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WorksheetsBanco de preguntas IDE (Tema 2)
Total questions: 55
Worksheet time: 28mins
Entre las actividades preventivas sobre el desarrollo psicomotor no forma parte:
Respiración
Metacognición
Esquema corporal
Cuando los progenitores están separados, se avisa:
Ambos con patria potestad, se avisa a uno
Si no se ha informado, basta con 1
Aunque uno tenga la patria potestad, se debe avisar a los dos
Las siguientes personas pueden acceder al dictamen:
Orientador y EOE
Servicio de inspección educativa y equipo directivo del centro
Todos los anteriores son correctos
¿Cuándo se puede realizar una revisión de la evaluación psicopedagógica?
Al finalizar la etapa
Cuando alguno de los agentes implicados lo vea oportuno
Ambas son correctas
¿Qué áreas deben de tener una prevención especial en educación primaria?
Desarrollo psicomotor, comunicación y lenguaje, desarrollo cognitivo, cálculo mental
Desarrollo psicomotor, habilidades socio-emocionales, habilidades morales y cívicas
Desarrollo psicomotor, habilidades socio-emocionales, comunicación y lenguaje, desarrollo cognitivo
¿Cuáles son los objetivos de la detección en el primer ciclo de educación infantil?
Detectar lo antes posible al alumnado que presente señales de alerta en su desarrollo, iniciar el protocolo de derivación lo antes posible, ante la sospecha de trastorno en el desarrollo o el riesgo de padecerlo, y establecer un procedimiento claro de derivación a Atención Temprana
Establecer un procedimiento claro de derivación a Atención Temprana, analizar los indicios detectados, e informar sobre las diferentes medidas a tomar
Detectar lo antes posible al alumnado que presente señales de alerta en su desarrollo, delimitar necesidades y fundamentar la toma de decisiones para proporcionar una respuesta educativa, y establecer un procedimiento claro de derivación a Atención Temprana
¿Quién no puede acceder directamente al dictamen?
Orientador/a
Familia
Tutor/a
"Actuaciones a realizar ante la presencia de ciertas señales de alerta o indicios de necesidades específicas de apoyo educativo y que puedan suponer la necesidad de una atención educativa diferente. No supone una confirmación diagnóstica”
Identificación
Prevención
Detección
El aspecto más relevante que debemos considerar en la prevención del alumnado con NEAE es:
La zona de desarrollo próximo
El afrontamiento de retos
La estimulación
En la identificación de necesidades educativas especiales del discente, el equipo directivo se encarga de:
Facilitar actuaciones (organización, gestión, recursos…)
Facilitar información
Planificar la respuesta
Características del proceso de solicitud de evaluación psicopedagógica:
Interactivo, global, participativo y contextualizado
Interactivo, individual, participativo y contextualizado
Interactivo, global, participativo y descontextualizado
¿Cuál de estas características no pertenece al proceso de identificación?
Descontextualizado
Participativo
Global
¿Cuáles de estos indicios se relacionan con el desarrollo motor?
Dificultad de organización
Acercamiento excesivo a materiales
Problemas de lateralidad
El conjunto de actuaciones dirigidas a la población infantil, con especial atención para prevenir, detectar e intervenir de forma precoz sobre cualquier trastorno en su desarrollo, es el papel de:
Detección
Identificación
Prevención
Algunos de los factores que perjudican al desarrollo de los alumnos con NEAE por parte de las familias son:
Higiene adecuada y diaria
Excesiva protección del niño y falta de estimulación
Atención y dedicación
La detección de una NEAE debe orientarse en función de:
La edad y del momento evolutivo del alumnado
Su peso y estatura
Su conducta
La finalidad de la detección de una NEAE es…
Establecer medidas educativas de forma inmediata
Realizar una observación del alumno
Establecer pautas educativas a largo plazo
Referente al conjunto de prevención:
Este conjunto de intervenciones no es imprescindible en educación infantil
Este conjunto de intervenciones es imprescindible en educación infantil y se mantiene en primaria
Este conjunto de intervenciones es imprescindible en educación infantil pero no se mantiene en etapas posteriores
¿Cuándo se realiza una evaluación psicopedagógica?
Cuando se recomienda por prescripción
Cuando se detectan indicios de NEAE
Las respuestas A y B son correctas
¿Cuáles se consideran indicios de NEAE relacionada con el desarrollo comunicativo?
Acercamiento excesivo a materiales, no responde a su nombre y problemas de comprensión
Habla muy formal y culta, impulsividad y falta de concentración
Problemas de comprensión, respuestas no acordes y mala expresión
¿Cuál es el proceso correcto de la evaluación psicopedagógica?
Información al alumno/a; determinación de las NEAE y propuesta de atención educativa; información a la familia sobre el inicio del proceso; reclamaciones de la familia; informe de evaluación psicopedagógica; devolución al tutor/a y a la familia; orientador/a firma el informe en Séneca y se bloquea en el sistema; y por último, se archiva y se registra en Séneca con garantía de confidencialidad
Información a la familia sobre el inicio del proceso; información al alumno/a; determinación de las NEAE y propuesta de atención educativa; informe de evaluación psicopedagógica; orientador/a firma el informe en Séneca y se bloquea en el sistema; devolución al tutor/a y a la familia; reclamaciones de la familia; y por último, se archiva y se registra en Séneca con garantía de confidencialidad
Informe de evaluación psicopedagógica; orientador/a firma el informe en Séneca y se bloquea en el sistema; devolución al tutor/a y a la familia; reclamaciones de la familia; se archiva y se registra en Séneca con garantía de confidencialidad; información a la familia sobre el inicio del proceso; información al alumno/a; y por último, determinación de las NEAE y propuesta de atención educativa
Las Necesidades Educativas especiales pueden detectarse:
En los primeros años que el alumno está en la escuela
Llegados a la etapa de Educación Primaria
En cualquier momento de la escolarización
¿Cuál es la definición de PREVENCIÓN?
“Conjunto de actuaciones dirigidas al docente con la finalidad de prevenir, detectar e intervenir de forma precoz sobre cualquier trastorno en su alumnado o riesgo de padecerlo”
“Conjunto de actuaciones dirigidas a la población infantil, con especial atención en el periodo de 0 a 6 años, a sus familias y al entorno con la finalidad de prevenir, detectar e intervenir de forma precoz sobre cualquier trastorno en su desarrollo, o riesgo de padecerlo”
“Conjunto de actuaciones dirigidas a la población infantil, con especial atención en el periodo de 10 a 14 años y su entorno con la finalidad de prevenir, detectar e intervenir de forma precoz sobre cualquier trastorno en su desarrollo o riesgo de padecerlo"
¿Cuántas modalidades de escolarización existen?
2
1
4
Al informe de evaluación psicopedagógica pueden acceder:
Los profesores del niño y sus padres
El orientador, el equipo directivo y el profesorado especializado (PT)
El orientador, EOE, tutor/a, PT, equipo directivo, delegación e inspección educativa
En prevención, en el área de desarrollo cognitivo selecciona la que no pertenezca:
Coordinación dinámica
Percepción
Metacognición
Los indicios de NEAE relacionada con desarrollo de la atención y concentración selecciona la correcta:
Impulsividad
Inflexibilidad
Mala expresión
La psicomotricidad fina, la respiración/relajación, la coordinación dinámica… son aspectos relacionados con:
Habilidades socio-emocionales
Desarrollo psicomotor
Desarrollo cognitivo
Dentro de la evaluación psicopedagógica cuando el informe se agrega al expediente del alumno/a y se finaliza su inscripción en Séneca, ¿a qué parte del proceso nos referimos?
Firma y bloqueo
Archivo y registro
Información
A la hora de realizar un dictamen, el grueso de la información se recoge de:
Mediante su familia y entorno
Mediante su tutor
Mediante su evaluación psicopedagógica
Algunos indicios de NEAE relacionados con el desarrollo del área motor:
Mal equilibrio, torpeza, problemas de lateralidad y problemas de prensión
No mira a los ojos, torpeza, problema de lateralidad y mal equilibrio
No responde adecuadamente a los estímulos, mal equilibrio, problemas de lateralidad y torpeza
La modalidad de escolarización que corresponde con el tipo C corresponde con:
Centro especifico de educación especial
Aula de educación especial dentro del centro ordinario
Grupo ordinario a tiempo completo
¿Se considera una fuente de información la familia cuando se hace un diagnóstico de NEAE?
Sí, la familia puede dar información relevante
No, la información que puede aportar la familia no es necesaria para la elaboración del informe
Sí, pero solo en ocasiones especiales
¿Qué característica tiene las actuaciones preventivas?
Crear un clima afectivo
Anticipar la organización de medidas generales o específicas de atención a la diversivas
Gestionar pruebas de evaluación
¿Cuáles son instrumentos de detección?
Esquemas corporales y de lateralidad
Actividades para creer, programas de estimulación y pruebas para afrontar retos
Pruebas de evaluación, cuestionarios validados, pruebas de competencia curricular y observación en tareas escolares
Una vez se inicia el protocolo de derivación ante la sospecha de un trastorno en el desarrollo… los pasos a seguir son:
Solicitud de intervención del orientador/a, comunicación de la sospecha a la familia, autorización familiar
Comunicación de la sospecha a la familia, solicitud de intervención del orientador/a, autorización familiar
Es indiferente el orden en el proceso
Los profesionales implicados en el dictamen de una NEAE son:
Orientadores de referencia
EOE de la zona
Ambas opciones son correctas
¿La información relacionada con el informe de evaluación debe ser transmitida a las familias?
No, la información se queda a nivel de centro
Sí, la familia debe estar informada del proceso de diagnóstico de su hijo/a
Solo cuando la familia lo solicita
¿Cuándo y por qué se realiza la evaluación psicopedagógica?
Solo por prescripción
Por protocolo
Por prescripción, protocolo o revisiones
¿Cuándo se realiza el dictamen?
Cuando se determina la NEE
Cuando pase de etapa
Cuando se escolariza en un centro de educación especial
La evaluación psicopedagógica es:
Conjunto de actuaciones encaminadas a valorar la información sobre las condiciones personales del alumno o alumna y su competencia curricular
Conjunto de actuaciones encaminadas a recoger, analizar y valorar la información sobre las condiciones personales del alumno o alumna, su interacción con el contexto escolar y familiar y su competencia curricular
Ninguna de las anteriores es correcta
Algunos de los indicios de NEAE relacionada con desarrollo cognitivo son:
No responde adecuadamente a los estímulos
Evitación, gran habilidad de abstracción y razonamiento y memoria escasa o superior
Torpeza y mal equilibrio
Algunos de los indicios de NEAE relacionada con desarrollo sensorial son:
Falta de creatividad
Parece no escuchar cuando se le llama o habla y no responde adecuadamente a los estímulos
Problemas de lateralidad
Algunos de los indicios de NEAE relacionada con desarrollo comunicativo son:
No mira a los ojos, mala expresión y problemas de comprensión
Acercamiento excesivo a materiales
Reacciones desproporcionadas a estímulos
Algunos de los indicios de NEAE relacionada con desarrollo socio-afectivo son:
Impulsividad y distrabilidad
Mala comprensión lectora
Poca integración, rabietas incontroladas y cambios de humor
Algunos de los indicios de NEAE relacionada con desarrollo atención y concentración son:
Aburrimiento, tareas sin finalizar y falta de concentración
Errores lectoescritura
Dificultades en la resolución de problemas
El censo:
se revisa al inicio de cada curso y cuando se revise la evaluación psicopedagógica
es un registro oficial de información sobre el alumnado con NEAE escolarizado en centros privados o concertados
no permite que el alumno se dé de baja aunque lo justifique una revisión del informe psicopedagógico
¿Cuál es la finalidad de la detección de las NEAE?
Informar a las familias para que estas tomen las medidas oportunas
Establecer medidas educativas de forma inmediata
Justificar el comportamiento del alumnado en el aula
Para la evaluación psicopedagógica debe haber un equilibrio entre…
Necesidades e intereses
Identificación e intervención
Necesidades e intervención
¿Cuál de estos indicios de NEAE está relacionado con el desarrollo comunicativo?
Cambios de humor
No mira a los ojos
Distrabilidad
¿Cuándo se tiene que revisar el censo?
Al inicio de cada curso y cuando se revise la evaluación psicopedagógica
Al final del curso
Durante todo el curso
Durante la atapa de educación primaria es más sensible la detección de:
Problemas emocionales
Trastornos del desarrollo
Dificultades en la lectoescritura
En caso de divorcio con custodia para uno de los progenitores, ¿a quién debemos informar sobre el proceso de evaluación?
A los dos progenitores siempre
Exclusivamente al progenitor que tiene la patria potestad sobre el menor
A los dos progenitores cuando el divorcio no se ha informado al centro escolar
¿Por qué es importante la detección de necesidades en el primer ciclo de Educación Infantil?
No existen cambios en el ritmo evolutivo
Estructuras inmóviles
Decisivo para el desarrollo posterior
Elige la opción que no indique un indicio de NEAE relacionado con el desarrollo comunicativo
No mira a los ojos
No responde a su nombre
No responde adecuadamente a estímulos
