¿Qué personaje defendió la educación pública frente a la privada con el fin de preservar los ideales democráticos?

Las funciones profesionales del docente son tres: ________________, consiste en el diseño o ______________, ejecución y evaluación de los procesos formativos (instrucción, educación y desarrollo; _______________, se manifiesta en las ____________ que presta el docente a los _________________, tiene por finalidad la mejora del aprendizaje de los estudiantes y del desempeño del docente.

Seleccione el que no corresponde a las principales etapas de la psicología educativa

¿Cuándo inicia la historia de la psicología educativa?

¿Quién es el padre de la psicología educativa?

a. la capacidad de desarrollar pensamiento abstracto (Pintner)

b. El poder de dar buenas respuestas desde el punto de vista de la verdad o de los hechos (Thorndike)

c. La capacidad de aprender o haber aprendido a ajustarse al ambiente (Calvin)

d. La capacidad aprender de la experiencia (Dearbond)

e. La capacidad de adaptarse a nuevos situaciones en la vida (Pintner)

Conciencia crítica: Antiguamente se consideraba solo que un alumno sepa el conocimiento que le brindaba el docente , tal cual tenía que aprenderlo y el resultado era un alumno memorista; con el paso del tiempo esto cambió ya que ahora lo que necesita el futuro son alumnos con pensamiento crítico, no corresponde a las demandas sociales.

a. La revolución científica genera grandes masas de información, y todas cuentan con validez científica

b. La globalización de las culturas es una de las grandes demandas sociales

c. Existen distorsiones en cuanto al rol del docente, pero, es ese rol el que lo hace diferente ya que es su esencia profesional y, ese rol es el de ser un EDUCADOR PROFESIONAL que forma íntegramente al estudiante

d. Solamente la evolución histórica de la pedagogía permite ubicar el papel de la psicología educativa en el contexto contemporáneo

Dice que la psicología educativa tiene 3 grandes problemas: Alejamiento, fraccionamiento e irrelevancia. La psicología educativa estaba alejada de cualquier responsabilidad de la educación, centrándose sólo en el ámbito reducido de la psicología experimental y del laboratorio. Corresponde a la etapa de críticas, Grinder (1989)