Font size
WorksheetsPedagogik new
Total questions: 25
Worksheet time: 15mins
Salah satu contoh pembelajaran behavioristik ialah pembelajara terprogram dimana pembelajaran terprogram ini merupakan pengembangan dari prinsip-prinsip pembelajaran …….
Meaningful Learning
Mimetic
Free discovery learning
Operant conditioning
Stimulus resoon
Kurikulum dirancang sedemikian rupa sehingga terjadi situasi yang memungkinkan pengetahuan dan keterampilan dapat dibangun secara mandiri dan aktif oleh peserta didik. Selain itu, latihan memecahkan masalah seringkali dilakukan melalui belajar kelompok dengan menganalisis masalah dalam kehidupan sehari-hari. Hal tersebut merupakan implikasi dari teori ….
Kognitivistik
Behaviorisme
Gestalt
Sibernetik
Konstruktivistik
Taksonomi Bloom dianggap merupakan dasar bagi berpikir tingkat tinggi. Pemikiran ini didasarkan bahwa beberapa jenis pembelajaran memerlukan proses kognisi yang lebih daripada yang lain. Krathwohl for revision of Bloom’s Taxonomy An Overview Theory Into Practice menyatakan bahwa untuk mengukur kemampuan berpikir matematik tingkat tinggi memiliki indikator. Berikut yang merupakan indikator untuk mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi, kecuali ……..
Menganalisis
Mengkreasi
Mengevaluasi
Menerapkan
Mencipta
Seorang pendidik perlu memahami landasan pendidikan. Salah satu manfaat mempelajari landasan pendidikan bagi pendidik ialah …..…
Menumbuhkan sikap berpikir kritis pendidik terhadap perkembangan peserta didik
Memahami berbagai pasal-pasal dalam UUD dan peraturan yang berlaku di Indoensia terkait dengan pendidikan
Meningkatkan perkembangan pola pikIr dan pola kerja pendidik tentang bagaimana seharusnya melaksanakan praktek pendidikan
Memahami berbagai karakteristik peserta didik sehingga memandang peserta didik sebagai pribadi yang unik
Membantu pendidik dalam menentukan metode pembalajaran yang tepat digunakan dalam situasi tertentu di kelas
Sebagai humanisasi pendidikan bukan berarti pembentukan manusia (peserta didik) oleh manusia lainnya (pendidik). Sebab asumsinya bahwa manusia atau peserta didik adalah....
Makhluk sosial yang dapat mempengaruhi satu sama lain
Makhluk yang memiliki moral sehingga dapat membedakan baik dan buruk
Makhluk religius yang diciptakan oleh Tuhan
Pribadi yang berkembang dan berakal
Manusia merupakan makhluk otonom
Berikut merupakan pergeseran dan atau penyesuaian peran guru dalam memfasilitasi pembelajaran abad 21 adalah, kecuali.... *
Merubah paradigma dari professional teaching menjadi professional learning
Menerapkan berpusat aktifitas peserta didik namun guru tetap aktif
Memiliki kebiasaan melakukan refleksi atau reflective practitioner
Mengembangkan kemampuan belajar mandiri diri secara berkelanjutan
Mengutamakan penilaian hasil belajar atau assessment for learning
Anita adalah seorang anak yang aktif. Ketika disuapi oleh ibunya lewatlah seekor kucing berwana hitam. Anita yang kegirangan berkata “Lihat kucing itu Ibu, lucu”. Keesokkan harinya keluarga Anita mengajak Anita pergi ke kebun binatang. Anita merasa heran karena oleh ibunya ditunjukkan hewan lain. Pasti ini bukan kucing, begitu pikirnya. Lantas ibunya berkata bahwa hewan tersebut bukanlah seekor kucing melainkan harimau karena memiliki tubuh yang lebih besar dan suara yang berbeda. Berdasarkan ilustrasi di atas, apa yang terjadi pada Anita disebut dengan ..... *
Akomodasi
Asimilasi
Ekuilibrium
Ekuilibrasi
Disekuilibrium
Fungsi-fungsi mental yang tinggi dari seseorang diyakini muncul dari kehidupan sosialnya. Sementara itu lingkungan sosial dipandang sebagai turunan yang terbentuk melalui penguasaan dan internalisasi terhadap proses-proses sosial tersebut, hal ini terjadi karena anak baru akan memahami makna dari kegiatan sosial bila telah terjadi proses internalisasi. Hal tersebut merupakan konsep utama dari …..
Hukum Genetik tentang perkembangan
Internalisasi lingkungan dan perkembangan anak
Mediasi
Zona Perkembangan Proksim
Belajar lingkungan social
Tahap kelima dari Perkembangan Moral oleh Kohlberg ialah …..
Good boy orientation
Naively egoistic orientation
Authority and social-order-maintaining orientation
Contractual/legalistic orientation
Obedience and punishment orientation
Proses kognitif LOTS dan HOTS merupakan ketrampilan tingkat tinggi sebagai …. *
Critical Thinking
Transfer of Knowledge
Creative Thinking
Problem SolvinG
Problem Making
Indra adalah seorang murid yang kesulitan dalam belajar perkalian. Ia tak kunjung hafal perkalian walaupun sudah berusaha semaksimal mungkin untuk menghafalnya. Lantas ia berusaha bertanya kepada teman-temannya yang sudah mampu menghafal perkalian, apakah mereka punya cara-cara khusus menghafal perkalian. Apa yang terjadi pada Windra menurut Mourtos, Okamoto dan Rhee disebut dengan ……..
Menentukan masalah
Mengeksplorasi masalah
Memeriksa solusi
Merencanakan solusi
Merefleksi
Yang bukan merupakan bagian dari kemampuan Inventive Thinking atau Berfikir Infentif ialah ….
Ketrampilan
Adaptabilitas
Pengambilan resiko
Keingintahuan
Kreativitas
Bu ratu salma adalah seorang anak yang jujur, teliti serta memiliki hasrat ingin tahu yang besar. Maka menurut Kerangka Konsep Berpikir Abad 21, bu ratu salma masuk ke dalam ……… *
Creativity Thinking and innovation
Communication and Collaboration
Critical Thinking and Problem Solving
Information, Media and Technology Skills
Life and Career Skils
Berikut ini merupakan hal-hal yang harus diperhatikan dalam langkah-langkah menganalisis SKL dan KL, kecuali ………. *
Dimensi pengetahuan pada SKL dan KI
Komponen pengetahuan/ketrampilan pada SKL dan KI
Waktu penerapan SKL dan KI
Tempat penerapan yang digambarkan pada SKL dan KI
Melihat keterkaitan antara SKL dan KI
Perhatikan kasus di bawah ini! Pada saat para siswa hendak mengumpulkan data dan informasi di lapangan sepulang dan sekolah, bersamaan waktunya dengan jadwal latihan olah raga yang diundur atau kunjungan ke lapangan yang diubah. Siswa segera mengambil inisiatif dan melakukan kerjasama, walaupun dalam Iingkup kecil dan sederhana. Kasus tersebut merupakan contoh dan prinsip pembelajaran ...
Reactive teaching
Belajar siswa aktif
Belajar kooperatIf
Pembelajaran inquiry
Pembelajaran partisipatorik
Bu Anik susila mengetahui betul bahwa siswanya mempunyai gaya belajar kinestetik dan sangat menyukai percobaan dan berkomunikasi intensif. Pada tatap muka tertentu Bu Ani ingin siswanya memiliki kompetensi "mengkomunikasikan faktor-faktor eksternal yang mempengaruhi pertumbuhan tumbuhan yang ditemukan melalui penyelidikan ilmiah."Pendekatan yang paling tepat dan harus diterapkan Bu Anik susila dalam pembelajaran supaya para siswa mencapai kompetensi tersebut adalah ... *
Problem based learning
Konstektual
Saintifik
Direct instruction
Metakognitif
Karakteristik individu yang dibawa sejak lahir disebut pembawaan yang bersifat .... *
Nurture
Mature
Culture
Nature
Watak
Tahapan pelaksanaan penilaian praktik, produk dan proyek ialah seperti dibawah ini, kecuali.... *
Pemberian tugas secara terperinci
Penjelasan aspek dan rubrik penilaian
Pelaksanaan penilaian sebelum, selama dan sesudah tes
Langkah-langkah pelaksanaan yang jelas
Dokumentasi hasil penilaian
Program dan strategi pembelajaran, sampai batas tertentu, seyogyanya diorganisasikan agar memungkinkan belajar secara individual disamping secara berkelompok. Hal tersebut merupakan implikasi terhadap prinsip perkembangan *
Perkembangan dipengaruhi oleh faktor pembawaan
Proses perkembangan berlangsung secara bertahap
Perkembangan dapat dipercepat maupun diperlambat oleh lingkungan
Bagian dari fungsi organisme mempunyai garis perkembangan dan tingkat kematangan masing-masing
Variasi dalam tempo dan irama perkembangan antar individu dan kelompok tertentu
Suatu tahap mendapatkan pemahaman baru disebut ..... *
Persiapan meletakkan dasar
Inkubasi
Iluminasi
Verifikasi
Produksi
Pernyataan berikut ini yang tidak tepat mengenai kreativitas ialah ....
Kreativitas mengarah ke penciptaan sesuatu yang uni
Pola berpikir lateral erat kaitannya dengan kreativitas
Pengetahuan mampu meningkatkan kreativitas
Setiap orang memiliki kreativitas yang berbeda derajat dan jenisny
Kritis terhadap orang lain merupakan salah satu karakteristik kreativita
Penelitian dilakukan dengan cara merencanakan, mencatat pelaksanaan dan mengevaluasi pelaksanaan dari luar arena kelas, jadi dalam penelitian jenis ini peneliti harus berkolaborasi dengan guru yang melaksanakan tindakan di kelas. Penelitian itu disebut ...
Penelitian Tindakan Kelas Diagnostik
Penelitian Tindakan Kelas Partisipan
Penelitian Tindakan Kelas Eksperimental
Penelitian Tindakan Kelas Empiris
Penelitian Tindakan Kelas Terencana
Standar Nasional Pendidikan Republik Indonesia terdapat dalam ……
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003
Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007
Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006
Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005
Dalam menentukan tujuan khusus pembelajaran hendaknya memperhatikan berikut ini, kecuali …..
Tujuan khusus pembelajaran (objective) yang relevan dengan standar kompetensi/kompetensi dasar.
Tujuan khusus pembelajaran berisikan perumusan tentang pengetahuan, ketrampilan dan sikap yang diharapkan dikuasai siswa setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran( learner oriented).
Tujuan khusus pembelajaran bisa menyangkut aspek kognitif, psikomotorik, maupun afektif.
Dalam merumuskan tujuan khusus pembelajaran perlu digunakan kata-kata yang operasional yaitu kata-kata yang teramati dan terukur (observable and measurable).
Menentukan rincian materi (fakta, konsep, prinsip, prosedur) yang relevan dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran
Sebutkan 4 aspek kompetensi guru
