NEW
Font size
Worksheetsแบบทดสอบ เรื่อง การจัดการเรียนรู้และสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียน
Total questions: 30
Worksheet time: 19mins
ข้อใดคือองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของการเรียนรู้
เนื้อหา
แรงเสริม
ความตั้งใจ
การอดทน
สภาพแวดล้อม
ข้อใดกล่าวถึงการเรียนรู้ได้ดีที่สุด
สิ่งที่เกิดจากสัญชาตญาณ
สิ่งที่เกิดมาจากประสบการณ์และการฝึกทักษะ
สิ่งที่เกิดจากนิสัยและพฤติกรรม
สิ่งที่เกิดจากธรรมชาติ
สิ่งที่เกิดจากจิตใจ
การมีเจตคติที่ดีต่อการเรียน เป็นลักษณะการเรียนรู้ลักษณะใด
พุทธพิสัย
ทักษะพิสัย
จิตพิสัย
ถูกทั้ง ก และ ข
ถูกทั้ง ค และ ก
ข้อใดส่งเสริมทักษะด้านทักษะพิสัยได้มากที่สุด
การตั้งใจเรียนรู้
การดู และ ศึกษาตาม
การรับรู้ วิเคราะห์
การปฏิบัตร ลงมือทำ
การนำไปใช้
ข้อใดต่อไปนี้ไม่ใช่ความสัมพันธ์ระหว่างการจัดการเรียนรู้และการเรียนรู้
การจัดการเรียนรู้และการเรียนรู้เป็นกระบวนการที่จะแยกจากกันไม่ได้
เป็นกระบวนการที่ผู้สอนต้องร่วมมือกัน
การเรียนรู้ที่ดีช่วยให้การจัดการเรียนรู้ดำเนินไปด้วยดี
การจัดการเรียนรู้ที่ดีจะทำให้การเรียนรู้เกิดขึ้นได้โดยง่าย
การจัดการเรียนรู้ที่ดีย่อมส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ที่ดี
ข้อใดเป็นปัจจัยทางสิ่งแวดล้อมที่มีผลต่อการเรียนรู้ในห้องเรียนมากที่สุด
คุณครู
เพื่อนร่วมห้อง
ความสะอาด
อากาศ
ถูกทุกข้อ
ใครให้ความหมายของสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้ได้ดีที่สุด
ทิพวรรณ ปัจจัยต่าง ๆ ที่อยู่ล้อมรอบองค์การและส่งผลกระทบต่อการทำงาน
อุทัย สิ่งแวดล้อมที่มีผลกระทบโดยตรงต่อการบริหารงาน คือ ลูกค้า คู่แข่งขัน ผู้ผลิต และหน่วยงานควบคุม
อรุณ กลุ่มคุณลักษณะของสิ่งแวดล้อมของงานบุคคลผู้ปฏิบัติงานอยู่ รับรู้ทั้งโดยทางตรง และทางอ้อม
วอลเบรี บรรยากาศของชั้นเรียนซึ่งเปรียบเสมือนกลุ่มของสังคมที่มีอิทธิพลต่อสิ่งที่ผู้เรียน เรียนรู้
สาคร ระบบงาน ผู้มีส่วนได้เสียในองค์การ สิ่งอํานวยความสะดวกและวัฒนธรรมองค์การ
ข้อใดบอกความสำคัญของสิ่งแวดล้อมได้ครอบคลุมที่สุด
สภาวะรอบตัว เช่น เศรษฐกิจ สังคม การเมืองและวัฒนธรรม
ครอบครัว สถานศึกษา สังคมและชุมชน
เพื่อน สื่อมวลชน ศาสนาและลัทธิ ความเชื่อ
พฤติกรรมและสิ่งแวดล้อมทุกอย่างที่ส่งผลต่อการเรียนรู้
สภาวะทางอารมณ์ บุคลิกภาพ ความเชื่อ เจตคติ
ความสำคัญของสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้มีหลายประการยกเว้นข้อใด
สนับสนุนและอํานวยความสะดวกในการเรียนการสอน
ช่วยจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่พึงประสงค์ให้แก่ผู้เรียน
ช่วยสร้างความสัมพันธ์อันดีระหว่างผู้สอนกับผู้เรียนและผู้เรียนกับผู้เรียน
ช่วยพัฒนาบุคลิกภาพของผู้เรียนให้ผู้เรียนมีบุคลิกภาพที่ดี
ช่วยให้ผู้เรียนเกิดพัฒนาสมองทางด้านจินตนาการ
มนุษย์จะเรียนรู้ได้ดีนั้นขึ้นอยู่กับปัจจัยอะไรบ้างเพื่อให้การเรียนรู้นั้นประสิทธิภาพมากที่สุด
ปัจจัยการเรียนรู้ ปัจจัยการปฏิบัติ
ปัจจัยทางความคิด ปัจจัยทางการปฏิบัติ
ปัจจัยภายใน ปัจจัยภายนอก
ปัจจัยภายจิตใจ ปัจจัยทางทักษะ
ปัจจัยสิ่งแวดล้อม ปัจจัยทางการเรียนรู้
การจัดสภาพแวดล้อมของการจัดการศึกษาวอลดอร์ฟ เป็นแนวทางการจัดในรูปแบบใด
การจัดสภาพแวดล้อมเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย
การจัดบรรยากาศภายในห้องเรียน อาคารเรียน และบริเวณโรงเรียน
การจัดสภาพแวดล้อมเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของเด็กประถมศึกษา
การจัดประสบการณ์ให้แก่เด็กอนุบาลเรียนรู้แบบบูรณาการ การจัดศูนย์การเรียนและการทำโครงงาน
การจัดสภาพแวดล้อมเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของเด็กมัธยมศึกษา
แนวทางการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพของการจัดการศึกษาวอลดอร์ฟมีดังนี้ ยกเว้นข้อใด
บริเวณภายในห้อง
บริเวณกลางแจ้ง
บริเวณรอบโรงเรียน
อุปกรณ์ภายในห้องเรียน
อุปกรณ์กลางแจ้ง
การจัดบรรยากาศภายในห้องเรียน อาคารเรียน เป็นองค์ประกอบสำหรับการ จัดการศึกษาของบุคคลใด
วอลดอร์ฟ
มอนเตสซอรี่
จุฬาลักษณ์
จีระพันธุ์ พูลพัฒน์
วีณา ก๊วยสมบูรณ์
ความหมายของอิทธิพลของสิ่งแวดล้อมในข้อใดให้ความหมายได้ดีที่สุด
สิ่งแวดล้อมมีผลต่อการเรียนรู้ทางอ้อมเพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้เอง
สิ่งแวดล้อมมีผลกระทบต่อการเรียนรู้โดยตรงต่อผู้เรียนและสนับสนุนผู้เรียน
สิ่งแวดล้อมมีผลกระทบโดยตรงต่อผู้เรียนและอำนวยความสะดวก.
สิ่งแวดล้อมไม่มีผลกระทบต่อผู้เรียน ผู้เรียนสามารถเรียนรู้เองได้จากหนังสือหรืออินเทอร์เน็ต
สิ่งแวดล้อมมีผลกระทบต่อการเรียนรู้มากที่สุด
อิทธิพลของสิ่งแวดล้อมแบ่งออกได้ 6 ประเภท ประเภทใดมีความสำคัญมากที่สุด
ด้านเทคโนโลยีและด้านประชากร
ด้านนิติเวศวิทยาและด้านวัฒนธรรม
ด้านกฏหมายและด้านการเมือง
ด้านนิติเวศวิทยาและด้านการเมือง
ด้านเทคโนโลยีและด้านการเมือง
ข้อใดให้ความหมายของสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ได้ชัดเจนที่สุดและดีที่สุด
การจัดการสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้ใช้สิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น
การจัดการสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้คือการจัดสถานที่ต่างๆเพื่อให้เข้ากับการเรียนรู้ เช่น อาคาร ห้องเรียน แสงสว่าง
การจัดการสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้เน้นการจัดสถานที่เป็นที่สุดโดยจัดให้เหมาะสมกับผู้เรียน
การจัดการสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้เน้นผู้สอนที่เป็นที่สุดเพื่อให้ผู้เรียนได้รับความรู้ที่มีประสิทธิภาพ
การจัดการสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้เน้นการจัดสถานที่ต่างๆให้เข้ากับผู้เรียนและผู้สอนมากที่สุด
องค์ประกอบของการจัดการสิ่งแวดล้อมด้านใดควรเริ่มเป็นด้านแรก
ด้านตรวจสอบและปฏิบัติงานแก้ไข
ด้านการดำเนินการและปฏิบัติ
ด้านการกำหนดนโยบายด้านสิ่งแวดล้อมในสถานศึกษา
ด้านการวางแผนและการดำเนินงานสิ่งแวดล้อมในสถานศึกษา
ด้านการทบทวนการจัดการสิ่งแวดล้อมในสถานศึกษา
ข้อใดไม่จัดอยู่ในองค์ประกอบของการจัดการสิ่งแวดล้อมทางการศึกษา
ด้านตรวจสอบและปฏิบัติงานแก้ไข
ด้านการวางแผนและการดำเนินงานสิ่งแวดล้อมในสถานศึกษา
ด้านการทบทวนการจัดการสิ่งแวดล้อมในสถานศึกษา
ด้านการกำหนดนโยบายด้านสิ่งแวดล้อมในสถานศึกษา
การบริหารนโยบายด้านสิ่งแวดล้อมในสถานศึกษา
ข้อใดสรุปความมายของการจัดการเรียนรู้ได้ดีที่สุด
การให้ความรู้กับผู้เรียน
การกระทำที่เป็นการอบรมสั่งสอนผู้เรียนในสถาบันการศึกษา
การอบรมสั่งสอนให้ความรู้แก่ผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาการสอน และบรรลุจุดประสงค์ของผู้สอน
วิธีการ ลำดับ ขั้นตอน หรือ กระบวนการที่มีการปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้สอนกับผู้เรียน ผู้เรียนกับผู้เรียน ผู้เรียนกับสิ่งแวดล้อมที่จะทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์
การใช้หลักสูตรที่ถูกจัดทำขึ้น มาใช้พัฒนาผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์ของหลักสูตร โดยความรู้ที่ได้อาจจะนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้หรือไม่ก็ได้
จากข้อต่อไปนี้ ครูคนใดที่ตีความหมายของการจัดการเรียนรู้ได้ถูกต้องที่สุด
ครูอ้น สอนนักเรียนโดยทำตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกประการณ์
ครูไก่ สอนนักเรียนอย่างมีกระบวนการ และมุ่งเน้นให้นำคามรู้ไปใช้ในชีวิตจริงได้
ครูก้อย สอนนักเรียนเต็มคาบเรียน และเนื้อหาหนักแน่น
ครูน้ำ ให้นักเรียนทำกิจกรรมและเล่นเกมในห้องเรียน และให้การบ้านแก่เด็กนักเรียน
ครูหน่อย หลังจากเลิกเรียนตอนเย็นครูหน่อยรับจ้างสอนพิเศษ
ความสำคัญของการจัดการเรียนรู้ ข้อใดสำคัญที่สุด
ผู้เรียนมีความรู้และความเข้าใจในเนื้อหาวิชา หรือกิจกรรมที่เรียนรู้
ผู้เรียนเกิดทักษะหรือมีความชํานาญในเนื้อหาวิชา หรือกิจกรรมที่เรียนรู้
ผู้เรียนเกิดทัศนคติที่ดีต่อสิ่งที่เรียน
ผู้เรียนสามารถนําความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้
ผู้เรียนสามารถนําความรู้ไปศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมต่อไปอีกได้
การจัดการเรียนรูมีจุดประสงค์ให้ผู้เรียนเกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมตามจุดประสงค์ที่ กําหนดไว้ โดยการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมทั้ง 3 ด้าน ได้แก่ด้านใดบ้าง
ด้านทักษะพิสัย ด้านพุทธิพิสัย ด้านจิตพิสัย
ด้านทักษะพิสัย ด้านอารมณ์พิสัย ด้านคติพิสัย
ด้านสมาธิพิสัย ด้านศีลพิสัย ด้านปัญญาพิสัย
ด้านอารมณ์พิสัย ด้านปัญญาพิสัย ด้านทักษะพิสัย
ด้านพุทธิพิสัย ด้านปัญญาพิสัย ด้านทักษะพิสัย
ข้อใดไม่ใช่ประเด็นที่ผู้รับผิดชอบในการจัดการเรียนรู้ ต้องคำนึกถึง
ครูควรศึกษาหลักสูตรแกนกลางการศึกษาให้ถ่องแท้
ครูใช้หลักสูตรจิตวิทยาแรงจูงใจให้เป็น
ครูสร้างบรรยากาศในชั้นเรียน
ครูสร้างความคุ้นชินให้กับนักเรียน
ครูวางแผนการจัดการเรียนรู้อย่างมีระบบขั้นตอน
เหตุใดครูผู้สอนจึงต้องใช้หลักจิตวิทยาแรงจูงใจในการจัดการเรียนการสอน
กระตุ้นให้เด็กรู้สึกถึงความต้องการของตน
เพื่อให้ผู้เรียนพัฒนาทักษะและกระบวนการความคิด
เพื่อให้นักเรียนไม่เบื่อหน่ายกับวิชาเรียน
เพื่อให้ผู้เรียนมีจิตใจในการตั้งใจเรียน
กระตุ้นผู้เรียนเกิดความรู้สึกอยากมีส่วนร่วม
จุดประสงค์การเรียนรู้ตามแนวคิดของบลูม ในข้อใดที่ชี้ให้เห็นอย่างชัดเจนว่าเป็นด้านพุทธิพิสัย
พฤติกรรมสามารถปฏิบัติได้ด้วยตนเอง
ผู้เรียนปฏิบัติตนตามค่านิยมที่รับมาอย่างสม่ำเสมอ
พฤติกรรมที่ได้จากการฝึกอย่างต่อเนื่องจนสามารถปฏิบัตได้คล่องแคล่วว่องไว
ความสามารถในการนำสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปใช้ในสถานการณ์ใหม่
ที่ผู้เรียนรับค่านิยมที่ตนเห็นคุณค่านั้นเข้ามาอยู่ในระบบค่านิยมของตน
ข้อใดไม่ใช่สิ่งที่ผู้สอนต้องคำนึงถึงการนํามาช่วยเสริมสร้างการจัดการเรียนรู้ของตนและการเรียนรู้ของผู้เรียน
ความสามารถทางสมอง ความถนัด ความสนใจ พัฒนาการทางด้านรางกาย
ข้อบกพร่องของผู้เรียนคนคนเดียว
บรรยากาศทางจิตวิทยาที่เอื้ออํานวยต่อการเรียนรู้
จุดประสงค์การเรียนรู้
ปฏิสัมพันธระหวางผูเรียนกับบรรยากาศทางจิตวิทยาในชั้นเรียน
ลักษณะสิ่งแวดล้อมในอุดมคติของมอนเตอชอรีมีทั้งหมด 4 ประเด็นยกเว้นข้อใด
การจัดสภาพแวดล้อมทางสังคมและอารมณ์
การจัดสภาพแวดล้อมเพื่อการใช้ปัญญา
การจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ
การจัดสภาพแวดล้อมเพื่อความสุนทรียะ
การจัดสภาพแวดล้อมทางจิตภาพ
ลักษณะการจัดอุปกรณ์ภายในห้องเรียนให้มีเพียงชุดเดียวให้เด็กเกิดการเรียนรู้ในการแบ่งปันและรู้จักรักษาของคือการจัดสภาพแวดล้อมแบบใด
การจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ
การจัดสภาพแวดล้อมทางสังคม
การจัดสภาพแวดล้อมเพื่อความสุนทรียะ
การจัดสภาพแวดล้อมเพื่อการใช้ปัญญา
การจัดสภาพแวดล้อมจิตภาพ
ครูควรยิ้มแย้มแจ่มใส ครูใส่ใจดูแลเด็กครูควรสร้างสัมพันธ์อันดีกับเด็กและสร้างสัมพันธ์กับผู้ปกครองและโรงเรียนเป็นการจัดสภาพแวดล้อมรูปแบบใด
จัดสภาพแวดล้อมภายในห้องเรียน
จัดสภาพแวดล้อมทางบุคคล
จัดสภาพแวดล้อมภายนอกห้องเรียน
จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ
จัดสภาพแวดล้อมสร้างความสัมพันธ์
แนวทางการจัดสภาพแวดล้อมตามหลักสูตรของจุฬาลักษณ์เกี่ยวกับการจัดสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมการเรียนรู้แก่เด็กปฐมวัยไว้ 2 แบบอะไรบ้าง
การจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพกับการจัดสภาพแวดล้อมทางความสัมพันธ์
การจัดสภาพแวดล้อมภายในห้องเรียนและการจัดสภาพแวดล้อมภายนอกห้องเรียน
การจัดสภาพแวดล้อมทางบุคคลและการจัดสภาพแวดล้อมภายนอกห้องเรียน
การจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพกับการจัดสภาพแวดล้อมทางบุคคล
การจัดสภาพแวดล้อมภายในห้องเรียนและการจัดสภาพแวดล้อมทางบุคคล
