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WorksheetsCRCN-complet
Total questions: 51
Worksheet time: 30mins
Q1) Je suis enseignant et suis affecté dans un nouveau collège depuis la dernière rentrée scolaire. Je ne parviens pas à me connecter à l’ENT. À qui dois-je m’adresser ? (compétence 1.1)
Au délégué académique à la protection des données (DPD).
Au référent pour les ressources et usages pédagogiques du numérique (RRUPN) de mon établissement.
Au délégué académique au numérique (DAN).
À l’enseignant référent pour les usages du numérique (ERUN).
Q2) Le référent numérique d’un établissement du second degré a pour mission :
(Plusieurs réponses sont attendues) (compétence 1.1)
De proposer des sessions de prise en main des outils et des ressources numériques de l’établissement ou de l’académie.
De déterminer les outils numériques que ses collègues doivent faire exploiter à leurs élèves.
De créer et de gérer les comptes des utilisateurs du réseau informatique.
D’effectuer les achats de tous les matériels et outils numériques pour l’établissement.
Q3) En tant qu’enseignant du premier degré, je rencontre des difficultés pour utiliser mon adresse électronique académique. À qui dois-je m’adresser ? (compétence 1.1)
Au directeur de mon école.
À l’animateur TICE ou à l’enseignant référent pour les usages du numérique de ma circonscription.
À l’un des interlocuteurs académiques pour le numérique.
À l’assistance informatique de l’académie.
Q4) Vous et d’autres enseignants de votre établissement scolaire souhaitez bénéficier d’une formation aux différents usages pédagogiques des tablettes numériques. Vous décidez de vous adresser : (compétence 1.1)
Au délégué académique au numérique dont l’établissement dépend afin qu’il organise une action de formation pour intégrer l’usage de ce dispositif dans votre pratique professionnelle.
Au service d’assistance informatique de l’académie afin qu’il puisse vous aider à distance dans le paramétrage de ces tablettes.
Au référent pour les ressources et usages pédagogiques du numérique de mon établissement d’enseignement secondaire ou bien à l’enseignant référent pour les usages du numérique de mon école.
À un commercial d’une boutique Apple store® pour qu’il vienne faire une démonstration de l’utilisation des tablettes IPAD® dans votre établissement.
Q5) Au niveau national, la direction du numérique pour l’éducation (DNE) :
(Plusieurs réponses sont attendues) (compétence 1.1)
Prépare les orientations stratégiques et les éléments de programmation en matière de numérique éducatif et de systèmes d’information.
Assure une fonction d’impulsion, d’expertise et d’appui aux grands projets structurants du numérique éducatif.
Est l’unique instance apte à conseiller directement les différents recteurs quant au développement et au suivi de la politique académique pour le numérique éducatif.
Assure le financement des matériels et ressources numériques mis à disposition des différents acteurs de la communauté éducative.
Q6) Vous créez une capsule vidéo pour vos élèves et souhaitez qu’ils puissent la consulter depuis leur domicile. Quelle est la solution la plus adaptée ? (compétence 1.1)
Vous la leur diffusez en pièce jointe en utilisant leur adresse mail personnelle pour être sûr(e) qu’ils reçoivent bien le fichier.
Vous la déposez en ligne sur Peertube (disponible depuis apps.education) et leur envoyez le lien sur leur messagerie personnelle pour être sûr(e) qu’ils reçoivent bien le fichier.
Vous la déposez en ligne sur Peertube® (disponible depuis apps.education) et leur envoyez le lien via le service de messagerie de l’ENT.
Vous la déposez sur l’espace de partage de fichiers de l’ENT et leur demandez de la télécharger sur leur ordinateur/tablette/téléphone.
Q7) Vous envoyez un message à tous les parents d’élèves de votre classe de CM2 pour savoir si certains seraient disponibles pour accompagner une sortie à la piscine. Lors de vos échanges par courrier électronique avec ces parents d’élèves, vous utilisez : (compétence 1.1)
Le champ « À » avec l’ensemble des adresses collectées et celle du directeur d’école.
Le champ « Cc » avec l’ensemble des adresses collectées et le champ « À » avec l’adresse du directeur d’école.
Le champ « À » avec l’ensemble des adresses collectées et le champ « Cci » avec l’adresse du directeur d’école.
Le champ « Bcc » ou « Cci » avec l’ensemble des adresses collectées et le champ « Cc » avec l’adresse du directeur d’école.
Q8) Vous souhaitez utiliser les tablettes tactiles pour proposer à vos élèves de travailler en groupe une activité d’écriture collaborative. (compétence 1.2)
Vous confiez une tablette tactile à chaque groupe pour qu’il n’y ait qu’un rédacteur dans chaque groupe.
Vous ne pouvez pas utiliser ce type de matériel pour cette activité́ car les tablettes tactiles n’ont vraiment d’intérêt que pour effectuer une navigation sur internet.
Vous ne pouvez pas utiliser ce type de matériel car cela nécessiterait leur mise en réseau, ce qui n’est pas possible dans un établissement scolaire.
Vous confiez une tablette à chaque élève puis les invitez à utiliser en groupe une application permettant de rédiger de façon collaborative et en ligne un texte.
Q9) Vous souhaitez utiliser un vidéoprojecteur interactif (VPI) pour réaliser une activité de positionnement de villes sur une carte géographique puis conserver la trace écrite produite pour l’exploiter lors de la prochaine séance.
Parmi les propositions ci-dessous, quelle est la plus adaptée ? (compétence 1.2)
Ce n’est pas une bonne idée car les vidéoprojecteurs interactifs ne permettent pas d’annoter des documents.
Vous projetez la carte au vidéoprojecteur, vous positionnez les villes avec un feutre effaçable puis vous prenez une photo de la production.
Vous utilisez les outils d’annotation du vidéoprojecteur interactif pour écrire avec ces outils directement sur la carte géographique qui est vidéo-projetée puis vous sauvegardez cette production.
Vous devez importer la carte dans un logiciel de dessin et réaliser les annotations sur un poste informatique avant
de la projeter en classe. Par la suite, vous prendrez une photo de la production.
Q10) En tant qu’enseignant, vous souhaitez mutualiser les productions numériques d’élèves au sein de l'ENT. Vous décidez : (compétence 1.2)
De transmettre l’ensemble des productions via la messagerie interne de l’ENT.
De déposer ces productions dans votre espace Google Drive® ou Dropbox® et de transmettre les liens d’accès direct via les adresses électroniques et personnelles des élèves.
De créer un dossier partagé dans la rubrique classe de l’ENT afin que les élèves y déposent leur travail.
D’imprimer et de photocopier ces travaux.
Q11) Vous êtes chargé d’organiser un spectacle musical de fin d’année et vous souhaitez informer les parents d’élèves de cette manifestation.
Parmi les propositions ci-dessous, quelle est la plus adaptée ?
Vous informez les parents d’élèves via votre compte Twitter®.
Vous informez les parents d’élèves par sms, avec votre téléphone portable personnel.
Vous informez les parents d’élèves via la messagerie interne de l’ENT.
Vous affichez cette information sur la porte d’entrée de l’établissement.
Un outil numérique collaboratif désigne :
Une application installée sur un ordinateur par chaque membre d'une équipe afin de faciliter un travail de groupe.
Un fichier partagé.
Une application accessible par internet permettant de travailler en équipe.
Une plateforme numérique en ligne accessible en lecture à tous.
Q12) Afin de tutorer à distance les élèves pour un travail à réaliser hors classe, il est possible de créer un forum. Cet outil de communication permet :
(Plusieurs réponses sont attendues) (compétence 1.2)
Aux élèves de poser des questions.
Aux élèves d’avoir la garantie que ce qu’ils écrivent sera toujours publié sur le forum.
De faciliter l’entraide entre élèves car ces derniers peuvent également répondre aux questions posées.
De créer une foire aux questions et donc de partager plus facilement les informations.
Q13) Vous êtes en charge de l’accompagnement aux usages du numérique dans un établissement scolaire. Celui-ci vient d’être doté d’un écran interactif tactile. Vous organisez plusieurs sessions de formation à destination de vos collègues enseignants et souhaiteriez qu’ils puissent s’y inscrire en respectant un nombre maximal de participants par session. Parmi les propositions ci-dessous, quelle
est la plus adaptée ? (compétence 1.3)
Vous élaborez un questionnaire à compléter en ligne avec l'application Sondage (dispo sur apps.education.fr) et transmettez le lien à vos collègues via la messagerie de l'ENT
Vous déposez dans le casier de vos collègues un questionnaire imprimé que chacun doit compléter et vous restituer en main propre.
Vous transmettez à vos collègues, via la messagerie de l’ENT, un questionnaire au format .rtf à compléter et à vous retourner.
Q14) Je voudrais être informé régulièrement des nouveautés publiées sur Eduscol. Parmi les propositions ci-dessous, laquelle vous paraît la plus adaptée ? (compétence 1.3)
J’enregistre ce site dans les favoris de mon navigateur.
Je m’abonne à ce site grâce au flux RSS.
Je place ce site dans la page d’accueil de mon navigateur.
Je décide de le consulter tous les lundis matin, avant mes cours.
Q15) En tant qu’enseignant, vous êtes à la recherche d’exemples de scénarii pédagogiques intégrant les TICE dans votre activité professionnelle. Quel site internet allez-vous consulter en priorité ? (compétence 1.3)
Le site du Café Pédagogique.
Les sites d’associations de professeurs.
L’ENT de votre établissement scolaire, dans la rubrique «Espace pédagogique».
Le site Édu’bases
pour le second degré ou le site Prim à bord
pour le premier degré.
Q16) Le ministère de l'Éducation nationale s'engage dans la production de ressources en ligne pour les enseignants. Parmi les ressources en ligne et les sites suivants, lesquels relèvent du ministère de l'Éducation nationale. (Plusieurs réponses sont attendues)
Le site Prim à bord.
Le site du Café pédagogique.
Les Banques de Ressources Numériques pour l’Ecole (BRNE).
Les Édu'bases.
Q17) Un MOOC est : (compétence 1.3)
Un cours gratuit et en libre accès pour tous.
Une formation à distance à destination des enseignants.
Une modalité de formation synchrone en ligne.
Une plateforme en ligne développée par le ministère de l’Éducation nationale afin que les enseignants disposent de
ressources numériques en ligne, libres et gratuites.
Q18) Le portail national M@gistère a pour vocation de : (compétence 1.3)
Proposer aux étudiants de l'INSPE des formations hybrides ou des auto-formations.
Permettre aux élèves de se former au numérique et par le numérique dès le plus jeune âge.
Présenter les réformes en cours dans l'Éducation nationale.
Permettre aux enseignants en poste de se former tout au long de leur carrière.
Q20) Dans le cadre de sa veille informationnelle, un enseignant peut :
(Plusieurs réponses attendues) (compétence 1.3)
Rechercher une information sur cairn.info.
S’abonner au magazine Eduthèque.
S’abonner pour recevoir le sommaire du Bulletin officiel de l'Éducation nationale par courriel.
S’abonner au podcast de l’émission CANOPÉ.
Q21) Un flux RSS : (compétence 1.3)
Est un langage informatique développé pour indexer les ressources numériques.
Est un autre moyen d’exprimer l’idée de surabondance de l’information dans le monde numérique.
Un outil collaboratif de stockage de l’information.
Est un moyen de consulter l’ensemble des nouveautés d’un site choisi.
Q22) En tant qu’enseignant, je souhaite m’inscrire sur une liste académique de discussion des professeurs de ma discipline. Pour ce faire, quelle adresse électronique vais-je utiliser ?
Parmi les propositions ci-dessous, quelle est la plus adaptée ? (compétence 1.1)
Mon adresse personnelle pour être sûr de recevoir plus rapidement les messages.
Mon adresse Gmail® que j’ai créée pour le cadre professionnel uniquement et qui est du type prenom.nom.education@gmail.com ; c’est plus pratique pour l’avoir sur mon smartphone.
Mon adresse professionnelle académique qui est du type prenom.nom@ac-toulouse.fr pour éviter de mélanger les correspondances privées et professionnelles.
Mes deux adresses personnelles et privées pour être sûr d’avoir les messages.
Q23) Dans le corps du message d’un courriel reçu, l’administrateur d’un site internet que vous visitez régulièrement vous demande de confirmer certaines informations vous concernant ; il s’agit de compléter des champs nommés « Votre date de naissance », « Votre identifiant de connexion » et « Votre mot de passe ». L’administrateur vous présente toutes ses excuses et justifie sa demande en expliquant qu’une mise à jour récente a pu altérer la base de données des usagers du site. (compétence 1.4)
Vous décidez de ne pas fournir les informations demandées car ce courriel est certainement un hoaxkiller.
Vous décidez de ne pas fournir les informations demandées car il pourrait s’agir d’une tentative de phishing ou hameçonnage
Vous décidez de fournir les informations demandées car il pourrait s’agir d’un spam.
Vous décidez de fournir les informations demandées car l’administrateur a l’air sérieux dans la mesure où, précédemment, il avait œuvré pour résoudre votre problème technique de connexion au site.
Q24) Pour protéger au maximum les élèves lors d’une recherche d’information sur internet dans un cadre pédagogique, au sein de l’établissement, un dispositif a été mis en place.
(Plusieurs réponses sont attendues) (compétence 1.4)
L’antivirus TREND® de l’établissement permet d’interdire l’accès à certains sites référencés.
L’utilisation exclusive de Mozilla Firefox® comme navigateur internet, Mozilla Firefox® ayant reçu le label « Navigateur reconnu sûr » par le ministère de l’Éducation nationale.
Un système de filtrage permet d’interdire l’accès aux sites référencés dans une liste noire.
Les élèves ne peuvent accéder qu’aux sites contenus dans les favoris du navigateur.
Q25) Un surveillant vient de rapporter au proviseur du lycée qu’un site à caractère pornographique n’est pas filtré dans son établissement. Quelle action le proviseur doit-il entreprendre ? (compétence 1.4)
Il n’y a rien à faire car la liste des hyperliens filtrés est fixée par le rectorat.
Le proviseur peut faire ajouter cet hyperlien à la liste noire du dispositif de filtrage.
Le proviseur peut faire ajouter cet hyperlien à la liste blanche du dispositif de filtrage.
Le proviseur n’est pas responsable du filtrage des contenus d’internet, il n’a donc rien à faire.
Q26) En tant que référents pour les usages numériques (RRUPN/ERUN), vous souhaitez sensibiliser vos collègues à la protection des données personnelles dans le cadre du RGPD. Vous envisagez de leur proposer la nouvelle formation en ligne, ouverte à tous (MOOC) et intitulée «L’atelier RGPD » proposée par la CNIL (Commission Nationale de l’Informatique et des Libertés) car : (compétence 1.4)
La CNIL accompagne les professionnels dans la mise en conformité de leurs pratiques et aide les particuliers à maîtriser leurs données personnelles ainsi qu’à exercer leurs droits.
La CNIL assure, dans le cadre du plan numérique de l’Éducation nationale, des formations sur le thème de l’identité numérique.
La CNIL permet de supprimer définitivement toutes vos données du compte que vous avez créé sur le site d’un organisme.
La CNIL est un service de l’Éducation nationale qui surveille toutes les bases de données utilisées dans le cadre professionnel.
Q27) Lors d’une sortie pédagogique avec mes élèves, je les ai pris en photo. De retour à l’école, je souhaite que les parents d’élèves puissent voir ces photos. Pour ce faire : (compétence 1.4)
Je crée un groupe ouvert sur Facebook®, j’y dépose les photographies et j’informe les responsables légaux des élèves qu’ils peuvent aller les consulter sur ce réseau social.
Je dépose les photographies sur l’Espace Numérique de Travail de l’école plutôt que n’importe où sur internet :
l’ENT étant un espace à accès réservé, cela m’affranchit de demander l’autorisation de la diffusion de l’image de leurs enfants aux responsables légaux.
Je demande aux responsables légaux l’autorisation pour la diffusion de l’image de leur enfant.
Je n’ai pas besoin de demander l’autorisation aux parents pour diffuser ces photographies car elles sont prises dans un cadre scolaire.
Q28) Lors de la mise en œuvre d’une démarche de projet en cycle 4, les élèves doivent réaliser une capsule vidéo qui présente leur production et qui sera publiée sur l’ENT. Pour cela, l’enseignant doit s’assurer que : (compétence 1.4)
Tous les élèves dont on verra le visage et dont on entendra la voix et leurs représentants légaux ont signé un droit à l’image et un droit à la voix.
Tous les élèves dont on verra le visage et dont on entendra la voix ont signé un droit à l’image et un droit à la voix.
Au moins un élève du groupe et ses représentants légaux ont signé le droit d’auteur pour la production.
Tous les élèves du groupe et leurs représentants légaux ont signé le droit d’auteur pour la production.
Q29) Pourquoi la communauté éducative de tout établissement scolaire doit-elle élaborer et adopter une charte informatique ? (compétence 1.4)
Pour prendre la juste mesure des risques liés aux usages de l’établissement scolaire afin de répondre de manière adaptée aux besoins réels.
Pour responsabiliser tous les acteurs et usagers des ressources numériques.
Pour fournir un mode d'emploi détaillé de tous les logiciels utilisés dans l'établissement scolaire.
Pour se conformer au droit puisque, dans un établissement scolaire, chaque situation déviante et relative aux usages des ressources numériques peut toujours être traitée en appliquant à la lettre les sanctions mentionnées dans les textes juridiques.
Q30) Qu'est-ce qu'une donnée personnelle ? (compétence 1.4)
Une information qui permet d'identifier indirectement une personne
Une information qui permet d'identifier directement une personne
Cela peut se traduire par : le nom, le prénom ...
Q31) Vous êtes professeur d’éducation musicale/professeur des écoles et souhaitez travailler avec vos élèves sur l'utilisation des percussions dans le mouvement musical du rap français. Vous envisagez d’étudier plus particulièrement les morceaux du dernier album du groupe toulousain Bigflo et Oli que vous avez acheté dans un magasin de grande distribution. En vous appuyant sur l’exception
pédagogique, vous avez le droit :
(Plusieurs réponses attendues) (compétence 2.1)
De faire une copie de l’album que vous déposez sur l’ENT afin que les élèves puissent l’écouter chez eux.
De faire des copies de l’album que vous vendez aux élèves. L’argent récolté devra être reversé à la SACEM qui gère les
droits des artistes musicaux.
D’écouter l’intégralité de l’album en classe.
De mettre à disposition sur l’ENT de l’établissement des extraits de l’album. Ces extraits ne devant pas dépasser 30 secondes.
Q32) sur le blog d'un de mes collègues, j'ai repéré un document sous licence Creative Common qui me plairait d'utiliser avec mes élèves mais après modification. Diriez-vous que : (compétence 2.2)
je peux modifier le document sans problème car je l'ai téléchargé sur un site non officiel
je peux modifier le document selon les conditions d'utilisation précisées par la licence Creative Common
puisque le document est sous licence Creative Common, peu importe les conditions d'utilisation indiquées, je peux le modifier
Q33) Avec le reliquat annuel des crédits pédagogiques, un collègue enseignant a acheté un DVD dans une grande surface ; l’œuvre constituée par le contenu du DVD est jugée être de nature pédagogique par l’équipe des professeurs. Votre collègue projette le contenu du DVD en classe. Comment considérez-vous la situation ? (compétence 2.3)
L’enseignant peut projeter le contenu du DVD en vertu de l’exception pédagogique qui autorise la projection d’un film si cela est effectué dans le cadre strict de la classe.
L’enseignant pourra projeter l’intégralité de l’œuvre pourvu qu’il en cite la source
L’enseignant n’a pas le droit de projeter le contenu du DVD car il n’existe pas d’exception pédagogique pour les produits culturels qui peuvent être achetés à titre privé par tout un chacun.
L’enseignant pourra projeter un court extrait de l’œuvre dans sa classe en citant la source.
Q34) Un de vos collègues a entendu parler des licences Creative Commons et souhaiterait avoir davantage d’informations sur ces licences. Que pouvez-vous lui dire ? (compétence 2.3)
Dans tous les cas, les licences Creative Commons garantissent à l’auteur que son nom ne sera jamais cité si son œuvre est réutilisée.
Les œuvres éditées sous licence Creative Commons ne peuvent jamais être réutilisées à des fins commerciales.
C’est l’auteur de l’œuvre qui décide de la manière dont son œuvre pourra être utilisée par la suite lorsque cette œuvre
est éditée sous licence Creative Commons.
Les licences Creative Commons sont payantes. L’auteur qui choisit d’attribuer une licence Creative Commons à son œuvre doit s’acquitter d’une cotisation auprès de la société Creative Commons France.
Vous cherchez sur Internet un document pour créer une activité pédagogique pour vos élèves. Vous trouvez un document intéressant sur lequel est mentionné la licence "CC BY-ND" (Attribution - No Derivatives). Quʼest-ce que cela signifie ?
Vous pouvez réutiliser la ressource moyennant une rémunération de l'auteur.
Vous ne pouvez pas réutiliser la ressource sans demander l'autorisation à l'auteur.
Vous pouvez réutiliser la ressource à condition de mentionner l'auteur et sans y apporter de modification.
Vous pouvez modifier la ressource mais il faudra mentionner le nom de l'auteur.
Q35) Lors d'un de vos cours en salle informatique, vous remarquez qu'un élève a donné ses identifiants à un de ses camarades qui a oublié les siens. Lors de cette séance, vous profitez de cette situation pour :
Faire signer la charte informatique de l'établissement à tous les élèves de la classe ; vous aviez oublié de le faire en début d’année mais désormais tout est en règle.
Expliquer que pour pouvoir utiliser les ordinateurs du réseau informatique comme bon lui semble, il suffit que chaque utilisateur saisisse son identifiant et son mot de passe.
Remercier l'élève d'avoir permis à son camarade de se connecter au réseau informatique.
Évoquer la charte informatique, en précisant les enjeux liés à l’identification personnelle.
Q36) Le cadre de référence des compétences numériques publié au bulletin officiel du 30 août 2019 concerne :
Les élèves du primaire exclusivement.
Les personnels de l’Éducation nationale exclusivement.
Tous les élèves du primaire à l’enseignement supérieur exclusivement.
Tous les élèves et enseignants des établissements français.
Q37) Le cadre de référence des compétences numériques publié au bulletin officiel du 30 août 2019 :
Se substitue aux référentiels B2i et C2i depuis la rentrée 2019.
S’inscrit dans la démarche de déploiement d’un cadre de référence européen.
A été élaboré par la société informatique de France (SIF).
Fixe les compétences numériques à acquérir dans les dix années à venir.
Q38) À partir d’ouvrages et de sites internet prescrits, un étudiant en licence a réalisé une bibliographie avec des outils numériques comme EndNoteWeb®, Zotero® ou Mendelev®. Dans quel domaine du cadre de référence des compétences numériques cet étudiant travaille-t-il ?
Dans le domaine « Environnement numérique ».
Dans le domaine « Protection et sécurité ».
Dans le domaine « Information et données ».
Dans le domaine « Création de contenus ».
Q39) Les élèves doivent pouvoir valider une partie du domaine « Collaborer » de la plateforme PIX. Quelle activité spécifique l’enseignant peut-il mettre en place pour qu’ils puissent acquérir des compétences en la matière ?
Effectuer un échange de documents utilisant la messagerie électronique et nécessitant quelques allers-retours.
Accéder à un document partagé avec le seul droit de lecture.
Utiliser un serveur de fichiers, le document de travail à produire pouvant être volumineux.
Déposer un document dans un espace de travail collaboratif avec la possibilité de l’éditer en ligne.
Q40) Au collège et au lycée, les compétences liées à l’usage des outils numériques que doivent acquérir les élèves seront certifiées :
Uniquement dans le cadre des disciplines scientifiques et technologiques, ces compétences étant travaillées tout au long de l’année scolaire.
Uniquement par le chef d’établissement, après proposition des professeurs.
Lors d’évaluations sommatives du type « épreuves blanches ».
À la fin du cycle 4 (classe de 3e) et à la fin du cycle terminal (classe de Terminale).
Q41) PIX est un service public en ligne d’évaluation, de développement et de certification des compétences numériques. À ce sujet, on peut dire que :
(Plusieurs réponses sont attendues)
PIX est ouvert à tous : citoyens, élèves, étudiants et professionnels.
PIX est uniquement accessible depuis les établissements publics dont les établissements scolaires et les librairies spécialisées de l’Éducation nationale.
PIX est le seul service en ligne permettant aux usagers de développer des compétences numériques.
PIX permet de faire des tests pour découvrir les cinq grands domaines qui couvrent l’ensemble des compétences numériques transversales.
Q41) Quel est l'objectif principal de la formation continue des enseignants en matière d'outils numériques ? (compétence 1.3)
Favoriser l'intégration des outils numériques dans les pratiques pédagogiques pour enrichir l'apprentissage des élèves.
Améliorer les compétences techniques des enseignants pour l'utilisation des outils numériques.
Permettre aux enseignants de se familiariser avec les dernières tendances technologiques.
Assurer que tous les enseignants utilisent les mêmes outils numériques dans leur enseignement.
Q43) Lors de l'utilisation d'outils numériques en classe, quel aspect est essentiel à prendre en compte pour garantir la sécurité des données des élèves ? (compétence 1.4)
Demander aux élèves de ne pas partager leurs informations personnelles.
Former les élèves à l'utilisation des réseaux sociaux pour une meilleure sécurité.
Vérifier que les outils utilisés respectent les normes de protection des données personnelles.
Utiliser uniquement des outils gratuits disponibles en ligne.
Que signifie RGPD ?
Règlement général des professeurs documentalistes
Règlement général de la police de la Drôme
Règlement général de la protection des données
Rythme, gaspacho, pétanque et dancefloor
GAR signifie :
Gestion des armes radioactives
Gestionnaire alternant de redoublement
Garant du réseau
Gestionnaire d'accès réseau
Quels sont les domaines de compétence du CRCN?
développement professionnel
gestion des ressources numériques
différencier par la pédagogie numérique
enseignement - apprentissage avec et par le numérique
développement des compétences numériques des apprenant.es
L'impact du numérique est quantifié
En gCO2
En kW.h
Par l'impact de l'appareil utilisé
Par l'impact du réseau
La netiquette permet (Compétence 1.1)
De rassembler les conventions de bienséance régissant le comportement des internautes dans le réseau
Indiquer la taille et le prix d'un article
Indiquer l'ensemble des bonnes actions lors des communications par mail
Indiquer les bonnes actions numériques afin de limiter l'impact environnement
Vous cherchez sur Internet un document pour créer une activité pédagogique pour vos élèves. Vous trouvez un document intéressant sur lequel est mentionné la licence "CC". Quʼest-ce que cela signifie ? (compétence 2.2)
(1 seule réponse attendue)
Le document est payant.
Le document est protégé par copyright.
Le document est publié sous licence Cooperative Corporate
Le document est publié sous licence Creative Commons
En quoi consiste la sobriété numérique ? (Compétence 1.4)
Plusieurs réponses sont attendues.
Il s'agit de faire des choix pour passer d'un numérique instinctif voire compulsif à un numérique raisonné.
Il s'agit uniquement de réduire la consommation électrique.
Il s'agit de piloter nos choix technologiques, les déploiements d’infrastructures et d’usages associés afin de préserver les apports essentiels du numérique.
ll s'agit en fait de préférer la réparation des objets connectés à leur renouvellement.
