WorksheetsEVALUACIÍON DE LA LEY 070 AVELINO SIÑANI Y ELIZARDO PEREZ
Total questions: 53
Worksheet time: 27mins
¿Cúando fue promulgada la Ley de la Educación Avelino Siñani y Elizardo Perez?
20 de noviembre de 2010
20 de diciembre de 2010
20 de enero de 2010
Ninguna de las anteriores
¿Qué establece el "Título I" de la Ley Avelino Siñani y Elizardo Perez?
Marco filosófico y político de la educación boliviana
Disposiciones generales
Disposiciones transitorias
Ninguna de las anteriores
¿Qué establece el "Capítulo 1" de la Ley de la Educación Avelino Siñani y Elizardo Perez?
Marco filosófico y político de la educación boliviana
Mandatos Constitucionales para la educación boliviana
Disposiciones transitorias
Disposiciones generales
¿Qué establece el primer párrafo del artículo 1?
Las personas naturales, más no jurídicas, tienen derecho a recibir educación en todos los niveles de manera universal, productiva, gratuita, integral e intercultural, sin discriminación.
Toda persona tiene derecho a recibir educación en todos los niveles de manera universal, productiva, gratuita, integral e intercultural, sin discriminación.
Toda persona tiene derecho a recibir educación pública, más no privada, en todos los niveles de manera universal, productiva, gratuita, integral e intercultural, sin discriminación.
Ninguna de las anteriores
¿Cuál es la función suprema y primera responsabilidad financiera del Estado?
La educación
La salud
Las instituciones públicas
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El Estado y la sociedad tienen tuición plena sobre el sistema educativo, que comprende la educación regular, la alternativa y especial, y la educación superior de formación profesional. El sistema educativo desarrolla sus procesos sobre la base de ......................
Valores sociocomunitarios
Criterios de armonia y valores sociocomunitarios
Criterios de armonía y coordinación.
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¿Por qué tipo de instituciones educativas está compuesto el Sistema Educativo Plurinacional?
Instituciones fiscales
Instituciones privada
Instituciones de convenio
Todas las anteriores
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Uno de los Mandatos Constitucionales de la educación, indica que ésta es unitaria, pública, universal, democrática, participativa, comunitaria, descolonizadora y de calidad.
Falso
Verdadero
La educación es intracultural, intercultural y plurilingüe en ...................
Todo el sistema educativo.
Todo el departamento
Todo el sistema público
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El sistema educativo se fundamenta en una educación abierta, humanista, científica, técnica y tecnológica, productiva, territorial, teórica y práctica, liberadora y revolucionaria, crítica y solidaria.
Falso
Verdadero
¿Hasta que nivel es gratuita la educación en Bolivia?
Primaria Comunitaria Vocacional
Bachillerato
Superior de Formacioón Profesional
Ninguna de las anteriores
¿En qué se fundamenta la educación boliviana?
En una educación abierta, humanista, científica.
En una educación técnica y tecnológica, productiva, territorial, teórica y práctica.
En una educación liberadora, revolucionaria, crítica y solidaria.
Todas las anteriores
Ninguna de las anteriores
¿Hasta que nivel de formación es gratuita la educación en Bolivia?
Primaria Comunitaria Productiva
Secundaria Comunitaria Productiva
Superior de Formación Profesional
Ninguna de las anteriores
¿Qué establece el "Artículo 2" de la Ley de la Educación Avelino Siñani y Elizardo Perez?
Mandatos Constitucionales de la educación boliviana
Disposiciones Generales
Disposiciones Transitorias
Ninguna de las anteriores
Se reconoce y garantiza la participación social, la participación comunitaria, de madres y padres de familia en el sistema educativo, mediante .....................
Organismos representativos en todos los niveles del Estado. En las naciones y pueblos indígena originario campesinos, comunidades interculturales y afro bolivianas de acuerdo a sus normas y procedimientos propios.
Organismos internacionales en todos los niveles del Estado. En las naciones y pueblos indígena originario campesinos, comunidades interculturales, más no afro bolivianas de acuerdo a sus normas y procedimientos propios.
Organizaciones no gubernamentales en todos los niveles de educación. En las naciones y pueblos indígena originario campesinos, comunidades interculturales y afro bolivianas de acuerdo a sus normas y procedimientos propios.
Ninguna de las anteriores
Se consolida y fortalece el funcionamiento de unidades educativas fiscales y gratuitas, sostenidas por el Estado Plurinacional, para garantizar el acceso, permanencia y la calidad de la educación de todas y todos, por constituir la educación un derecho fundamental y de prioridad estratégica para la transformación hacia .........................
Los valores sociocomunitarios
Los principios éticos morales
El Vivir Bien.
Ninguna de las anteriores
Se reconoce y respeta el funcionamiento de unidades educativas privadas, en todos los niveles y modalidades, que se rigen por las políticas, planes, programas y autoridades del Sistema Educativo Plurinacional. El Estado garantiza su funcionamiento, sin verificación alguna de las condiciones, ni requisitos previos.
Falso
Verdadero
El funcionaiento de la Unidades Educativas de Convenio será regulado mediante:
Reglamentación general aprobada por el Ministerio de Educación.
Reglamentación específica aprobada por el Ministerio de Educación.
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Los padres de familia deberán inscribir a sus hijos en las unidades educativas públicas de su circunscripción
Falso, se respeta el derecho de las madres y padres a elegir la educación que convenga para sus hijas e hijos.
Verdadero, no se respeta el derecho de las madres y padres a elegir la educación que convenga para sus hijas e hijos.
Todo profesional con un título de licenciatura u otros post grado, podrá ejercer la carrera docente sin restricción alguna, desplazando de su cargo a maestros normalistas, cuya formación sea inferior.
Falso, se garantiza la carrera docente y la inamovilidad del personal docente, administrativo y de servicio del magisterio nacional.
Verdadero, el magisterio es de libre ejercicio, la inamovilidad del personal docente dependerá de su formación post grado.
¿Cuál es el instrumento normativo de vigencia plena que garantiza la carrera docente, administrativa y de servicio del Sistema Educativo Plurinacional?
El reglamento del escalafón departamental del servicio de educación
El reglamento de jerarquización nacional del servicio de educación
El reglamento del escalafón nacional del servicio de educación
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Seleccione el párrafo correctamente redactado, de acuerdo a las Disposiciones Generales de la Ley 070
El Estado reconoce al magisterio el derecho a la sindicalización como medio de defensa profesional, se ocupa de su dignificación social y económica, respetando su participación activa en el mejoramiento de la educación.
El Estado reconoce al magisterio el derecho a la asociación pasiva y congruente, como medio de interacción profesional, se ocupa de su dignificación cultural y política, respetando su participación activa en el mejoramiento de la educación.
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El Estado reconoce la participación de las organizaciones estudiantiles en la defensa de sus derechos, según reglamento específico. Se exceptúa de este derecho a los estudiantes de:
Los pre militares y estudiantes de las Escuela Nacional de Policía
Los institutos militares y policiales por encontrarse sujetos a régimen especial y normativa específica.
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El Estado deberá promover y desarrollar la práctica deportiva, preventiva, recreativa, formativa y competitiva en toda la estructura del Sistema Educativo Plurinacional, mediante la implementación de políticas de educación, recreación y salud pública.
Falso
Verdadero
¿Qué establece el capítulo II de la Ley Avelino Siñani y Elizardo Perez?
Bases, fines y objetivos de la educación boliviana
Disposiciones generales
Disposiciones transitorias
Ninguna de las anteriores
Uno de los objetivos de la educación boliviana establece que ésta es descolonizadora, liberadora, revolucionaria, anti-imperialista, despatriarcalizadora y transformadora de las estructuras económicas y sociales; orientada a la reafirmación cultural de las naciones y pueblos indígena originario campesinos, las comunidades interculturales y afrobolivianas en la construcción del Estado Plurinacional y el Vivir Bien.
Falso
Verdadero
La educación es comunitaria, democrática, participativa y de consensos en la toma de decisiones sobre políticas educativas, reafirmando la unidad en la diversidad.
Bases de la educación boliviana
Fines de la educación boliviana
Objetivo de la educación boliviana
Ninguna de las anteriores
¿En qué sentido la educación es universal?
En cuanto a calidad, política educativa y currículo base, erradicando las diferencias entre lo fiscal y privado, lo urbano y rural
En su aplicación y pertinencia a cada contexto geográfico, social, cultural y lingüístico, así como en relación a las modalidades de implementación en los subsistemas del Sistema Educativo Plurinacional.
Porque atiende a todas y todos los habitantes del Estado Plurinacional, así como a las bolivianas y los bolivianos que viven en el exterior, se desarrolla a lo largo de toda la vida, sin limitación ni condicionamiento alguno, de acuerdo a los subsistemas, modalidades y programas del Sistema Educativo Plurinacional.
Ninguna de las anteriores
¿En qué sentido se dice que la educación es única?
En su aplicación y pertinencia a cada contexto geográfico, social, cultural y lingüístico, así como en relación a las modalidades de implementación en los subsistemas del Sistema Educativo Plurinacional.
En cuanto a calidad, política educativa y currículo base, erradicando las diferencias entre lo fiscal y privado, lo urbano y rural.
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Ninguna de las anteriores
¿En qué sentido la educación es diversa y plural?
En cuanto a calidad, política educativa y currículo base, erradicando las diferencias entre lo fiscal y privado, lo urbano y rural.
En su aplicación y pertinencia a cada contexto geográfico, social, cultural y lingüístico, así como en relación a las modalidades de implementación en los subsistemas del Sistema Educativo Plurinacional.
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La educación es unitaria e integradora del Estado Plurinacional y promueve el desarrollo armonioso entre las regiones.
Bases de la educación boliviana
Fines de la educación boliviana
Objetivo de la educación boliviana
Ninguna de las anteriores
¿Qué establece el artículo 6, del capítulo II, de la Ley de educación con respecto a las prácticas religiosas?
La educación es laica, pluralista y espiritual, reconoce y garantiza la libertad de conciencia y de fe y de la enseñanza de religión, así como la espiritualidad de las naciones y pueblos indígena originario campesinos.
Fomenta el respeto y la convivencia mutua entre las personas con diversas opciones religiosas, sin imposición dogmática, y propiciando el diálogo interreligioso.
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¿Por qué se dice que la educación es inclusiva?
Porque está orientada a la producción intelectual y material, al trabajo creador y a la relación armónica de los sistemas de vida y las comunidades humanas en la Madre Tierra, fortaleciendo la gestión territorial de las naciones y pueblos indígena originario campesinos, las comunidades interculturales y afro bolivianas.
Porque desarrolla una formación integral que promueve la realización de la identidad, afectividad, espiritualidad y subjetividad de las personas y comunidades; es vivir en armonía con la Madre Tierra y en comunidad entre los seres humanos.
Porque asume la diversidad de los grupos poblacionales y personas que habitan el país, ofrece una educación oportuna y pertinente a las necesidades, expectativas e intereses de todas y todos los habitantes del Estado Plurinacional, con igualdad de oportunidades y equiparación de condiciones, sin discriminación alguna según el Artículo 14 de la Constitución Política del Estado.
Es intracultural, intercultural y plurilingüe en todo el sistema educativo. Desde el potenciamiento de los saberes, conocimientos e idiomas de las naciones y pueblos indígena originario campesinos, las comunidades interculturales y afrobolivianas, promueve:
La interrelación y convivencia en igualdad de oportunidades para todas y todos, a través de la valoración y respeto recíproco entre culturas.
La reciprocidad y convivencia en igualdad de oportunidades para todas y todos, a través de la valoración y respeto recíproco entre culturas.
La interpelación y convivencia en igualdad de oportunidades para todas y todos, a través de la valoración y respeto recíproco entre culturas.
Ninguna de las anteriores
Está orientada a la producción intelectual y material, al trabajo creador y a la relación armónica de los sistemas de vida y las comunidades humanas en la Madre Tierra, fortaleciendo la gestión territorial de las naciones y pueblos indígena originario campesinos, las comunidades interculturales y afro bolivianas.
Educación Superior de Formación Profesional
Educación productiva y territorial
Educación alternativa y especial
Ninguna de las anteriores
Una de las bases de la educación indica que ésta es científica, técnica, tecnológica y artística, desarrollando los conocimientos y saberes desde la cosmovisión de las culturas indígena originaria campesinas, comunidades interculturales y afro bolivianas, en complementariedad con los saberes y conocimientos universales, para contribuir al desarrollo integral de la sociedad.
Falso
Verdadero
Una de las bases de la educación boliviana, índica que ésta es educación de la vida y en la vida, para Vivir Bien. Desarrolla una formación integral que promueve la realización de la identidad, afectividad, espiritualidad y subjetividad de las personas y comunidades; es vivir en :
Complejidad con la Madre Tierra y en comunidad entre los seres humanos.
Armonía con la Madre Tierra y en comunidad entre los seres humanos.
Reciprocidad con la Madre Tierra y en comunidad entre los seres humanos.
Ninguna de las anteriores
La educación es promotora de la convivencia pacífica, contribuye a erradicar toda forma de violencia y equidad de género, en el ámbito cultural, para el desarrollo de una sociedad sustentada en la cultura de paz, el buen trato y el respeto a los derechos humanos individuales y colectivos de las personas y de los pueblos.
Falso
Verdadero
La educación asume y promueve como principios ético morales de la sociedad plural el:
Ama qhilla, ama llulla, ama suwa
Suma qamaña (Vivir Bien), ñandereko (vida armoniosa)
Teko kavi (vida buena), ivi maraei (tierra sin mal) y qhapaj ñan (camino o vida noble)
Todas las anteriores
Ninguna de las anteriores
La educación se sustenta en los valores de:
Solidaridad, reciprocidad, respeto, complementariedad, armonía, transparencia, equilibrio, igualdad de oportunidades,
Equidad social y de género en la participación, bienestar común, responsabilidad, justicia social, distribución y redistribución de los productos y bienes sociales, para Vivir Bien.
Unidad, igualdad, inclusión, dignidad, libertad,
Todas las anteriores
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¿En qué sentido la educación es liberadora?
En lo cultural, porque promueve la libertad en la identidad cultura y en la práctica de valores sociocomunitarios
En lo pedagógico porque promueve que la persona tome conciencia de su realidad para transformarla, desarrollando su personalidad y pensamiento crítico.
En lo político, porque promueve la participación ciudadana en diversas grupaciones políticas.
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¿Qué establece el capítulo II, en su artículo 4?
Bases de la educación boliviana
Fines de la educación boliviana
Objetivo de la educación boliviana
Ninguna de las anteriores
Uno de los fines de la educación boliviana es contribuir a la consolidación de la educación descolonizada, para:
Para garantizar un Estado Plurinacional y una sociedad del Vivir Bien con justicia social, productiva y soberana.
Para constituir un Estado Plurinacional y una sociedad civil del Vivir Bien con justicia comunitaria, social, productiva y soberana.
Para garantizar un Estado Plurinacional en una sociedad del Vivir Bien con justicia social, productiva y soberana.
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Uno de los fines de la educación boliviana es:
Formar equitativamente a mujeres, hombres, niños y niñas en función de sus necesidades, particularidades y expectativas vocacionales, mediante el desarrollo cognitivo, armónico de todas sus potencialidades y capacidades, valorando y respetando sus diferencias y semejanzas, así como garantizando el ejercicio pleno de los derechos fundamentales de todas las personas y colectividades, y los derechos de la Madre Tierra en todos los ámbitos de la educación.
Formar integral y equitativamente a mujeres y hombres, en función de sus necesidades, particularidades y expectativas, mediante el desarrollo cognitivo, sensorial armónico de todas sus potencialidades y capacidades, valorando y respetando sus diferencias y semejanzas, así como garantizando el ejercicio pleno de los derechos fundamentales de todas las personas y colectividades, y los derechos de la Madre Tierra en todos los ámbitos de la educación.
Formar integral y equitativamente a mujeres y hombres, en función de sus necesidades, particularidades y expectativas, mediante el desarrollo armónico de todas sus potencialidades y capacidades, valorando y respetando sus diferencias y semejanzas, así como garantizando el ejercicio pleno de los derechos fundamentales de todas las personas y colectividades, y los derechos de la Madre Tierra en todos los ámbitos de la educación.
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¿Qué implica el universalizar los saberes y conocimientos propios, para el desarrollo de una educación desde las identidades culturales?
Fortalecimiento de la medicina tradicional.
Práctica de los saberes y conocimientos astrológicos, astrofísicos, matemáticos y de calculo de las culturas precolombinas.
Fortalecimiento de las diversas técnicas de siembra y cultivo practicadas por nuestros ancestros.
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Uno de los objetivos de la educación boliviana es fortalecer el desarrollo de la intraculturalidad, interculturalidad y el plurilingüismo en la formación y la realización plena de las bolivianas y bolivianos, para una sociedad del Vivir Bien.
Contribuyendo a la consolidación y fortalecimiento de la identidad cultural de las naciones y pueblos indígena originario campesinos, comunidades interculturales y afrobolivianas, a partir de las ciencias, técnicas, artes y tecnologías propias, en complementariedad con los conocimientos universales.
Contribuyendo al fortalecimiento de las naciones y pueblos indígenas originarios campesinos, comunidades internacionales, interculturales, afrobolivianas y ayoreas a partir de las ciencias, técnicas, artes y tecnologías propias, en complementariedad con los conocimientos universales.
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Uno de los fines de la educación boliviana es contribuir a la convivencia armónica y equilibrada del ser humano con la Madre Tierra.......
Frente a toda acción depredadora, respetando y recuperando las diversas cosmovisiones y culturas.
Frente a toda acción perpetrada, respetando, recuperando y fortaleciendo las diversas cosmovisiones y culturas.
Frente a toda acción depredadora, recuperando las diversas áreas naturales y culturas.
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¿Qué es una sociedad despatriarcalizada?
Es una sociedad cimentada en la equidad de género, la no diferencia de roles, la no violencia y la vigencia plena de los derechos humanos.
Es una sociedad donde el machismo y el feminismo son inherentes, cimentada en los derechos fehacientes y la vigencia plena de los derechos humanos.
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Todas las personas nacidas en la jurísdicción del Estado Plurinacional, únicamente tendrán acceso gratuito a la educación,, en todos sus niveles.
Falso, se garantizar la participación plena de todas y todos los habitantes del Estado Plurinacional en la educación, para contribuir a la construcción de una sociedad participativa y comunitaria.
Falso, se garantizar la participación plena de todas y todos los habitantes de la República de Bolivia, en la educación, para contribuir a la construcción de una sociedad participativa y comunitaria.
Verdadero, la educación es la función suprema y primera responsabilidad financiera del Estado con los bolvianos naturales, más no jurídicos.
Verdadero, la educación es la función suprema y primera responsabilidad financiera del Estado con los bolvianos no jurídicos.
Promover la amplia reciprocidad, solidaridad e integración entre las naciones y pueblos indígena originario campesinos y afro descendientes que luchan por la construcción de su unidad en el ámbito continental y mundial. Así como de las organizaciones sociales, estudiantiles y de las comunidades educativas.
Bases de la educación boliviana
Fines de la educación boliviana
Objetivo de la educación boliviana
Ninguna de las anteriores
Uno de los fines de la educación boliviana es fortalecer la unidad, integridad territorial y soberanía del Estado Plurinacional...................
Promoviendo la integración mundial y regional
Promoviendo la integracional regional y global
Promoviendo la integración latinoamericana y mundial.
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¿Qué establece el párrafo 10 del artículo 4, de la Ley de Educación Avelino Siñani y Elizardo Perez, sobre el aspecto marítimo de Bolivia?
Contribuir a reafirmar el derecho imprescriptible del territorio marítimo, que le dé acceso al Océano Pacífico y su espacio geográfico, al Estado Plurinacional de Bolivia.
Contribuir a reafirmar el derecho irrenunciable e imprescriptible del territorio que le dé acceso al Océano Pacífico y su espacio marítimo, al Estado Plurinacional de Bolivia.
Contribuir a reafirmar el derecho irrenunciable e imprescriptible e inalienable del territorio nacional que le dé acceso al Océano Pacífico y su espacio marítimo, al Estado Plurinacional de Bolivia.
Ninguna de las anteriores
Uno de los fines de la educación boliviana es impulsar la investigación científica y tecnológica asociada a la innovación y .........................
Producción de conocimientos ancestrales, desde la práctica de valores sociocomunitarios y principios éticos morales.
Producción de conocimientos, como rector de lucha contra la pobreza, exclusión social y degradación del medio ambiente
Producción material de diversos instrumentos de superación cultual y económica.
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