NEW
Font size
WorksheetsQuiz ABK Modul 1-9 UT
Total questions: 25
Worksheet time: 13mins
Menurut PP 72 tahun 1991 penyandang tunagrahita terbagi menjadi tiga yaitu ringan IQ-nya 50 - 70, sedang IQ-nya 30 - 50, dan berat dan sangat berat IQ-nya kurang dari 30. Istilah yang digunakan untuk anak berkebutuhan khusus menurut UU No 20/2003 tentang Sisdiknas adalah anak ........
Kelaparan
yang mengalami gangguan pencernaan
Luar biasa
menderita karena penyakit kanker
Dampak kelainan anak yang menderita kebutuhan khusus jenis ini jauh lebih parah dibandingkandengan jenis penderita kebutuhan khusus lainnya. Kebutuhan khusus yang dimaksud adalah …
Tunanetra
tunarungu
tunawicara
Tunagrahita
Selain memiliki hak, penyandang kelainan juga mempunyai kewajiban yang sama dengan orang lain pada umumnya. Salah satu kewajiban mereka menurut Undang- undang No. 20/2003 tentang Sisdiknas, Bab IV adalah …
mendapatkan pelayanan kesehatan
mengikuti kegiatan keagamaan sesuai dengan agama yang mereka anut
mengikuti pendidikan dasar
memperoleh penghidupan yang layak
Dari berbagai macam layanan yang diberikan pada anak yang berkelainan, layanan berikut ini merupakan layanan yang paling dibutuhkan, yaitu ……
Kesehatan
pendidikan
pemberian kebutuhan hidup
bidang keagamaan
Segresi berbeda dengan integrasi, hal tersebut dikarenakan segresi merupakan bentuk layanan pendidikan bagi ABK yang bersifat ……
A. B. C. D.
Terpadu
terpisah
terpisah penuh
terpadu penuh.
anak yang mempunyai kemampuan yang unggul dari anak rata-rata/normal baik dalam kemampuan intelektual maupun nonintelektual sehingga mereka membutuhkan layanan pendidikan secara khusus Pernyataan tersebut merupakan kesimpulan dari anak …
Tunarungu
tunawicara
tunagrahita
anak berbakat
Pengejawantahan dari kekhususan layanan pendidikan anak berbakat, hasil umpan balik untuk keperluan tertentu, pemantauan tingkat kemantapan penguasaan suatu materi sesuai dengan sifat, keterampilan, dan kemampuan maupun kecepatan belajar seseorang, merupakan acuan dari……
A. B. C. D.
belajar kelompok
belajar klasikal
belajar tuntas
sistem tutorial.
WHO mempunyai strategi yang terdiri dari beberapa langkah untuk memerangi kebutaan dan kurang awas.Langkah langkah tersebut, salah satunya adalah.......
memperkuat program kesehatan dasar mata dan menghapuskan faktor-faktor penyebabnya yang dapat dicegah
mendirikan banyak rumah sakit khusus mata
pelatihan personel untuk perawatan mata
membuka seluas-luasnya fakultas kedokteran bagian mata
Seorang tunanetra dapat dilatih atau melatih dirinya untuk mengoptimalkan fungsi indera-inderanya yang masih berfungsi. Tujuan dari pelatihan terhadap tunanetra tersebut, adalah .....
mengoptimalkan seluruh indera yang ada pada tunanetra
meminimalkan dampak negatif ketunanetraan mereka
memfungsikan seluruh indera termasuk indera penglihatan
Membantu tunanetra agar dapat hidup mandiri
Untuk dapat merumuskan program pendidikan yang tepat, yang dapat memenuhi kebutuhan pendidikan khusus anak-anak tunanetra, perlu dilakukan asesmen yang tepat. Manfaat asesmen yang tepat bagi anak-anak tunanetra adalah......
lebih paham mengenai layanan pendidikan khusus bagi siswa tunanetra
melakukan penyesuaian metode pengajaran secara tepat
memastikan agar anak tunanetra dapat mencapai tahap-tahap perkembangan secara benar
memberikan kesempatan kepada semua peserta didik yang memiliki kelainan dan memiliki potensi kecerdasan dan/atau bakat istimewa untuk mengikuti pendidikan
Siswa yang tergolong tunarungu ini mengalami kehilangan pendengaran antara 56-70 dB. Ia hanya dapat mendengar suara dari jarak dekat, sehingga ia perlu menggunakan hearingaid. Penyandang tunarungu yang dimaksud tergolong dalam …
tunarungu ringan
tunarungu sedang
tunarungu agak berat
tunarungu berat
Salah satu dampak tunarungu bagi anak adalah munculnya sifat membeo, yaitu anak meniru suara-suara yang dibuat orang lain, dan suara-suara yang ditiru tersebut masih belum mempunyai arti. Fase yang dimaksud adalah …
fase reflexivevocalization
fase babling/vocalplay
fase lalling
fase echolalic
Berikut ini merupakan hal yang penting untuk diketahui berkaitan dengan saat terjadinya ketunarunguan pada seseorang, yaitu .........
mengoptimalkan fungsi sisa pendengarannya
mempertimbangkan alat bantu dengar yang sesuai dengan anak
pemerolehan bahasa anak
memberikan bimbingan dalam menggunakan bahasa tubuh
Klasifikasi penyandang tunagrahita yang menitikberatkan pada kebutuhannya, seperti:(1) bantuan itu dibutuhkan secara berkala atau tidak selalu membutuhkan bantuan, (2) sering membutuhkan bantuan, (3) yang membutuhkan bantuan dalam jangka lama dan bantuanya serius; dan (4) kebutuhan bantuan sepanjang waktu. Klasifikasi tersebut dikelompokkan …..
oleh AAMR 1992
sesuai dengan PP 72 Tahun 1991
berdasarkan kelainan jasmani yang disebut tipe klinis
oleh American Asociationon Mental Deficiency
Dari segi akademik, anak penyandang tunagrahita lebih menyukai terhadap mata pelajaran …
Matematika
kesenian dan olah raga
agama
IPA
Tujuan pendidikan anak tunagrahita dikemukakan oleh Suhaeri HN (1980) terbagi atas tiga bagian, yaitu tujuan pendidikan anak tunagrahita ringan tujuan pendidikan anak tunagrahita sedang , dan tujuan pendidikan anak tunagrahita berat. Salah satu tujuan pendidikan anak tunagrahita seperti berikut ini adalah agar anak tunagrahita dapat
bergaul di masyarakat
mengurus diri secara sederhana
mengerjakan sesuatu secara rutin dan sederhana
melakukan kesibukan yang bermanfaat
Anak tunadaksa yang dapat mengikuti pelajaran sama dengan anak normal, adalah …..
yang mengalami kelainan pada sistem otot dan rangka
yang mengalami kelainan persepsi
anak cerebralpalsy yang kelainannya berat
anak yang mengalami gangguan pada simbolisasi
Salah, satu isi dari KTSP dalam bentuk pendidikan segregasi (terpisah) untuk kurikulum anak tunarungu, adalah pengembangan kemampuan dasar, pengembangan bahasa, daya pikir, daya cipta, keterampilan dan pendidikan jasmani, merupakan materi dari kurikulum tingkat ……
TKLB (Taman Kanak-kanak Luar Biasa)
SDLB (Sekolah Dasar Luar Biasa)
SLTPLB (Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama Luar Biasa)
SMLB (Sekolah Menengah Luar Biasa)
Anak tunalaras adalah anak yang secara kondisi dan terus menerus menunjukkan penyimpangan tingkah laku tingkat berat yang mempengaruhi proses belajar. Pernyataan tersebut dikemukakan oleh …
Kauffman (1977)
Nelson (1981)
Sechmid dan Mercer (1981)
Public Law 94-242
Jelaskan akibat dari penggunaan metode dan teknik mengajar yang kurang mengaktifkan anak tunalaras…
menjadikan anak merasa bosan dan tidak betah berada di sekolah
membuat anak merasa tidak puas terhadap sekolah
membuat anak bosan dan merasa lelah
murid sering membolos berkeliaran di luar sekolah pada jam-jam belajar, kadang-kadang digunakan untuk merokok, tawuran, dan lain-lain.
Kesulitan belajar pada gangguan jenis ini dialami anak terutama dalam pemahaman atau dalam penggunaan bahasa, lisan atau tulisan, dimana (gangguannya) dimanifestasikan dalam ketidaksempurnaan dalam mendengarkan, memikirkan, mengucapkan, membacakan, menuliskan, mengeja atau perhitungan matematis. Kesulitan belajar yang dimaksud adalah …
perceptualdisabilities dan braininjury
Specificlearningdisabilitiy
learning problem
Braindamage
Dampak dari anak berkesulitan belajar jenis ini adalah anak menjadi kurang percaya diri , merasa cemas, dan takut melakukan kesalahan yang akan menjadi bahan cemoohan teman-temannya, sehingga ia menjadi ragu-ragu dalam berinteraksi dengan lingkungannya atau mengasingkan diri. Berkesulitan belajar yang dimaksud adalah …
mengalami gangguan dalam masalah mengingat dan berpikir
gangguan dalam perhatian dan hiperaktif
masalah persepsi dan koordinasi
pemisahan pandangan laki-laki dengan perempuan
Tes ini terdiri dari 50 item dan setiap kartu berisi 10 item meliputi konsonan dan vokal. Tes yang dimaksud adalah....
pengenalan huruf
menganalisa kata
pengenalan kata
pemahaman kata
. Ada beberapa teknik yang digunakan dalam mengidentifikasi ABK, seperti teknik observasi, wawancara, dan tes sederhana. Bagi guru ada cara lain yang dapat digunakan untuk mengidentifikasi ABK asal guru tersebut memiliki kemampuan …
menguasai materi pelajaran dengan baik
telah lulus sertifikasi mengajar
mempunyai wawasan yang memadai tentang ABK, kepekaan dan perhatian akan perilaku anak
menguasai berbagai teknik dan metode mengajar
Hasil asesmen yang dilakukan tim tidak akan berarti jika tidak ditindaklanjuti dengan …
penanganan kasus ABK
secara berkala memberikan tugas
pengembangan program
memberikan layanan yang sesuai
