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Total questions: 30
Worksheet time: 15mins
Entre los PRINCIPALES REPRESENTANTES de la Escuela Nueva están:
Fröebel, Decroly, Dewey
Dewey, Montessori, Pestalozzi
Freinet, Dewey, Rosseau
La principal aportación de AUSUBEL a la teoría de la Educación es:
Aprendizaje por descubrimiento
Aprendizaje mediado
Aprendizaje significativo
Máximos representantes del CONDUCTISMO:
Watson, Skinner, Neill
Paulov, Skinner, Rogers
Skinner, Watson, Paulov
BRONFENBRENNER afirma que el ambiente ejerce diversas influencias sobre el desarrollo social del individuo, explicándolo a través de su modelo...
(a)
El PERIODO DE ADAPTACIÓN debe estar recogido en los siguientes documentos:
PE, PGA, CONCRECCIÓN CURRICULAR
NOFC, PE, PGA
CONCRECCIÓN CURRICULAR, PE, PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Las ENTREVISTAS CON LAS FAMILIAS son una forma de comunicación casa-escuela a través de una vía...
(a)
"Colaboración co resto de compañeirxs na vida da aula, amosando disposición para compartir e resolver conflictos". Se trata de un contenido específico del ÁREA:
Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
Conocimiento del entorno
Lenguajes: Comunicación y representación
Las PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS de la evaluación en la etapa son:
Global, continua y final
Personal, continua y global
Global, formativa y continua
En cuanto a las SESIONES DE EVALUACIÓN, se llevarán a cabo:
Una cada trimestre
Inicio de curso, una cada trimestre y una final
Inicio de curso y una cada trimestre
Los BLOQUES DE CONTENIDO del tercer área del 1º ciclo de EI son:
Comunicación gestual y oral. Expresión plástica y musical. Representación escrita y dramática.
Lenguaje verbal. Lenguaje plástico y musical. Representación escrita y dramática.
Lenguaje verbal. Expresión plástica y musical. Representación escrita y dramática
Motivación, individualización, socialización, globalización, juego, compensación... son una serie de:
(a)
Algunos de los PROGRAMAS de estimulación temprana de Doman son:
Programa de lectura
Programa de inteligencia
Programa artístico
Programa psicomotriz
“Comprender que las palabras, escrituras indeterminadas, números, notas musicales, iconos y otros símbolos y signos convencionales pueden representar los pensamientos, experiencias, conocimientos, ideas e intenciones de las personas”. Señala el tipo de ELEMENTO CURRICULAR que representa.
Objetivo
Criterio de evaluación
Contenido
La continuidad entre la EI y la EP puede ser:
Vertical y horizontal
Curricular y metodológica
De ciclo y de etapa
Para la realización de actividades globalizadas se proponen las siguientes fases:
Presentación, descubrimiento, aplicación
Observación, asociación, aplicación
Observación, asociación, expresión
Señala cuáles de estas FUNCIONES te corresponden como tutora de EI:
Participar en el desarrollo del Plan de Acción Tutorial
Elaborar la programación didáctica
Coordinarse con el profesorado especialista y de apoyo
Elaborar una AC
Si eres coordinadora de EI: ¿en qué órganos de coordinación docente debes participar?
Equipo de ciclo
Departamento de Orientación
CCP
Dinamización de la lengua gallega
Las COMISIONES OBLIGATORIAS en los centros educativos deben ser, al menos:
Económica y convivencia
Convivencia y biblioteca
Económica y biblioteca
Fases para llevar a cabo una OBSERVACIÓN:
Globalización, sistematización, comparación, comunicación.
Globalización, sistematización, comparación, comunicación, generalización.
Globalización, sistematización, comparación, comunicación, experimentación.
La hora semanal para atender a las familias, según la Orden del 22 de julio de 1997, debe fijarse en:
NOFC
PE
PGA
CONCRECCIÓN CURRICULAR
Todos los centros deben contar con un gimnasio o pabellón polideportivo para las actividades físicas:
VERDADERO
FALSO
El MATERIAL CURRICULAR es aquel que es de uso exclusivo para el profesorado:
VERDADERO
FALSO
Según CERVERA, podemos clasificar la literatura infantil en:
Tradicional, ganada, actual
Realista, irreal, fábulas
Ganada, creada para niñxs, instrumentalizada
Para la organización del tiempo de recreo se debe tener en cuenta:
Que sea de 30 minutos
Que sea de 20 minutos
Que no sean demasiado prolongados
Ana Pelegrín establece una clasificación tipológica de los cuentos de la siguiente manera:
Cuentos acumulativos, cuentos de animales, cuentos de fórmula
Cuentos de fórmula, cuentos de animales, cuentos maravillosos
Cuentos de fórmula, fábulas, cuentos de animales
Mediante la literatura infantil, contribuimos principalmente a la(s) competencia (s):
Lingüística
Tratamiento de la Información y Competencia digital
Cultural y artística
Aprender a aprender
El Real Decreto 132/2010, de 12 de febrero, por el que se establecen los requisitos mínimos de los centros, establece que se debe contar con espacios como:
Biblioteca de centro
Una sala polivalente
Un patio de juegos
Un aula de música
La organización de los espacios del centro debe quedar recogida en:
PGA
NOFC
PE
PLAN DE AUTOPROTECCIÓN
"Ofrecer a un grupo de niños y niñas, durante un período de tiempo determinado y en un entorno controlado, una gran cantidad de objetos y de recipientes de diversos tipos para que jueguen libremente con ellos sin que intervengan los adultos". Definición que hace referencia a:
Ambiente de aprendizaje
Juego heurístico
Rincones
Instalaciones
Las condiciones que debe tener la arquitectura del edificio del centro deben ser de dos tipos:
Pedagógicas y físicas
De adaptabilidad y flexibilidad
De habitabilidad y autonomía
