Es el plan que norma y conduce explícitamente un proceso concreto y determinante de enseñanza- aprendizaje que desarrolla una institución educativa. Que se resume en 4 elementos muy importantes: objetivos, curriculares, plan de estudio, cartas descriptivas y sistema de evaluación.

Es la realidad escolar, por tanto no solo es intención sino la relación existente entre las aspiraciones y las tentativas por hacerlas operativa en la escuela.

El currículo es una secuencia de unidades de contenido arreglada de tal forma que el aprendizaje de cada unidad puede ser realizado con un acto simple.

Es la posición que adopta una institución educativa frente a las necesidades y problemas de la realidad condicionada.

Son todas las experiencias, actividades, materiales, métodos de enseñanza y otros medios empleados por el profesor, en el sentido de alcanzar los fines de la educación

Es un experiencia de aprendizaje guiada total diseñada para facilitar el aprendizaje de los alumnos para establecer una relación de calidad entre lo que se aprende y lo que funciona fuera de la escuela.

Objetivos curriculares, plan de estudio, carta descriptiva, sistema de evaluación, el currículo es algo general con aspectos específicos que son importantes para el maestro.

Es la realidad escolar, por lo tanto no solo es intención, sino la relación existente entre las aspiraciones y las tentativas por hacerlas operativas en la escuela

Objetivos, acontecimientos, ideas principales, evaluación y descripción

Formal, Real, Oculto, Nulo, Extracurrículo.

Actividades, Objetivos, Recursos didácticos, Evaluación, Objetivos curriculares.

Objetivos, Real, Oculto, Evaluación y Nulo.

Nulo y Real

Formal y Real

Formal y Extracurrículo

Oculto y Extracurrículo.

Son las aportaciones de los conocimientos científico que integran cada una de las áreas curriculares.

Están relacionadas con los procesos de desarrollo y aprendizaje de los estudiantes.

Recogen la fundamentación teórica y la experiencia adquirida en la práctica docente

Recogen las demandas sociales y culturales acerca del Sistema Educativo que contribuyen al proceso de socialización de los estudiantes y a la asignación de los saberes sociales y de patrimonio cultural de la sociedad.

Están relacionadas con los procesos de desarrollo y aprendizaje de los estudiantes. Se centran la organización y aplicación del currículo en sus principales actores: los alumnos.

Recogen la fundamentación teórica y la experiencia adquirida en la práctica docente. Anteriormente reseñamos las disciplinas claves que intervenían en la organización y aplicación del currículo: la teoría y la práctica organizacional y la didáctica.

Son las aportaciones de los conocimientos científico que integran cada una de las áreas curriculares. Aportan la estructura del contenido y, no pocas veces, las formas en que éste ha de ser estudiado.

Recogen las demandas sociales y culturales acerca del Sistema Educativo que contribuyen al proceso de socialización de los estudiantes y a la asignación de los saberes sociales y de patrimonio cultural de la sociedad.

Recogen las demandas sociales y culturales acerca del Sistema Educativo que contribuyen al proceso de socialización de los estudiantes y a la asignación de los saberes sociales y de patrimonio cultural de la sociedad.

Están relacionadas con los procesos de desarrollo y aprendizaje de los estudiantes. Se centran la organización y aplicación del currículo en sus principales actores: los alumnos.

Recogen la fundamentación teórica y la experiencia adquirida en la práctica docente. Anteriormente reseñamos las disciplinas claves que intervenían en la organización y aplicación del currículo: la teoría y la práctica organizacional y la didáctica.

Son las aportaciones de los conocimientos científico que integran cada una de las áreas curriculares.

Recogen las demandas sociales y culturales acerca del Sistema Educativo que contribuyen al proceso de socialización de los estudiantes y a la asignación de los saberes sociales y de patrimonio cultural de la sociedad.

Están relacionadas con los procesos de desarrollo y aprendizaje de los estudiantes. Se centran la organización y aplicación del currículo en sus principales actores: los alumnos.

Son las aportaciones de los conocimientos científico que integran cada una de las áreas curriculares.

Recogen la fundamentación teórica y la experiencia adquirida en la práctica docente. Anteriormente reseñamos las disciplinas claves que intervenían en la organización y aplicación del currículo: la teoría y la práctica organizacional y la didáctica.

Objetivo, Planeación , plan de estudios, progreso, logros.

Fuentes psicologícas, sociales, epistemológicas y pedagógicas.

Nulo, extracurrículo, oculto y formal.

Plan de estudios, programa de estudios, mapas de progreso, niveles de logro, texto escolares, evaluaciones y línea pedagógica.

Objetivos, Contenidos, Criterios, estándares de aprendizaje, metodología didáctica y competencias.

Acontecimiento, metodología, evaluación, competencias

Comportamientos, objetivos, criterios, evaluación

Competencias, metodología, objetivos, evaluación.

Tareas, evaluación y objetivos

evaluación, objetivos y tareas

Objetivos, evaluación y tareas.

Objetivos, tareas y evaluación.

Objetivos

Objetivos Particulares

Actividades

Necesidades educativas

Objetivos Particulares

Estrategias en aplicación de actividades

Objetivos

Sistema de evaluación

Objetivos particulares

Actividades

Sistema de evaluación

Necesidades educativas

Actividades

Sistema de evaluación

Necesidades educativas

Objetivos

Objetivos

Sistema de evaluación

Necesidades educativas

Actividades

Afectivo, psicomotor y motriz

Psicomotor, inteligente, afectividad

Adaptación, disposición y análisis

Cognitivo, afectivo, y psicomotor

Macro curriculum

Mezo Curriculum

Micro curriculum

comunidad entera

Educación

Científicos, medicos, pedagogos, psicólogo, maestros, etc.

Se encarga del nivel aula

Se encarga de las instituciones

Flexibiliza el currículo de acuerdo al contexto.

Micro curriculum

Macro curriculum

Mezo curriculum

Medicos

Pedagogos

Directivos y maestros

Mezo Curriculum

Micro Curriculum

Macro Curriculum

Cognitivo, global, planes de clases, evaluaciones.

Unidad didáctica, cognitivos, aplicación y evaluación

Institución, plan de estudio, programa de materias, plan de clase y unidad didáctica.

Es aquella que evalúa los aprendizajes que tiene el alumno

Valoración de conocimientos, actitud y el rendimiento de una persona

Es aquella que tiende a mejorar el aprendizaje, que anima a los estudiantes y que se sientan participes.

Son los principios evaluativos que deben aplicarse a lo integral que considera 3 dominios: cognitivo, psicomotor y afectivo.