NEW
Font size
WorksheetsTry Out 1- SMA Sains Al-Qur'an
Total questions: 60
Worksheet time: 2hrs 55mins
Teks berikut untuk soal no.1 sampai no.6
(1) Dewasa ini ulah manusia melakukan perusakan alam dan sistem lingkungan yang menopang kehidupan semakin nyata. (2) Akibatnya, krisis lingkungan yang terjadi dalam skala nasional dan global, sudah sampai pada tahap yang serius mengancam eksistensi planet bumi tempat manusia, hewan, dan tumbuhan melangsungkan kehidupan. (3) Salah satu indikator kerusakan lingkungan adalah adanya degradasi lahan cukup nyata di depan mata. (4) Misalnya, banjir tahunan yang semakin besar dan meluas, sedimentasi sungai dan danau, tanah longsor, dan kelangkaan air, baik secara kuantitas ataupun kualitas. (5) Polusi air dan udara, pemanasan global, perubahan iklim, kefanaan spesies tumbuhan dan hewan, serta ledakan hama dan penyakit merupakan gejala lain yang serius mengancam penghidupan di planet bumi.
(6) Berbagai kasus kerusakan lingkungan yang terjadi dalam lingkup nasional dan global tersebut berakar dari perilaku manusia yang tidak bertanggung jawab terhadap lingkungannya. (7) Sebagai contoh dalam lingkup lokal, misalnya penebangan liar dan perusakan ekosistem hutan yang terjadi hampir seluruh pulau Indonesia. (8) Salah satu akibat yang dirasakan oleh masyarakat adalah banjir yang terjadi di berbagai pelosok tanah air. (9) Bahkan, di berbagai kota besar di Indonesia seperti Jakarta, Surabaya, dan Semarang merupakan peristiwa rutin tiap tahun. (10) Bencana banjir sudah pasti menyebabkan berbagai korban, kesusahan, dan kerugian harta benda, bahkan nyawa manusia.
Tabel Bencana Banjir, Korban, dan
Kerugian Provinsi DKI Jakarta Tahun 2012
(Diadaptasi dari Dinas Pemadam Kebakaran dan Penanggulangan Bencana Provinsi DKI Jakarta, 2012)
(11) Ada berbagai bentuk kerusakan lingkungan di muka bumi ini, tetapi selalu manusia yang menjadi penyebab utama. (12) Peningkatan jumlah penduduk yang sangat pesat, juga telah mengakibatkan terjadinya eksplorasi berlebihan terhadap sumber daya alam. (13) Hal itu terlihat pada eksplorasi hutan dan tambang yang memacu terjadinya kerusakan lingkungan dan degradasi lahan. (14) Padahal lahan dengan sumber dayanya berfungsi sebagai penyangga kehidupan hewan, tumbuhan, dan manusia. (15) Kesalahan cara pandang dan pemahaman manusia tentang sistem lingkungan memunyai andil besar terhadap kerusakan lingkungan. (16) Cara pandang demikian telah melahirkan perilaku yang eksploitatif dan tidak bertanggung jawab terhadap kelestarian sumber daya alam dan lingkungan.
1. Gagasan utama paragraf pertama adalah ….
A. kerusakan alam dan lingkungan hidup akibat ulah manusia
B. terancamnya eksistensi planet bumi akibat krisis lingkungan
C. adanya banjir tahunan akibat kerusakan lingkungan hidup
D. adanya krisis lingkungan dalam skala nasional dan global
E. ledakan hama dan penyakit merupakan gejala lain yang serius mengancam penghidupan di planet bumi
2. Teks berikut untuk soal no.1 sampai no.6
(1) Dewasa ini ulah manusia melakukan perusakan alam dan sistem lingkungan yang menopang kehidupan semakin nyata. (2) Akibatnya, krisis lingkungan yang terjadi dalam skala nasional dan global, sudah sampai pada tahap yang serius mengancam eksistensi planet bumi tempat manusia, hewan, dan tumbuhan melangsungkan kehidupan. (3) Salah satu indikator kerusakan lingkungan adalah adanya degradasi lahan cukup nyata di depan mata. (4) Misalnya, banjir tahunan yang semakin besar dan meluas, sedimentasi sungai dan danau, tanah longsor, dan kelangkaan air, baik secara kuantitas ataupun kualitas. (5) Polusi air dan udara, pemanasan global, perubahan iklim, kefanaan spesies tumbuhan dan hewan, serta ledakan hama dan penyakit merupakan gejala lain yang serius mengancam penghidupan di planet bumi.
(6) Berbagai kasus kerusakan lingkungan yang terjadi dalam lingkup nasional dan global tersebut berakar dari perilaku manusia yang tidak bertanggung jawab terhadap lingkungannya. (7) Sebagai contoh dalam lingkup lokal, misalnya penebangan liar dan perusakan ekosistem hutan yang terjadi hampir seluruh pulau Indonesia. (8) Salah satu akibat yang dirasakan oleh masyarakat adalah banjir yang terjadi di berbagai pelosok tanah air. (9) Bahkan, di berbagai kota besar di Indonesia seperti Jakarta, Surabaya, dan Semarang merupakan peristiwa rutin tiap tahun. (10) Bencana banjir sudah pasti menyebabkan berbagai korban, kesusahan, dan kerugian harta benda, bahkan nyawa manusia.
Tabel Bencana Banjir, Korban, dan
Kerugian Provinsi DKI Jakarta Tahun 2012
(Diadaptasi dari Dinas Pemadam Kebakaran dan Penanggulangan Bencana Provinsi DKI Jakarta, 2012)
(11) Ada berbagai bentuk kerusakan lingkungan di muka bumi ini, tetapi selalu manusia yang menjadi penyebab utama. (12) Peningkatan jumlah penduduk yang sangat pesat, juga telah mengakibatkan terjadinya eksplorasi berlebihan terhadap sumber daya alam. (13) Hal itu terlihat pada eksplorasi hutan dan tambang yang memacu terjadinya kerusakan lingkungan dan degradasi lahan. (14) Padahal lahan dengan sumber dayanya berfungsi sebagai penyangga kehidupan hewan, tumbuhan, dan manusia. (15) Kesalahan cara pandang dan pemahaman manusia tentang sistem lingkungan memunyai andil besar terhadap kerusakan lingkungan. (16) Cara pandang demikian telah melahirkan perilaku yang eksploitatif dan tidak bertanggung jawab terhadap kelestarian sumber daya alam dan lingkungan.
Penggunaan diksi yang tidak tepat terdapat pada kalimat ….
A. (1)
B. (3)
C. (4)
D. (6)
E. (8)
Teks berikut untuk soal no.1 sampai no.6
(1) Dewasa ini ulah manusia melakukan perusakan alam dan sistem lingkungan yang menopang kehidupan semakin nyata. (2) Akibatnya, krisis lingkungan yang terjadi dalam skala nasional dan global, sudah sampai pada tahap yang serius mengancam eksistensi planet bumi tempat manusia, hewan, dan tumbuhan melangsungkan kehidupan. (3) Salah satu indikator kerusakan lingkungan adalah adanya degradasi lahan cukup nyata di depan mata. (4) Misalnya, banjir tahunan yang semakin besar dan meluas, sedimentasi sungai dan danau, tanah longsor, dan kelangkaan air, baik secara kuantitas ataupun kualitas. (5) Polusi air dan udara, pemanasan global, perubahan iklim, kefanaan spesies tumbuhan dan hewan, serta ledakan hama dan penyakit merupakan gejala lain yang serius mengancam penghidupan di planet bumi.
(6) Berbagai kasus kerusakan lingkungan yang terjadi dalam lingkup nasional dan global tersebut berakar dari perilaku manusia yang tidak bertanggung jawab terhadap lingkungannya. (7) Sebagai contoh dalam lingkup lokal, misalnya penebangan liar dan perusakan ekosistem hutan yang terjadi hampir seluruh pulau Indonesia. (8) Salah satu akibat yang dirasakan oleh masyarakat adalah banjir yang terjadi di berbagai pelosok tanah air. (9) Bahkan, di berbagai kota besar di Indonesia seperti Jakarta, Surabaya, dan Semarang merupakan peristiwa rutin tiap tahun. (10) Bencana banjir sudah pasti menyebabkan berbagai korban, kesusahan, dan kerugian harta benda, bahkan nyawa manusia.
Tabel Bencana Banjir, Korban, dan
Kerugian Provinsi DKI Jakarta Tahun 2012
(Diadaptasi dari Dinas Pemadam Kebakaran dan Penanggulangan Bencana Provinsi DKI Jakarta, 2012)
(11) Ada berbagai bentuk kerusakan lingkungan di muka bumi ini, tetapi selalu manusia yang menjadi penyebab utama. (12) Peningkatan jumlah penduduk yang sangat pesat, juga telah mengakibatkan terjadinya eksplorasi berlebihan terhadap sumber daya alam. (13) Hal itu terlihat pada eksplorasi hutan dan tambang yang memacu terjadinya kerusakan lingkungan dan degradasi lahan. (14) Padahal lahan dengan sumber dayanya berfungsi sebagai penyangga kehidupan hewan, tumbuhan, dan manusia. (15) Kesalahan cara pandang dan pemahaman manusia tentang sistem lingkungan memunyai andil besar terhadap kerusakan lingkungan. (16) Cara pandang demikian telah melahirkan perilaku yang eksploitatif dan tidak bertanggung jawab terhadap kelestarian sumber daya alam dan lingkungan.
3. Kesalahan penggunaan tanda baca terdapat pada kalimat ….
A. (11)
B. (12)
C. (13)
D. (14)
E. (15)
Teks berikut untuk soal no.1 sampai no.6
(1) Dewasa ini ulah manusia melakukan perusakan alam dan sistem lingkungan yang menopang kehidupan semakin nyata. (2) Akibatnya, krisis lingkungan yang terjadi dalam skala nasional dan global, sudah sampai pada tahap yang serius mengancam eksistensi planet bumi tempat manusia, hewan, dan tumbuhan melangsungkan kehidupan. (3) Salah satu indikator kerusakan lingkungan adalah adanya degradasi lahan cukup nyata di depan mata. (4) Misalnya, banjir tahunan yang semakin besar dan meluas, sedimentasi sungai dan danau, tanah longsor, dan kelangkaan air, baik secara kuantitas ataupun kualitas. (5) Polusi air dan udara, pemanasan global, perubahan iklim, kefanaan spesies tumbuhan dan hewan, serta ledakan hama dan penyakit merupakan gejala lain yang serius mengancam penghidupan di planet bumi.
(6) Berbagai kasus kerusakan lingkungan yang terjadi dalam lingkup nasional dan global tersebut berakar dari perilaku manusia yang tidak bertanggung jawab terhadap lingkungannya. (7) Sebagai contoh dalam lingkup lokal, misalnya penebangan liar dan perusakan ekosistem hutan yang terjadi hampir seluruh pulau Indonesia. (8) Salah satu akibat yang dirasakan oleh masyarakat adalah banjir yang terjadi di berbagai pelosok tanah air. (9) Bahkan, di berbagai kota besar di Indonesia seperti Jakarta, Surabaya, dan Semarang merupakan peristiwa rutin tiap tahun. (10) Bencana banjir sudah pasti menyebabkan berbagai korban, kesusahan, dan kerugian harta benda, bahkan nyawa manusia.
Tabel Bencana Banjir, Korban, dan
Kerugian Provinsi DKI Jakarta Tahun 2012
(Diadaptasi dari Dinas Pemadam Kebakaran dan Penanggulangan Bencana Provinsi DKI Jakarta, 2012)
(11) Ada berbagai bentuk kerusakan lingkungan di muka bumi ini, tetapi selalu manusia yang menjadi penyebab utama. (12) Peningkatan jumlah penduduk yang sangat pesat, juga telah mengakibatkan terjadinya eksplorasi berlebihan terhadap sumber daya alam. (13) Hal itu terlihat pada eksplorasi hutan dan tambang yang memacu terjadinya kerusakan lingkungan dan degradasi lahan. (14) Padahal lahan dengan sumber dayanya berfungsi sebagai penyangga kehidupan hewan, tumbuhan, dan manusia. (15) Kesalahan cara pandang dan pemahaman manusia tentang sistem lingkungan memunyai andil besar terhadap kerusakan lingkungan. (16) Cara pandang demikian telah melahirkan perilaku yang eksploitatif dan tidak bertanggung jawab terhadap kelestarian sumber daya alam dan lingkungan.
4. Apakah penyebab utama terjadinya kerusakan lingkungan?
A. Manusia memandang alam sebagai bagian dari kehidupannya
B. Adanya kesalahan cara pandang manusia terhadap alam
C. Cara pandang seseorang memengaruhi perilakunya.
D. Cara pandang manusia terhadap alam berbeda-beda
E. Ada berbagai bentuk kerusakan lingkungan di muka bumi ini.
Teks berikut untuk soal no.1 sampai no.6
(1) Dewasa ini ulah manusia melakukan perusakan alam dan sistem lingkungan yang menopang kehidupan semakin nyata. (2) Akibatnya, krisis lingkungan yang terjadi dalam skala nasional dan global, sudah sampai pada tahap yang serius mengancam eksistensi planet bumi tempat manusia, hewan, dan tumbuhan melangsungkan kehidupan. (3) Salah satu indikator kerusakan lingkungan adalah adanya degradasi lahan cukup nyata di depan mata. (4) Misalnya, banjir tahunan yang semakin besar dan meluas, sedimentasi sungai dan danau, tanah longsor, dan kelangkaan air, baik secara kuantitas ataupun kualitas. (5) Polusi air dan udara, pemanasan global, perubahan iklim, kefanaan spesies tumbuhan dan hewan, serta ledakan hama dan penyakit merupakan gejala lain yang serius mengancam penghidupan di planet bumi.
(6) Berbagai kasus kerusakan lingkungan yang terjadi dalam lingkup nasional dan global tersebut berakar dari perilaku manusia yang tidak bertanggung jawab terhadap lingkungannya. (7) Sebagai contoh dalam lingkup lokal, misalnya penebangan liar dan perusakan ekosistem hutan yang terjadi hampir seluruh pulau Indonesia. (8) Salah satu akibat yang dirasakan oleh masyarakat adalah banjir yang terjadi di berbagai pelosok tanah air. (9) Bahkan, di berbagai kota besar di Indonesia seperti Jakarta, Surabaya, dan Semarang merupakan peristiwa rutin tiap tahun. (10) Bencana banjir sudah pasti menyebabkan berbagai korban, kesusahan, dan kerugian harta benda, bahkan nyawa manusia.
Tabel Bencana Banjir, Korban, dan
Kerugian Provinsi DKI Jakarta Tahun 2012
(Diadaptasi dari Dinas Pemadam Kebakaran dan Penanggulangan Bencana Provinsi DKI Jakarta, 2012)
(11) Ada berbagai bentuk kerusakan lingkungan di muka bumi ini, tetapi selalu manusia yang menjadi penyebab utama. (12) Peningkatan jumlah penduduk yang sangat pesat, juga telah mengakibatkan terjadinya eksplorasi berlebihan terhadap sumber daya alam. (13) Hal itu terlihat pada eksplorasi hutan dan tambang yang memacu terjadinya kerusakan lingkungan dan degradasi lahan. (14) Padahal lahan dengan sumber dayanya berfungsi sebagai penyangga kehidupan hewan, tumbuhan, dan manusia. (15) Kesalahan cara pandang dan pemahaman manusia tentang sistem lingkungan memunyai andil besar terhadap kerusakan lingkungan. (16) Cara pandang demikian telah melahirkan perilaku yang eksploitatif dan tidak bertanggung jawab terhadap kelestarian sumber daya alam dan lingkungan.
5. Kalimat yang tidak efektif adalah kalimat nomer ….
A. (1) dan (3)
B. (2) dan (5)
C. (6) dan (8)
D. (5) dan (8)
E. (7) dan (9)
6.Apa simpulan isi teks tersebut?
A. Kerusakan lingkungan selalu disebabkan oleh ulah manusia.
B. Kerusakan alam dan lingkungan terjadi dalam lingkungan nasional dan global.
C. Ada banyak faktor penyebab terjadinya kerusakan alam dan lingkungan
D. Krisis lingkungan sudah sampai mengancam eksistensi planet bumi.
E. indikator kerusakan lingkungan adalah adanya degradasi lahan cukup nyata di depan mata.
Teks berikut untuk soal no.7 sampai no.11
(1) Sebuah studi menunjukkan bahwa anak yang dibiasakan mendengarkan cerita sejak dini dan dikenalkan dengan kebiasaan membaca memiliki perkembangan jaringan otak yang lebih awal. (2) Sebaliknya, anak yang tidak dikenalkan dengan kebiasaan membaca memiliki perkembangan yang kurang pada jaringan tersebut. (3) Anak-anak balita dengan orang tua yang rutin membacakan buku untuk mereka mengalami perbedaan perilaku dan prestasi akademik dengan anak-anak dengan orang tua yang cenderung pasif dalam membacakan buku. (4) Menurut sebuah studi baru yang diterbitkan dalam jurnal Pediatrics menemukan perbedaan yang juga terjadi pada aktivitas otak anak. (5) Peneliti mengamati perubahan aktivitas otak anak-anak usia 3 sampai dengan 5 tahun yang mendengarkan orang tua mereka membacakan buku melalui scanner otak yang disebut functional magnetic resonance imaging (FMRI). (6) Orang tua menjawab pertanyaan tentang berapa banyak mereka membacakan cerita untuk anak-anak serta seberapa sering melakukan komunikasi. (7) Para peneliti melihat bahwa ketika anak-anak sedang mendengarkan orang tua bercerita, sejumlah daerah di bagian kiri otak menjadi lebih aktif. (8) Ini adalah daerah yang terlibat dalam memahami arti kata, konsep, dan memori. (9) Wilayah otak ini juga menjadi aktif ketika anak-anak bercerita atau membaca. (10) Pada studi ini menunjukkan bahwa perkembangan daerah ini dimulai pada usia yang sangat muda. (11) Yang lebih menarik adalah bagaimana aktivitas otak di wilayah ini lebih sibuk pada anak-anak yang orang tuanya gemar membaca. (12) Membacakan buku untuk anak membantu pertumbuhan neuron di daerah ini yang akan menguntungkan anak di masa depan dalam hal kebiasaan membaca. (Diadaptasi dari http-health.
kompas_com2re2d12016/02:07/135500623/ Membacakan.Buku.Me ningkatkan.Kinerja. Otak.Balita)
7. Apa judul yang tepat untuk teks tersebut?
A. Pengenalan Kebiasaan Membaca sejak Dini
B. Balita dan Kebiasaan Mendengarkan Cerita
C. Pembiasaan Anak dalam Mendengarkan Cerita
D. Peningkatan Kinerja Otak melalui Membaca
E. Peran Orangtua dalam Membacakan Cerita
(1) Sebuah studi menunjukkan bahwa anak yang dibiasakan mendengarkan cerita sejak dini dan dikenalkan dengan kebiasaan membaca memiliki perkembangan jaringan otak yang lebih awal. (2) Sebaliknya, anak yang tidak dikenalkan dengan kebiasaan membaca memiliki perkembangan yang kurang pada jaringan tersebut. (3) Anak-anak balita dengan orang tua yang rutin membacakan buku untuk mereka mengalami perbedaan perilaku dan prestasi akademik dengan anak-anak dengan orang tua yang cenderung pasif dalam membacakan buku. (4) Menurut sebuah studi baru yang diterbitkan dalam jurnal Pediatrics menemukan perbedaan yang juga terjadi pada aktivitas otak anak. (5) Peneliti mengamati perubahan aktivitas otak anak-anak usia 3 sampai dengan 5 tahun yang mendengarkan orang tua mereka membacakan buku melalui scanner otak yang disebut functional magnetic resonance imaging (FMRI). (6) Orang tua menjawab pertanyaan tentang berapa banyak mereka membacakan cerita untuk anak-anak serta seberapa sering melakukan komunikasi. (7) Para peneliti melihat bahwa ketika anak-anak sedang mendengarkan orang tua bercerita, sejumlah daerah di bagian kiri otak menjadi lebih aktif. (8) Ini adalah daerah yang terlibat dalam memahami arti kata, konsep, dan memori. (9) Wilayah otak ini juga menjadi aktif ketika anak-anak bercerita atau membaca. (10) Pada studi ini menunjukkan bahwa perkembangan daerah ini dimulai pada usia yang sangat muda. (11) Yang lebih menarik adalah bagaimana aktivitas otak di wilayah ini lebih sibuk pada anak-anak yang orang tuanya gemar membaca. (12) Membacakan buku untuk anak membantu pertumbuhan neuron di daerah ini yang akan menguntungkan anak di masa depan dalam hal kebiasaan membaca.
8. Kalimat manakah yang TIDAK efektif dalam Teks 2?
A. 1 dan 7
B. 2 dan 8
C. 3 dan 9
D. 4 dan 10
E. 5 dan 12
(1) Sebuah studi menunjukkan bahwa anak yang dibiasakan mendengarkan cerita sejak dini dan dikenalkan dengan kebiasaan membaca memiliki perkembangan jaringan otak yang lebih awal. (2) Sebaliknya, anak yang tidak dikenalkan dengan kebiasaan membaca memiliki perkembangan yang kurang pada jaringan tersebut. (3) Anak-anak balita dengan orang tua yang rutin membacakan buku untuk mereka mengalami perbedaan perilaku dan prestasi akademik dengan anak-anak dengan orang tua yang cenderung pasif dalam membacakan buku. (4) Menurut sebuah studi baru yang diterbitkan dalam jurnal Pediatrics menemukan perbedaan yang juga terjadi pada aktivitas otak anak. (5) Peneliti mengamati perubahan aktivitas otak anak-anak usia 3 sampai dengan 5 tahun yang mendengarkan orang tua mereka membacakan buku melalui scanner otak yang disebut functional magnetic resonance imaging (FMRI). (6) Orang tua menjawab pertanyaan tentang berapa banyak mereka membacakan cerita untuk anak-anak serta seberapa sering melakukan komunikasi. (7) Para peneliti melihat bahwa ketika anak-anak sedang mendengarkan orang tua bercerita, sejumlah daerah di bagian kiri otak menjadi lebih aktif. (8) Ini adalah daerah yang terlibat dalam memahami arti kata, konsep, dan memori. (9) Wilayah otak ini juga menjadi aktif ketika anak-anak bercerita atau membaca. (10) Pada studi ini menunjukkan bahwa perkembangan daerah ini dimulai pada usia yang sangat muda. (11) Yang lebih menarik adalah bagaimana aktivitas otak di wilayah ini lebih sibuk pada anak-anak yang orang tuanya gemar membaca. (12) Membacakan buku untuk anak membantu pertumbuhan neuron di daerah ini yang akan menguntungkan anak di masa depan dalam hal kebiasaan membaca.
9. Bagaimana hubungan isi antarparagraf dalam teks 2?
A. Paragraf ke-2 memaparkan simpulan penelitian yang dibahas pada paragraf ke-1.
B. Paragraf ke-2 memerinci temuan penelitian yang dipaparkan pada paragraf ke-1.
C. Paragraf ke-2 memaparkan perbedaan perilaku yang dibahas pada paragraf ke-1.
D. Paragraf ke-1 memaparkan penelitian terhadap balita yang diuraikan pada paragraf ke-2.
E. Paragraf ke-1 memaparkan hasil penelitian yang diuraikan pada paragraf ke-2.
(1) Sebuah studi menunjukkan bahwa anak yang dibiasakan mendengarkan cerita sejak dini dan dikenalkan dengan kebiasaan membaca memiliki perkembangan jaringan otak yang lebih awal. (2) Sebaliknya, anak yang tidak dikenalkan dengan kebiasaan membaca memiliki perkembangan yang kurang pada jaringan tersebut. (3) Anak-anak balita dengan orang tua yang rutin membacakan buku untuk mereka mengalami perbedaan perilaku dan prestasi akademik dengan anak-anak dengan orang tua yang cenderung pasif dalam membacakan buku. (4) Menurut sebuah studi baru yang diterbitkan dalam jurnal Pediatrics menemukan perbedaan yang juga terjadi pada aktivitas otak anak. (5) Peneliti mengamati perubahan aktivitas otak anak-anak usia 3 sampai dengan 5 tahun yang mendengarkan orang tua mereka membacakan buku melalui scanner otak yang disebut functional magnetic resonance imaging (FMRI). (6) Orang tua menjawab pertanyaan tentang berapa banyak mereka membacakan cerita untuk anak-anak serta seberapa sering melakukan komunikasi. (7) Para peneliti melihat bahwa ketika anak-anak sedang mendengarkan orang tua bercerita, sejumlah daerah di bagian kiri otak menjadi lebih aktif. (8) Ini adalah daerah yang terlibat dalam memahami arti kata, konsep, dan memori. (9) Wilayah otak ini juga menjadi aktif ketika anak-anak bercerita atau membaca. (10) Pada studi ini menunjukkan bahwa perkembangan daerah ini dimulai pada usia yang sangat muda. (11) Yang lebih menarik adalah bagaimana aktivitas otak di wilayah ini lebih sibuk pada anak-anak yang orang tuanya gemar membaca. (12) Membacakan buku untuk anak membantu pertumbuhan neuron di daerah ini yang akan menguntungkan anak di masa depan dalam hal kebiasaan membaca.
10.Apa simpulan teks tersebut?
A. Anak-anak yang belajar membaca pada usia 3 – 5 tahun akan mempercepat perkembangan otaknya.
B. Semakin awal kebiasaan membaca buku diperkenalkan, semakin aktif otak anak bekerja.
C. Anak-anak yang mulai belajar membaca sejak balita akan menjadi anak-anak yang otak kirinya lebih aktif.
D. Kebiasaan mendengarkan cerita dan membaca sejak usia balita berdampak positif untuk perkembangan otak.
E. Otak kiri bertanggung jawab terhadap proses pemahaman arti kata dan konsep.
(1) Sebuah studi menunjukkan bahwa anak yang dibiasakan mendengarkan cerita sejak dini dan dikenalkan dengan kebiasaan membaca memiliki perkembangan jaringan otak yang lebih awal. (2) Sebaliknya, anak yang tidak dikenalkan dengan kebiasaan membaca memiliki perkembangan yang kurang pada jaringan tersebut. (3) Anak-anak balita dengan orang tua yang rutin membacakan buku untuk mereka mengalami perbedaan perilaku dan prestasi akademik dengan anak-anak dengan orang tua yang cenderung pasif dalam membacakan buku. (4) Menurut sebuah studi baru yang diterbitkan dalam jurnal Pediatrics menemukan perbedaan yang juga terjadi pada aktivitas otak anak. (5) Peneliti mengamati perubahan aktivitas otak anak-anak usia 3 sampai dengan 5 tahun yang mendengarkan orang tua mereka membacakan buku melalui scanner otak yang disebut functional magnetic resonance imaging (FMRI). (6) Orang tua menjawab pertanyaan tentang berapa banyak mereka membacakan cerita untuk anak-anak serta seberapa sering melakukan komunikasi. (7) Para peneliti melihat bahwa ketika anak-anak sedang mendengarkan orang tua bercerita, sejumlah daerah di bagian kiri otak menjadi lebih aktif. (8) Ini adalah daerah yang terlibat dalam memahami arti kata, konsep, dan memori. (9) Wilayah otak ini juga menjadi aktif ketika anak-anak bercerita atau membaca. (10) Pada studi ini menunjukkan bahwa perkembangan daerah ini dimulai pada usia yang sangat muda. (11) Yang lebih menarik adalah bagaimana aktivitas otak di wilayah ini lebih sibuk pada anak-anak yang orang tuanya gemar membaca. (12) Membacakan buku untuk anak membantu pertumbuhan neuron di daerah ini yang akan menguntungkan anak di masa depan dalam hal kebiasaan membaca.
11. Apa gagasan utama yang tepat untuk paragraf selanjutnya dari teks tersebut?
A. Tujuan membiasakan anak membaca cerita sejak usia dini.
B. Strategi penerapan hasil penelitian untuk pendidikan anak.
C. Faktor-faktor yang dapat mendorong anak gemar membaca.
D. Manfaat kebiasaan membaca dan mendengarkan cerita pada anak.
E. Kebiasaan membaca dan mendengarkan cerita pada anak.
12. Teks berikut untuk soal no.12 sampai no.17
(1) Setelah memasuki abad ke-21, perkembangan teknologi terasa luar biasa, terutama yang berhubungan dengan telekomunikasi dan informasi sehingga alur informasi pun terjadi tanpa hambatan. (2) Untuk itu, dalam mengantisipasi pengaruh budaya luar yang negatif atau tidak sesuai dengan budaya bangsa Indonesia, diperlukan penyaringan. (3) Sistim penyaringan bisa dilakukan
dengan cara menanamkan nilai-nilai nasional terhadap anak-anak bangsa sejak dini, baik formal maupun nonformal; yang secara formal dilakukan di sekolah, sedangkan secara nonformal dilakukan di keluarga dan masyarakat. (4) Bila tidak dilakukan penyaringan yang baik, dikhawatirkan muncul dampak buruk terhadap perilaku kehidupan bermasyarakat. (5) Hal ini dikarenakan perubahan cepat dalam teknologi informasi yang telah mengubah budaya sebagian besar masyarakat dunia. Terutama yang tinggal di perkotaan.
Diadaptasi dari http://bkk.ft.uny,ac.id/dampak-teknologi-terhadap-budaya)
Perbaikan Kata yang sesuai kaidah EYD pada kata yang dipertebal adalah . . .
12 . Sistim
A. tidak perlu diperbaiki
B. sistematis
C. sistematika
D. sistem
E. sistemik
13 . Nasional
A. tidak perlu diperbaiki
B. nasionalisme
C. nasionalis
D. nasionalitas
E. nasionalisasi
14. dikarenakan
A. tidak perlu diperbaiki
B. oleh karena itu
C. menyebabkan
D. karena
E. disebabkan
15. ke-21
A. tidak perlu diperbaiki
B. ke XXI
C. ke 21
D. ke duapuluh satu
E. kedua puluh-1
16. 4 8 10 20 22 … , …
a. 24, 48
b. 44, 48
c. 24, 26
d. 44, 46
e. 26, 28
17 . 10 18 5 15 10 13 5 12 12, ... , ...
a. 15, 24
b. 16, 25
c. 17, 8
d. 12, 6
e. 14, 16
18 . 2 3 6 4 5 8 6 ..., ....
a. 8 dan 11
b. 7 dan 10
c. 6 dan 9
d. 8 dan 10
e. 7 dan 11
19 . Diketahui
WE= W + E= 23 + 5= 28
US= U + S= 21 + 19= 40
Maka OUR adalah ....
a. 52
b. 53
c. 54
d. 55
e. 56
20 . Kahluo : “Zu perkyou krayed revv”
(Ujian kemaren mudah, ya)
Kyouni : “perkyou xi qriyed revv”
(ujian besok yang mudah)
Froude : “Zu revv krayeden qriyed”
Apa arti dari kata Froude :
a. Ujian mudah kemaren dan besok
b. besok ujian dan kemaren mudah
c. kemaren dan besok ujian ya
d. besok dan kemaren ujian ya
e. kemaren mudah besok ujian ya
21 . Jika FAITHFULNESS akan ditulis menjadi HFULTIAFSSEN, maka kata HOMESICKNESS akan ditulis menjadi . . .
a. SICKEMOHSSEN
b. SICKHOMESSEN
c. ESICKMOHKSSEN
d. KCISEMOHSSEN
e. KCISEHOMSSEN
22. Nilai UTBK Aji lebih besar dari Mamat dan lebih kecil dari Umar. Nilai UTBK Santi lebih kecil dari Aji dan lebih besar dari Mamat. Nilai UTBK Yanto lebih besar dari Mamat dan Santi. Tiga orang dengan nilai terbesar adalah: . . .
a. Aji, Mamat, Santi
b. Yanto, Aji, Umar
c. Aji, Umar, Yanto
d. Mamat, Umar, Aji
e. Yanto, Umar, Mamat.
23 . S H N … P K Y B V …
a. M dan L
b. M dan G
c. M dan F
d. M dan D
e. M dan E
Bacalah penggalan teks berikut untuk menjawab soal nomor 9-12
Ibu-ibu hamil merupakan satu kelompok masyarakat yang sangat rawan terhadap berbagai masalah gizi, terutama masalah kekurangan energi dan protein (KEP). Bayi yang dilahirkan oleh ibu dari kondisi KEP akan mempunyai berat badan lahir rendah (BBLR), yaitu kurang dari 2,5 kg. kondisi BBLR sangat berpengaruh terhadap perkembangan kesehatan anak selanjutnya. Bayi BBLR mempunyai kemungkinan meninggal sebelum usia satu tahun 17 kali lebih besar dibandingkan anak normal
24 . “Ibu-ibu hamil merupakan satu kelompok masyarakat yang sangat rawan terhadap berbagai masalah gizi…” Kata “rawan” dalam kalimat tersebut memiliki persamaan kata …
a. mudah terganggu
b. bahaya
c. rentan
d. siaga
e. awas
Bacalah penggalan teks berikut untuk menjawab soal nomor 9-12
Ibu-ibu hamil merupakan satu kelompok masyarakat yang sangat rawan terhadap berbagai masalah gizi, terutama masalah kekurangan energi dan protein (KEP). Bayi yang dilahirkan oleh ibu dari kondisi KEP akan mempunyai berat badan lahir rendah (BBLR), yaitu kurang dari 2,5 kg. kondisi BBLR sangat berpengaruh terhadap perkembangan kesehatan anak selanjutnya. Bayi BBLR mempunyai kemungkinan meninggal sebelum usia satu tahun 17 kali lebih besar dibandingkan anak normal
25 . Tema yang sesuai untuk bacaan di atas adalah..
a. kesehatan ibu hamil
b. perkembangan kesehatan bayi
c. Pola gizi ibu hamil
d. KEP pada ibu hamil
e. Kiat asupan gizi ibu hamil
Bacalah penggalan teks berikut untuk menjawab soal nomor 9-12
Ibu-ibu hamil merupakan satu kelompok masyarakat yang sangat rawan terhadap berbagai masalah gizi, terutama masalah kekurangan energi dan protein (KEP). Bayi yang dilahirkan oleh ibu dari kondisi KEP akan mempunyai berat badan lahir rendah (BBLR), yaitu kurang dari 2,5 kg. kondisi BBLR sangat berpengaruh terhadap perkembangan kesehatan anak selanjutnya. Bayi BBLR mempunyai kemungkinan meninggal sebelum usia satu tahun 17 kali lebih besar dibandingkan anak normal.
26 . “Bayi BBLR mempunyai kemungkinan meninggal sebelum usia satu tahun 17 kali lebih besar dibandingkan anak normal.”
Kata “normal” memiliki beberapa makna terkait, kecuali…
a. Umum
b. Biasa
c. Sesuai
d. Tanpa cacat
e. Lazim
27 . “Ibu-ibu hamil merupakan satu kelompok masyarakat yang sangat rawan terhadap berbagai masalah gizi . . .”
Kata “kelompok” memiliki makna lain yang sesuai, yaitu…
a. kumpulan
b. gugusan
c. golongan
d. persatuan
e. persekutuan
Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 13-15
1) Di tengah menjamurnya gadget dan smartphone saat ini, budaya menyimak semakin luntur. (2) Ketika orang-orang berkumpul, mereka sibuk dengan gadget dan smartphone-nya. (3) Ketika ada orang berbicara, mungkin dia mendengar tapi kurang menyimak karena ia berbagi perhatian dengan aktifitasnya di dunia maya. (4) Kadang orang lebih asyik berinteraksi dengan teman-temannya di media sosial dibandingkan dengan orang-orang di sekitarnya (5). Dekat tapi jauh, jauh tapi dekat. (6) Dalam sehari semalam tidak terhitung berapa kali orang update atau mengecek statusnya di media sosial. (7) Ada kalanya dia lebih akrab berinteraksi dengan teman-temannya di media sosial dibandingkan dengan orang-orang di sekitarnya.
28 . Pokok pikiran yang terdapat dalam teks tersebut terdapat pada kalimat...
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
e. 5
Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 13-15
1) Di tengah menjamurnya gadget dan smartphone saat ini, budaya menyimak semakin luntur. (2) Ketika orang-orang berkumpul, mereka sibuk dengan gadget dan smartphone-nya. (3) Ketika ada orang berbicara, mungkin dia mendengar tapi kurang menyimak karena ia berbagi perhatian dengan aktifitasnya di dunia maya. (4) Kadang orang lebih asyik berinteraksi dengan teman-temannya di media sosial dibandingkan dengan orang-orang di sekitarnya (5). Dekat tapi jauh, jauh tapi dekat. (6) Dalam sehari semalam tidak terhitung berapa kali orang update atau mengecek statusnya di media sosial. (7) Ada kalanya dia lebih akrab berinteraksi dengan teman-temannya di media sosial dibandingkan dengan orang-orang di sekitarnya.
29 . Berdasarkan bacaan di atas, kalimat manakah yang memerlukan perbaikan penulisan kata?
a. 1 dan 2
b. 2 dan 4
c. 2 dan 6
d. 5 dan 6
e. tidak perlu diperbaiki
Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 13-15
1) Di tengah menjamurnya gadget dan smartphone saat ini, budaya menyimak semakin luntur. (2) Ketika orang-orang berkumpul, mereka sibuk dengan gadget dan smartphone-nya. (3) Ketika ada orang berbicara, mungkin dia mendengar tapi kurang menyimak karena ia berbagi perhatian dengan aktifitasnya di dunia maya. (4) Kadang orang lebih asyik berinteraksi dengan teman-temannya di media sosial dibandingkan dengan orang-orang di sekitarnya (5). Dekat tapi jauh, jauh tapi dekat. (6) Dalam sehari semalam tidak terhitung berapa kali orang update atau mengecek statusnya di media sosial. (7) Ada kalanya dia lebih akrab berinteraksi dengan teman-temannya di media sosial dibandingkan dengan orang-orang di sekitarnya.
30 . Pernyataan yang sesuai dengan bacaan di atas, kecuali...
a. Perkembangan alat komunikasi seperti gadget dan smartphone membawa banyak perubahan pada interaksi sosial
b. Menjamurnya telepon genggam menyebabkan hilangnya budaya menyimak
c. Kemajuan alat komunikasi dapat menjauhkan yang dekat, namun dapat mendekatkan yang jauh.
d. Kemajuan teknologi komunikasi dewasa ini perlu dimanfaatkan secara bijak
e. Kemunculan berbagai jenis alat komunikasi canggih perlahan membuat orang yang hanya mampu mendengar tanpa dapat menyimak
31 . Jika f (x) = (x + 3) / (x – 2), f-1 (x) = …
A. (2x + 3) / (x – 1)
B. (x – 3) / (x + 2)
C. (2x + 3) / (x +1)
D. (-2x + 3) / (x + 1)
E. (-x + 3) / (x – 2)
32. Jika 123xy - 9 = 4.059, maka nilai 246xy adalah..
a. 8010
b. 8036
c. 8116
d. 8126
e. 8136
33 . Jika 3 laki-laki dan 3 perempuan duduk dalam suatu baris sehingga tidak ada 2 laki-laki yang duduk berdekatan maka banyak susunan duduk berbeda yang mungkin adalah ...
a. 126
b. 132
c. 138
d. 144
e. 150
34 . Jika pembilang pada suatu pecahan ditambah 3 maka nilainya adalah 1/3, dan jika penyebutnya dikurangi 3, maka nilainya adalah 1/6. Pecahan yang dimaksud adalah..
a. 1/12
b. 2/15
c. 1/9
d. 2/9
e. 1/18
35 . Seorang peternak membeli 5 ekor sapi dengan harga Rp7.250.000 per ekor. Kemudian, sapi tersebut dijual dengan harga Rp7.500.000 per ekor. Besar keuntungan atau kerugian yang dialami peternak tersebut adalah…
A. Untung Sebesar Rp1.225.000
B. Untung Sebesar Rp1.250.000
C. Untung Sebesar Rp1.500.000
D. Rugi Sebesar Rp1.250.000
E. Rugi Sebesar Rp1.260.000
36 . Himpunan penyelesaian x −6−x≥0 adalah...
A. {x | x <−3 atau x≥2}
B. {x | x ≤−3 atau 2≤x≤6}
C. {x | 0 ≤ x ≤6}
D. {x | 2 ≤ x ≤6}
E {x | x ≤6}
37 . Persamaan kuadrat yang akar-akarnya 5 dan −2 adalah...
A. A. x2 + 7x + 10 = 0
B. B. x2 + 3x − 10 = 0
C. C. x2 − 7x + 10 = 0
D. D. x2 − 3x − 10 = 0
E. E. x2 + 3x + 10 = 0
38.
a. 7
b. -5
c. 1
d. 3
e. 7
39. Sebuah garis h yang melalui titik asal memotong kurva 2y=3x2−2x+1 di dua titik di mana jumlah nilai nya adalah 10, maka gradien dari garis h adalah ...
a. -1
b. 23
c. 6
d. 14
e. 15
40 . diketahui ordinat titik puncak fungsi kuadrat f (x) = ax2 + bx +c adalah 2. Jika f(2) = f (4) = 9, maka a + b + c = ....
a. 10
b. -6
c. -4
d. 4
e. 6
41 .
A. 53 cm2 dan 130 cm
B. 135 cm2 dan 57 cm
C. 130 cm2 dan 53 cm
100 cm2 dan 46
57 cm2 dan 125 cm
12). 3, 5, 5, 10, 10, 14, 15, ...
17
18
19
20
21
43 . Nilai minimum dari 2x − 3y +7 yang memenuhi 2y−x≤0;x+y≤3; dan y ≥−1 adalah ....
a. 6
b. 8
c. 12
d. 16
e. 18
44 . Dari 30 siswa, 16 orang gemar sepakbola, 17 orang gemar basket dan 5 orang gemar keduanya. Berapakah siswa yang gemar keduanya…
a. 5
b. 6
c. 7
d. 8
e. 9
45 . Diketahui bilangan a,b,5,3,7,6,6,6,6,6a,b,5,3,7,6,6,6,6,6 dengan rata-rata 55 dan variansinya 135135. Nilai ab adalah…..
a. 2
b. 4
c. 6
d. 8
e. 10
First passage.
Although only a small percentage of the electromagnetic raiation that is emtted by the Sun is ultraviolet )UV) radiation, the amount that is emitted would be enough to cause severe damage to most forms of life on Earth were it all to reach teh surface of the Earth. Fortunately, all of the Sun’s ultraviolet radiation does not reach the Earth because of a layer of oxygen, called the ozone layer, encircling the Earth in the stratosphere at an altitude of about 15 miles above the Earth. The ozone layer absorbs much of the Sun’s ultraviolet radiation and prevents it from reaching the Earth.
Ozone is a form of oxygen in which each mlecule conists of three atoms (O3) instead of the two atoms (O2) usually found in an oxygen molecule. Ozone forms in the stratosphere in a process that is initiated by ultraviolet radiation from the Sun. UV radiation from the Sun splits oxygen molecules with two atoms into frwe oxygen atoms, and each of these unattached oxygen atoms then joins up with an oxygen molecule to form ozone. UV radiation is also capable of splitting up ozone molecules; thus, ozone is constantly forming, splitting, and reforming in the stratosphere. When UV radiation is absorbed during the process of ozone formation and reformation, it is unable to reach Earth and cause damage there.
Recently, however, the ozone layer over parts of the Earth has been diminshing. Chief among the culprits in the case of the disappearing ozone, those that are really reponsible, are the chloroflurocarbons (CFCs). CFCs meander up from Earth into the stratosphere, where they break down and release chlorine. The released chlorine reacts with ozone in the stratosphere to form chlorine monoxide (ClO) and oxygen (O2). The chloring then becomes feee to go through the cycle over and over again. One chlorine atom can, in fact, destroy hundreds of thousands of ozone molecules in this repetitious cycle, and the effects of this destructive process are now becoming evident.
45 . The paragraph following the passage most likely discusses....
a. The negative results of the cycle of ozone destruction
b. Where chloroflurocarbons (CFCs) come from
c. The causes of the destruction of ozone molecules
d. How electromagnetic radiation is created
First passage.
Although only a small percentage of the electromagnetic raiation that is emtted by the Sun is ultraviolet )UV) radiation, the amount that is emitted would be enough to cause severe damage to most forms of life on Earth were it all to reach teh surface of the Earth. Fortunately, all of the Sun’s ultraviolet radiation does not reach the Earth because of a layer of oxygen, called the ozone layer, encircling the Earth in the stratosphere at an altitude of about 15 miles above the Earth. The ozone layer absorbs much of the Sun’s ultraviolet radiation and prevents it from reaching the Earth.
Ozone is a form of oxygen in which each mlecule conists of three atoms (O3) instead of the two atoms (O2) usually found in an oxygen molecule. Ozone forms in the stratosphere in a process that is initiated by ultraviolet radiation from the Sun. UV radiation from the Sun splits oxygen molecules with two atoms into frwe oxygen atoms, and each of these unattached oxygen atoms then joins up with an oxygen molecule to form ozone. UV radiation is also capable of splitting up ozone molecules; thus, ozone is constantly forming, splitting, and reforming in the stratosphere. When UV radiation is absorbed during the process of ozone formation and reformation, it is unable to reach Earth and cause damage there.
Recently, however, the ozone layer over parts of the Earth has been diminshing. Chief among the culprits in the case of the disappearing ozone, those that are really reponsible, are the chloroflurocarbons (CFCs). CFCs meander up from Earth into the stratosphere, where they break down and release chlorine. The released chlorine reacts with ozone in the stratosphere to form chlorine monoxide (ClO) and oxygen (O2). The chloring then becomes feee to go through the cycle over and over again. One chlorine atom can, in fact, destroy hundreds of thousands of ozone molecules in this repetitious cycle, and the effects of this destructive process are now becoming evident.
47 . According to the passage, what happens after a chlorine molecule reacts with an ozone molecule?
a. The ozone breaks down into three oxygen atoms
b. Two different molecules are created
c. The two molecules combine into one molecule
d. Three distinct molecules result
First passage.
Although only a small percentage of the electromagnetic raiation that is emtted by the Sun is ultraviolet )UV) radiation, the amount that is emitted would be enough to cause severe damage to most forms of life on Earth were it all to reach teh surface of the Earth. Fortunately, all of the Sun’s ultraviolet radiation does not reach the Earth because of a layer of oxygen, called the ozone layer, encircling the Earth in the stratosphere at an altitude of about 15 miles above the Earth. The ozone layer absorbs much of the Sun’s ultraviolet radiation and prevents it from reaching the Earth.
Ozone is a form of oxygen in which each mlecule conists of three atoms (O3) instead of the two atoms (O2) usually found in an oxygen molecule. Ozone forms in the stratosphere in a process that is initiated by ultraviolet radiation from the Sun. UV radiation from the Sun splits oxygen molecules with two atoms into frwe oxygen atoms, and each of these unattached oxygen atoms then joins up with an oxygen molecule to form ozone. UV radiation is also capable of splitting up ozone molecules; thus, ozone is constantly forming, splitting, and reforming in the stratosphere. When UV radiation is absorbed during the process of ozone formation and reformation, it is unable to reach Earth and cause damage there.
Recently, however, the ozone layer over parts of the Earth has been diminshing. Chief among the culprits in the case of the disappearing ozone, those that are really reponsible, are the chloroflurocarbons (CFCs). CFCs meander up from Earth into the stratosphere, where they break down and release chlorine. The released chlorine reacts with ozone in the stratosphere to form chlorine monoxide (ClO) and oxygen (O2). The chloring then becomes feee to go through the cycle over and over again. One chlorine atom can, in fact, destroy hundreds of thousands of ozone molecules in this repetitious cycle, and the effects of this destructive process are now becoming evident.
48 . The word “culprits” in line 16 is closest in meaning to which of the following?
a. Guilty parties
b. Detectives
c. Group members
d. Leaders
First passage.
Although only a small percentage of the electromagnetic raiation that is emtted by the Sun is ultraviolet )UV) radiation, the amount that is emitted would be enough to cause severe damage to most forms of life on Earth were it all to reach teh surface of the Earth. Fortunately, all of the Sun’s ultraviolet radiation does not reach the Earth because of a layer of oxygen, called the ozone layer, encircling the Earth in the stratosphere at an altitude of about 15 miles above the Earth. The ozone layer absorbs much of the Sun’s ultraviolet radiation and prevents it from reaching the Earth.
Ozone is a form of oxygen in which each mlecule conists of three atoms (O3) instead of the two atoms (O2) usually found in an oxygen molecule. Ozone forms in the stratosphere in a process that is initiated by ultraviolet radiation from the Sun. UV radiation from the Sun splits oxygen molecules with two atoms into frwe oxygen atoms, and each of these unattached oxygen atoms then joins up with an oxygen molecule to form ozone. UV radiation is also capable of splitting up ozone molecules; thus, ozone is constantly forming, splitting, and reforming in the stratosphere. When UV radiation is absorbed during the process of ozone formation and reformation, it is unable to reach Earth and cause damage there.
Recently, however, the ozone layer over parts of the Earth has been diminshing. Chief among the culprits in the case of the disappearing ozone, those that are really reponsible, are the chloroflurocarbons (CFCs). CFCs meander up from Earth into the stratosphere, where they break down and release chlorine. The released chlorine reacts with ozone in the stratosphere to form chlorine monoxide (ClO) and oxygen (O2). The chloring then becomes feee to go through the cycle over and over again. One chlorine atom can, in fact, destroy hundreds of thousands of ozone molecules in this repetitious cycle, and the effects of this destructive process are now becoming evident.
49 . Ultraviole radiation causes oxygen molecules to....
a. Rise to the stratosphere
b. Burn up ozone molecules
c. Split up and reform as ozone
d. Reduce the number of chloroflurocarbons
Second passage.
A number of nonmetric measurements in common use may at first glance seem to lack the logic and clarity of the metric system, with its measurements all neatly based on thens and multiples of tens. However, these nonmetric measurements developed over time from habitual use of commonplace items to make simple measurements. They might not seem like simple measurements today, but such is their history.
The measurements foot and yard developed based on average lengths of body parts. As can be inferred from the name, the Romas used the term foot to describe the length of a man’s foot, from the base of the heel to the tip of the big toe. Though not exactly an accurate measurement, due to the varying lengths of men’s feet, a foot was measurement that was easy to conceptualize and visualize by most people. The term yard was used extensively by the English as the measurement from the trip of a man’s nose to the tip of his outstretched thumb. English King Edward I redefined a yard as equivalent to three feet in 1305, and it still has this meaning today.
To describe longer distances, the Romans also invented the use of the term mile. The word mile comes from the Latin word mille, which means one thousand. A mile was meant to conform to a distance of one thousand paces, eachpace consisting of two steps or approximately five thousand feet.
On the ocean, speed is measured in knots, with one knot roughly equivalent to one nautical mile per hour. This measurement of speed comes from the days when sailors used a knotted rope to determine their speed while at sea. A rope was knotted at regular intervals and tossed overboard. The rope was let out as sand flowed through an hourglass. When the sand had passed through the hourglass, the speed of the boat was determined by counting the number of knots that had been let out.
50 . It is NOT mentioned in the passage that the term yard..
a. Was originally used to describe a measurement based on body parts
b. Changed in definition in the 14th century
c. Is now equal to threee feet
d. Was in use prior to the term foot
Second passage.
A number of nonmetric measurements in common use may at first glance seem to lack the logic and clarity of the metric system, with its measurements all neatly based on thens and multiples of tens. However, these nonmetric measurements developed over time from habitual use of commonplace items to make simple measurements. They might not seem like simple measurements today, but such is their history.
The measurements foot and yard developed based on average lengths of body parts. As can be inferred from the name, the Romas used the term foot to describe the length of a man’s foot, from the base of the heel to the tip of the big toe. Though not exactly an accurate measurement, due to the varying lengths of men’s feet, a foot was measurement that was easy to conceptualize and visualize by most people. The term yard was used extensively by the English as the measurement from the trip of a man’s nose to the tip of his outstretched thumb. English King Edward I redefined a yard as equivalent to three feet in 1305, and it still has this meaning today.
To describe longer distances, the Romans also invented the use of the term mile. The word mile comes from the Latin word mille, which means one thousand. A mile was meant to conform to a distance of one thousand paces, eachpace consisting of two steps or approximately five thousand feet.
On the ocean, speed is measured in knots, with one knot roughly equivalent to one nautical mile per hour. This measurement of speed comes from the days when sailors used a knotted rope to determine their speed while at sea. A rope was knotted at regular intervals and tossed overboard. The rope was let out as sand flowed through an hourglass. When the sand had passed through the hourglass, the speed of the boat was determined by counting the number of knots that had been let out.
51 . The main idea of the passage is that nonmetric measurements..
a. Are, in reality, quite illogical
b. Lack the clarity of metric measurements
c. Are actually based on simple concepts
d. Developed from Roman measurements
Second passage.
A number of nonmetric measurements in common use may at first glance seem to lack the logic and clarity of the metric system, with its measurements all neatly based on thens and multiples of tens. However, these nonmetric measurements developed over time from habitual use of commonplace items to make simple measurements. They might not seem like simple measurements today, but such is their history.
The measurements foot and yard developed based on average lengths of body parts. As can be inferred from the name, the Romas used the term foot to describe the length of a man’s foot, from the base of the heel to the tip of the big toe. Though not exactly an accurate measurement, due to the varying lengths of men’s feet, a foot was measurement that was easy to conceptualize and visualize by most people. The term yard was used extensively by the English as the measurement from the trip of a man’s nose to the tip of his outstretched thumb. English King Edward I redefined a yard as equivalent to three feet in 1305, and it still has this meaning today.
To describe longer distances, the Romans also invented the use of the term mile. The word mile comes from the Latin word mille, which means one thousand. A mile was meant to conform to a distance of one thousand paces, eachpace consisting of two steps or approximately five thousand feet.
On the ocean, speed is measured in knots, with one knot roughly equivalent to one nautical mile per hour. This measurement of speed comes from the days when sailors used a knotted rope to determine their speed while at sea. A rope was knotted at regular intervals and tossed overboard. The rope was let out as sand flowed through an hourglass. When the sand had passed through the hourglass, the speed of the boat was determined by counting the number of knots that had been let out.
52 . The word “visualize” in line 9 is closest in meaning to..
a. Picture mentally
b. Describe exactly
c. Sketch roughly
d. Measure precisely
Third Passage.You’re Probably Inhaling Microplastics Right Now
By Janice Brahney
Natural dust, which include dusts generated by humans, and industrial dusts can also contain dangerous components, like the pathogen Coccidioides, a soil-borne fungus that causes valley fever, which can produce flu like symptoms. Industrial, urban and agricultural dusts often contain heavy metals as well as synthetic toxins. Outdoor air pollution causes roughly seven million premature deaths a year and is associated with pulmonary diseases, even when adjusted for underlying risk factors. Those statistics most likely include some of the effects of plastic. That we can breathe in microplastics has been known for decades. We just haven’t fully appreciated the scale of the problem.
We shouldn’t be surprised by these findings. In 2018, about 359 million metric tons of plastics were produced worldwide. Plastics are useful, of course, and we need them for medicine, food safety and technology. But do we really need plastic lawn decorations for every holiday? The plastic pollution crisis seems to have as much to do with industry as it does with consumer choices. A 2017 study in the journal Science Advances estimated that “if current production and waste management trends continue, roughly 12 billion metric tons of plastic waste will be in landfills or in the natural environment by 2050.”
Movements against plastics pollution have led to bans on plastic straws and plastic bags, and microbeads in cosmetics. But airborne microplastics mostly come from clothing, car tires and the fragmentation of commodities and packaging used briefly and then thrown away, sometimes decades ago. Reducing plastic waste means taking aim at consumer comfort and convenience, and offering sustainable alternatives to plastics for those on all rungs of the economic ladder.The path forward to cleaning up this problem is not clear but undoubtedly will require sweeping and uncomfortable changes. Taking on this issue requires understanding it, and as our findings underscore, one thing is clear: We’re breathing in microplastics. That can’t be good.
53 . What is the effect of outdoor air pollution based on text above?
A. Premature deaths and neurogical illness
B. Respiratory problems and premature deaths
C. Seven million premature deaths
D. Seven million Pulmonary desease
Third Passage.You’re Probably Inhaling Microplastics Right Now
By Janice Brahney
Natural dust, which include dusts generated by humans, and industrial dusts can also contain dangerous components, like the pathogen Coccidioides, a soil-borne fungus that causes valley fever, which can produce flu like symptoms. Industrial, urban and agricultural dusts often contain heavy metals as well as synthetic toxins. Outdoor air pollution causes roughly seven million premature deaths a year and is associated with pulmonary diseases, even when adjusted for underlying risk factors. Those statistics most likely include some of the effects of plastic. That we can breathe in microplastics has been known for decades. We just haven’t fully appreciated the scale of the problem.
We shouldn’t be surprised by these findings. In 2018, about 359 million metric tons of plastics were produced worldwide. Plastics are useful, of course, and we need them for medicine, food safety and technology. But do we really need plastic lawn decorations for every holiday? The plastic pollution crisis seems to have as much to do with industry as it does with consumer choices. A 2017 study in the journal Science Advances estimated that “if current production and waste management trends continue, roughly 12 billion metric tons of plastic waste will be in landfills or in the natural environment by 2050.”
Movements against plastics pollution have led to bans on plastic straws and plastic bags, and microbeads in cosmetics. But airborne microplastics mostly come from clothing, car tires and the fragmentation of commodities and packaging used briefly and then thrown away, sometimes decades ago. Reducing plastic waste means taking aim at consumer comfort and convenience, and offering sustainable alternatives to plastics for those on all rungs of the economic ladder.The path forward to cleaning up this problem is not clear but undoubtedly will require sweeping and uncomfortable changes. Taking on this issue requires understanding it, and as our findings underscore, one thing is clear: We’re breathing in microplastics. That can’t be good.
54 . Where did microplastic mostly come from?
A. Microbeads in cosmetics
B. Car tires, clothing, and plastic bags
C. Car tires, fragmentation of commodities, thrown away plastic straw and bags.
D. Fragmentation of commodities and packaging that thrown away decades ago and clothing
Third Passage.You’re Probably Inhaling Microplastics Right Now
By Janice Brahney
Natural dust, which include dusts generated by humans, and industrial dusts can also contain dangerous components, like the pathogen Coccidioides, a soil-borne fungus that causes valley fever, which can produce flu like symptoms. Industrial, urban and agricultural dusts often contain heavy metals as well as synthetic toxins. Outdoor air pollution causes roughly seven million premature deaths a year and is associated with pulmonary diseases, even when adjusted for underlying risk factors. Those statistics most likely include some of the effects of plastic. That we can breathe in microplastics has been known for decades. We just haven’t fully appreciated the scale of the problem.
We shouldn’t be surprised by these findings. In 2018, about 359 million metric tons of plastics were produced worldwide. Plastics are useful, of course, and we need them for medicine, food safety and technology. But do we really need plastic lawn decorations for every holiday? The plastic pollution crisis seems to have as much to do with industry as it does with consumer choices. A 2017 study in the journal Science Advances estimated that “if current production and waste management trends continue, roughly 12 billion metric tons of plastic waste will be in landfills or in the natural environment by 2050.”
Movements against plastics pollution have led to bans on plastic straws and plastic bags, and microbeads in cosmetics. But airborne microplastics mostly come from clothing, car tires and the fragmentation of commodities and packaging used briefly and then thrown away, sometimes decades ago. Reducing plastic waste means taking aim at consumer comfort and convenience, and offering sustainable alternatives to plastics for those on all rungs of the economic ladder.The path forward to cleaning up this problem is not clear but undoubtedly will require sweeping and uncomfortable changes. Taking on this issue requires understanding it, and as our findings underscore, one thing is clear: We’re breathing in microplastics. That can’t be good.
55 . The sentence “Movements against plastics pollution have led to bans on plastic straws and plastic bags…” has similiarity meaning with …
A. Plastic straw and plastic bags are important for human living
B. This Movement campagne the dangerous of plastics
C. Movement against plastic pollution are hard to understand
D. This movement used to forbid plastic straw and plastic bags for human living
For many busy people, leisure time is a more precious resource than money – so what should you do in those few prized hours that will mitigate your stress and provide a long-lasting sense of satisfaction? According to scientific research, you should focus on “flow activities” – those that require deep involvement, so that you forget about the (11)………. of time, and challenge you in a way that just exceeds your current abilities. But what exactly is flow?
When you enter a state of flow, the outside world (12)……. away and you’re able to focus on the present moment entirely. Think of a footballer dribbling towards the net, dodging defenders and (13)……… out a shot on goal; or a pianist playing with two hands up and down the keys, using complex fingering and pressure to create dynamic music. It’s when you put your thinking aside and simply act.
56 . (11) ...?
A. Pass
B. Passed
C. Passing
D. Has been passed
For many busy people, leisure time is a more precious resource than money – so what should you do in those few prized hours that will mitigate your stress and provide a long-lasting sense of satisfaction? According to scientific research, you should focus on “flow activities” – those that require deep involvement, so that you forget about the (11)………. of time, and challenge you in a way that just exceeds your current abilities. But what exactly is flow?
When you enter a state of flow, the outside world (12)……. away and you’re able to focus on the present moment entirely. Think of a footballer dribbling towards the net, dodging defenders and (13)……… out a shot on goal; or a pianist playing with two hands up and down the keys, using complex fingering and pressure to create dynamic music. It’s when you put your thinking aside and simply act.
57 . (12) ...?
A. Melts
B. Melting
C. Has melting
D. Melted
For many busy people, leisure time is a more precious resource than money – so what should you do in those few prized hours that will mitigate your stress and provide a long-lasting sense of satisfaction? According to scientific research, you should focus on “flow activities” – those that require deep involvement, so that you forget about the (11)………. of time, and challenge you in a way that just exceeds your current abilities. But what exactly is flow?
When you enter a state of flow, the outside world (12)……. away and you’re able to focus on the present moment entirely. Think of a footballer dribbling towards the net, dodging defenders and (13)……… out a shot on goal; or a pianist playing with two hands up and down the keys, using complex fingering and pressure to create dynamic music. It’s when you put your thinking aside and simply act.
58 . (13) ...?
A. Planned
B. Plan
C. Start
D. Planning
Forests have the ability to regulate water systems, prevent erosion and flood, and maintain soil fertility. The ability of forests is inseparable from the existence of millions and even billions of trees in a forest area. Trees only store water for their own needs, and the land saves water. Billions of trees with their wide canopies will hold back rain. In this position, rain water does not directly hit the soil surface, but will fall slowly through the leaves and flow through the tree trunk. Then, the soil surface filled with tree trunks will produce quite a lot of litter originating from organic materials in the forms of leaf and dry twigs. Dramatically, littering is heading towards the decay process. The organic materials are collected on the soil surface. Litter blocks the water falling from the canopy so it does not directly hit the soil. Litter also functions as a place to live for millions of organisms (e.g. worms). This organism punctures the land as a home and place of life. This organism’s behavior causes the soil surface to become loose and porous. When rain drops from the canopy fall onto the litter, the water slowly flows to the soil surface. The loose and porous top layer of soil will absorb the water and then the water will be stored in the aquifer, the underground river. The soil surface in the forest has high capacity to absorb rainwater. As a result, most of the rainwater seeps into the soil; only a little becomes running water. Running water is the water that cannot be absorbed by the soil surface. This water will go down to a lower area. If running water exceeds the carrying capacity of the river, it can certainly cause flood. Most of the rainwater that falls in the forest area will be absorbed by the soil and stored in the aquifer. Furthermore, the water stored in the aquifer will come out regularly through springs. From these springs, water flows through rivers that are mostly found in the forest area. In addition, there is also underground water that comes out as a spring in the resident wells.
59 . What is the main idea of the passage?
A. Water guarantees millions of organisms to survive in forest areas.
B. Land stores and releases water through various processes
C. Litter gradually flows water to the soil surface.
D. Trees store water to fulfill human daily needs.
Forests have the ability to regulate water systems, prevent erosion and flood, and maintain soil fertility. The ability of forests is inseparable from the existence of millions and even billions of trees in a forest area. Trees only store water for their own needs, and the land saves water. Billions of trees with their wide canopies will hold back rain. In this position, rain water does not directly hit the soil surface, but will fall slowly through the leaves and flow through the tree trunk. Then, the soil surface filled with tree trunks will produce quite a lot of litter originating from organic materials in the forms of leaf and dry twigs. Dramatically, littering is heading towards the decay process. The organic materials are collected on the soil surface. Litter blocks the water falling from the canopy so it does not directly hit the soil. Litter also functions as a place to live for millions of organisms (e.g. worms). This organism punctures the land as a home and place of life. This organism’s behavior causes the soil surface to become loose and porous. When rain drops from the canopy fall onto the litter, the water slowly flows to the soil surface. The loose and porous top layer of soil will absorb the water and then the water will be stored in the aquifer, the underground river. The soil surface in the forest has high capacity to absorb rainwater. As a result, most of the rainwater seeps into the soil; only a little becomes running water. Running water is the water that cannot be absorbed by the soil surface. This water will go down to a lower area. If running water exceeds the carrying capacity of the river, it can certainly cause flood. Most of the rainwater that falls in the forest area will be absorbed by the soil and stored in the aquifer. Furthermore, the water stored in the aquifer will come out regularly through springs. From these springs, water flows through rivers that are mostly found in the forest area. In addition, there is also underground water that comes out as a spring in the resident wells.
60 . What most likely motivates the writer in writing the passage?
A. There is an unresolved flood problem.
B. People’s awareness towards reforestation is low.
C. Not many people understand the benefits of water for forests.
D. There is the fallacious concept that trees store large amount of water.
