Worksheetsแบบทดสอบปรัชญาและการพัฒนาหลักสูตร
Total questions: 40
Worksheet time: 17mins
ข้อใดต่อไปนี้กล่าวถึงสาระสำคัญของหลักสูตรได้ถูกต้อง
เป็นกรอบแนวปฏิบัติสำหรับผู้บริหารสถานศึกษา
เป็นตัวกำหนดทิศทางของประเทศ
เป็นเครื่องมืออย่างหนึ่งที่ทำให้ปรัชญาหรือความมุ่งหมายทางการศึกษาบรรลุความมุ่งหมาย
เป็นการพัฒนาอาชีพในอนาคตให้กับผู้ที่ได้รับการศึกษา
ข้อใดต่อไปนี้กล่าวถูกต้องเกี่ยวกับปรัชญาการศึกษาสารัตถ-นิยม
ศึกษาเกี่ยวกับความเป็นจริงของสิ่งทั้งหลายทั้งปวง
การเปลี่ยนแปลงไม่หยุดนิ่ง
การบูรณะหรือการสร้างขึ้นใหม่
เนื้อหาที่เป็นหลัก เป็นแก่น
ปรัชญาการศึกษาสารัตถนิยมเป็นการหล่อหลอมความคิดดังต่อไปนี้ยกเว้นข้อใด
ปฏิรูปนิยม
สัจนิยม
จิตนิยม
คตินิยม
บุคคลใดต่อไปนี้ เป็นบิดาแห่งปรัชญาสาขาจิตนิยม
ทิศนา แขมมณี
Gardne
Plato
สนอง อินละคร
ในทัศนะของ Kant ซึ่งเห็นว่า การรู้นั้นจะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อมีองค์ประกอบสำคัญ 2 ส่วน ได้แก่อะไรบ้าง
การฝึกจิตและการฝึกสมาธิ
การรับรู้และการเข้าใจ
การถ่ายทอดและการเรียนรู้
การให้และการรับ
บุคคลต่อไปนี้เป็นนักการศึกษาคนสำคัญของปรัชญาการศึกษาสารัตถนิยม ยกเว้นบุคคลใด
William C. Bagley
Frederick S. Breed
Driscoll
Isaac L. Kandel
ข้อใดต่อไปนี้กล่าวถึงปรัชญาการศึกษาปฏิรูปนิยมได้ถูกต้อง
เชื่อว่าชีวิตเป็นสิ่งที่เปลี่ยนแปลงได้เสมอตามกาลเวลาและสิ่งแวดล้อม
เชื่อว่ามนุษย์มีความสามารถที่จะใช้ความคิดและเหตุผลอยู่ตลอดเวลา
เชื่อว่าการศึกษาคือชีวิตไม่ใช่เป็นการเตรียมตัวเพื่อชีวิต
มุ่งการปฏิรูปสังคม ขึ้นมาใหม่
Existentialism คือปรัชญาการศึกษาใด
ปฏิรูปนิยม
พิพัฒนาการนิยม
อัตถิภาวนิยม
นิรันตรนิยม
การนิยมเกิดขึ้นเพื่อต่อต้านแนวคิดและวิธีการศึกษาแบบเดิมที่เน้นแต่เนื้อหา สอนแต่ท่องจำ ไม่คำนึงถึงความสนใจของเด็ก เป็นแนวคิดของปรัชญาการศึกษาใด
ปฏิรูปนิยม
อัตถิภาวนิยม
พิพัฒนาการนิยม
นิรันตรนิยม
ข้อใดกล่าวถึงปรัชญานิรันตรนิยม ได้ถูกต้องที่สุด
ได้รับอิทธิพลจากปรัชญาพื้นฐานกลุ่มวัตถุนิยมเชิงเหตุผล
แนวทางแห่งความมีอิสระเสรีที่จะนำไปสู่การเปลี่ยนแปลง ปรับปรุง วัฒนธรรมและสังคม
เชื่อว่าโลกแห่งความเป็นจริงคือโลกแห่งวัตถุ
ความรู้ ความจริง เป็นสิ่งที่เปลี่ยนแปลงอยู่เสมอ
ปรัชญาการศึกษาใด มีแนวคิดมาจากนักปรัชญา 2 คน คือ Plato และ Aristotle
ปรัชญาการศึกษาสารัตถนิยม
ปรัชญาการศึกษาปฏิรูปนิยม
ปรัชญาการศึกษาอัตถิภาวนิยม
ปรัชญาการศึกษานิรันตรนิยม
บุคคลต่อไปนี้คือนักปรัชญาที่สำคัญของปรัชญาการศึกษาอัตถิภาวะนิยม ยกเว้นบุคคลใด
เซอเรน เคียร์เคอกอร์
มาร์ทีน ไฮเด็กเกอร์
คาร์ล แจสเปอร์ส
ธีโอดอร์ บราเมลด์
นักปรัชญาการศึกษาอัตถิภาวนิยม ไม่ตั้งใจเสนอคำสอนให้ใครยอมรับเป็นสัจธรรม แต่มีความตั้งใจนำเสนอสิ่งใด
เสนอเพื่อแก้ปัญหาภาวะเศรษฐกิจตกต่ำในสหรัฐอเมริกา และปัญหาการว่างงาน
เสนอเพื่อปลุกใจและกระตุ้นให้ผู้อ่านคิดสร้างปรัชญาของตนขึ้นมาเอง มีวิธีการมองเห็นปัญหาของตนเอง
เสนอเพื่อจัดการศึกษาให้สอดคล้องกับความเปลี่ยนแปลง
เสนอเพื่อให้การศึกษาเป็นพาหะนำมนุษย์ไปสู่อดีตที่มีระเบียบ มีความมั่นคง มีจริยธรรม และความยุติธรรม
ปรัชญาการศึกษาสารัตถนิยม เกิดขึ้นในปี ค.ศ. ใด
ปี ค.ศ.1930
ปี ค.ศ.1932
ปี ค.ศ.1938
ปี ค.ศ.1940
แนวคิดทางการศึกษาของปรัชญานิรันตรนิยม มีกระบวนการเรียนการสอนดังต่อไปนี้ ยกเว้นข้อใด
ผู้สอนต้องมีความเป็นเลิศ ต้องมีความรอบรู้ ใฝ่รู้
ผู้สอนต้องเน้นความเป็นเลิศในการสอน ต้องบังคับให้เรียนอย่างหนัก
เน้นการบรรยายเป็นหลัก โดยมีศิลปะของการถ่ายทอดความรู้เป็นสำคัญ
ผู้สอนต้องให้ผู้เรียนได้เรียนไปตามความสามารถทางสติปัญญาและเอกัตภาพมนุษย์
แนวคิดทางการศึกษาของสารัตถนิยม ผู้สอนควรมีลักษณะสำคัญตรงกับข้อใด
ผู้สอนเป็นผู้มีความรู้ และจัดกิจกรรมให้กับนักเรียน
ผู้สอนเป็นผู้สร้างบรรยากาศในการเรียน
ผู้สอนเป็นผู้มีบทบาทและอำนาจสำคัญ
ผู้สอนต้องเป็นผู้ที่มีความรู้ดี มีความประพฤติดี มีศีลธรรม เป็นแบบอย่างที่ดี และเป็นศูนย์กลางของห้องเรียน
บทบาทของผู้สอนไม่ใช่เป็นผู้ใช้อำนาจหรือออกคำสั่ง แต่ทำหน้าที่ให้คำปรึกษาแนะแนวทางให้กับผู้เรียน ตรงกับปรัชญาการศึกษาใด
ปรัชญาการศึกษาสารัตถนิยม
ปรัชญาการศึกษาพิพัฒนาการนิยม
ปรัชญาการศึกษานิรันตรนิยม
ปรัชญาการศึกษาอัตถิภาวะนิยม
นักปรัชญาบุคคลใด เป็นบุคคลสำคัญในการศึกษาปรัชญาอัตถิ-ภาวนิยม
ธีโอดอร์ บราเมลด์
ฟรานซีส ดับเบิลยู ปาร์คเกอร์
อริสโตเติล
ฟรีด์ริค นิตเซ่
เด็กทุกคนใช้เสรีภาพได้อย่างเต็มที่โดยไม่ละเมิดสิทธิส่วนตัวของผู้อื่นและส่วนรวม ทุกคนมีเสรีภาพอย่างเต็มที่และทัดเทียมกัน มีการปกครองตนเองในรูปแบบของการประชุมสภาโรงเรียน เด็กได้เรียนรู้ชีวิตจากการดำรงชีวิต ไม่ใช่วิชาเกี่ยวกับชีวิตการปกครองตนเองแบบประชาธิปไตย เป็นลักษณะสำคัญของผู้เรียนตามหลักปรัชญาการศึกษาใด
ปรัชญาการศึกษาสารัตถนิยม
ปรัชญาการศึกษาพิพัฒนาการนิยม
ปรัชญาการศึกษานิรันตรนิยม
ปรัชญาการศึกษาอัตถิภาวะนิยม
ปรัชญาการศึกษาพิพัฒนาการนิยม มีหลักการให้ผู้เรียนมีกระบวนการเรียนรู้อย่างไร
ผู้เรียนเป็นผู้รับ ผู้ฟัง และทำความเข้าใจในเนื้อหาต่าง ๆ ที่ครูกำหนด
ผู้เรียนต้องเป็นผู้ที่มีความพยายาม อดทน และเป็นผู้มีระเบียบวินัย
ผู้เรียนได้มีประสบการณ์ตรง หรือลงมือกระทำด้วยตนเอง (Learning by Doing)
ผู้เรียนมีความสนใจใคร่เรียนรู้
ผู้บริหารมีลักษณะแบบรวมอำนาจ คือ ผู้บริหารตัดสินใจแต่เพียงผู้เดียว ตรงกับปรัชญาการศึกษาใด
ปรัชญาการศึกษาสารัตถนิยม
ปรัชญาการศึกษาพิพัฒนาการนิยม
ปรัชญาการศึกษานิรันตรนิยม
ปรัชญาการศึกษาอัตถิภาวะนิยม
ผู้บริหารมีลักษณะใช้เหตุผลในการตัดสินใจอย่างใดอย่างหนึ่ง และให้โอกาสที่จะเสนอความเห็น ตัดสินใจในการดำเนินงานของสถาบัน ตรงกับปรัชญาการศึกษาใด
ปรัชญาการศึกษาสารัตถนิยม
ปรัชญาการศึกษาพิพัฒนาการนิยม
ปรัชญาการศึกษานิรันตรนิยม
ปรัชญาการศึกษาอัตถิภาวะนิยม
ข้อใดกล่าวถูกต้องเกี่ยวกับปรัชญาการศึกษา
ตามปรัชญาการศึกษาพิพัฒนาการนิยม โรงเรียนจะมีบทบาทต่อสังคมโดยตรง
ปรัชญาอัตถิภาวะนิยมมีแนวคิดเน้นทั้งด้านวิชาการควบคู่กับวิชาชีพ
ปรัชญาปฏิรูปนิยมมีแนวคิดในการจัดการศึกษาแบบจัดให้มีกลุ่มประสบการณ์ต่างๆ ไว้ให้นักเรียนเลือกตามความสนใจ
ปรัชญาอัตถิภาวะนิยมเชื่อว่ามนุษย์เป็นคนดีมาแต่กำเนิด
ข้อใดกล่าวถูกต้องที่สุดเกี่ยวกับตัวชี้วัดในหลักสูตรแกนกลาง
ระบุสิ่งที่นักเรียนพึงรู้และปฏิบัติได้ รวมทั้งคุณลักษณะของผู้เรียนในแต่ละระดับชั้น
ระบุระยะเวลาที่เหมาะสมสำหรับผู้เรียนในแต่ละระดับชั้น
ระบุเนื้อหาสาระที่ผู้เรียนจะต้องเรียนในแต่ละระดับชั้น
ระบุการตรวจสอบคุณภาพผู้เรียนโดยการประเมินผล
ข้อใดกล่าวถูกต้องเกี่ยวกับการจัดทำเกณฑ์การวัดและประเมินผล การจบหลักสูตรและจัดทำระเบียบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้
ผู้บริหารสถานศึกษามีหน้าที่ในการนำหลักสูตรสถานศึกษาไปกำหนดโครงสร้างรายวิชาและออกแบบหน่วยการเรียนรู้
คณะกรรมการสถานศึกษามีหน้าที่จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้
คณะกรรมการสถานศึกษามีหน้าที่ออกแบบการจัดการเรียนรู้ สื่อและแหล่งการเรียนรู้ และประเมินผลการเรียนรู้
คณะกรรมการสถานศึกษามีหน้าที่ในการพิจารณาให้ความเห็นชอบ ปรับปรุงร่างหลักสูตรสถานศึกษา ก่อนการอนุมัติใช้หลักสูตร
ข้อต่อไปนี้จัดเป็นหลักสูตรที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้ ยกเว้นข้อใด
หลักสูตรสัมพันธ์
หลักสูตรกิจกรรมและประสบการณ์
หลักสูตรเพื่อชีวิตและสังคม
หลักสูตรแกนกลาง
หลักสูตรที่มุ่งรวบรวมประสบการณ์การเรียนรู้โดยคัดเลือกเนื้อหาวิชาจากหลาย ๆ สาขาวิชามาจัดเป็นกลุ่มหรือเป็นหมวดหมู่ ตรงกับหลักสูตรใด
หลักสูตรบูรณาการ
หลักสูตรอิงมาตรฐาน
หลักสูตรสัมพันธ์
หลักสูตรสหสัมพันธ์
ข้อใดคือสรุปความหมายของการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญที่ถูกต้องที่สุด
เป็นกระบวนการเรียนการสอนที่ผู้เรียนได้เรียนรู้กระบวนการควบคู่กับผลงาน
การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางเป็นแนวทางที่จะช่วยให้ผู้เรียนได้เรียนรู้เนื้อหาครบถ้วน ด้วยวิธีการของแต่ละบุคคลที่อาจแตกต่างกัน
วิธีการสำคัญที่สามารถสร้างและพัฒนาผู้เรียนให้เกิดคุณลักษณะต่าง ๆ ที่ต้องการ ส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้จักเรียนรู้ด้วยตนเอง
การจัดการให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง
ข้อใดกล่าวถึงความหมายของคำว่า หลักสูตร (Curriculum) ของเซเลอร์ อเล็กซานเดอร์ และเลวิส ได้ถูกต้องที่สุด
หลักสูตรเป็นแผนหรือแนวทางหรือข้อกำหนดของการจัดการศึกษา
แผนการเรียนการสอนที่จัดโอกาสในการเรียนรู้ให้แก่บุคคลที่ได้รับการศึกษา
ประสบการณ์เรียนของผู้เรียน
ผลผลิตที่เกิดขึ้นจากกระบวนการจัดการศึกษา
หลักสูตรคือการถ่ายทอดมรดกทางวัฒนธรรมหลักสูตร เป็นการให้นิยามหลักสูตรตามข้อใด
การให้นิยามโดยยึดจุดประสงค์
การให้นิยามโดยยึดบริบท
การให้นิยามโดยยึดวิธีดำเนินการ
ไม่มีข้อใดถูกต้อง
การให้คำนิยามหลักสูตรโดยยึดยุทธศาสตร์ตรงกับข้อใด
เป็นการอธิบายถึงลักษณะทั่วไปของหลักสูตร
เป็นการจัดทำหลักสูตรตามเนื้อหาสาระของหลักสูตรว่ามีเนื้อหาเป็นเช่นไร
การพัฒนาทักษะการคิดของผู้เรียน
เป็นการให้นิยามหลักสูตรในเชิงวิธีดำเนินการที่เป็นกระบวนการ
ข้อใดกล่าวไม่สอดคล้องเกี่ยวกับความสำคัญของหลักสูตร
หลักสูตรเป็นแผนปฏิบัติงานหรือเครื่องชี้แนวทางปฏิบัติงานของครู
หลักสูตรจะกำหนดลักษณะรูปร่างของสัมคมในอนาคตได้ว่าจะเป็นไปในรูปใด
หลักสูตรเป็นศาสตร์ที่มีทฤษฎี
หลักสูตรเป็นแผนการดำเนินงานของผู้บริหารการศึกษา
หลักสูตรเป็นตัวกำหนดแนวทางความรู้ ความสามารถ ความประพฤติ และทักษะของผู้เรียน ตรงกับหัวข้อใด
ความหมายของหลักสูตร
การพัฒนาหลักสูตร
ความสำคัญของหลักสูตร
องค์ประกอบของหลักสูตร
ข้อใดไม่จัดอยู่ในองค์ประกอบของหลักสูตร
ประสบการณ์
จุดมุ่งหมาย
จำนวนชั่วโมงที่สอนแต่ละวิชา
ประสบการณ์และจุดมุ่งหมาย
การนำหลักสูตรไปสู่การปฏิบัติ ซึ่งประกอบด้วยกิจกรรมต่าง ๆ ตรงกับข้อใด
จุดมุ่งหมายของหลักสูตร
เนื้อหา
การนำหลักสูตรไปใช้
การประเมินผลหลักสูตร
ข้อใดกล่าวถูกต้องที่สุดเกี่ยวกับองค์ประกอบของหลักสูตร
จุดมุ่งหมายของหลักสูตรสำคัญที่สุด
จำเป็นต้องมีการนำหลักสูตรไปใช้เสมอ
การประเมินผลหลักสูตรขึ้นอยู่กับบริบทในขณะนั้น
มีความสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน
ข้อใดกล่าวไม่ถูกต้องเกี่ยวกับรูปแบบของหลักสูตรในปัจจุบัน
มีผู้กำหนดรูปแบบของหลักสูตรออกเป็นหลายประเภท
เน้นการหาสัมฤทธิผลตามที่กำหนดไว้ในจุดมุ่งหมาย
อาจเกิดขึ้นจากความต้องการแก้ปัญหาของหลักสูตรที่มีอยู่
บางรูปแบบเกิดจากความเปลี่ยนแปลงทางความคิดของปรัชญาการศึกษา
หลักสูตรรูปแบบใดยังคงได้รับความนิยมมากที่สุดทั้งในอดีตและปัจจุบัน
Subject Matter Centered Curriculum
Correlated Curriculum
Broad Field Curriculum
Activity and Experience Curriculum
แนวคิดที่ได้รับอิทธิพลมาจากแนวคิดปรัชญาพิพัฒนการนิยม ตรงกับหลักสูตรในข้อใด
หลักสูตรกิจกรรมและประสบการณ์
หลักสูตรเนื้อหาวิชา
หลักสูตรอิงมาตรฐาน
หลักสูตรบูรณาการ
หลักสูตรที่เน้นการตอบสนอง ความสนใจ และความต้องการของผู้เรียน ตรงกับข้อใด
หลักสูตรแกนกลาง
หลักสูตรบูรณาการ
หลักสูตรเพื่อชีวิตและสังคม
หลักสูตรเนื้อหาวิชา
