โรงเรียนแห่งหนึ่งเน้นที่เป้าหมายด้านคุณภาพและเป้าหมายด้ายเทคโนโลยี

โรงเรียนแห่งหนึ่งเน้นที่เป้าหมายด้านการพัฒนาผู้สอนและเป้าหมายด้านผู้เรียน

โรงเรียนแห่งหนึ่งเน้นที่เป้าหมายด้านผู้เรียนและเป้าหมายด้านการจัดการศึกษา

โรงเรียนแห่งหนึ่งเน้นที่เป้าหมายด้านบุคลากรการศึกษาและเป้าหมายด้านผู้เรียน

โรงเรียนแห่งหนึ่งเน้นที่เป้าหมายด้านงบประมาณและเป้าหมายด้านการจัดการศึกษา

ครูที่เป็นต้นแบบ

บุคลากรที่มีความคิดวิเคราะห์และสร้างสรรค์

มีเศรษฐกิจที่พอเพียงและไม่ทำลายสิ่งแวดล้อมจนเกิดภัยพิบัติ

หลักสูตรมากจากองค์ความรู้ที่มีครอบครัวและชุมชนเป็นฐานในการสร้าง

พัฒนาระบบการศึกษาและจัดหาสิ่งสนับสนุนด้วยทรัพยากรทั้งหมดที่มี

การตัดสินใจด้านการศึกษา

การร่วมมือกับองค์กร หรือหน่วยงานต่างๆในการจัดการศึกษา

การจัดการศึกษาให้กับประชากรกลุ่มที่ไม่อยู่ในกลุ่มของการศึกษาในระบบ

การศึกษาสร้างคุณภาพชีวิต โดยการนำผลการวิจัยมาตัดสินใจในการพัฒนาการศึกษา

การดำเนินงานของการศึกษา โดยการพัฒนาให้สมาชิกในสังคมสามารถรู้หนังสือในระดับสูง หรือในระดับขั้นการมีปัยญาแก้ไขปัญหา

กิ๊กเลือกและใช้โซเชียลมีเดียเพื่อนำไปหลอกหาเงินจากเหยื่อ

หนูดีเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสาร ด้วยความเชื่อของตัวเอง

อิงฟ้าประยุกต์ความรู้มาใช้ในการแก้ไขปัญหาโดยเน้นความรวดเร็ว

นิกกี้ใช้วิธีการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพโดยเน้นเทคโนโลยีที่ทันสมัย ราคาสูง

แพรวมีการปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพเเวดล้อม

ใช้จ่ายเท่าที่จำเป็น

วางแผนการดำรงชีวิตของตนเอง

ช่วยเหลือคนในชุมชน ท้องถิ่นตามความพร้อม

พร้อมรับมือกับปัญหาที่จะเกิดด้วยความมีเหตุและผล

ใช้เหตุผลโดยยืดเอาตนเองเป็นที่ตั้งเป็นหลักในการตัดสินใจ

จัดหาแหล่งข้อมูล แหล่งเรียนรู้รูปแบบที่จับต้องได้ เช่น หนังสือพิมพ์ วารสาร นิตยสาร

สร้างความเป็นอันหนึ่งอันเดียวภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อพัฒนาองค์กรณ์ให้มีประสิทธิภาพ

ผู้สอนควรคำนึงถึงผู้เรียนเป็นเป้าหมายแห่งการพัฒนา โดยเน้นให้ผู้เรียนมีสมรรถนะด้านต่างๆ

ควรสร้างความเชื่อมั่น ความโปร่งใส ทั่งกระบวนการทำงานและการตรวจสอบจากหน่วยงานต่างๆ

จัดทำแผนการเตรียมการสอนหรือกำหนดกิจกรรมการเรียนรู้ไว้ล่วงหน้าอย่างเป็นระบบด้วยความรับผิดชอบ

การกำหนดภาระงานที่นักเรียนสามารถสร้างผลงานด้วยทรัพยากรของตนเอง

เป็นแบบอย่างการใช้ชีวิตและการจัดการเรียนการสอนที่คำนึงถึงบริบทต่างๆ

การเาริมสร้างความรู้ ทักษะและประสบการณ์แหล่งเรียนรู้ที่มีอยู่ในโรงเรียนเท่านั้น

การพัฒนากิจกรรมเสริมหลักสูตรที่มีการใช้ทรัพยากรมากแต่นักเรียนให้ความสนใจ

ประสานงานด้านงบประมาณจากหน่วยงานภายนอกเพื่อจัดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะชีวิตให้กับผู้เรียน

ครูสุพัฒน์นำเทคโนโลยีมาใช้ในการตรวจสอบการเข้าชั้นเรียนของนักเรียน

ครูสุดาพัฒนาเอกสารประกอบการสอนด้วยการใช้เทคโนโลยีในการออกแบบให้น่าสนใจ

ครูสุทินพัฒนาระบบการบริหารจัดการในการแปลงเกษตรของโรงเรียนด้วยเทคโนโลยีสมัยใหม่

ครูสุทัศน์พัฒนาโปรแกรมสำหรับการประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนด้วยแบบทดสอบ

ครูสุนันท์นำเทคโนโลยีมาพัฒนาสื่อการเรียนรู้ให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ตลอดเวลาตามบริบทของนักเรียน

ครูดำรงจัดการเรียนการสอนโดยสนใจแต่กลุ่มผู้เรียนที่เก่งเท่านั้น

ครูสมชายเตรียมเนื้อหาการสอนเพื่อนำมาบรรยายให้ผู้เรียนฟังในชั้นเรียน

ครูบำเพ็ญสอนผ่านสื่อสังคมออนไลน์ทั้งหมด โดยไม่มีการพบปะกันแบบเผชิญหน้า

ครูสมศักดิ์ให้ผู้เรียนจดบันทึกเนื้อหาตามรายวิชาตามหนังสือเพื่อให้ผู้เรียนสามารถทำข้อสอบได้

ครูมานีออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อสร้างสมรรถนะสำหรับศตวรรษที่ 21 ให้กับผู้เรียน

โรงเรียนบ้านน้อยมุ่งพัฒนาความรู้พื้นฐานทางวิชาการและการเสริมสร้างประสบการณ์ความเป็นพลเมืองดีของสังคม

โรงเรียนบ้านใหญ่เน้นพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมโดยนำนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาในวันสำคัญทางศาสนากับชุมชน

โรงเรียนบ้านเล็กมุ่งพัฒนาความรู้ที่จำเป็นต่อการใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีการสื่อสารที่ทันสมัยเพื่อนำองค์ความรู้ไปสร้างมูลค่าให้กับผลิตภัณฑ์ของชุมชน

โรงเรียนบ้านกลางให้ความสำคัญกับการพัฒนาทักษะการอาชีพให้กับนักเรียนเพื่อให้นักเรียนนำทักษะที่เกิดจากการเรียนรู้ไปใช้ในการประกอบอาชีพในอนาคต

โรงเรียนบ้านโตเน้นการอบรมเสริมหลักสูตรเกี่ยวกับการปรับตัวเข้าสู่ช่วงวัยรุ่นเพื่อให้นักเรียนค้นหาความถนัดและความสนใจของตนเองเพื่อนำไปสู่การพัฒนาตนเองในอนาคต

การใช้แอปพลิเคชั่นที่ทันสมัยเพื่อการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้กับนักเรียนทุกเนื้อหารายวิชา

การใช้แอปพลิเคชั่นที่อยู่บน Smart Phone

สำหรับการทดสอบเก็บคะแนนและตัดสินผลการเรียน

การใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีให้สอดคล้องกับความถนัดและความต้องการของสถานศึกษาและผู้สอน

การใช้ประยุกต์ใช้เทคโนโลยีที่ทันสมัยเพื่อจัดการเรียนรู้ที่ให้สอดคล้องกับเนื้อหาและรายวิชากับธรรมชาติของผู้เรียน

การใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนและเป็นเทคโนโลยีที่ผู้สอนคุ้นเคยเพื่อให้เกิดประสิทธิภาพต่อการบริหารจัดการเวลาในการจัดกิจกรรม

การแจกเงินอุดหนุนช่วยเหลือเกี่ยวกับการศึกษาไม่เพียงพอ

ขาดการพัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนรายบุคคล

ขาดการส่งเสริมสนับสนุนให้ผุ้เรียนเข้าสู่ระบบการศึกษาขั้นพื้นฐาน

การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย

ครอบครัวของเด็กต้องแบกรับภาระค่าใช้จ่ายด้านการศึกษาสูงมากเมื่อเทียบกับรายได้

นำนักเรียนไปศึกษาความรู้เกี่ยวกับการเงินและการคลังจากผู้เชียวชาญที่หน่วยงานหรือองค์กรที่เกี่ยวข้อง

พัฒนากิจกรรรมส่งเสริมความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการรู้เท่าทันทางการเงิน เพื่อเตรียมความเสี่ยงทางการเงินที่จะเกิดในอนาคต

วิเคราะห์แนวโน้มเศรษฐกิจพร้อมกับการออกแบบการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร เพื่อเสริมสร้างความรู้ที่จำเป็นต่อการใช้ชีวิตในอนาคต

ศึกษาวิเคราะห์สถานการณ์เศรษฐกิจพร้อมกับออกแบบการจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบการบูรณาการการจัดการเรียนการสอนทั้งในชั้นเรียนและนอกชั้นเรียน

กำหนดภาระงานให้นักเรียนได้ศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับสถานการณ์ที่เป็นปัจจัยเสี่ยงเกี่ยวกับเศรษฐกิจไทยเพื่อให้ผู้เรียนได้เข้าใจสถานการณ์ทางเศรษฐกิจได้อย่างลึกซึ้ง

ครูจิตดีซื้ออุปกรณ์สำหรับสื่อการเรียนการสอนที่ทันสมัยด้วยเงินผ่อน

ครูจงจิตศึกษาวิธีการใช้สื่อเทคโนโลยี แล้วนำให้นักเรียนทดลองส่งงานทางจดหมายอิเล็กทรอนิกส์

ครูจุฑาทิพย์ออกแบบกิจกรรมการมีส่วนร่วมในการตอบคำถามในชั้นเรียนด้วยเกมการแข่งขันทุกครั้ง

ครูจินตนาวางแผนการจัดการเรียนการสอนให้มีความกระชับเหมาะสมกับระยะเวลาในการจัดกิจกรรม

ครูจงมณีออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้วิธีสอนที่คิดว่าเหมาะสมกับระยะเวลาในการจัดกิจกรรม

ครูเพชรนำเสนอองค์ความรู้เกี่ยวกับไทยแลนด์ 4.0 เพื่อให้นักเรียนได้เข้าใจและเกิดความตระหนักต่อสถานการณ์ในอนาคต

ครูทับทิมพัฒนากิจกรรมเพื่อเสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์เชิงนวัตกรรมพร้อมกับประยุกต์ใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ของนักเรียน

ครูพลอยกำหนดภาระงานให้นักเรียนทำโครงงานเพื่อจัดนิทรรศการในการนำเสนอองค์ความรู้ไทยแลนด์ 4.0 ในงานสัปดาห์วิชาการของโรงเรียน

ครูทองคำพัฒนาหลักสูตรการเป็นผู้ประกอบการสำหรับนักเรียนประถมศึกษาเพื่อสร้างความตื่นรู้เกี่ยวกับการสร้างสรรค์นวัตกรรมในอนาคต

ครูหยกพัฒนาสื่อการเรียนรู้ที่ทันสมัยช่วยให้นักเรียนเกิดความเข้าใจบทเรียนได้ดีขึ้น พร้อมกับการพัฒนาแอปพลิเคชันสำหรับการประเมินผลการเรียนรู้

ครูต้นเข้าร่วมอบรมการพัฒนาภาวะผู้นำให้เเก่ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา

ครูฟ้าพัฒนาการจัดการเรียนการสอนเสมอ แต่ไม่สนใตการเข้าร่วมอบรมจากหน่วยงานอื่น

ครูส้มดำเนินการพัฒนาสมรรถนะทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัลตามกรอบระดับสมรรถนะดิจิทัล

ครูฝนเข้าร่วมอบรมด้านวิชาการและทักษะการเรียนรู้ การใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรม

ครูลูกน้ำดำเนินการตามหลักเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะแนวใหม่ Performance Appraisal (PA)

การระดมทุนจากผู้ปกครองเพื่อสร้างอาคารกิจกรรม

การนำนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมตามประเพณีของทางชุมชน

การเยี่ยมนักเรียนเพื่อให้สอบถามพฤติกรรมของนักเรียนกับผู้ปกครอง

การเข้าร่วมประชุมกับหน่วยงานภายนอกเพื่อร่วมวางแผนจัดงานประเพณีของชุมชม

การสัมภาษณ์และการขอความคิดเห็นต่อการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาตามความต้องการของชุมชน

ครูนิดออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้โดยคำนึงถึงเนื้อหากับระยะเวลาในการจัดกิจกรรม

ครูน้อยใช้สื่อการจัดการเรียนรู้ที่ทันสมัย แม้จะมีราคาค่อนข้อง แต่สามารถสร้างแรงจูงใจใฝ่เรียนรู้ของนักเรียนได้

ครูหน่อยนำนักเรียนไปทัศนศึกษานอกสถานที่โดยให้นักเรียนร่วมออกค่าใช้จ่ายบางส่วน เพื่อให้นักเรียนได้เห็นความสำคัญการศึกษาเรียนรู้อย่างแท้จริง

ครูลุกนัทใช้หนังสือเรียนที่มีการแจกให้นักเรียนสำหรับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในชั้นเรียนเป็นหลัก เนื่องจากมีความประหยัดและไม่กระทบภาระค่าใช้จ่ายของผู้ปกครอง

ครูแนนออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายกิจกรรมแล้วให้นักเรียนใช้เวลาในการเรียนรู้ในแต่ละขั้นตอนอย่างเต็มที่ แม้บางครั้งอาจจะเลยเวลาชั่วโมงที่ตนเองสอนแล้วก็ตาม

การเข้าใจตนเอง

ความสมดุลในชีวิต

การสร้างภูมิคุ้มกัน

การแสวงหาความรู้

การพัฒนาจริยธรรม

ครูสุจิตรศึกษาเนื้อหาที่เรียนเพื่อให้เกิดความแม่นยำในระหว่างการเรียนการสอน

ครูสมพรวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และสำรวจความพร้อมของห้องเรียนทุกครั้ง

ครูสมจิตตัดสินข้อพิพาทที่เกิดขึ้นในชั้นเรียนโดยไม่ลำเอียงเข้าข้างนักเรียนคนใดคนหนึ่ง

ครูสุดใจให้การเสริมแรงทุกครั้งเมื่อนักเรียนนตอบคำถามหรือมีส่วนร่วมในกิจกรรมเรียนรู้ในชั้นเรียน

ครูสมศรีออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้นักเรียนได้ศึกษาความรู้จากหนังสือเพื่อสรุปทุกครั้งเพื่อทำให้การจัดการเรียนการสอนครบถ้วนตามหลักสูตร

ศึกษาหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ที่มีอยู่บนเครือข่ายสังคมออนไลน์และนำความรู้เหล่านั้นมาพัฒนาการปฏิบัติงานของตนเอง

ศึกษาคำสั่งที่ได้รับมอบหมายในการปฏิบัติงานอย่างละเอียดถี่ถ้วนเพื่อให้การปฏิบัติงานเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประโยชน์สูงสุดต่อทางราชการ

ศึกษาและวิเคราะห์แนวโน้มของสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลงของบ้านเมือง จากเครือข่ายอินเทอร์เน็ตและระบบออนไลน์พร้อมกับวางแผนในการพัฒนาการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับสถานการณ์

ศึกษาและวิเคราะห์แนวโน้มแนวทางการปฏิบัติงานจากบัญชีผู้ใช้เครือข่ายสังคมออนไลน์ของบุคคลที่มีชื่อเสียงเนื่องจากเป็นการคัดกรองความน่าเชื่อถือ แล้วนำมาเป็นแนวทางสำคัญของการปฏิบัติงาน

ศึกษาหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้หรือสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายพร้อมทั้งไตร่ตรองความน่าเชื่อถือของข้อมูล แล้วนำมาเป็นแนวทางในการวางแผนการปฏิบัติงานของตนเองให้กับสอดคล้องกับสถานการณ์อยู่เสมอ

การกำหนดภาระให้นักเรียนได้ศึกษาองค์ความรู้จากศูนย์ส่งเสริมสุขภาพในชุมชน

การจัดกิจกรรมการวันสุขภาพเพื่อให้นักเรียนได้ตระหนักถึงปัญหาสุขภาพในอนาคต

การนำเสนอองค์ความรู้และการจัดประสบการณ์ทางเพื่อเสริมสร้างสุขภาพให้กับผู้เรียน

การพัฒนาสื่อสำหรับนำเสนอองค์ความรู้ด้านสุขภาพและการทดสอบความเข้าใจด้วยระบบออนไลน์

การนำนักเรียนไปศึกษานอกสถานที่เสี่ยงด้านมลภาวะเพื่อสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับปัญหาสิ่งแวดล้อมที่มีผลต่อสุขภาพของประชาชน

สร้างคุณลักษณะการเป็นผู้ประกอบการด้วยการเสริมสร้างทักษะการขายและสร้างมูลค่าจากของเหลือใช้แทนการซื้อสินค้าเอง

สร้างคุณลักษฯะการประหยัดด้วยการให้นักเรียนจัดทำบัยชีราย

รับ-ราบจ่ายประมาณ 1 เดือน แล้วให้นักเรียนสรุปบทเรียนการใช้จ่ายแต่ละวันด้วยตนเอง

สร้างจิตสำนึกในการใช้ทรัพยากรตามความเหมาะสมบนพื้นฐานความจำเป็นและการสร้างภูมิคุ้มกันในอนาคตด้วยการบูรณาการกับกิจกรรมการเรียนการสอน

สร้างความตระหนักต่อสถานการณ์เศรษฐกิจในยุคปัจจุบันโดยนำเสนอเนื้อหาปัญหาเศรษฐกิจกับการเตรียมพร้อมกับสถานการณ์

วิกฤติที่อาจจะเกิดขึ้นได้ในอนาคต

สร้างนิสัยการประหยัดด้วยการแนะนำแหล่งสินค้าราคาถูก พร้อมกับการเสริมสร้างทักษะการเป็นผู้กระกอบการเป็นผู้บริโภคผ่านการเสวนาทางวิชาการ

เชิญปราชญ์ชาวบ้านมาให้ความรู้เกี่ยวกับภูมิปัญญาท้องถิ่นให้เกิดประโยชน์สูงสุด

นำนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมของชุมชนและท้องถิ่นเพื่อให้นักเรียนเกิดความตระหนักต่อการมีส่วนร่วมและการเป็นสมาชิกของชุมชน

ออกแบบการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐานเพื่อให้นักเรียนได้ศึกษาและวิเคราะห์ทรัพยากรสำคัญในชุมชนกับการใช้ทรัพยากรของชุมชนอย่างยั่งยืน

ออกแบบพัฒนาสื่อการเรียนรู้โดยใช้ฐานข้อมูลเกี่ยวกับชุมชนเพื่อนำเสนอสภาพทั่วไปของชุมชนทำให้นักเรียนได้เรียนรู้ชุมชนในมุมมองที่หลากหลายขึ้น

ใช้ชุมชนเป็นแหล่งเรียนรู้เกี่ยวกับประเด็นปัญหาสังคมและให้นักเรียนวิเคราะห์แนวโน้มของปัญหาพร้อมกับการเสนอแนวทางการแก้ไขปัญหาสังคมของสังคมของชุมชนอย่างรอบด้าน

การจัดโครงการหารายได้ระหว่างเรียนเพื่อให้นักเรียนเห็นคุณค่าของเงิน

การจัดโครงการ 1 ห้องเรียน 1 นวัตกรรมการใช้ทรัพยากรอย่างประหยัด

การจัดกิจกรรมอบรมปรับเปลี่ยนพฤติกรรมใช้น้ำ-ใช้ไฟของโรงเรียนอย่างประหยัด

การจัดโครงการต่อต้านปัญหาการทุจริตเพื่อให้เห็นถึงการใช้ทรัพยากรในทางที่ไม่เหมาะสม

การจัดกิจกรรมพัฒนาสภาพทางกายภาพของโรงเรียนให้สวยงามเพื่อให้นักเรียนเห็นความสำคัญของการใช้สาธารณสมบัติร่วมกันอย่างยั่งยืน

การใช้ทรัพยากรให้มากที่สุด เพื่อให้ได้ผลผลิตที่มากขึ้นไปด้วย

การดำเนินชีวิตที่ไม่ได้สร้างความเดือดร้อนให้กับตนเองและผู้อื่น

การจัดซื้อวัสดุอุปกรณ์ที่มีราคาสูงมาลดระยะเวลาการดำเนินงาน

การพัมนาตนเองเกี่ยวกับการลงทุนด้านธุรกิจเพื่อให้เกิดกำไลมากที่สุด

ตัดทอนค่าใช้จ่ายที่ไม่จำเป็นในทุกด้าน ไม่ว่าจะเป็นค่าอาหารหรือค่ายารักษาโรค

ชุมชนร่วมกันพัฒนาผลิตภัณฑ์ในชุมชน

ชุมชนร่วมกันจัดตั้งกลุ่ม ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

ชุมชนร่วมกันพัฒนาระบบขนส่งผลิตภัณฑ์ในชุมชน

ชุมชนร่วมกันระดมทรัพยากรต่างๆเพื่อดำเนินงาน

ชุมชนร่วมกันวางแผน ร่วมกันปฏิบัติ และร่วมกันประเมินผล

การเตรียมพร้อมกับอนาคตอยู่เสมอ

การดำเนินชีวิตที่อยู่บนหลักของเหตุผล

การใช้ชีวิตอย่างอดออมและมัธยัสถ์ที่สุด

การส่งเสริมการอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่

การสร้างจิตสำนึกในการใช้ชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม

รู้จักผิดชอบชั่วดี มีวินัยและความรับผิดชอบ

รู้จักประมาณตน ใช้ชีวิตบนพื้นฐานความเป็นจริง

สืบสานวัฒนธรรมประเพณีและภูมิในในความเป็นไทย

คำนึงถึงตนเองเป็นหลัก เพื่อให้ได้ผลประโยชน์จากเศรษฐกิจพอเพียงมากที่สุด

อยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างสลบสุข รู้จักสามัคคี ไม่เบียดเบียน รู้จักแบ่งปัน

เกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง สามารภใช้ชีวิตพอเพียงระดับบุคคลและครอบครัวได้

ผู้เรียนรู้จักประยุกต์ใช้ความพอเพียงในสถานศึกษา

ผู้เรียนสามารถวิเคราะห์ วางแผนการทำงานในชีวิตประจำวันได้

ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้หลักเศรษฐกิจพอเพียงในทางสังคม สิ่งแวดล้อมและวัฒนธรรมได้

ผู้เรียนสามารถใช้เทคโนโลยีที่มีราคาแพงในการหาเงินได้

ผู้สอนพาผู้เรียนศึกษานอกสถานที่ แต่จ้างคนขับรถที่ไม่มีความคุ้นเคยกับเส้นทาง

ผู้สอนให้ผู้เรียนทำความสะอาดบ่อปลาแต่เกิดพลาดตกน้ำ ทำให้ได้รับบาดเจ็บเล็กน้อย

ผู้สอนให้ผู้เรียนเตรียมอุปกรณ์ทำโครงงานที่หาได้ยาก เพื่อให้เกิดความความท้าทายในการทำกิจกรรม

ผู้สอนจัดกิจกรรมที่ต้องเคลื่อนไหวร่างกาย โดยลืมคำนึงว่าพื้นที่ดังกล่าวเป็นพื้นที่เสี่ยงของโรงเรียน

ผู้สอนวางแผนกิจกรรมการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียนทั้งระยะเวลา อุปกรณ์และผลลัพธ์จากการเรียน

ความมีเหตุผลในการกระทำ

ความพอประมาณและความสมดุลของการปฏิบัติงาน

การสร้างภูมิคุ้มกันและการประกันความเสี่ยงที่เกิดขึ้น

การปฏิบัติงานที่อยู่บนทางสายกลางและความสมดุล

การปฏิบัติงานด้วยคุณธรรมและจริยธรรมตามหลักจรรยาบรรณวิชาชีพ

การเข้าใจตนเอง

ความพอประมาณ

การสร้างภูมิคุ้มกัน

การแสวงหาความรู้

การมีคุณธรรมจริยธรรม

การสอนให้นักเรียนรู้จักประหยัดและอดออม

การสอนให้นักเรียนรู้จักการรีไซเคิลสิ่งของที่เหลือใช้

การสอนให้นักเรียนรู้จักการวางแผนและเตรียมมการอยู่เสมอ

การสอนให้นักเรียนรู้จักนำความรู้ไปใช้ในการแก้ปัญหาอย่างถูกต้อง

การสอนให้นักเรียนตัดสินใจในการเลือกซื้อสินค้าด้วยความสมเหตุสมผล

เลือกสื่อให้เหมาะสมกับนักเรียน

เลือกสื่อให้เหมาะสมกับจุดประสงค์

ใช้สื่อให้เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียน

เลือกสื่อให้เหมาะสมกับความสามารถของครู

เลือกสื่อให้เหมาะสมกับการวัดและประเมินผล