NEW
Font size
Worksheetsแบบฝึกหัดกลุ่มที่ 8 เรื่อง การบริหารจัดการในชั้นเรียน
Total questions: 30
Worksheet time: 16mins
ข้อใดต่อไปนี้เป็นการจัดการชั้นเรียนให้มีความเหมาะสมมากที่สุด
เนื่องจากในปีนี้ มีนักเรียนเข้ามาศึกษาต่อเป็นจำนวนมาก ทำให้ห้องเรียนมีเก้าอี้ไม่เพียงพอต่อนักเรียน บางคนจึงได้นั่งเรียนกับพื้น
ห้องเรียนวิชาภาษาไทยมีพัดลมเพดาน 1 ตัว มีนักเรียนมาเรียนในห้องนี้ จำนวน 40 คน
ห้องเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ มีอุปกรณ์การทดลองครบตามจำนวนนักเรียน
หนังสือเรียนวิชาศิลปะมีจำนวนหนังสือน้อย ทำให้นักเรียนต้องใช้หนังสือ 1 เล่ม ต่อ 2 คน
ช่างกำลังซ่อมแซมเพดานห้องเรียน ทำให้ครูและนักเรียนต้องไปเรียนที่โรงอาหาร
พฤติกรรม “Wittiness” ตามแนวคิดการจัดการชั้นเรียนของคูนิน ข้อใดถูกต้องที่สุด
ครูโยสังเกตเห็นนักเรียนสองคนกำลังจะทะเลาะกันในห้องเรียน จึงเข้าไปช่วยไกล่เกลี่ยทันที
ครูเตยสั่งการบ้านให้นักเรียนนำกลับไปทำอย่างสม่ำเสมอ
ครูกายให้นักเรียนนั่งสมาธิก่อนที่จะเริ่มเรียน
ครูอุ้มฝึกให้นักเรียนทำงานเป็นกลุ่มอย่างสามัคคี
ครูจีนให้นักเรียนแบ่งกลุ่มเพื่อผลัดกันทำเวรห้องในแต่ละวัน
พฤติกรรม “Overlapping” ตามแนวคิดการจัดการชั้นเรียนของคูนิน ข้อใดถูกต้องที่สุด
ครูอุ้มสนใจนักเรียนที่โดนเพื่อนแกล้งมากเป็นพิเศษ
ครูโยทำโทษนักเรียนที่แกล้งเพื่อน
ครูนัทสามารถที่จะสอนและตอบคำถามนักเรียนไปพร้อม ๆ กันได้
ครูแอนเริ่มการเรียนการสอนตรงเวลาทุกคาบ
ครูกายให้นักเรียนนำรองเท้าไปเรียงไว้หน้าห้องเรียนอย่างมีระเบียบ
พฤติกรรม “Signal continuity and momentum during lessons” ตามแนวคิดการจัดการชั้นเรียนของคูนิน ข้อใดถูกต้องที่สุด
ครูแอนกล่าวชื่นชมนักเรียนที่ตอบคำถามได้ถูกต้องทุกข้อ
ครูเตยเดินเข้าไปยืนใกล้ ๆ นักเรียนที่ไม่สนใจบทเรียนและถามเกี่ยวกับเรื่องที่กำลังสอนอยู่
ครูกายจัดห้องเรียนโดยใช้ผลงานนักเรียน ป้ายนิเทศความรู้ต่าง ๆ อย่างสวยงาม
ครูนัทมีบุคลิกภาพที่ดี น่านับถือ
ครูอุ้มใช้สื่อการสอนที่น่าสนใจในการจัดการเรียนการสอนให้กับนักเรียน
พฤติกรรม “Challenge and variety in assignment” ตามแนวคิดการจัดการชั้นเรียนของคูนิน ข้อใดถูกต้องที่สุด
ครูนัทจัดทำกรณีศึกษาเกี่ยวกับนักเรียนที่มีสมาธิสั้น
ครูอุ้มมีแบบฝึกหัดให้นักเรียนได้ทำในห้องเรียนอย่างสม่ำเสมอ
ครูเตยเดินไปรอบ ๆ ห้องและสังเกตพฤติกรรมนักเรียนแต่ละคน
ครูโยสอนให้นักเรียนมีความกล้าแสดงออกมากขึ้น
ครูกายมอบหมายงานที่ท้าทายเหมาะสมกับความรู้ความสามารถของนักเรียน
“ห้องเรียนมีแสงสว่างที่เหมาะสม มีที่นั่งไม่ใกล้กระดานมากเกินไปมีขนาดโต๊ะและเก้าอี้ที่เหมาะสมกับวัย รูปร่างของนักเรียน” เป็นความสำคัญของการบริหารจัดการชั้นเรียนในข้อใด
ช่วยส่งเสริมให้การเรียนการสอนดำเนินไปอย่างราบรื่น
ช่วยสร้างเสริมลักษณะนิสัยที่ดีงาม และความมีระเบียบวินัยให้แก่ผู้เรียน
ช่วยส่งเสริมสุขภาพที่ดีให้แก่ผู้เรียน
ช่วยส่งเสริมการเรียนรู้และสร้างความสนใจในบทเรียนมากยิ่งขึ้น
ช่วยส่งเสริมการเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม
ข้อใดหมายถึงผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้ถูกต้องที่สุด
การที่ผู้เรียนสามารถตอบคำถามที่ได้
การที่ผู้เรียนทำแบบทดสอบได้และสามารนำไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจำวันได้
การที่ผู้เรียนแลกเปลี่ยนความรู้และความคิดเห็นได้
การที่ผู้เรียนรู้ว่ากำลังเรียนอะไร สามารถเชื่อมโยงความรู้เดิมกับความรู้ใหม่ได้ และนำไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจำวันได้
ถูกทุกข้อที่กล่าวมา
การสร้างบรรยากาศในชั้นเรียนเสริมให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างไร
เกิดความคิดสร้างสรรค์ และมีแรงจูงใจในการเรียน
เกิดความกระตือรือร้น และตระหนักถึงสิ่งที่เรียนอยู่
เกิดความผ่อนคลาย และเกิดการเรียนรู้อย่างอิสระ
เกิดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ และนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน
เกิดการเรียนรู้ในการแลกเปลี่ยนความคิด ความสามารถต่าง ๆ
บรรยากาศแห่งการควบคุม การควบคุมในที่นี้หมายถึง การฝึกให้ผู้เรียนเป็นอย่างไร
ฝึกให้ผู้เรียนมีอิสระ และสิทธิเสรีของตนเอง
ฝึกให้ผู้เรียนมีโอกาสได้คิด ได้ตัดสินใจ
ฝึกให้ผู้เรียนเชื่อฟัง และปฏิบัติตามได้อย่างถูกต้อง
ฝึกให้ผู้เรียนมีระเบียบวินัย และรู้จักใช้สิทธิหน้าที่ของตนเอง
ฝึกให้ผู้เรียนมีพฤติกรรมที่ดี และมีระเบียบวินัยในตนเอง
ครูกระตุ้นให้กำลังใจนักเรียนทำให้นักเรียนเกิดความเชื่อมั่นในตนเองและพยายามทำงานให้สำเร็จ คือ บรรยากาศชั้นเรียนแบบใด
บรรยากาศที่มีอิสระ
บรรยากาศที่มีการยอมรับ
บรรยากาศแห่งความสำเร็จ
บรรยากาศแรงจูงใจ
บรรยากาศท้าทาย
การจัดบรรยากาศทางด้านกายภาพ ข้อใดถูกต้องที่สุด
เป็นการจัดวัสดุอุปกรณ์สิ่งอำนวยความสะดวกต่าง ๆ ภายในห้องเรียน
จัดเพื่อให้เป็นระเบียบเรียบร้อย ทำให้เกิดความสบายตา สบายใจแก่ผู้พบเห็น
เป็นสร้างบรรยากาศในชั้นเรียน และเสริมความรู้
จัดเพื่อกระตุ้นผู้เรียนในการเรียนการสอน
เพื่อให้เหมาะสมตามวัยของผู้เรียน และสะดวกต่อการทำงานของครู
ครูสมศรีเป็นครูที่มีความเป็นระเบียบสอนดี ตรงต่อเวลา ตั้งใจสอนเป็นอย่างมาก เเละมีเเบบฝึกหัดให้ทำท้ายคาบทุกคาบ พฤติกรรมของครูสมศรีจะส่งผลให้พฤติกรรมของนักเรียนเป็นอย่างไร
ทำให้เด็กมีความรู้สึกอยากเรียนมากขึ้น
ทำให้เด็กมีความผ่อนคลายเเละรู้สึกไม่ตึงเครียด
ทำให้เด็กเกิดความรู้สึกถึงประชาธิปไตย
ทำให้เด็กเกิดการตึงเครียดไม่กล้าเเสดงความคิดเห็น
ทำให้เด็กรู้สึกท้อเเท้
การจัดห้องเรียนเพื่อให้นักเรียนเกิดความรู้สึกอยากเรียนมีหลายวิธี ทั้งนี้วิธีไหนที่สามารถทำให้นักเรียนรู้สึกผ่อนคลายในระหว่างเรียนได้ดีที่สุด
ครูนิภาจัดห้องเรียนโดยการนำต้นไม้มาปลูกไว้บริเวณรอบ ๆ ภายนอกห้องเรียนเพื่อให้นักเรียนรู้สึกสดชื่นมากขึ้น
ครูกานดาปรับบรรยากาศห้องเรียนด้วยบุคลิกตัวเองโดยการปรับเปลี่ยนน้ำเสียงในการพูดคุยกับนักเรียน
ครูสมรชอบเปิดหน้าต่างเพื่อให้อากาศถ่ายเทสะดวกเพื่อให้นักเรียนรู้สึกปลอดโปร่ง
ครูต่ายชอบหาเกมมาเล่นคันเวลาระหว่างสอน
ครูน้ำจะให้นักเรียนฟังเพลงก่อน1เพลงก่อนที่จะเข้าสอน.
การฝึกการทำงานเป็นกลุ่มสามารถช่วยเพิ่มศักยภาพของนักเรียนได้เป็นอย่างดีเเละส่งผลต่อพฤติกรรมของนักเรียนในด้านใดมากที่สุด
ฝึกการเป็นผู้นำ
การมีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดีกับคนอื่น
การรู้จักการรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
การยอมรับข้อด้อยเเละข้อดีของตนในการทำงานเเละให้คนอื่นทำเเทน
ให้รู้จักความสามารถของตัวเองมากขึ้น
การที่ครูนำการจัดระเบียบด้านจิตวิทยามาช่วยในด้านการสอนนั้นสามารถทำให้เด็กเกิดความรู้สึกรับรู้ได้ทางความรู้สึกเเละโต้ตอบออกมาในรูปเเบบใด
ทำให้รู้สึกผ่อนคลายในการเรียนการสอนมากขึ้น มีความสุขในการเรียน
ทำให้กล้าหัวเราะกล้าพูดคุยมากขึ้น
เกิดความเป็นกันเองระหว่างครูกับนักเรียนมากขึ้น
ทำให้นักเรียนขยันมาเรียนมากขึ้น
ทำให้นักเรียนกล้าเเสดงตัวตนมากขึ้น
จากการจัดระเบียบด้านจิตวิทยาพฤติกรรมของครูจะมีผลโดยตรงยกเว้นข้อใด
ครูน้ำมีบุคลิกภาพที่ดีเพื่อให้เด็กเกิดคอเเละไว้วามเชื่อถึงใจ
ครูดาปรับเปลี่ยนพฤติกรรมการสอนเพื่อให้นักเรียนรู้สึกผ่อนคลายเเละตื่นเต้นตลอดเวลา
ครูวิเป็นครูที่ใจดีทำให้นักเรียนเเละครูวิมีความสนิทกันพอสมควร
ครูอั้มจะสอบถามในเเต่ละวันว่านักเรียนต้องการเรียนเรื่องอะไร เพื่อสอนนักเรียนให้ตรงตามความต้องการของนักเรียน
ครูชัยมีการปกครองห้องเรียนเเบบประชาธิปไตย
ข้อใดคือบรรยากาศที่มีอิสระ
บรรยากาศที่ครูรู้สึกว่านักเรียนเป็นบุคคลสำคัญ มีคุณค่า และสามารถเรียนได้
บรรยากาศทางด้านจิตใจ ซึ่งมีผลต่อความสำเร็จในการเรียน
บรรยากาศที่นักเรียนมีโอกาสได้คิด ได้ตัดสินใจเลือกสิ่งที่มีความหมายและมีคุณค่า รวมถึงโอกาสที่จะทำผิดด้วย
บรรยากาศการฝึกให้นักเรียนมีระเบียบวินัย ไม่ให้มีอิสระ
บรรยากาศที่ครูปล่อยให้นักเรียนคิดแต่ห้ามทำตามความคิดทั้งหมด
การสร้างบรรยากาศแบบใด ที่ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ที่ดี
บรรยากาศแบบเข้มงวด
บรรยากาศแบบตามสบาย
บรรยากาศแบบเผด็จการ
บรรยากาศแบบประชาธิปไตย
บรรยากาศปล่อยเลยตามเลย
ข้อใดไม่ใช่การจัดชั้นเรียนเพื่อส่งเสริมประชาธิปไตย
ให้นักเรียนเชื่อฟังหัวหน้ากลุ่ม เป็นผู้มอบหมายงาน
จัดที่นั่งของนักเรียนให้สลับที่ เพื่อให้นักเรียนหลังห้องมีโอกาสนั่งหน้าห้อง
ให้นักเรียนเข้ากลุ่มทำงานโดยให้มีการหมุนเวียนสมาชิกในกลุ่ม
ให้โอกาสนักเรียนได้หมุนเวียนเป็นผู้นํากลุ่ม
ให้นักเรียนมีอิสระทางความคิด
คุณธรรมในข้อใดที่ครูควรใช้ปกครองนักเรียน
พรหมวิหาร 4
อริยสัจ 4
สังคหวัตถุ 4
อิทธิบาท 4
ปัจจัย 4
ข้อใดไม่ใช่แรงจูงใจที่กระตุ้นให้ผู้เรียนรักการอยู่ร่วมกันในชั้นเรียน
ความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่
ความเห็นอกเห็นใจ
ความอบอุ่น
ความสะอาด
ความยุติธรรม
ลักษณะการจัดโต๊ะเรียนของนักเรียน ข้อใดไม่ถูกต้องตามการจัดชั้นเรียนแบบธรรมดา
ก. ทิวาจัดโต๊ะเป็นแถวเรียง หันหน้าเข้าหาครู
ข. ราตรีจัดโต๊ะเป็นกลุ่ม หันหน้าเข้าหาครู
ค. เมษาจัดโต๊ะเป็นวงกลม หันหน้าเข้าหาครู
ก. และ ข.
ก. และ ค.
ข. และ ค.
ถูกทุกข้อ
ไม่มีข้อถูก
บทบาทของครูในการจัดชั้นเรียนแบบธรรมดาและการจัดชั้นเรียนแบบนวัตกรรม มีความแตกต่างกันหรือไม่ เพราะเหตุใด
เหมือนกัน เพราะ ครูจะสอนโดยการบรรยายและอธิบาย
เหมือนกัน เพราะ ครูจะคอยกำกับ แนะแนวทาง ให้คำปรึกษา และช่วยเหลือเมื่อจำเป็น
แตกต่าง เพราะ การจัดชั้นเรียนแบบธรรมดา ครูจะสอนโดยการบรรยายและอธิบาย การจัดชั้นเรียนแบบนวัตกรรม ครูจะคอยกำกับ แนะแนวทาง ให้คำปรึกษา และช่วยเหลือเมื่อจำเป็น
แตกต่าง เพราะ การจัดชั้นเรียนแบบธรรมดา ครูจะคอยกำกับ แนะแนวทาง ให้คำปรึกษา และช่วยเหลือเมื่อจำเป็น การจัดชั้นเรียนแบบนวัตกรรม ครูจะสอนโดยการบรรยายและอธิบาย
แตกต่าง เพราะ การจัดชั้นเรียนแบบธรรมดา ครูจะสอนโดยการบรรยายและอธิบาย การจัดชั้นเรียนแบบนวัตกรรม ครูจะสอนโดยการบรรยายและอธิบาย คอยกำกับ แนะแนวทาง ให้คำปรึกษา และช่วยเหลือเมื่อ จำเป็น
การกระทำของนักเรียนในข้อใด สอดคล้องกับการจัดชั้นเรียนแบบธรรมดามากที่สุด
หนูนาซักถามครูเมื่อมีข้อสงสัย
ลูกปลานั่งทำงานกลุ่มกับเพื่อน ๆ
มีนาเรียนรู้ด้วยตนเองจากคอมพิวเตอร์ช่วยสอน
สุดาฟังครูสอน โดยครูบรรยาย เรื่อง นิทานชาดก
สุชาติกับเพื่อน ๆ ช่วยกันค้นคว้าหาเรื่องที่จะทำวิจัย
ในการจัดการชั้นเรียนในข้อใดไม่สอดคล้องกับเจตนารมณ์ของหลักสูตร
ครูอธิบายเรื่องการปลูกถั่วงอก ให้นักเรียนฟัง
ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มทำรายงานเรื่องการปลูกถั่วงอก
ครูให้นักเรียนปลูกถั่วงอกด้วยตนเอง โดยครูเป็นผู้แนะนำ
ครูให้นักเรียนนำเสนอการปลูกถั่วงอกของตนหน้าชั้นเรียน
ครูให้นักเรียนทำ Mind Mapping เรื่องการปลูกถั่วงอก
การบริหารจัดการชั้นเรียนที่ดี ผู้เรียนจะรู้สึกอย่างไร
มีความสุข
สนุกสนาน
ผ่อนคลาย
อยากเรียน
มีสะดวกสบาย
การบริหารจัดการชั้นเรียน เป็นหน้าที่ของบุคคลใด
คุณครู
นักเรียน
แม่บ้าน
หัวหน้าห้อง
ผู้อํานวยการสถานศึกษา
เพราะเหตุใดจึงต้องมีการบริหารจัดการชั้นเรียน
เพื่อให้เป็นไปตามหลักสูตรที่กำหนด
เพื่อให้เกิดประสิทธิผลในการเรียนรู้
เพื่อพัฒนาคุณภาพทางการศึกษา
เพื่อให้ความสะดวกสบายในการเรียนการสอน
เพื่อให้ง่ายต่อการจัดการเรียนการสอน
ข้อใดไม่ใช่หลักในการจัดชั้นเรียน
จัดชั้นเรียนให้ยืดหยุ่นได้ตามความเหมาะสม
จัดชั้นเรียนเพื่อให้เสริมสร้างความรู้ทุกด้าน
จัดชั้นเรียนตามความต้องการของผู้เรียนเป็นส่วนใหญ่
จัดชั้นเรียนเพื่อสร้างความเป็นระเบียบ
จัดชั้นเรียนให้เอื้อต่อหลักสูตร
การจัดโต๊ะครูไว้บริเวณใด ถือเป็นการสร้างบรรยากาศในชั้นเรียนแบบควบคุม
การจัดโต๊ะครูไว้หลังห้องเรียน
การจัดโต๊ะครูไว้กลางห้องเรียน
การจัดโต๊ะครูไว้นอกห้องเรียน
การจัดโต๊ะครูไว้ข้างห้องเรียน
การจัดโต๊ะครูไว้หน้าห้องเรียน
