NEW
Font size
WorksheetsArsimi gjate gjithe jetes
Total questions: 20
Worksheet time: 15mins
Cilat nga aleternativat nuk hynë në mesazhet e Arsimit gjatë gjithë jetës ?
Aftësi bazike për të gjithë
Inovacionet në mësimdhënie
Mësim i vlefshëm
Udhëzime dhe konsulencë të rimenduar
Sjellja e mësimit më afër punës
Cilat nga alternativa hynë në nënprogramet të niveleve të ndryshme për arsim.
Pablo Picasso
Raffaello Sanzio
Leonardo da Vinci
Michelangelo di Buonarroti
Vincent van Gogh
Cilat nga alternativat nuk është determinues pë arsimin gjatë gjithë jetës.
Kapaciteti i kufizuar psikik i njeriut
Ndryshimet shoqërore-ekonomike
Revolucioni tekniko-shkencor
Thellimi i krizës ekonimike
Ekspansioni i kohës së lirë
Selektoni alternativat nuk është punë organizative vetarsimuese
Vetarsimimi profesional për perfeksionimin e vendit të punës
Vetarsimimi për rikualifikimin e vendit të punës
Vetarsimimi për jetë dhe veprimtari shoqërore
Vetarsimimi për jetë familjare e personale
Të gjitha alternativat janë punë organizative vetarsimuese
Të mësuarit që rezulton nga aktivitetet e jetës së përditshme të ndërlidhura me punën, familjen apo kohën e lirë, nënkupton arsimin
Formal
Joformal
Informal
Vetarsimimin
Autodidakësinë
Koncepti i te mësuarit informal ne fillim u përdor nga John Dewey ndërsa më vonë nga Benjamin Bloom.
PO
JO
Një nga parimet e arsimit gjatë gjithë jetës është edhe “Parimi i formimit të shkathtësive për shfrytëzimin e situatave reale nga:
Puna
Shkolla
Jeta
Koha e lirë
Familja
Me “Tërësinë e aktiviteteve mësimore të organizuara jashtë mësimit të rregullt” nënkuptojmë:
Arsimin informal
Arsimin jo formal
Vetarsimimin
Kohë e lirë
Kohë e punës
Sistemi i pavarur arsimor, i cili realizohej në 452 shkolla të plota fillore, 67 shkolla të mesme, 1 universitet me 14 fakultete dhe 7 shkolla të larta, me afro 400.000 nxënës e studentë dhe me 21.000 punëtorë të arsimit, i përket periudhës:
1966-1980
1980-1990
1990-1999
1999-2001
Asnjëra
Cilat nga alternativat nuk hyjnë në parimet e Kornizës Kurrikulare të Kosovës:
Gjithëpërfshirja
Zhvillimi i kompetencave
Anatomia dhe llogaridhënia
Mësimdhënia dhe të nxënit e integruar dhe koherent
Përgjegjësia dhe llogaridhënia
Njëra nga dy elemente të rëndësishme të cilat tregojnë se pse arsimi gjatë gjithë jetës është shumë i rëndësishëm është
" Evropa drejt diturisë të bazuar në kultura dhe norma"
PO
JO
Bota është klasa e :
Autodidakësisë
Arsimit formal
Vetarsimimit
Arsimit joformal
Mësimit informal
Autori i cili sugjeron se në kohën tonë, metodat e mësimdhënies për adoleshentët dhe të rinjtë duhet të transformohen duke marrë parasysh mundësitë e të mësuarit informal që tashmë ekzistojnë thuajse për këdo, është:
John Dewey
Benjamin Bloom
Ivan Iliq
Bridget Barron
Malcom Knowles
Arsimi gjatë gjithë jetës rrjedh nga fjala përkatësisht nga gjuha latine "permanome" që d.m.th. vijimor, i pa ndërprerë i vazhdueshëm
PO
JO
"Tejkalimi më i lehtë i problemeve në jetë", ka të bëjë me parimin:
Parimi i vetëdijësimit për veprimtari
Parimi i krijimit për mundësinë e verifikimit të përmbajtjeve të reja dhe të vjetra
Parimi i ndërdijësimit për rëndësinë e ambientit, kohës, përmbajtjeve dhe të reflektimit të rekomandimeve
Parimi i formimit të shkathtësive për shfrytëzimin e situatave reale nga jeta
Parimi i aftësimit të vijuesve për shfrytëzimin e përvojave pozitive
Veprimtari e ndërlikuar arsimore me plan, e orientuar e individit për arsimim personal
Arsim formal
Arsim joformal
Vetarsimim
Autodidakësi
Mësim informal
Format koaksionale - vetarsimuese , bën pjesë në:
Primare - parësore vetarsimuese
Sekondare – dytësore vetarsimuese
Rezultatet dhe kualifikimet e fituara në arsimin formal, ku jepen certifikata dhe diploma, pranohen vetëm nga institucionet private.
PO
JO
Sistem arsimor socialist, ku si synim kishte zhdukjen e analfabetizmit dhe mësimi teorik me bazë ideologjinë komunist, i takon periudhes 1944-1966:
PO
JO
Fakulteti Filozofik në Prishtinë dhe Biblioteka Kombëtare dhe Universitare e Kosovës, janë themeluar në vitin 1958 :
PO
JO
