Font size
WorksheetsIntro SDE (interaction)
Total questions: 22
Worksheet time: 22mins
L'analyse des modèles de l'interactions humaines reposent sur..?
Des traditions intellectuelles, c'est à dire des théories qui proviennent de différentes disciplines
Des présupposés théoriques très différents et parfois incompatibles
Des présupposés théoriques stables de l'interaction, qui évoluent peu au cours du temps
Des connaissances accumulées depuis des années qui se limite au domaine des SDE
Combien y'a t-il d'étape dans le modèle télégraphique de Shannon?
3
7
8
5
Le modèle télégraphique de Shannon assure que l'émetteur encode le message énoncé par la source d'info, et le transforme pour finalement envoyer le signal.
Vrai
Faux
Le modèle orchestre de Y.Winkin présente deux points forts, lesquels?
Pas centré sur le locuteur seulement
Accorde une place plus importante aux autres participants qu'au locuteur
Prend en compte les outils utilisés par le locuteur pour rendre son discours intelligible
N'idéalise pas le locuteur, l'auditeur ne peut pas saisir tous les sous-entendus et présupposés
A quoi s'intéresse l'analyse des interactions?
A l'activité dans son ensemble et non pas des actes isolés
Tient compte de tous les participants impliqués dans une interaction
A l'enchainement séquentiel de l'interaction
Tient compte de la spécificité située relative à une situation et du contexte de l'activité
Tient compte des contraintes structurelles et rituelles qui affectent la forme de l'activité
Lors d'une analyse de l'interaction, notamment sur l'enchainement séquentiel, on s'intéresse à ce qui se déroule, le sens de l'activité et son ordre. L'ordre peut être définit de deux façon, lesquelles?
Définit comme une structure, (un début, une ou plsr étapes, une fin)
Définit comme une séquence, dans le sens d'un échange significatif entre deux individus
Définit comme un processus, dans une certaine hiérarchie des informations à traiter
Ni A, Ni B, Ni C
Qu'est ce que le processus de synchronisation/coordination? (3 éléments)
Adapter sa participation
Ajuster sa participation
Interpréter les conduites des autres
Produire une information intelligible
Les processus de l'interaction sont universels, n'ont pas de contexte culturel ou social.
Vrai
Faux
L'étude des interactions revient aussi à comprendre la façon dont les individus mobilisent et coordonnent des ressources pour réaliser des actions conjointes.
Vrai
Faux
C'est dans l'interaction que s'établit l'organisation de pratiques sociales langagières. Elles introduisent des thèses interactionnistes au...?
Au grand public
Aux sphères académiques
Aux sphères disciplinaires
Aux occidentaux
Qu'est ce que la Théorie du self appartenant à la démarche interactionniste?
Le soi se forme en relation avec les différents points de vue des personnes qui nous entoure
Le soi s'accompli qu'en position de locuteur
Le soi se construit sur la base d'interactions conjointes
Qu'est ce que Goffman retient de l'analyse des pratiques ordinaires?
L'importance du fieldwork et du milieu urbain
L'importance de l'espace et de l'écologique de l'action (frontstage-backstage)
La reconstitution des points de vue des acteurs (ordinaires ou marginaux)
L'interactionnisme symbolique (qui prend son essors au sein de la deuxième génération de L'Ecole de Chicago)
Pour R.Birdwistel (Ecole de Chicago), comment sont organisées les comportements.
A travers la parole + les détails de la posture corporelle
A travers les détails de la posture corporelle + la langue
A travers la parole + le milieu social de l'individu
A travers la langue + les attributs physiques de l'individu
Quelles ont les deux métaphore de la littérature sur lesquelles Goffman organise son œuvre?
Le cadre de référence
Le cadre participatif
Le modèle dramaturgique
Le modèle télégraphique
Dans le modèle dramaturgique de Goffman, on peut affirmer que...?
L'individu est comme un acteur sur scène, il est confronté à un public et doit gérer ses apparences en visant à éviter ou réparer les rupture de représentation du lien social
Il use de procédés (rites) pour maintenir ou sauver sa face comme l'évitement ou la réparation
Le back stage et le front stage constitue des frontières stables pour l'individu
L'individu se soucie davantage de la façon dont il se perçoit lui même que la façon dont les autres peuvent le percevoir
Quelles sont les critiques qui peuvent être appliquées au modèle dramaturgique de Goffman?
Puissance explicative des phénomènes trop grande, infalsifiable.
Régime explicatif exogène. La rhétorique théâtrale est trop simplifiée pour correspondre à une réalité humaine très complexe
Ne permet pas de donner la référence d'une activité, le sens des événements
Met trop d'importance sur le locuteur, sans prendre assez en compte l'effet que le locuteur a sur les autres participants
Goffman s'est inspiré de Bateson pour la métaphore du cadre participatif
Vrai
Faux
"Dispositif cognitif, langagier et pratique d'attribution du sens permettant de comprendre la situation et ce qui arrive "
Cadre
Back stage
interaction
Participants ratifiés
Quel effet a le cadre participatif?
Délimite l'activité des participants et définit des modes de participation spécifiés dans le cadre de cette activité
Contraint les acteurs de l'interaction aux activités langagières
S'intéresse à l'environnement dans laquelle l'interaction prend place
Dans son oeuvre "Footing" (1981), Goffman propose une série de position d'acteurs différenciés dans une activités qui sont..?
Les participants ratifiés et non-ratifiés
les récipiendaire désignés
Les auditeurs ratifiés
Les eavesdroppers
Lewinson systématise les catégories de Goffman en 1981, quelles sont ces catégories?
auditeurs ratifiés (récipiendaire désignés et non-désignés)
auditeurs non ratifiés (récipiendaire désignés et non-désignés)
auditeurs non ratifiés (over-hearers et eavesdroppers)
auditeurs ratifiés (over-hearers et eavesdroppers)
Phillips apporte une vision différenciée de celle de Goffman en développant une typologie de structures de participations caractéristique des interactions en classe. Quelles sont les différents types énoncés par Phillips?
Classe entière interagit avec le prof
Le prof met à l'écart un élève lorsqu'il ne veut pas travailler
travaux de petits groupes
relation exclusive avec un élève à la fois
élève travaille en autonomie
