisional dan media berbasis TIK
d)
media dua dimensi dan media tiga dimensi
58.
Di ruang media tersedia berbagai macam media yang sudah berdebu dan agak usang. Sebagai seorang pendidik yang kreatif, sebaiknya dapat memanfaatkan media dan memilih media mana yang akan digunakan. Dia memiliki beberapa pertimbangan dalam hal ini. Pertimbangan dalam memilih media pembelajaran yang harus diperhatikan adalah...
a)
Tujuan, sasaran didik, karakteristik media, waktu pengoperasian, biaya, ketersediaan,konteks penggunaan, dan mutu teknis.
b)
Sasaran didik, karakteristik media, waktu mengoperasikan, tujuan, misi visi sekolah dan konteks penggunaan.
c)
Tujuan, sasaran didik, karakteristik media, visi sekolah dan konteks penggunaan
d)
Kultur sekolah, tujuan, waktu pengoperasiaan dan karakteristik media
59.
Seorang guru harus mampu memanfaatkan media pembelajaran dan sumber belajar untuk mencapai tujuan pembelajaraan utuh. Pernyataan berikut yang benar terkait dengan media pembelajaran adalah:
a)
media pembelajaran yang paling baik adalah media yang berbasis TIK
b)
sebuah media dapat digunakan untuk semua kegiatan pembelajaran
c)
media dapat digunakan sebagai pembawa pesan dalam suatu kegiatan pembelajaran
d)
memilih media tidak perlu banyak pertimbangan agar tidak merepotkan
60.
Setiap materi pembelajaran memiliki tingkat kesukaran yang bervariasi. Untuk memudahkan peserta didik memahami materi yang memiliki tingkat kesukaran tinggi guru sering memanfaatkan media pembelajaran. Misalnya, media gambar atau tayangan video yang berisi sistem peredaran darah. Fungsi media pada pernyataan tersebut adalah:
a)
Menampilkan objek yang terlalu besar
b)
Membuat konkrit konsep yang abstrak
c)
Menampilkan objek yang tidak dapat diamati dengan mata telanjang.
d)
Membawa objek yang berbahaya atau sukar didapat di dalam lingkungan belajar
61.
Seorang guru ingin membuka situs google untuk menuliskan catatan, ide, atau refleksi yang bersifat pribadi atau untuk dibagikan secara umum. Fitur yang dapat dimanfaatkan oleh guru tersebut<br />adalah…
a)
book
b)
forum
c)
blog
d)
e-portofolio
62.
Seorang guru sedang ber-googling atau membuka situs google untuk mencari informasi mengenai pembelajaran berbasis TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi). Pengertian googling dalam istilah internet tersebut adalah…
a)
program mencari informasi
b)
program desktop publishing
c)
program untuk menjelajahi laman
d)
program penciptaan laman
63.
Tools pembelajaran daring/ online cukup banyak dan memiliki fungsi masing- masing. Salah satu fiturnya berupa kumpulan soal tes sumatif dan tes akhir pembelajaran. Fitur moodle ini adalah…
a)
Quiz
b)
Page
c)
Lesson
d)
Blog
64.
Dalam pembelajaran daring terdapat beberapa unsur atau elemen pembangun pembelajaran elektronik. Unsur berikut yang bukan termasuk unsur pembangun elektronik adalah…
a)
Penulis konten (content writer)
b)
Penata grafis (design grafis)
c)
perancang pembelajaran (course design)
d)
pemrogram komputer (computer programmer).pemrogram komputer (computer programmer).
65.
Dalam mengawali pelajarannya, Pak Mamaz Nendar menyampaikan suatu permasalahan guna menggugah dan menimbulkan kepenasaran-kepenasaran para siswanya. Langkah tersebut bertujuan untuk mendorong para siswa agar mau mengembangkan kreativitasnya .<br />Langkah yang dilakukan Pak Mamaz Nendar itu merupakan bagian dari model<br />pembelajaran….<br />
a)
portofolio
b)
saintifik
c)
penemuan
d)
autentik
66.
Pak Larso melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan masalah sebagai langkah awal dalam mengumpulkan dan mengintergrasikan pengetahuan baru berdasarkan pengalamannya, dimulai dengan memunculkan pertanyaan penuntun (a guiding question) dan membimbing peserta didik berkolaboratif yang mengintegrasikan berbagai subjek (materi) dalam kurikulum.<br />Pembelajaran yang dilakanakan oleh Pak Larso tersebut merupakan model pembelajaran ....
a)
projek based learning
b)
discovery Learning
c)
Problem Based Learning
d)
Inquiry learning
67.
Bu Rumini melaksanakan pembelajaran yang mengakomodasi semua anggota kelompok mengungkapkan pendapat, ide, dan tanggapan terhadap skenario secara bebas, sehingga dimungkinkan muncul berbagai macam alternatif pendapat.<br />Kegiatan yang dilakukan Bu Rumini tersebut merupakan implementasi model pembelajaran<br />....
a)
Project based learning
b)
inquiry learning
c)
Discovery learning
d)
problem based learning
68.
Ketika memulai pembelajaran, Bu Dwi Wahyu menyodorkan sebuah isu aktual dalam bentuk pertanyaan yang memerlukan solusi. Lalu, dalam bentuk kelompok-kelompok kecil, siswa diminta untuk untuk mencari alternatif solusi tersebut.<br />Kegiatan yang dilakukan Bu Dwi Wahyu tersebut mengisyaratkan implementasi model pembelajaran ....<br />
a)
Project based learning
b)
Problem based learning
c)
Discovery learning
d)
Inquiry learning
69.
Fungsi indikator dijadikan sebagai penanda dalam….
a)
Pencapaian standar kompetensi
b)
Pencapaian kompetensi dasar.
c)
Pencapaian tujuan pembelajaran
d)
Pencapaian standar kelulusan
70.
Untuk menentukan tindak lanjut pembelajaran, tindakan yang perlu dilakukan guru adalah;
a)
Menilai tingkat pencapaian hasil belajar siswa
b)
Menambah bahan pelajaran baru
c)
Mengetahui jumlah siswa yang tidak akan mengikuti program tindak lanjut
d)
Memilih waktu yang tepat untuk melaksanakan program tindak lanjut
71.
Sebelum guru menyusun soal-soal untuk menilai hasil belajar peserta didik, manakah yang pertama kali harus dipelajari:
a)
Buku sumber yang digunakan
b)
Kurikulum dan silabus
c)
Indikator pencapaian kompetensi
d)
Kemampuan awal siswa
72.
Salah satu prinsip dalam penilaian hasil belajar peserta didik adalah penilaian harus terpadu artinya:
a)
penilaian berdasarkan data yang mencerminkan kemampuan yang harus diukur
b)
penilaian merupakan bagian yang tak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran
c)
penilian berdasarkan kriteria yang jelas tentang kompetensi yang harus dicapai
d)
penilaian harus berkesinambungan oleh pendidik untuk semua aspek kompetensi
73.
Kriteria ketuntasan minimal (KKM) merupakan kriteria ketuntasan belajar yang ditentukan oleh sekolah, pada prinsipnya merupakan:
a)
Nilai batas ambang kompetensi
b)
Nilai minimal yang dicapai peserta didik
c)
Nilai maksimal yang dicapai peserta didik
d)
Nilai batas ambang kelulusan ujian sekolah
74.
Penilaian adalah penafsiran hasil pengukuran dan penentuan pencapaian hasil belajar. Penilaian dapat berupa hasil belajar peserta didik yang tidak dipengaruhi oleh kepentingan penilai, perbedaan latar belakang agama, sosial-ekonomi, budaya, bahasa, gender, dan hubungan emosional. Cara penilaian tersebut mengacu pada aspek penilaian….
a)
Objektivitas.
b)
Transparan
c)
Bermakna
d)
Menyeluruh
75.
Pendekatan tes yang berusaha menafsirkan hasil tes yang diperoleh siswa dengan membandingkannya dengan patokan telah ditetapkan, sebelum hasil tes itu sendiri diperoleh, dan bahkan sebelum kegiatan pengajaran dilakukan, patokan yang akan dipergunakan untuk menentukan batas kelulusan itu telah ditetapkan dinamakan ....
a)
penilaian acuan patokan
b)
penilaian acuan norma
c)
penilaian tuntas
d)
penilaian berkelanjutan
76.
Pendekatan tes ini menggunakan norma yang disusun secara relatif berdasarkan distribusi skor yang dicapai oleh para pengikut dalam suatu tes. Dengan demikian maka skor standar yang dicapai oleh seseorang yang didasarkan atas norma relatif ini (PAN) mencerminkan status individu di dalam kelompok. Pendekatan tes yang dimaksud adalah….
a)
Penilaian berkelanjutan
b)
penilaian menyeluruh
c)
penilaian acuan patokan
d)
penilaian acuan norma
77.
Kurikulum 2013 menggunakan pendekatan penilaian yang disebut dengan istilah penilaian acuan kriteria (PAK). PAK merupakan penilaian pencapaian kompetensi yang didasarkan pada kriteria ketuntasan minimal (KKM). KKM merupakan kriteria ketuntasan belajar minimal yang ditentukan olehsatuan pendidikan dengan mempertimbangkan karakteristik Kompetensi Dasar yang akan dicapai, daya dukung, dan karakteristik peserta didik.<br /><br />Dengan demikian, Kurikulum 2013 menggunakan pendekatan penilaian yang didasarkan pada pendekatan:<br />
a)
Penilaian berkelanjutan
b)
Penilaian autentik
c)
Penilaian acuan patokan
d)
Penilaian acuan norma
78.
Fungsi penilaian yang tepat adalah …
a)
alat meningkatkan prestasi peserta didik
b)
alat untuk menemukan gaya belajar peserta didik
c)
membantu peserta didik memahami materi pembelajaran
d)
sebagai kontrol bagi pendidik dan satuan pendidikan tentang kemajuan perkembangan peserta didik.
79.
Penilaian yang didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur, hal tersebut merupakan prinsip penilian yang:
a)
adil
b)
objektif
c)
valid
d)
sistematis
80.
Penilaian yang dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi teknik, prosedur, maupun hasilnya, hal tersebut merupakan prinsip penilaian yang…
a)
adil
b)
objektif
c)
valid
d)
sistematis

Similar Resources on Wayground

Komunikasi Audit Intern II - Auditor Muda - 0304 A

85 questions

Komunikasi Audit Intern II - Auditor Muda - 0304 A

quiz

Worksheet

•

Professional Development

ASESMEN KOMPETENSI SISWA SMK IYU

75 questions

ASESMEN KOMPETENSI SISWA SMK IYU

quiz

Worksheet

•

Professional Development

SOSHUM JANUARI

75 questions

SOSHUM JANUARI

quiz

Worksheet

•

12th Grade - University

QUIZ STATISTIC I

82 questions

QUIZ STATISTIC I

quiz

Worksheet

•

University

C151 - C182

85 questions

C151 - C182

quiz

Worksheet

•

12th Grade

LAT SOAL PSTS B.INDO SEMESTER 1

80 questions

LAT SOAL PSTS B.INDO SEMESTER 1

quiz

Worksheet

•

12th Grade - University

BAHASA MELAYU - KESALAHAN EJAAN

80 questions

BAHASA MELAYU - KESALAHAN EJAAN

quiz

Worksheet

•

KG - University

ULPGC Teleformación Desarrollo Artístico Tema 1

78 questions

ULPGC Teleformación Desarrollo Artístico Tema 1

quiz

Worksheet

•

University