NEW
Font size
Worksheetsматематиканы оқыту әдістемесі
Total questions: 20
Worksheet time: 12mins
Математиканы оқыту әдістемесі деп
Есептерді шешудің әдістерін үйрететін пән.
Қоғамның алға қойған мақсаттарына сай математиканы оқытудың заңдарын зерттейтін педагогиканың бір саласы.
Педагогикалық құбылыстардың өзара байланыстары мен заңдылықтарын анықтау.
Математикалық білім беретін, қоғаммен айналысатын педагогиканың бір саласы.
Математиканы оқытудың ғылыми әдістері:
ғылымилық, білімнің берік болуы, түсініктілік, көрнекілік, жүйелілік пен реттілік, т.б.
педагогикалық бақылау, педагогикалық эксперимент, үлгерім тесті, анкеталау.
бақылау мен тәжірибе, салыстыру мен аналогия, анализ бен синтез, индукция мен дедукция, т.б.
синтетикалық әдіс, аналитикалық әдіс, проблемалық, эвристикалық әдістер.
Математиканы оқытудың дидактикалық қағидалары:
жүйе-құрылымдық әдіс, статистикалық әдіс, тарихи әдіс, салыстыру әдісі, эмпириялық әдіс, т.б.
педагогикалық бақылау, педагогикалық эксперимент, үлгерім тесті, анкеталау.
бақылау мен тәжірибе, салыстыру мен аналогия, анализ, синтез, индукция мен дедукция, т.б.
ғылымилық, білімнің берік болуы, саналылық пен белсенділік, көрнекілік, түсініктілік, жүйелілік, т.б.
Әдістемелік зерттеулерде қолданылатын әдістер:
ғылымилық, оқу мен тәрбиенің бірлігі, саналылық пен белсенділік, көрнекілік, жүйелілік пен реттілік, т.б
жүйе-құрылымдық әдіс, статистикалық әдіс, тарихи әдіс, салыстыру әдісі, эмпириялық әдіс, т.б.
педагогикалық әдіс, аксиоматикалық әдіс, танымдық әдіс, т.б.
бақылау мен тәжірибе, салыстыру мен аналогия, анализ, синтез, индукция мен дедукция, т.б.
Математиканы оқыту әдістемесі шартты түрде үш салаға бөлінеді:
жалпы әдістеме, арнайы әдістеме, нақты әдістеме.
дидактикалық әдістеме. проблемалық әдіс, бағдарламалық әдіс.
тарихи – әдістеме, салыстырмалы – әдістеме, дидактикалық әдістеме.
эвристикалық әдіс, проблемалық әдіс, бағдарламалық әдіс.
Орта мектептерде жүргізілетін оқу-тәрбие жұмысының негізгі формасы:
сабақ.
тәрбиелік жұмыстар.
эксперимент.
психологиялық жұмыстар.
Белгісізден белгіліге қарай көше отырып пайымдау жолы қандай ғылыми оқыту әдісіне жатады?
Бақылау
Индукция
Аналогия
Анализ
Ұқсастықты қолданып оқытатын ғылыми оқыту әдісі:
Синтез
Аналогия
Жалпылау
Байқау
Сабақ қандай бөліктерден тұрады?
Жүйелеу, көрнекілік көрсету, талдау, т.б.;
Жаңа материалмен танысу, өткенді қайталау, кітаппен жұмыс, т.б;
Жаңа материалды түсіндіру, бекіту, білім- білік- дағдыны тексеру, үйренгенді жүйелеу- жалпылау, т.б.
Көрнекілік көрсету, материалды қайталау және т.б.;
Толық индукция деген не?
Қарастыратын фактілері санаулы, оның барлығын зерттегеннен соң қорытынды жасау.
Қарастыратын фактілері тым көп, соның бәрін зерттеп қорытынды жасау
Қарастыратын фактілері жеткілікті, соның кейбіреуін зерттеп қорытынды жасау.
Барлық фактілері ақиқат деп қорытынды жасау.
Математикалық ұғым деген не?
Заттарды, формулаларды қабылдау ұғымы деп аталады
Логикалық ойлау ұғым деп аталады
Сезімдік таным ұғымы деп аталады
Заттар мен нақты құбылыстардың өзара қатынасының процесінің ойша бейнеленуі
Математикалық индукция деген не?
Барлық жағдайларды қарастыру.
Жалпы жағдайлардан дербес жағдайларға көшу.
Дербес жағдайдан жалпы жағдайға көшу жолы.
Пікір кез келген дербес жағдайда дұрыс деп ұйғарып, содан жалпы қорытынды жасау.
Аксиома деген не?
Жай сөйлем.
Анықтама ретінде алынатын сөйлем.
Дәлелдеусіз қабылданатын сөйлем.
Дәлелденілетін анықтама.
Теорема деген не?
Дәлелденілетін математикалық сөйлем.
Анықтама ретінде алынатын сөйлем.
Ұғымды анықтайтын сөйлем.
Дәлелдеуі ақиқат сөйлем.
Сызықтық функция деген не?
y=ax3+b түріндегі функция
y=ax2-1 түріндегі функция
y=ax+b түріндегі функция
y=ax2+1 түріндегі функция
Квадраттық функция деген не?
y=x түріндегі функция
y=x3-ax-c түріндегі функция.
y=1/x түріндегі функция.
y=ax2+bx+c түріндегі функция.
Бірмүше деген не?
Көбейту, азайту амалынан тұратын өрнекті бірмүше деп атайды.
Қосу, азайту амалынан тұратын өрнекті бірмүше деп атайды.
Тек қосу амалынан тұратын өрнекті бірмүше деп атайды.
Көбейту, дәрежелеу амалдарынан тұратын өрнекті бірмүше деп атайды.
Турист 160 км-дің 5/8 бөлігін автомашинамен, ал қалған бөлігін катермен жүріп өтті. Катердің жылдамдығы автомашинаның жылдамдығынан 20 км/сағ аз. Турист автомашинамен катерге қарағанда 15 мин. артық жүрген. Автомашина мен катердің жылдамдықтары қандай?
(60; 80), (80; 100)
(40; 60), (80; 60)
(50; 90), (80; 100)
(65; 75), (75; 105)
Жаяу адам 10 км жолды белгілі бір жылдамдықпен жүру керек еді, бірақ ол жылдамдығын 1 км/сағ арттырып, 10 км жолды 20 мин. тезірек жүріп өтті. Жаяу адамның алғашқы жылдамдығын табыңыз.
4 км/сағ
7 км/сағ
5 км/сағ
6 км/сағ
Бірінші жұмысшы жұмысты 10 күнде бітіреді, ал екінші жұмысшы сол жұмысты 15 күнде бітіре алады. Екеуі бірлесіп, осы жұмысты неше күнде бітіреді?
4
5
6
3
