NEW
Font size
WorksheetsLATIHAN SOAL UP 7 PPG PAUD 2021
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Kompetensi sebagai seperangkat tindakan cerdas dan penuh tanggung jawab dalam melaksanakan tugas-tugas sesuai dengan pekerjaan tertentu, disebutkan dalam:
Draft RPP Tentang Guru, April 2006
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005
Kepmendiknas No. 045/U.2002
Pidato Menteri Departemen Pendidikan Nasional Indonesia
Di bawah ini adalah peranan kebudayaan kebudayaan dalam pembentukan kepribadian manusia menurut: Joh Gillin dalam Tilaar (200, 52-53) kecuali yang bukan adalah
Kepribadian adalah suatu proses, hal ini berarti antara pribadi dan kebudayaan terdapat suatu dinamika
Kepribadian mempunyai keterarahan dalam perkembangannya untuk mencapai suatu misi tertentu
Dalam perkembangan kepribadian salah satu faktor penting ialah imajinasi. Imajinasi seseorang akan dapat diperolehnya secara langsung dari lingkungan kebudayaannya
Kepribadian bertentangan secara harmonis tujuan hidup dalam masyarakat agar ia dapat hidup dan berkembang
Kepemilikan kepribadian bagi guru sangat penting, karena banyak masalah pendidikan yang disebabkan oleh faktor kepribadian guru yang tidak mantap, kurang stabil, dan kurang dewasa. Kepribadian yang demikian sering membuat guru melakukan........
Tindakan-tindakan yang tidak profesional, tidak terpuji, bahkan tindakan-tindakan tidak senonoh yang merusak citra dan martabat guru
Pekerjaannya dengan tanggung jawab dengan baik untuk meningkatkan kualitas pendidikan
Mentaati peraturan dan pereturan pendidikan yang berlaku untuk kebaikan guru dan pencapaian tujuan pendidikan
Pembinaan kepribadian siswa secara mantap
Perlu disadari bahwa sebenarnya keempat kompetensi guru kepribadian, pedagogik, profesional, dan sosial dalam praktiknya merupakan
Empat kemampuan yang terpisah-pisah
Merupakan suatu kesatuan yang utuh
Bahan pertimbangan guru dalam bekerja
Ujian untuk guru
Reisman and Payne (1987: 239-241) mengemukakan strategi umum mendisiplinkan peserta didik diantaranya adalah dengan strategi untuk membantu peserta didik dalam menjawab pertanyaannya sendiri tentang nilai-nilai dan membentuk sistem nilainya sendiri istilah untuk hal ini adalah:
Self-concept
Communication skills
values clarification
transactional analysis.
Sebagai teladan, tentu saja pribadi dan apa yang dilakukan guru akan mendapat sorotan peserta didik serta orang di sekitar lingkungannya yang menganggap atau mengakuinya sebagai guru. Sehubungan itu, beberapa hal di bawah ini perlu mendapat perhatian dan bila perlu didiskusikan para guru. Kecuali yang tidak:
Sikap dasar: postur psikologis yang akan nampak dalam masalah-masalah penting, seperti keberhasilan, kegagalan, pembelajaran, kebenaran, hubungan antar manusia, agama, pekerjaan, permaian dan diri
Bicara dan gaya bicara: penggunaan bahasa sebagai alat berpikir
Kebiasaan bekerja: gaya yang dipakai oleh seseorang dalam bekerja yang ikut mewarnai kehidupannya
Sikap melalui pengalaman dan kesalahan: pengertian hubungan antara luasnya pengalaman dan nilai serta mengelak dari kesalahan
Makin efektif guru menangani setiap permasalahan, makin banyak kemungkinan peserta didik berpaling kepadanya untuk mendapatkan nasihat dan kepercayaan diri. Disinilah pentingnya guru berakhlak mulia dan memahami:
pengetahuan bidang studi yang mendalam
psikologi kepribadian dan ilmu kesehatan mental
metode-metode pengajaran yang bervariasi
cara penilaian pembelajaran yang mantap
Sub kompetensi kepribadian yang mantap dan stabil memiliki indikator esensial seperti di bawah ini kecuali yang bukan adalah:
dapat bertindak sesuai dengan norma sosial yang berlaku
memiliki kebanggaan berprofesi sebagai guru dan selalu berusaha untuk meningkatkan martabatnya dengan jalan bekerja sesuai dengan kaidah profesinya
dapat membuat keputusan berdasarkan pemikirannya secara egois
memiliki konsistensi dalam bertindak sesuai dengan norma sosial, agama, dan kaidah profesinya
Dalam RPP tentang guru diuraikan bahwa kompetensi sosial merupakan kemampuan guru sebagai bagian dari masyarakat yang sekurang-kurangnya memiliki kompetensi seperti di bawah ini, kecuali yang bukan adalah:
berkomunikasi secara lisan, tertulis, dan isyarat
menggunakan teknologi komunikasi dan informasi secara fungsional
tidak bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik
bergaul secara santun dengan masyarakat
Kinerja guru antara lain dapat dinilai oleh kepala sekolah dan pengawas, dalam hal-hal seperti di bawah ini, kecuali yang tidak:
ketertutupan dalam menerima kritik dan saran
ketaatan dalam menjalankan ajaran agama yang dianut
keteladanan dalam sikap dan perilaku
kesopanan dan kesantunan dalam bergaul
Dalam paradigma baru pendidikan; guru, kepala sekolah, dan pengawas adalah mitra profesional (kolega) artinya:
hubungan diantara mereka secara profesional
hubungan atasan-bawahan
hubungan anak dengan bapak
hubungan tugas yang diatur oleh berbagai peraturan
Permainan yang meminta anak-anak memisahkan balok berwarna merah dikotak merah, balok berwarna kuning dikotak kuning, dan balok berwarna biru dikotak biru, merupakan salah satu bentuk permaianan berhitung yang termasuk bentuk..
Bermain pola
Bermain klarifikasi
Bermain geometri
Bermain ekstimasi
Berikut ini adalah jenis-jenis alat bermain eksplorasi dan penguasaan konsep, yaitu...
Boneka dan boneka tangan
Puzzel, maze dan balok
Bola, terompet, dan tambur
Pasir, biji-bijian, dan kayu
Ketika dikelasterjadi suasana gaduh, manakah strategi yang paling efektiif untuk mengundang perhatian anak...
Menghampiri anak-anak yang menjadi sumber pemicu kegaduhan
Mengetuk-ngetuk meja dan memberikan perintah untuk tidak ribut
Memberikan perintah kepada anak-anak yang melakukan kegaduhan untuk diam
Memberikan perintah “ tepuk satu kali.. satu kali.. dua kali, tepuk angin
Pemberian hukuman yang membuat anak malu dan memiliki pengalaman traumatis untuk masuk ke TK, merupakan bentuk kekeliuran implementasi prinsip penelitian di TK, khususnya prinsip...
Sistematis
Bermakna
Mendidik
Berkesinambungan
Pada akhir tahun pelajaran, anak TK kelompok A dapat menyusun balok berwarna merah-kuning-biru, merah-kuning-biru. Hal ini menunjukkan bahwa
Anak belum mencapai perkembangan sesuai dengan tahap usianya
Anak tersebut telah mengenal pola AB-AB atau ABC-ABC
Anak telah mampu mengklasifikasi benda berdasarkan warnanya
Anak telah mampu mengurutkan benda berdasarkan warnanya
Pola umum penulisan laporan perkembangan anak adalah...
Deskripsi perkembangan umum-BSB & BSH-MB & BB
MB & BB-BSB & BSH-deskripsi perkembangan umum
Deskripsi perkembangan umum- MB & BB –BSB & BSH
BSB & BSH –MB & BB – Deskripsi perkembangan umum
Dalam standar tingkat pencapaian aspek kognitif, anak usia 5-6 tahun diharapkan mampu “mengenal perbedaan berdasarkan ukuran: “lebih dari”; “kurang dari” ; dan “paling/ter”. Seorang anak mampu menbedakan bahwa 3 bola lebih banyak dibandingkan 2 bola, tetapi masih kesulitan untuk menentukan mana yang bebda yang paling banyak. Berdasarkan kondisi anak dapat disimpulkan bahwa anak masuk dalam klsifikasi...
Berkembang Sangat Baik (BSB)
Berkembang Sesuai Harapan (BSH)
Mulai Berkembang (MB
Belum berkembang (BB)
Berikut ini adalah karakteristik penelitian tindakan kelas, yaitu...
PTK merupakan kegiatan yang berupa memecahkan masalah pembelajaran, dengan atau tanpa dukungan ilmiah
PTK merupakan bagian penting upaya mengembangkan profesi guru mellaui aktifitas guru diluar kegiatan belajar mengajar
Persoalan yang dipermasalahkan dalam PTK berasal dari adanya permasalahan nyata dan aktual ( yang terjadi saat ini) dalam pembelajaran di kelas
Persoalan yang dikaji dalam PTK bisa terjadi di dalam kelas dimana guru bertugas atau di kelas lain
Setelah menetapkan permasalahan penelitian, prosedur selanjutnya yang harus ditempuh peneliti adalah..
Pengumpulan data
Refleksi
Pelaksanaan tindakan
Perencanaan tindakan
