"Setiap warga negara wajib mengikuti pendidikan dasar dan pemerintah wajib membiayainya" adalah bunyi pasal 31 UUD 1945 ayat ...

"Pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu sistem pendidikan nasional yang meningkatkan keimanan dan ketakwaan, serta akhlak mulia dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, yang diatur dengan undang-undang" adalah bunyi pasal 31 UUD 1945 ayat ...

"Negara memprioritaskan anggaran pendidikan sekurang-kurangnya 20 persen dari APBN dan APBD untuk memenuhi kebutuhan penyelenggaraan pendidikan nasional" adalah bunyi pasal 31 UUD 1945 ayat ...

"Pemerintah memajukan ilmu pengetahuan dan teknologi dengan menjunjung tinggi nilai-nilai agama dan persatuan bangsa untuk kemajuan peradaban serta kesejahteraan umat manusia" adalah bunyi pasal 31 UUD 1945 ayat ...

Mukadimah (Pembukaan) UUD 1945 menyebutkan bahwa pemerintah negara Indonesia melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia dan untuk memajukan kesejahteraan umum, mencerdaskan kehidupan bangsa

Dengan adanya ketentuan Pasal 31 UUD 1945, pemenuhan Hak Atas Pendidikan (HAP) menjadi tugas dan tanggung jawab negara, terutama Pemerintah baik Pusat maupun Daerah

“Setiap orang berhak mengembangkan diri melalui pemenuhan kebutuhan dasarnya, berhak mendapat pendidikan dan memperoleh manfaat dari ilmu pengetahuan dan teknologi, seni dan budaya, demi meningkatkan kualitas hidupnya dan demi kesejahteraan umat manusia" adalah bunyi UUD 1945 Pasal ...

“Setiap orang bebas memeluk agama dan beribadat menurut agamanya, memilih pendidikan dan pengajaran, memilih pekerjaan, memilih kewarganegaraan, memilih tempat tinggal di wilayah negara dan meninggalkannya, serta berhak kembali" adalah bunyi UUD 1945 Pasal ...

Berdasarkan Pasal 28C (ayat) 1 dan Pasal 28E (ayat) 1 bahwa setiap WNI berhak mendapatkan pendidikan dan bebas memilih pendidikan dan pengajaran

Pemerintah bertanggung jawab dalam mewujudkan pemerataan pendidikan yang berkualitas dan terjangkau disertai sarana, prasarana, anggaran dan kemudahan akses serta kebijakan yang menunjang pendidikan bagi semua warga negara

Pendidikan nilai agama pada prinsipnya memberikan pembelajaran yang menanamkan nilai-nilai spiritualitas pada peserta didik agar menjadi manusia yang berakhlak, beretika serta berbudaya sebagai bagian dari tujuan pendidikan nasional dengan lebih mengutamakan pengaplikasian ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari.

usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara adalah pengertian dari ...

Tenaga profesional yang bertugas merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, melakukan pembimbingan dan pelatihan, serta melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat adalah ruang lingkup dari seorang ...

1. Tempat pembelajaran di gedung sekolah.

2. Ada persyaratan khusus untuk menjadi peserta

didik.

3. Kurikulumnya jelas.

4. Materi pembelajaran bersifat akademis.

5. Proses pendidikannya memakan waktu yang lama

6. Ada ujian formal

7. Penyelenggara pendidikan adalah pemerintah atau

swasta.

8. Tenaga pengajar memiliki klasifikasi tertentu.

9. Diselenggarakan dengan administrasi seragam

Pernyataan di atas merupakan ciri-ciri dari pendidikan ...

Pendidikan yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang berakar pada nilai-nilai agama, kebudayaan nasional Indonesia dan tanggap terhadap tuntutan perubahan zaman adalah makna dari ...

Lembaga mandiri yang beranggotakan orang tua/wali peserta didik, komunitas sekolah, serta tokoh masyarakat yang peduli pendidikan adalah

Mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab adalah ...

(1) Pendidikan diselenggarakan secara demokratis dan

berkeadilan serta tidak diskriminatif dengan

menjunjung tinggi hak asasi manusia, nilai

keagamaan, nilai kultural, dan kemajemukan bangsa.

(2) Pendidikan diselenggarakan sebagai satu kesatuan

sistemik dengan sistem terbuka dan multimakna.

(3) Pendidikan diselenggarakan sebagai suatu proses

pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik yang

berlangsung sepanjang hayat.

(4) Pendidikan diselenggarakan dengan memberi

keteladanan, membangun kemauan, dan

mengembangkan kreativitas peserta didik dalam

proses pembelajaran.

(5) Pendidikan diselenggarakan dengan mengembangkan

budaya membaca, menulis, dan berhitung bagi

segenap warga masyarakat.

(6) Pendidikan diselenggarakan dengan memberdayakan

semua komponen masyarakat melalui peran serta

dalam penyelenggaraan dan pengendalian mutu

layanan pendidikan.

Pernyataan di atas merupakan prinsip pendidikan Nasional

a. Mendapatkan pendidikan agama sesuai dengan agama

yang dianutnya dan diajarkan oleh pendidik yang seagama;

b. Mendapatkan pelayanan pendidikan sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuannya;

c. Mendapatkan beasiswa bagi yang berprestasi yang orang tuanya tidak mampu membiayai pendidikannya;

d. Mendapatkan biaya pendidikan bagi mereka yang orang tuanya tidak mampu membiayai pendidikannya;

e. Pindah ke program pendidikan pada jalur dan satuan pendidikan lain yang setara;

f. Menyelesaikan program pendidikan sesuai dengan kecepatan belajar masing-masing dan tidak menyimpang dari ketentuan batas waktu yang ditetapkan.

Pernyataan di atas adalah hak-haka peserta didik dalam pendidikan.

Partisipasi dalam

proses perencanaan atau pembuatan keputusan, pelaksanaan

program, pemanfaatan hasil, pengevaluasian

program dalam lembaga pendidikan merupakan ... masyarakat pada sumber daya penyelenggaraan pendidikan.

Pendidikan kecakapan hidup, pendidikan anak usia dini, pendidikan kepemudaan, pendidikan pemberdayaan perempuan, pendidikan keaksaraan, pendidikan keterampilan dan pelatihan kerja, pendidikan kesetaraan, serta pendidikan lain yang ditujukan untuk mengembangkan kemampuan peserta didik merupakan ruang lingkup dari pendidikan ...

Lembaga kursus, lembaga pelatihan, kelompok belajar, pusat kegiatan belajar masyarakat, dan majelis taklim, serta satuan pendidikan yang sejenis merupakan contoh dari satuan pendidikan …

Pendidikan agama, pendidikan kewarganegaraan, bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmu pengetahuan social, seni dan budaya, pendidikan jasmani dan olahraga, keterampilan/kejuruan dan muatan local adalah muatan kurikulum yang diajarkan pada jenjang pendidikan …

Pemerintah dan Pemerintah Daerah serta Penyelenggara Pendidikan wajib membina dan mengembangkan pendidik dan tenaga kependidikan pada satuan pendidikan yang diselenggarakannya.

Sumber pendanaan pendidikan ditentukan berdasarkan prinsip keadilan, kecukupan, dan keberlanjutan

Pengelolaan dana pendidikan berdasarkan pada prinsip keadilan, efisiensi, transparansi, dan akuntabilitas publik

Memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil belajar peserta didik secara berkesinambungan merupakan manfaat melakukan penilaian belajar peserta didik.

Kegiatan yang dilakukan untuk menentukan kelayakan program dan satuan pendidikan pada jalur pendidikan formal dan nonformal pada setiap jenjang dan jenis pendidikan adalah ...

Pengertian Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) adalah kurikum pendidikan yang menjadikan kompetensi sebagai acuan pencapaian tujuan pendidikanmencakup tiga kompetensi, yakni sikap, pengetahuan, dan keterampilan, sehingga yang dihasilkan adalah manusia seutuhnya

(1) Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan, dan penilaian pendidikan yang harus ditingkatkan secara berencana dan berkala.

Segala kegiatan untuk menjamin dan melindungi anak dan hakhaknya agar dapat hidup, tumbuh, berkembang, dan berpartisipasi, secara optimal sesuai dengan harkat dan martabat kemanusiaan, serta mendapat perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi adalah pengertian dari …

Perlindungan anak bertujuan untuk menjamin terpenuhinya hak-hak anak agar dapat hidup, tumbuh, berkembang, dan berpartisipasi secara optimal sesuai dengan harkat dan martabat kemanusiaan, serta mendapat perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi, demi terwujudnya anak Indonesia yang berkualitas, berakhlak mulia, dan sejahtera.

Memberikan dukungan sarana, prasarana, dan ketersediaan sumber daya manusia dalam penyelenggaraan Perlindungan Anak merupakan tanggung jawab …

Melaksanakan kegiatan yang melibatkan organisasi kemasyarakatan, akademisi, dan pemerhati Anak dalam penyelenggaraan Perlindungan Anak merupakan tanggung jawab …

Mengasuh, memelihara, mendidik, melindungi dan mengembangkan kemampuan, bakat, dan minat serta mengajarkan karakter dan penanaman budi pekerti dalam penyelenggaraan Perlindungan Anak merupakan tanggung jawab …

Sebagai dasar dalam perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan pendidikan dalam rangka mewujudkan pendidikan nasional yang bermutu merupakan … standar nasional pendidikan.

Pendidikan dirancang untuk memberikan pengalaman belajar seluasluasnya bagi peserta didik dalam mengembangkan kemampuan untuk bersikap, berpengetahuan, berketerampilan, dan bertindak yang tercermin dalam Kompetensi Inti dan kompetensi Dasar

Beban belajar di SMP/MTs dinyatakan dalam … jam pelajaran per minggu. Dan berlangsung selama … menit.

Kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan adalah pengertian dari ...

Langkah-langkah dalam penyusunan rencana kerja sekolah adalah sebagai berikut:

1. Kepala sekolah dan guru bersama komite sekolah membentuk Tim RKS yang disebut dengan Tim Penyusun Rencana Kerja Sekolah (TPRKS) serta menugaskan Tim kerja sekolah untuk menyusun RKS.

2. Tim kerja sekolah menyusun rencana kegiatan penyusunan RKS berisi Nama kegiatan, tujuan, sasaran/hasil, pelaksana, evaluasi, anggaran dan jadwal

3. Kepala sekolah bersama Tim kerja, dewan guru, dan komite sekolah melakukan reviu dan revisi draf RKT

4. Tim kerja melakukan finalisasi hasil revisi rencana kerja tahunan (RKT)

Kepala sekolah menandatangani hasil finalisasi RKT menjadi rencana kegiatan anggaran sekolah (RKAS

Komponen KTSP meliputi 3 dokumen, yaitu :

Dokumen 1 yang disebut dengan Buku I KTSP berisi sekurang-kurangnya visi, misi, tujuan, muatan, pengaturan beban belajar, dan kalender pendidikan.

Dokumen 2 yang disebut dengan Buku II KTSP berisi silabus

Dokumen 3 yang disebut dengan Buku III KTSP berisi rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang disusun sesuai potensi, minat, bakat, dan kemampuan peserta didik di lingkungan belajar.

Komponen RPP Kurikulum 2013 terdiri atas :

1. Identitas Sekolah

2. Identitas mata pelajaran

3. Kelas/ semester

4. Materi Pokok

5. Alokasi Waktu

6. Tujuan pembelajaran

7.Kompetensi Dasar danIndikator PencapaianKompetensi

8. Langkah-langkah Pembelajaran

9. Metode pembelajaran

10. Media Pembelajaran

11. Sumber belajar

12. Penilaian hasil Pembelajaran

Proses pembelajaran yang sesuai dengan standar proses adalah Proses pembelajaran pada satuan pendidikan yang diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik

Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) bertugas membantu Menteri Pendidikan dan Kebudayaan dan memiliki kewenangan untuk:

1. Mengembangkan Standar Nasional Pendidikan

2. Menyelenggarakan Ujian Nasional

3. Memberikan rekomendasi kepada Pemerintah dan pemerintah daerah dalam penjaminan dan pengendalian mutu pendidikan

4. Merumuskan kriteria kelulusan pada satuan pendidikan jenjang pendidikan dasar dan menengah

5. Menilai kelayakan isi, bahasa, penyajian, dan kegrafikaan buku teks pelajaran

Lembaga mandiri, profesional, dan independen yang mengemban misi untuk mengembangkan, memantau pelaksanaan, dan mengevaluasi pelaksanaan standar nasional pendidikan adalah ...

Badan independen yang bertanggung jawab kepada Presiden dan bertugas menyelenggarakan sertifikasi kompetensi profesi bagi tenaga kerja adalah ...

Perhatikan pernyataan berikut ini!

Standar Kompetensi Lulusan adalah kemampuan melaksanakan tugas atau pekerjaan setelah mengikuti serangkaian program pembelajaran sedangkan Kompetensi Dasar (KD) adalah sejumlah kemampuan yang harus dikuasai peserta didik dalam mata pelajaran tertentu sebagai rujukan penyusunan indikator kompetensi dalam suatu pelajaran.

Kemampuan guru dalam hal pemahaman terhadap peserta didik, perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya adalah

Kemampuan personal yang mencerminkan kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa, menjadi teladan bagi peserta didik, dan berakhlak mulia adalah

Kemampuan guru untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orangtua/wali peserta didik, dan masyarakat sekitar adalah

Penguasaan materi pembelajaran secara luas dan mendalam, yang mencakup penguasaan materi kurikulum mata pelajaran di sekolah dan substansi keilmuan yang menaungi materinya, serta penguasaan terhadap stuktur dan metodologi keilmuannya adalah ...

Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.

Profesi guru dan profesi dosen merupakan bidang pekerjaan khusus yang dilaksanakan berdasarkan prinsip sebagai berikut:

1. Memiliki bakat, minat, panggilan jiwa, dan idealisme;

2. Memiliki komitmen untuk meningkatkan mutu pendidikan, keimanan, ketakwaan, dan akhlak mulia;

3. Kualifikasi akademik dan latar belakang pendidikan sesuai dengan bidang tugas;

4. Memiliki kompetensi yang diperlukan sesuai dengan bidang tugas;

5. Memiliki tanggung jawab atas pelaksanaan tugas keprofesionalan;

6. Memperoleh penghasilan yang ditentukan sesuai dengan prestasi kerja;

7. Memiliki kesempatan untuk mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan belajar sepanjang hayat;

8. Memiliki jaminan perlindungan hukum dalam melaksanakan tugas keprofesionalan;

9. Memiliki organisasi profesi yang mempunyai kewenangan mengatur hal-hal yang berkaitan dengan tugas keprofesionalan guru.

Dalam pelajaran guru melakukan kegiatan (1) memberikan contoh paragraf dengan topik kalimat yang diberi tanda garis bawahi, (2) guru meminta siswa untuk menyebutkan nama kalimat yang digaris bawahi. Ditinjau dari pengelolaan pesannya guru menggunakan strategi….

Peserta didik diminta guru secara berkelompok untuk mengumpulkan data tentang opini masyarakat sekitar sekolah terhadap dampak penggunaan kantong plastik terhadap lingkungan, selanjutnya siswa diminta untuk menampilkan data seberapa banyak katong plastik yang dipakai oleh masyarakat dan membeikan alternatif untuk menguranginya. Langkah-langkah pembelajaran yang digunakan oleh guru tersebut merupakan strategi….

Pak Asep dalam membelajarkan materi IPS menggunakan tahapan (1) orientasi materi dengan menayangkan video kegiatan ekspor impor, (2) membagi siswa menjadi 6 kelompok untuk berdiskusi tentang masalah banyaknya Impor di Indonesia, (3) memberikan kuis, (4) penghargaan terhadap keompok yang bisa menjawab terbanyak, model pembelajaran yang digunakan pak Asep adalah…..

Siswa melakukan kegiatan dengan berpedoman pada langkah-langkah yang telah ditetapkan guru, yaitu pembuktian luas permukaan bola, kemudian diminta untuk menyimpulkan dan mempresentasikan di kelas. Strategi pembelajaran yang tepat yaitu….

Peserta didik diminta oleh guru untuk mengamati perilaku moral yang ada disekitar sekolah tanpa memberikan instrumennya, hasil laporan dari peserta didik menjadi bahan diskusi di kelas. Strategi pembelajaran yang digunakan guru adalah….

Jika guru melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan masalah sebagai langkah awal dalam mengumpulkan dan mengintergrasikan pengetahuan baru berdasarkan pengalamannya, dimulai dengan memunculkan pertanyaan penuntun (a guiding question) dan membimbing peserta didik berkolaboratif yang mengintegrasikan berbagai subjek (materi) dalam kurikulum. Pembelajaran yang dilakanakan oleh guru merupakan strategi pembelajaran....

Seorang guru melaksanakan pembelajaran yang mengakomodasi semua anggota kelompok mengungkapkan pendapat, ide, dan tanggapan terhadap skenario secara bebas, sehingga dimungkinkan muncul berbagai macam alternatif pendapat. Kegiatan yang dilakukan guru tersebut merupakan implementasi strategi pembelajaran ....

gambar di atas menunjukkan perubahan taksonomi bloom (1956) yang direvisi oleh Anderson dan Krathwohl (2001)

Skema diatas menjelaskan tentang pendidikan di Al-Chasanah berpedoman pada Iman, Islam dan Ihsan yang saling berhubungan dengan ketentuan Allah SWT. Bahwa pendidikan adalah bidang pengabdian yang tertinggi nilainya sebagai ibadah

Hakekat mengajar sesuai khittoh Al-Chasanaha adalah usaha guru memimpin anak didiknya keperubahan dalam arti kemajuan dalam proses perkembangan intelektual, perkembangan jiwa, sikap pribadi, mengubah situasi pribadi anak didik dalam segi material, formal maupun fungsional

Menurut Ki Hajar Dewantoro pendidikan adalah selaras, tidak mementingkan salah satu segi antara jasmani dan rohani, individu dan masyarakat intelektual, budaya dan kesusilaan serta perkembangan anak dan gunanya untuk kepentingan umum

Konsep pendidikan yang terdapat dalam Khittoh Al-Chasanah :

1. Tarbiyah, menyampaikan sesuatu sesuai dengan tujuan dan dilakukan secara berkesinambungan baik individu maupun bersamaan mencapai ridho Allah SWT

2. Ta'lim, pengajaran yang bersifat pemberian pengetahuan dan ketrampilan

3. Ta'dib, pengajaran melalui pembinaan akhlaq

4. Tadris, menyiapkan anak untuk mengetahui, memahami dan mengamalkan dalam kehidupan sehari-hari

5. Tahdzib, pembinaan akhlaq secara langsung untuk menghindari penyimpangan

Pendidikan kecakapan hidup yang dikembangkan meliputi :

1. Kecakapan Personal ; (Beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa,berakhlak mulia, berfikir rasional, memahami diri sendiri, percaya diri, bertanggung jawab, menghargai dan menilai diri)

2. Kecakapan Sosial; (Kecakapan bekerjasama, menunjukkan tanggung jawab social, mengendalikan emosi, beriinteraksi dalam budaya lokal dan global, berinteraksi dalam masyarakat, meningkatkan potensi fisik, membudayakan sikap sportif, membudayakan sikap disiplin, membudayakan sikap hidup sehat)

3. Kecakapan Akademik; (Menguasai pengetahuan, menggunakan metode dan penelitian ilmiah, bersikap ilmiah, mengembangkan kapasitas social untuk belajar sepanjang hayat, mengembangkan berfikir strategis, berkomunikasi secara ilmiah, memperoleh kompetensi lanjut akan ilmu pengetahuan dan teknologi, membudayakan berfikir dan berperilaku ilmiah, membudayakan berfikir kreatif, membudayakan berfikir dan berperilaku ilmiah secara mandiri, menggunakan teknologi, menggunakan pengetahuan, dan nilai-nilai untuk mengambil keputusan yang tepat)

4. Kecakapan Vokasional ; (Keterampilan yang berkaitan dengan kejuruan (misalnya menjahit, bertani, beternak, dan otomotif), keterampilan bekerja, keterampilan kewirausahaan, keterampilan menguasai teknologi informasi dan komunikasi (TIK), keterampilan merangkai alat)

Dalam proses pembelajaran guru terkendala dengan cakupan materi yang luas dan banyak maka pilihan bahan ajar cetak sederhana yang dapat digunakan untuk bahan belajar mandiri, memberi motivasi, pengingat, memberi umpan balik, dan menilai hasil belajar adalah….

Pada RPP tertulis indikator (1) peserta didik dapat mengucapkan sapaan, salam, dan perkenalan (2) peserta didik mampu berbicara sederhana menggunakan kalimat sapaan dan salam. Bentuk penilaian yang paling tepat adalah….

Berdasarkan hasil tes akhir, guru menemukan ada 10 dari 30 siswa belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)/Ketuntasan Belajar Minimal (KBM) yang telah ditentukan. Target kurikulum minimal 80% (24 siswa mencapai KKM/KBM). Manakah langkah paling sesuai dilakukan guru….