WorksheetsCreación De contenidos Tema 7 Flipped classroom
Total questions: 15
Worksheet time: 30mins
Es uno de los motivos por el cual tenemos un mayor número de alumnos desconectado cuando se da una clase expositiva.
El profesor habla muy lento y es difícil seguirlo.
El profesor no cuenta con material de apoyo.
Los alumnos están preocupados por cuestiones personales.
La clase tiene una duración excesiva.
Para acercar a los alumnos al uso de los contenidos y que tengan la certeza que tendrá una utilidad inmediata, se recomienda:
Contextualizar los contenidos.
Utilizar actividades de aprendizaje individualizado.
Parafrasear
Dictar los contenidos.
¿Por qué se considera, según Javier Tourón, al vídeo una herramienta poderosa para utilizar en la educación?
Porque es muy entretenido y distrae a los alumnos.
Porque evita que hablemos demasiado.
Permite representar al mundo tal cual.
Puede repetir las ideas al alumno.
¿Qué es el Flipped Classroom?
“Modelo pedagógico que permite al alumno aprender a usar los recursos tecnológicos dentro del aula”.
“Modelo pedagógico que utiliza el tiempo de clase y experiencia docente, para facilitar y potenciar procesos de adquisición y práctica de conocimientos”.
“Modelo pedagógico que permite al profesor descansar de todas sus rutinas de enseñanza y tener una mayor disciplina en el aula”.
“Modelo pedagógico que posibilita al profesor no desgastarse preparando sus clases, Ya que proporciona al alumno una lista de vídeos para que los observe y genere dudas”.
Podemos entender a un Flipped Classroom como: (marca todas las respuestas correctas)
Un apoyo para el alumno que no pudo asistir a clase.
Observar los vídeos para obtener el aprendizaje.
Un sistema para dedicarle más tiempo al alumno de forma personalizada.
Un sistema para avanzar rápido en los temas y así acabar de forma puntual los contenidos propuestos.
Una manera de que los alumnos aprendan a su ritmo.
Son los pilares del Flipped Learning:
Alumnos con gran interés por el aprendizaje, evolución del modelo, ambiente rígido y con profesores como narradores.
Organización con poco trabajo colaborativo, con intencionalidad de contenido.
Hay poca interacción del alumno, un entorno de aprendizaje flexible, los profesores son conferencistas, es desorganizado.
Con entorno de aprendizaje flexible, el modelo evoluciona de classroom a learning, se busca instrucción por pares desarrollando la comprensión conceptual, los profesores no son conferencistas.
Son acciones que realiza el alumno con Flipped Classroom: (marca todas las correctas)
Lee y realiza ejercicios.
Tiene preguntas para dirigir su aprendizaje.
Intentan seguir el ritmo.
Buscan ayuda para solventar las áreas más débiles.
Se busca confirmación del trabajo realizado.
Son acciones que realiza el profesor con Flipped Classroom: (marca todas las correctas)
Califica y supervisa deberes.
Prepara actividades diversas y enriquecidas.
Guía al alumno hacía un aprendizaje más profundo.
Repite constantemente lo dicho en clase.
Anticipa donde los estudiantes tendrán dificultades.
Son los pasos para comenzar a flippear:
Organiza, busca información, diseña actividades y las aplica, evalúa.
Planifica, graba, comparte, cambia el proceso, haz grupos de trabajo, reagrupa para compartir resultados.
Planea, explica, aplica actividades de cuestionario, repite la información, revisa trabajos.
Prepara tu material para exponer, envía al alumno antes de la clase, explica la información, realiza la evaluación por medio de cuestionarios.
Son indicadores del modelo learning:
Proponer contenido relevante y realizo evaluaciones continuas.
Observo y monitorizo a los alumnos para hacer cambios oportunos y propongo contenido relevante.
Le doy a los alumnos oportunidad de implicarse en actividades significativas, se organiza, estructura y genera actividades accesibles a todos a través de diferenciación y fedback.
Estoy disponible para ofrecer atención individual y doy prioridad a los conceptos de enseñanza directa.
Son indicadores de la intencionalidad del contenido:
Ofrecer materiales de diferentes modos para demostrar lo aprendido, se planean actividades haciéndolas flexibles.
Dar prioridad a los conceptos en la enseñanza directa, proponer contenido relevante, diferencias materiales y actividades para que el contenido sea accesible y relevante.
Introducir espacios y tiempos para poder interactuar y reflexionar, organizar actividades accesibles.
Proponer contenido relevante y se ofrece retroalimentación de forma individual, en pequeños grupos o toda la clase.
¿Qué es la técnica screencast o screencasting?
Grabar el contenido en pantalla y al profesor en la misma pantalla.
Grabar al profesor en pantalla, poniendo especial atención a lo que se escucha.
Se graba lo que se ve en pantalla y lo que se escucha.
Grabar el contenido en pantalla sin audio.
Para poder flippear nosotros podemos:
Sólo crear nuestros contenidos.
Seleccionar contenidos creados por otros, ya que son de mayor calidad.
Usar aplicaciones que permitan desarrollar actividades interactivas.
Seleccionar contenidos creados por otros y crear los propios.
Son recursos que nos pueden ayudar a seleccionar contenidos creados por otros:
Brighststorm, cosmolearning, Coursera, MiriadaX, TED, YuTube Ed, entre otros.
Smart, ScreenCastOnline, Wink, AVI Screen clasic, Hyper Cam, entre otros.
GoClass, Movenote, Neardpod, EDpuzzle, entre otros.
Google classroom, Moodle, Edmodo, Teams, entre otros.
Son app que nos ayudan a sintetizar la información y que se pueden utilizar al momento de invertir nuestras clases.
Evernote, Symbaloo, GoConqr, Trello, Dipity.
Kahoot, Plickers, Formative, Quizizz.
CmapTools, Inspiration, Popplet, iThoughts.
Augment, Quizlet, Doceri, LogoMaker.
