wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

SOAL LATIHAN P3K

Total questions: 115

Worksheet time: 9hrs 13mins

Name
Class
Date
1.

PPKn merupakan program pendidikan yang berfokus pada pembentukan kepribadian yang berazaskan pada nilai-nilai Pancasila. Sehingga PPKn mengusung tradisi Citizenship transmission ke dalam konsep utuh pembelajarannya yang bersifat?

a)

Value competition

b)

Value Education

c)

Value Civic

d)

Value creation

e)

Value inculcation

2.

Patriotik, toleran, setia terhadap bangsa dan negara, beragama menjadi karakter-karakter urgent bagi seluruh warga negara Indonesia. PPKn kedudukannya sebagai program pendidikan memiliki dalih yang kuat dengan mempondasikan ilmunya dan implikasi pembelajarannya berpusat pada?

a)

Nilai-nilai kearifan lokal

b)

Nilai-nilai Pancasila

c)

Nilai-nilai hukum

d)

Nilai-nilai sosial

e)

Nilai-nilai religius

3.

Memusatkan perhatian pada perkembangan siswa dan membentuk nya menjadi pribadi yang tangguh dan baik sebagai warga negara sehingga dapat dilabel kan sebagai warga negara yang nesirable personal Quality merupakan hakikat dari ?

a)

PPKn sebagai pendidikan moral

b)

PPKn sebagai pendidikan ilmu sosial

c)

PPKn sebagai pendidikan politik

d)

PPkn sebagai pendidikan multikultural

e)

PPKn sebagai pendidikan hukum

4.

Tiga rumpun body of knowledge PPKn adalah ilmu politik, hukum,dan moral. Ketiganya perlu di edukasi kepada seluruh warga negara termasuk adalah Peserta didik. Hal ini urgen di karenakan?

a)

Semangat patriotik warga negara

b)

Semangat edukasi warga negara

c)

Semangat kebangsaan

d)

Upaya mewujudkan warga negara yang terampil

e)

Upaya mewujudkan warga negara yang cerdas

5.

Koherensi tujuan dan capayan pembelajaran PPKn memusatkan pada tiga hal yaitu keterampilan, pengetahuan dan karakter. ketiganya di adaptasi di indonesia untuk menjadikan warga negara yang baik dan cerdas. Namun tentunya secara pedagogis dan yuridis koherensi tersebut perlu berpusat pada kaidah-kaidah kurikulum untuk muatan pelajaran PPKn. pertanyaannya, apa yg melandasi penjelasan tersebut?

a)

Sinergi antar program pendidikan

b)

Sebagai relevansi ke ilmuan

c)

Perwujudan kompetensi peserta didik

d)

Sebagai sinergitas PPKn dengan kurikulum

e)

Adanya pendidikan moral

6.

Sebagai wahana pendidikan politik, tugas penting nya PPKn adalah kontruksi atribut civic intellegence , Civic reponsibility dan Civic participation. Ketiga atribut itu memungkinkan terbentuknya?

a)

Cipilaw

b)

Cipil global

c)

Moral society

d)

Civil

e)

Civil society

7.

Mengambil kaidah dan urgensi makna penjewantahan Pancasila kedalam pembelajaran PPKn menjadi prospek positif pembelajaran PPKn. Bagi peserta didik ini memungkinkan mereka dapat?

a)

Perwujudan dalam pembangunan nasional berdasarkan norma - norma hukum

b)

Memperdayakan kedudukan Pancasila sebagai negara

c)

Bersumbangsi aktif terhadap pembelajaran PPKn yang filosofis

d)

Meningkatkan kapabilitas diri menjadi seseorang yang berguna bagi negara

e)

Memberdayakan hakikat PPKn dalam memahami dan merealisasikan filosofi Pancasila didalam kehidupan berbangsa dan bernegara

8.

Sebagai wahana pendidikan politik, tugas penting nya PPKn adalah kontruksi atribut civic intellegence, Civic reponsibility, dan Civic participation, ketiga atribut itu memungkin terbentuknya?

(a)  

9.

Salah satu rumpun pada body of knowledge PPKn adalah ilmu politik rumpun ini secara khusus dalam basis PPKn berorientasi?

(a)  

10.

PPKn merupakan program pendidikan yang ilmunya sendiri dilandasi body of knowledge yang beragam terdiri atas rumpun ilmu politik, hukum, dan moral. Hal ini sebagai bentuk dari sifat struktur keilmuan PPKn yang....

a)

Multi - methode

b)

Monodimencional

c)

Multi - science

d)

Multikultur

e)

Multifaceat

11.

Sifatnya yang cendung mentranfermasikan nilai-nilai demokrasi sebagai wujud dari PPKn sebagai wahana pendidikan politik merupakan?

a)

Tradisi filosofi esensialisme PPKn

b)

Tradisi perenslisme PPKn

c)

Tradisi filosofi progresifisme PPKn

d)

Tradisi filosofi behavior Bu PPKn

e)

Tradisi filosofi rekonstruksionisme PPKn

12.

Berkomitmen terhadap nilai kebersamaan untuk mewujudkan rasa toleran dan jiwa kohesif. Dalam konsep pedagogis PKn. Hal ini sebagai bentuk manifestasi nilai...

a)

Spirit Pancasila

b)

Spirit bhinneka tunggal Ika

c)

Spirit negara kesatuan republik Indonesia

d)

Spirit multikultur

e)

Spirit berkonstitusi

13.

Dalam upaya melaksanakan portofolio yang baik di kelas, guru PPKn harus memperhatikan 3(tiga) atribut komponen yang perlu dikembangkan. Yang diantaranya...

a)

Civic knowledge, Civic, skil dan civic dispositio

b)

Civic intellegence, Civic reponsibility, dan Civic participation

c)

Civic reponsibility

d)

Pengetahuan, keterampilan, sosial dan spiritual

e)

Civic awareness

14.

Sebagai muara dari perkembangan komponen knowledge dan skill, civic dispositio, berperan sangat esensial dan substansial dalam pengembangan kompetensi warga negara. Hal ini dikarenakan...

a)

Upaya mewujudkan warga negara yang cerdas

b)

Hubungan dengan program character building

c)

Esensinya cocok dengan pendidikan demokrasi

d)

Strukturnya ilmu civic yang hanya berkomponen civic disposition

e)

Kesesuaiannya dengan visi, misi, dan tujuan PPKn

15.

Persatuan, musyawarah dan cinta tanah air merupakan bagian dari kausa filosofische grondslag Indonesia. Hal ini merupakan istilah lain dari proses?

a)

Elektis inkorporatif

b)

Elektis multidisiplin

c)

Elektis dependen

d)

Interdependen

e)

Elektis eksklusif

16.

Metode inkuiri menjadi suatu metode yang sangat diperlukan dalam pembelajaran PPKn dikarenakan….

a)

Cocok untuk membentuk pembelajaran yang student center

b)

Pembelajaran PPKn tidak bisa lepas dari kegiatan mengidentifikasi masalah

c)

Metode belajar PPKn lebih bersifat statis

d)

Inkuiri sebagai metode yang menekankan pada aspek disposition

e)

Sifatnya yang mendukung pembelajaran yang aktif dan kritis

17.

Esensi dan urgensi dari empat konsensus bangsa Indonesia menandakan sebagai fokus landasan arah rekonstruksi PPKn. Hal ini sebagai wujud dari…

a)

PPKn sebagai wahana pendidikan 4 konsensus bangsa Indonesia.

b)

Membentuk warganegara yang sadar untuk bela Negara dengan berlandaskan pada 4 konsensus bangsa Indonesia.

c)

PPKn sebagai wahana pendidikan berkonstitusi

d)

Membentuk tradisi kewargaan dengan 4 konsensus bangsa Indonesia.

e)

Visi membentuk warganegara yang sadar untuk berkehidupan berbangsa dan bernegara dengan berlandaskan pada 4 konsensus bangsa Indonesia.

18.

Sifatnya yang cendrung mentransformasikan nilai-nilai demokrasi sebagai wujud dari PPKn sebagai wahana pendidikan politik, merupakan ?

a)

Tradisi filosofi Rekonstruksionisme PPKn

b)

Tradisi filosofi Progresifisme PPKn

c)

Tradisi filosofi Perenialisme PPKn

d)

Tradisi filosofi Behavior PPKn

e)

Tradisi filosofi Esensialisme PPKn

19.

Termasuk kedalam tradisi social studies, sehingga secara pedagogis PPKn berkonsepkan beberapa domain. Hal ini sebagai penyebab dari paradigma sistemik keilmuan PPKn yang berupaya menyalurkan…

a)

Tradisi Inquiry

b)

Tradisi Citizenship Transmission

c)

Tradisi democratic

d)

Tradisi Kultural-Transmission

e)

Tradisi social Citizenship

20.

Persatuan, Musyawarah, dan Cinta Tanah Air merupakan bagian dari kausa filosofische grondslag Inodnesia. Hal ini merupakan istilah lain dari proses ?

a)

Elektis Dependen

b)

Elektis Eksklusif

c)

Elektis Multidisiplin

d)

Elektis Inkorporatif

e)

Interdependen

21.

Dalam upaya melaksanakan portofolio yang baik dikelas, guru PPKn harus memperhatikan 3 (tiga) atribut komponen yang perlu dikembangkan. Yang diantaranya…

a)

Civic awareness

b)

Pengetahuan, keterampilan, sosial, dan spiritual

c)

Civic intelligence, civic responsibility, dan civic participation

d)

Civic knowledge, civic, skill, dan civic disposition

e)

Civic responsibility

22.

Metode inkuiri menjadi suatu metode yang sangat diperlukan dalam pembelajaran PPKn dikarenakan….

a)

Sifatnya yang mendukung pembelajaran yang aktif dan kritis

b)

Inkuiri sebagai metode yang menekankan pada aspek disposition

c)

Cocok untuk membentuk pembelajaran yang student center

d)

Pembelajaran PPKn tidak bisa lepas dari kegiatan mengidentifikasi masalah

e)

Metode belajar PPKn lebih bersifat statis

23.

Dalam konteks substansi dan urgensi kajian UUD 1945 kedalam pembelajaran PPKn, target yang diharapkan adalah dapat terbentuknya spirit berkonstitsi yaitu democratische rechtsstaat. Konsepsi yang demikian merupakan relevansi dari…

a)

Indonesia beriklim hukum hindia belanda

b)

Indonesia sebagai Negara Rechstaat

c)

Indonesia sebagai Negara Machstaat

d)

Kausalitas norma-norma sosial

e)

Efek dari kehidupan para leluhur di masa lalu

24.

Keberadaan UUD 1945 sebagai landasan konstitusional bagi bangsa

Indonesia dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Bagi

warganegara, tentu harus berperan aktif untuk turut memberikan pengaruh

dalam segala kebijakan pemerintah. Hal ini merupakan fungsi dari?




(a)  

25.

Rasa Patriotisme dan Nasionalisme akan terbentuk jika seorang

warganegara mengetahui dan memahami betul akan sejarah bangsanya dan

jika sebaliknya maka akan berdampak pada menurunnya tingkat Patriotisme

dan Nasionalisme, hal ini disebut sebagai?





(a)  

26.

Keberadaan UUD 1945 sebagai landasan konstitusional bagi bangsa Indonesia dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Bagi warganegara, tentu harus berperan aktif untuk turut memberikan pengaruh dalam segala kebijakan pemerintah. Hal ini merupakan fungsi dari?

a)

civil society

b)

Demokratisasi

c)

Multikulturalism

d)

Nasionalism

e)

Patriotisme

27.

Question text

Rasa Patriotisme dan Nasionalisme akan terbentuk jika seorang warganegara mengetahui dan memahami betul akan sejarah bangsanya dan jika sebaliknya maka akan berdampak pada menurunnya tingkat Patriotisme dan Nasionalisme, hal ini disebut sebagai?

a)

Paradigma national identity

b)

Paradigma Nationalism

c)

Paradigma Konservatif

d)

Paradigma individuals’ national identity

e)

Paradigma individuals’ identity

28.

Sumber multikulturalisme Ke-Bhinekaan Tunggal Ika bangsa Indonesia terletak pada?

a)

Etnosentrisme

b)

Nilai-nilai budaya

c)

Nilai-nilai adat istiadat

d)

Nilai-nilai Pancasila

e)

Nilai-nilai kebangsaan

29.

Komitmen warganegara untuk ber-bhineka tunggal ika adalah komitmen yang berfokus pada?

Select one:

a)

Kehidupan yang meletakkan fondasinya pada nilai-nilai adat

b)

Kehidupan yang berlandaskan pada konstitusi.

c)

Kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara yang eksklusif secara nasional dan harmonis dalam pergaulan antarbangsa.

d)

Kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara yang utuh dan kohesif secara nasional dan harmonis dalam pergaulan antarbangsa.

e)

Kehidupan yang bersumber dari salah satu nilai Pancasila.

30.

Muatan materi PPKn yang bersumber dari Pancasila, UUD 1945, Bhineka Tunggal Ika, dan NKRI merupakan bentuk dari konstelasi?

a)

Psiko-Materials Muatan PPKn

b)

Psiko-Sosial Muatan PPKn

c)

Psiko-Pedagogis Muatan PPKn

d)

Psiko-Cultures Muatan PPKn

e)

Psiko-Politics Muatan PPKn

31.

Upaya Guru PPKn untuk menginternalisasi muatan 4 konsensus Negara Indonesia kedalam substansi pembelajarannya yaitu tepatnya pada KD Kurikulum PPKN merupakan langkah untuk mengembangkan?

a)

Spirit Pancasila Peserta didik

b)

Spirit Negara Kesatuan Republik Indonesia Peserta didik

c)

Civic Virtue Peserta didik

d)

Civic Culture Peserta didik

e)

Spirit Berkonstitusi Peserta didik

32.

Nilai-nilai yang diambil dari semangat perjuangan bangsa Indonesia sejak dulu dalam melahirkan 4 konsensus Indonesia merupakan tugas PPKn dalam menerapkan metode?

a)

Value of Constitution

b)

Value Inculcation

c)

Value Normatif

d)

Value Culture

e)

Value of Pancasila

33.

Upaya menanamkan semangat dan komitmen sejarah perjuangan bangsa Indonesia yang melahirkan 4 konsensus fundamental bagi bangsa Indonesia merupakan usaha untuk mengembangkan?

a)

Civic Virtue

b)

Civic awareness

c)

Civic Culture

d)

Civic responsibility

e)

Cultural Unity

34.

Internalisasi dan sosialisasi norma-norma UUD 1945, Sehingga dalam hal ini PPKn memiliki peran yang sangat vital untuk mewujudkan prinsip?

a)

Rule Of Law

b)

Bhineka Tunggal Ika

c)

Pancasilais

d)

Negara Kesatuan Republik Indonesia

e)

Demokrasi Pancasila

35.

Keberadaan UUD 1945 sebagai landasan konstitusional bagi bangsa Indonesia dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Bagi warganegara, tentu harus berperan aktif untuk turut memberikan pengaruh dalam segala kebijakan pemerintah. Hal ini merupakan fungsi dari?

a)

Nasionalism

b)

Civil Society

c)

Demokratisasi

d)

Patriotisme

e)

Multikulturalism

36.

Upaya Guru PPKn untuk menginternalisasi muatan 4 konsensus Negara Indonesia kedalam substansi pembelajarannya yaitu tepatnya pada KD Kurikulum PPKN merupakan langkah untuk mengembangkan?

a)

Spirit Berkonstitusi Peserta didik

b)

Civic Culture Peserta didik

c)

Spirit Negara Kesatuan Republik Indonesia Peserta didik

d)

Civic Virtue Peserta didik

e)

Spirit Pancasila Peserta didik

37.

Digital citizenship sangat dipengaruhi oleh kapabilitas?




(a)  

38.

Warga negara yang terlibat langsung dalam menanggapi berbagai isu

kewarganegaraan pada konteks lokal merupakan bagian dari perwujudan?




(a)  

39.

Esensi dan urgensi dari empat konsensus bangsa Indonesia menandakan sebagai fokus landasan arah rekonstruksi PPKn. Hal ini sebagai wujud dari…

a)

PPKn sebagai wahana pendidikan 4 konsensus bangsa Indonesia.

b)

Membentuk tradisi kewargaan dengan 4 konsensus bangsa Indonesia.

c)

PPKn sebagai wahana pendidikan berkonstitusi

d)

Membentuk warganegara yang sadar untuk bela Negara dengan berlandaskan pada 4 konsensus bangsa Indonesia.

e)

Visi membentuk warganegara yang sadar untuk berkehidupan berbangsa dan bernegara dengan berlandaskan pada 4 konsensus bangsa Indonesia.

40.

Faktor utama keberadaan etnosentris tidak lain dikarenakan?

a)

Lemahnya peran warganegara

b)

Kebablasan ideologi

c)

Lunturnya kebhinekaan

d)

Lunturnya nilai adat istiada

e)

Lemahnya peran pemerintah

41.

Kecerdasan warganegara untuk meminimalisir marjin atau disparitas orang kaya dengan orang miskin adalah menempuh pendidikan kewarganegaraan yang berfokus pada?

a)

Economic Democration

b)

Spirit Economic

c)

Kebebasan

d)

Economic civic

e)

Civic Economic

42.

Digital citizenship sangat dipengaruhi oleh kapabilitas?

a)

Civic literacy

b)

Literasi rakyat

c)

Perangkat digital

d)

Kemauan individu

e)

Peran guru PPKn

43.

Cara-cara kekerasan pada filosofi radikalisme bertentangan dengan kausalitas?

a)

demokrasi

b)

bhineka tunggal ika

c)

pancasila

d)

UUD 45

44.

Pendidikan

kewarganegaraan merupakan pendidikan yang mampu mengarahkan pembentukan watak

peserta didik untuk memiliki kesadaran sebagai salah satu warga negara global.

Berdasarkan rekomendasi konsep kewarganegaraan multidimensional (multidimentional

citizenship) kesadaran tersebut termasuk dalam dimensi…

(a)  

45.

tindakan

atau kecenderungan untuk mengenali masalah-masalah kemasyarakatan baik di

tingkat lokal, nasional, regional maupun global merupakan makna dari

keterlibatan dalam kewargaan global. Penguatan nilai keterlibatan dalam

kewargaan global dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

melalui cara….

(a)  

46.

Perhatikan pernyataan berikut ini !

Pendidikan global bertujuan untuk membantu peserta didik memahami konsep-konsep global dan isu-isu kewarganegaraan dan mengarahkan pula kepada tindakan sebagai warga negara dalam upaya mengantisipasi pengaruh yang ditimbulkan isu-isu global tersebut.

Makna dari pernyataan tersebut tentang peran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dalam membangun warga negara global dengan cara membelajarkan peserta didik….

a)

fakta, konsep-konsep dan dalil-dalil wawasan global

b)

keterampilan berinteraksi dan berkomunikasi antarbangsa

c)

kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan berwawasan global

d)

sikapdanupayamenghadapimasalah-masalah global

e)

materi pembelajaran yang berwawasan global

47.

Faktor utama keberadaan etnosentris tidak lain dikarenakan?

a)

Lemahnya peran warganegara

b)

Lemahnya peran pemerintah

c)

Lunturnya kebhinekaan

d)

Lunturnya nilai adat istiadat

e)

Kebablasan ideologi

48.

Perhatikan ilustrasi berikut ini!

Peserta didik berkembang karakternya secara perlahan sebagai akibat/dampak dari apa yang telah dipelajari dan dialami diantaranya melalui pembelajarandi sekolah.

Berdasarkan ilustrasi di atas,prinsip pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dilaksanakan dalam domain…

a)

sosiokultural

b)

akademis

c)

konseptual

d)

kulikuler

e)

praksis

49.

Pendidikan Kewarganegaraan merupakan salah satu mata pelajaran wajib dalam kurikulum pendidikan dasar dan menengah di Indonesia. Hal tersebut ditegaskan dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

Berdasarkan ilustrasi di atas, terdapat keterkaitan antara tujuan pendidikan nasional Indonesia dengan mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan sebagai….

a)

metode membentuk warga negara muda yang cakap

b)

wahana membangun demokrasi dalam arti luas

c)

model pengembangan warga negara yang cerdas

d)

wahana edukatif membentuk warga negara yang baik

e)

pendekatan membentuk warga negara yang demokratis

50.

Aliran ini lebih menekankan pada keaktifan siswa selama kegiatan belajar, aktif berpikir, menyusun konsep-konsep serta memberi makna tentang hal- hal yang dipelajari dan yang paling penting terwujudnya belajar adalah niat peserta didik itu sendiri. Pernyataan tersebut merupakan aliran dari teori (a)  

51.

Apabila dalam proses belajar peserta didik melakukan sesuatu sampai dengan mendapatkan respon yang tepat dan sesuai dengan apa yang diinginkan serta menghilangkannya apabila dirasakan tidak sesuai, hal ini merupakan prinsip belajar dari (a)  

52.

Seluruh komponen pendidikan memiliki tujuan yang sama yaitu terbentuknya manusia yang ideal, manusia yang dicita-citakan, yaitu manusia yang mampu mencapai aktualisasi diri. Pernyataan tersebut merupakan bagian dari teori ....

a)

kognitivistik

b)

humanistik

c)

behavioristik

d)

sibernetik

e)

konstruktivistik

53.

Aliran ini lebih menekankan pada keaktifan siswa selama kegiatan belajar, aktif berpikir, menyusun konsep-konsep serta memberi makna tentang hal- hal yang dipelajari dan yang paling penting terwujudnya belajar adalah niat peserta didik itu sendiri. Pernyataan tersebut merupakan aliran dari teori ....

a)

humanistik

b)

sibernetik

c)

konstruktivistik

d)

behavioristik

e)

kognitivistik

54.

Apabila dalam proses belajar peserta didik melakukan sesuatu sampai dengan mendapatkan respon yang tepat dan sesuai dengan apa yang diinginkan serta menghilangkannya apabila dirasakan tidak sesuai, hal ini merupakan prinsip belajar dari ....

a)

Shaping

b)

Trial and error

c)

Stimulus respon

d)

Konseptualisasi

e)

Conditioning

55.

Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar....

a)

Behavioristik

b)

Konstruktivistik

c)

Kognitivistik

d)

Humanistic

e)

Sibernetik

56.

Contoh penerapan teori behavioristik yang dapat dilakukan oleh guru dalam praktik pembelajaran adalah....

a)

Membimbing siswa dalam memperoleh pengetahuan baru

b)

Memberikan stimulus kepada peserta didik berupa penataan lingkungan belajar

c)

Menyediakan atau memberikan kegiatan-kegiatan yang merangsang keingintahuan siswa dan membantu mereka kengekspresikan gagasannya

d)

Memahami tahap-tahap perkembangan peserta didik dan menggunakan metode pembelajaran sesuai dengan tahap tersebut

e)

Memberikan penjelasan pengetahuan baru

57.

Beberapa siswa Pak Usman memiliki IQ pada taraf normal bawah dan seringkali harus mengikuti remedial, terutama materi yang memerlukan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Namun pada materi yang memerlukan keterampilan berpikir tingkat rendah, ketiganya mampu mencapai batas ketuntasan. Upaya Pak Usman mengembangkan potensi terbaik ketiga siswa tersebut adalah...

a)

menyediakan tambahan fasilitas dalam bentuk tutor sebaya saat pembelajaran

b)

memberikan waktu lebih di luar kelas untuk menyelesaikan target pembelajaran

c)

memfasilitasi pembelajaran yang mengembangkan bentuk potensi keterampilan

d)

melaksanakan penilaian hasil belajar dalam bentuk yang fleksibel sesuai kebutuhan

58.

Salsabila yang duduk di kelas 2 SD menunjukkan prestasi belajar yang rendah hampir di semua bidang studi dan jarang dapat menyelesaikan tugas sesuai waktu yang telah ditentukan. Namun Salsabila mempunyai catatan kehadiran, kerajinan, dan ketekunan yang bagus, serta sikap belajar yang positif. Faktor penyebab kesulitan belajar Salsabila diperkirakan pada...

a)

motivasi belajar yang kurang baik

b)

bakat siswa yang rendah

c)

tingkat kecerdasan yang rendah

d)

minat belajar yang kurang baik

59.

Prestasi Musa di sebagian besar bidang studi di atas KKM, terutama IPA. Ulangannya yang selalu mendekati nilai sempurna didukung oleh kegemarannya membaca. Apa yang sebaiknya dilakukan oleh guru untuk mengembangkan bakat Musa?

a)

memfasilitasi peserta didik untuk memperdalam materi kurikulum yang diajarkan sesuai minatnya

b)

memfasilitasi peserta didik untuk memperdalam materi kurikulum yang diajarkan sesuai bakatnya

c)

dijadikan pendidik sebaya untuk membantu teman-temannya yang kesulitan belajar

d)

memberikan berbagai tugas mandiri sekaligus melatih keterampilan belajarnya

60.

Dicky tidak disukai oleh teman-temannya karena memiliki sikap kurang menghargai orang lain, suka berbicara kasar, agresif dan suka mengganggu orang lain. Bedasarkan ciri-ciri perilaku tersebut diduga status hubungan sosial Dicky termasuk...

a)

anak yang diabaikan

b)

anak yang ditolak

c)

anak yang kontroversial

d)

anak yang diterima

61.

Perkembangan dipengaruhi oleh faktor pembawaan, kematangan dan lingkungan, sehingga terjadi keragaman individual. Keragaman individual peserta didik dalam kecakapan potensial harus menjadi pertimbangan bagi guru dalam...

a)

merancang strategi pembelajaran yang sesuai dengan keragaman pengetahuan peserta didik

b)

merancang strategi pembelajaran yang sesuai dengan keragaman kematangan peserta didik

c)

merancang strategi pembelajaran yang sesuai dengan keragaman tingkat kecerdasan peserta didik

d)

merancang strategi pembelajaran yang sesuai dengan keragaman prestasi belajar peserta didik

62.

Di kelas Bu Rani, ada beberapa anak yang lebih suka menyendiri, sedikit memiliki teman, kurang mampu berkomunikasi, dan kurang mampu bekerja sama. Ciri-ciri perilaku peserta didik tersebut menunjukkan kecenderungan memiliki...

a)

kemampuan berkomunikasi yang rendah

b)

keterampilan sosial yang rendah

c)

keterampilan sosialisasi yang rendah

d)

kemampuan menghargai diri yang rendah

63.

Ibu Fatimah merancang pembelajaran dengan mempertimbangkan karakteristik kemampuan dasar anggota kelompok. Hal yang dilakukan oleh Ibu Fatimah merupakan implementasi pendidikan dari prinsip perkembangan, yaitu...

a)

perkembangan bersifat maju berkelanjutan

b)

perkembangan berproses secara bertahap

c)

pola perkembangan memiliki keragaman

d)

variasi dari tempo dan irama perkembangan

64.

Di kelas Bu Rani, ada beberapa anak yang lebih suka menyendiri, sedikit memiliki teman, kurang mampu berkomunikasi, dan kurang mampu bekerja sama. Ciri-ciri perilaku peserta didik tersebut menunjukkan kecenderungan memiliki...

a)

kemampuan berkomunikasi yang rendah

b)

keterampilan sosialisasi yang rendah

c)

kemampuan menghargai diri yang rendah

d)

keterampilan sosial yang rendah

65.

Pembelajaran sebaiknya dilakukan dari materi sederhana ke kompleks, mudah ke sulit, dan diorganisasikan agar terlaksananya prinsip belajar tuntas dan maju berkelanjutan. Hal ini merupakan implikasi pendidikan dari prinsip/ hukum perkembangan...

a)

perkembangan berlangsung secara bertahap

b)

awalnya differensiasi akhirnya integrasi

c)

variasi dalam tempo perkembangan

d)

keragaman dalam irama perkembangan

66.

Pak Akhmad sedang melaksanakan diagnostik kesulitan belajar untuk beberapa siswanya. Salah satu langkahnya adalah menganalisis lembar jawaban ulangan untuk mengetahui jumlah jawaban benar dan salah. Cara ini dilakukan untuk mengetahui kesulitan belajar mereka. Tindakan Pak Akhmad tersebut merupakan langkah...

a)

identifikasi kasus

b)

memperkirakan penyebab

c)

memperkirakan tindakan

d)

identifikasi masalah

67.

Setiap anak memiliki potensi kreatif meskipun dalam tingkatan yang berbeda. Namun kreativitas berkembang karena faktor lingkungan. Apabila akan mengembangkan kreativitas siswa, maka guru hendaknya merancang pembelajaran yang kondusif. Pembelajaran yang dapat memfasilitasi berkembangnya kreativitas anak adalah...

a)

demokratis dan sesuai bakat

b)

fleksibel dan permisif

c)

demokratis dan permisif

d)

fleksibel dan sesuai bakat

68.

Toni sering berjalan-jalan ketika belajar, mengganggu teman-teman yang sedang belajar, dan membuat masalah di kelas. Gejala tersebut menunjukkan Toni memiliki kesulitan belajar dalam aspek penyesuaian...

a)

moral

b)

emosi

c)

diri

d)

sosial

69.

Toni sering berjalan-jalan ketika belajar, mengganggu teman-teman yang sedang belajar, dan membuat masalah di kelas. Gejala tersebut menunjukkan Toni memiliki kesulitan belajar dalam aspek penyesuaian...

a)

Moral

b)

Emosi

c)

Diri

d)

Sosial

70.

Ismail siswa kelas II SD mampu mengurutkan benda dengan mudah berdasarkan ukuran panjang dari yang terpendek sampai dengan terpanjang, namun agak kesulitan menyusun dari yang terpanjang ke yang terpendek. Kemampuan Ismail mengurutkan panjang benda tersebut merupakan kemampuan berpikir pada tahap perkembangan kognitif...

a)

operasional formal

b)

operasional konkret

c)

pra-operasional

d)

pre-operasional

71.

ada suatu proses pembelajaran di Taman Kanak-Kanak peserta didik akan dikembangkan aspek motorik kasarnya, maka pendidik dapat menugaskan peserta didiknya untuk melakukan kegiatan:

(a)  

72.

Perkembangan kognitif peserta didik Sekolah Dasar berada pada taraf operasional kongkrit, sehingga mereka merasa kurang memahami materi pelajaran yang disampaikan gurunya secara verbal saja. Proses pembelajaran tersebut akan efektif jika disertai dengan menggunakan:

(a)  

73.

Ismail siswa mampu mengurutkan benda dengan mudah berdasarkan ukuran panjang dari yang terpendek sampai dengan terpanjang, namun agak kesulitan menyusun dari yang terpanjang ke yang terpendek. Kemampuan Ismail mengurutkan panjang benda tersebut merupakan kemampuan berpikir pada tahap perkembangan kognitif

a)

pre-operasional

b)

operasional formal

c)

operasional konkret

d)

pra-operasional

74.

Beberapa siswa Pak Usman memiliki IQ pada taraf normal bawah dan seringkali harus mengikuti remedial, terutama materi yang memerlukan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Namun pada materi yang memerlukan keterampilan berpikir tingkat rendah, ketiganya mampu mencapai batas ketuntasan. Upaya Pak Usman mengembangkan potensi terbaik ketiga siswa tersebut adalah

a)

menyediakan tambahan fasilitas dalam bentuk tutor sebaya saat pembelajaran

b)

memfasilitasi pembelajaran yang mengembangkan bentuk potensi keterampilan

c)

melaksanakan penilaian hasil belajar dalam bentuk yang fleksibel sesuai kebutuhan

d)

memberikan waktu lebih di luar kelas untuk menyelesaikan target pembelajaran

75.

Perhatikan aspek sikap berikut.

(1) Percaya diri

(2) Runtut

(3) Santun

(4) Kerjasama

(5) Berbahasa Indonesia Kompetensi sikap yang akan dinilai untuk kegiatan bercerita adalah ....

a)

1, 2, 3

b)

1, 2, 5

c)

2, 3, 5

d)

3, 4, 5

76.

Di antara pernyataan berikut yang benar adalah ....

a)

Penilaian diri dan penilaian antar teman dinilai bersama dengan hasil observasi guru

b)

Penilaian diri dan penilaian antar teman dilakukan jika diperlukan untuk validitas data observasi guru

c)

Penilaian diri dan antar teman dilakukan sewaktu-waktu sesuai keinginan guru

d)

Penilaian diri dan penilaian antar teman dilakukan setiap pembelajaran berlangsung

77.

Beberapa siswa Pak Usman memiliki IQ pada taraf normal bawah dan seringkali harus mengikuti remedial, terutama materi yang memerlukan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Namun pada materi yang memerlukan keterampilan berpikir tingkat rendah, ketiganya mampu mencapai batas ketuntasan. Upaya Pak Usman mengembangkan potensi terbaik ketiga siswa tersebut adalah

a)

memberikan waktu lebih di luar kelas untuk menyelesaikan target pembelajaran

b)

menyediakan tambahan fasilitas dalam bentuk tutor sebaya saat pembelajaran

c)

melaksanakan penilaian hasil belajar dalam bentuk yang fleksibel sesuai kebutuhan

d)

memfasilitasi pembelajaran yang mengembangkan bentuk potensi keterampilan

78.

Perhatikan aspek sikap berikut. (1) Percaya diri (2) Runtut (3) Santun (4) Kerjasama (5) Berbahasa Indonesia Kompetensi sikap yang akan dinilai untuk kegiatan bercerita adalah ....

a)

3, 4, 5

b)

2, 3, 5

c)

1, 2, 3

d)

1, 2, 5

79.

Perhatikan aspek sikap berikut: (1) Tanggung jawab (2) Kerjasama (3) Menghargai (4) Mandiri (5) Jujur Kompetensi sikap yang akan dinilai untuk kegiatan berdiskusi adalah ....

a)

1, 2, 3

b)

2, 3, 5

c)

3, 4, 5

d)

1, 2, 4

80.

Menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai melalui pembelajaran yang akan dilakukan bersama-sama di suatu kelas, disampaikan oleh guru pada kegiatan …

a)

Kegiatan pendahuluan

b)

Kegiatan apersepsi

c)

Kegiatan inti pembelajaran

d)

Kegiatan penutup

81.

Hal yang tidak termasuk ke dalam jenis komunikasi non verbal adalah …

a)

Bahasa yang digunakan

b)

Gerakan tubuh

c)

Intonasi suara

d)

Ekepresi wajah

82.

Seorang guru menyampaikan materi pembelajaran secara langsung melalui aplikasi video conferences yang diikuti oleh siswa secara terpisah. Komunikasi yang terjadi pada kasus tersebut adalah …

a)

Komunikasi langsung bermedia (mediated direct communination)

b)

Komunikasi media massa (mass media communicatin)

c)

Komunikasi langsung satu arah (one way direct communication)

d)

omunikasi media internet (internet media communication)

83.

Salah satu kelebihan komunikasi yang dilakukan secara langsung dan tatap muka (direct communication) adalah …

a)

Komunikator akan mudah memprediksi respon yang terjadi pada komunikan

b)

Komunikator dan komunikan mengetahui respon secara langsung pada saat komunikasi berlangsung

c)

Komunikator dan komunikan dapat mengatur topik yang akan dibicarakan

d)

Komunikator dan komunikan bisa saling menyapa langsung

84.

Indikator keterampilan komunikasi melalui presentasi hasil kerja ilmiah yang dilakukan oleh siswa dapat diukur melalui aspek-aspek di bawah ini, yaitu …

a)

Siswa mengumpulkan bukti-bukti hasil pengamatannya

b)

Siswa bekerja sama mendiskusikan temuan di lapangan

c)

Siswa melakukan praktikum percobaan di kelompok

d)

Siswa mengungkapkan data yang diperoleh dari pengamatan

85.

Pada saat tertentu, siswa tidak akan memperhatikan apa yang dijelaskan oleh guru ketika dia menganggap penjelasan guru semakin tidak jelas, semakin bingung, bahkan semakin stress. Hal ini merupakan hambatan komunikasi antara guru dan siswa dalam bentuk ....

a)

gangguan mekanik

b)

gangguan semantik

c)

gangguan kepentingan

d)

gangguan fisik

86.

Supaya komunikasi

berjalan dengan efektif, penting bagi komunikator (guru) memahami aspek-aspek

dibawah ini, kecuali …

(a)  

87.

Kemampuan seseorang untuk mengetahui apa yang dialami

orang lain pada saat tertentu, dari sudut pandang danperspektif orang lain disebut….

(a)  

88.

Peserta didik diminta untuk menyebutkan nama tumbuhan yang ada di sekolah. Aktivitas pembelajaran tersebut masuk ke dalam dimensi pengetahuan.......

a)

prosedural

b)

metakognitif

c)

konseptual

d)

faktual

89.

Salah satu sintaks Problem Based Learning adalah mengorganisasikan peserta didik untuk belajar. Contoh aktivitas pembelajarannya adalah.......

a)

kelompok mengamati dan memahami masalah yang disampaikan guru atau yang diperoleh dari bahan bacaan

b)

siswa melakukan penyelidikan (mencari data/referensi/sumber untuk bahan diskusi)

c)

siswa berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari data/bahan-bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah

d)

kelompok melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah

90.

Manakah soal yang memenuhi kriteria HOTS untuk stimulus berikut?

a)

Hewan apa yang berperan sebagai konsumen tingkat I?

b)

Sawi dan bunga sepatu berperan sebagai apa?

c)

Apakah peran burung elang dalam suatu rantai makanan?

d)

Jika ulat menurun drastis, apa yang terjadi pada burung elang?

91.

Indikator menyebutkan benda-benda yang ada di kelas, apabila dimasukkan pada matriks kemampuan berpikir dan dimensi pengetahuan berada pada posisi.......

a)

Posisi A

b)

Posisi D

c)

Posisi B

d)

Posisi C

92.

Untuk menilai siswa dalam memahami paragraf, guru meminta siswa menuliskan kembali dengan menggunakan kalimatnya sendiri. Teknik penilaian apakah yang sebaiknya dilakukan?

a)

Tes tertulis

b)

Tes lisan

c)

Penilaian produk

d)

Penilaian praktik

93.

Pendidikan luar biasa di Indonesia dapat ditelusuri sampai dengan awal abad XX. Atas inisiatif dr.Westhoff, pada tahun 1901 dibukalah satu lembaga untuk penyandang….

(a)  

94.

Pada zaman dahulu anak berkebutuhan khusus dianggap sebagai beban dan dipengaruhi roh halus. Pendapat ini terjadi pada masa…

(a)  

95.

Contoh aktivitas pembelajaran yang mengasah keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah ....

a)

mencatat hasil pengamatan cuaca

b)

membaca berbagai sumber tentang cuaca dan iklim

c)

melihat video tentang cuaca

d)

membandingkan hasil pengamatan cuaca melalui alat manual dan aplikasi

96.

Strategi guru saat peserta didik belum siap melakukan keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah....

a)

membangun skemata dari pengetahuan awal yang telah diperoleh sebelumnya dengan pengetahuan baru yang akan diajarkan

b)

membentuk kelompok siswa dengan kemampuan yang heterogen

c)

tetap melakukan aktivitas dengan keterampilan berpikir tingkat tinggi

d)

merubah perencanaan disesuaikan dengan kemampuan siswa

97.

Rumusan indikator kunci untuk kompetensi dasar “Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar,” adalah..

a)

menelaah hubungan antar komponen ekosistem

b)

menyebutkan pengertian ekosistem

c)

menjelaskan jaring-jaring makanan

d)

menggeneralisasi hubungan antar komponen ekosistem

98.

Salah satu proses kognitif adalah “menganalisis” yang maknanya adalah ....

a)

memecah materi ke dalam bagian-bagian dan menentukan bagaimana bagian-bagian itu terhubungkan antar bagian

b)

menempatkan unsur-unsur secara bersama-sama untuk membentuk keseluruhan secara koheren atau fungsional

c)

membangun arti dari proses pembelajaran, termasuk komunikasi lisan, tertulis dan gambar

d)

melakukan atau menggunakan prosedur di dalam situasi yang tidak biasa

99.

Pada KD “Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan upaya pelestariannya,”pengembangan materi pengayaan pada KD tersebut adalah ....

a)

membandingkan siklus makhluk hidup satu dengan yang lainnya

b)

menjelaskan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup

c)

menyebutkan upaya pelestarian beberapa jenis makhluk hidup

d)

menganalisis hubungan antara siklus hidup dengan upaya pelestarian

100.

Indikator kunci dari kompetensi dasar “Menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar” adalah ….

a)

menganalisis hubungan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar

b)

mengklasifikasi tentang gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar

c)

menguji hubungan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar

d)

menjelaskan tentang gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar

101.

Perkembangan kognitif peserta didik Sekolah Dasar berada pada taraf ?operasional kongkrit, sehingga mereka merasa kurang memahami materi pelajaran yang disampaikan gurunya secara verbal saja. Proses pembelajaran tersebut akan efektif jika disertai dengan menggunakan:

a)

Media gambar

b)

Media poster

c)

Media grafis

d)

Media cetak

e)

Media benda nyata

102.

Pak Aris merupakan guru kelas V SD ketika memberikan pembelajaran menyanyi/musik, memilih lagu-lagu dari asal daerah peserta didiknya. Tindakan guru tersebut karena memperhatikan karakteristik peserta didik terutama: ?

a)

Status social

b)

Etnik

c)

Kultural

d)

Minat

e)

Gender

103.

Guru A ketika melakukan proses pembelajaran selalu menggunakan media, kadang memutar video pembelajaran, kadang memutar CD audio, kadang menggunakan poster berwarna, agar peserta didiknya memperhatikan dan tertarik terhadap apa yang dibahasnya serta senang mengikuti pelajarannya, sehingga hasilnya sangat baik. Pembelajaran dilakukan demikian karena pertimbangan:

a)

Etnik peserta didik

b)

Minat peserta didik

c)

Gayabelajarpesertadidik

d)

Gender peserta didik

e)

Kultural peserta didik

104.

Peserta didik dalam suatu kelas gaya belajarnya beragam ada yang visual, auditori, dan kinestetik. Namun kegiatan pembelajaran selama ini masih banyak yang konvensional-klasikal. Agar dapat memenuhi ketiga gaya belajar tersebut, guru perlu:

a)

Menggunakan media audio, video, dan percobaan.

b)

Menggunakan program audio dan modul.

c)

Menggunakan modul dan powerpoint.

d)

Menggunakan media komik pembelajaran dan buku paket.

e)

Menggunakan metode ceramah, diskusi, tanya jawab.

105.

Perkembangan moral peserta didik/anak menurut Kohberg terdiri dari beberapa tahap. Tahap naively egoistic orientation, yaitu tahap dimana anak menilai baik-buruk berdasarkan:

a)

Persetujuan orang lain

b)

Ketertiban sosial

c)

Hati nurani

d)

Kontrak/imbal jasa

e)

Akibat perbuatan

106.

Guru A ketika melakukan proses pembelajaran selalu menggunakan media, kadang memutar video pembelajaran, kadang memutar CD audio, kadang menggunakan poster berwarna, agar peserta didiknya memperhatikan dan tertarik terhadap apa yang dibahasnya serta senang mengikuti pelajarannya, sehingga hasilnya sangat baik. Pembelajaran dilakukan demikian karena pertimbangan:

(a)  

107.

Pada saat pembelajaran berlangsung guru mengingatkan peserta didik yang kurang semangat dan kurang aktif dalam belajar. Tindakan guru tersebut berarti memperhatikan aspek?

(a)  

108.

Seluruh komponen pendidikan memiliki tujuan yang sama yaitu terbentuknya manusia yang ideal, manusia yang dicita-citakan, yaitu manusia yang mampu mencapai aktualisasi diri. Pernyataan tersebut merupakan bagian dari teori ....

a)

Humanistik

b)

Sibernetik

c)

Kognitivistik

d)

Behavioristik

e)

Konstruktivistik

109.

Aliran ini lebih menekankan pada keaktifan siswa selama kegiatan belajar, aktif berpikir, menyusun konsep-konsep serta memberi makna tentang hal- hal yang dipelajari dan yang


paling penting terwujudnya belajar adalah niat peserta didik itu sendiri. Pernyataan tersebut merupakan aliran dari teori ....

a)

Kognitivistik

b)

Humanistik

c)

Sibernetik

d)

Konstruktivistik

e)

Behavioristik

110.

Pada tahap konseptualisasi, kemampuan yang dimiliki oleh peserta didik adalah.....

a)

Mampu memahami sebuah kejadian

b)

Mampu memecahkan masalah

c)

Mampu mengalami sebuah kejadian

d)

Mampu memahami permasalahan

e)

Mampu membuat peraturan

111.

Menurut Bruner, apabila seseorang memahami obyek-obyek atau dunianya melalui gambar-gambar dan visualisasi verbal dengan kata lain peserta didik belajar melalui bentuk perumpamaan atau perbandingan, hal ini merupakan tahapan dari......

a)

Intuitif

b)

Ikonik

c)

Enaktif

d)

Simbolik

e)

Konflik

112.

Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah kognitif adalah....

a)

Kemampuan berkomunikasi

b)

Kemampuan mengemukakan pendapat

c)

Kemampuan untuk mengintegrasikan diri

d)

Kemampuan untuk memecahkan masalah

e)

Kemampuan berinteraksi

113.

Contoh penerapan teori behavioristik yang dapat dilakukan oleh guru dalam praktik pembelajaran adalah....

a)

Memberikan penjelasan pengetahuan baru

b)

Memberikan stimulus kepada peserta didik berupa penataan lingkungan belajar

c)

Menyediakan atau memberikan kegiatan-kegiatan yang merangsang keingintahuan siswa dan membantu mereka kengekspresikan gagasannya

d)

Memahami tahap-tahap perkembangan peserta didik dan menggunakan metode pembelajaran sesuai dengan tahap tersebut

e)

Membimbing siswa dalam memperoleh pengetahuan baru

114.

Contoh penerapan teori behavioristik yang dapat dilakukan oleh guru dalam praktik pembelajaran adalah....

a)

Membimbing siswa dalam memperoleh pengetahuan baru

b)

Memberikan stimulus kepada peserta didik berupa penataan lingkungan belajar

c)

Menyediakan atau memberikan kegiatan-kegiatan yang merangsang keingintahuan siswa dan membantu mereka kengekspresikan gagasannya

d)

Memahami tahap-tahap perkembangan peserta didik dan menggunakan metode pembelajaran sesuai dengan tahap tersebut

e)

Memberikan penjelasan pengetahuan baru

115.

Teori belajar yang mengutamakan perubahan tingkah laku pada individu yang belajar dengan mengutamakan hubungan stimulus dan respon merupakan teori belajar....

a)

Behavioristik

b)

Humanistik

c)

Kognitivistik

d)

Konstruktivistik

e)

Rekonstruktivistik