wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Pedagogik new

Total questions: 25

Worksheet time: 15mins

Name
Class
Date
1.

Salah satu contoh pembelajaran behavioristik ialah pembelajara terprogram dimana pembelajaran terprogram ini merupakan pengembangan dari prinsip-prinsip pembelajaran …….

a)

Meaningful Learning

b)

Mimetic

c)

Free discovery learning

d)

Operant conditioning

e)

Stimulus resoon

2.

Kurikulum dirancang sedemikian rupa sehingga terjadi situasi yang memungkinkan pengetahuan dan keterampilan dapat dibangun secara mandiri dan aktif oleh peserta didik. Selain itu, latihan memecahkan masalah seringkali dilakukan melalui belajar kelompok dengan menganalisis masalah dalam kehidupan sehari-hari. Hal tersebut merupakan implikasi dari teori ….

a)

Kognitivistik

b)

Behaviorisme

c)

Gestalt

d)

Sibernetik

e)

Konstruktivistik

3.

Taksonomi Bloom dianggap merupakan dasar bagi berpikir tingkat tinggi. Pemikiran ini didasarkan bahwa beberapa jenis pembelajaran memerlukan proses kognisi yang lebih daripada yang lain. Krathwohl for revision of Bloom’s Taxonomy An Overview Theory Into Practice menyatakan bahwa untuk mengukur kemampuan berpikir matematik tingkat tinggi memiliki indikator. Berikut yang merupakan indikator untuk mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi, kecuali ……..

a)

Menganalisis

b)

Mengkreasi

c)

Mengevaluasi

d)

Menerapkan

e)

Mencipta

4.

Seorang pendidik perlu memahami landasan pendidikan. Salah satu manfaat mempelajari landasan pendidikan bagi pendidik ialah …..…

a)

Menumbuhkan sikap berpikir kritis pendidik terhadap perkembangan peserta didik

b)

Memahami berbagai pasal-pasal dalam UUD dan peraturan yang berlaku di Indoensia terkait dengan pendidikan

c)

Meningkatkan perkembangan pola pikIr dan pola kerja pendidik tentang bagaimana seharusnya melaksanakan praktek pendidikan

d)

Memahami berbagai karakteristik peserta didik sehingga memandang peserta didik sebagai pribadi yang unik

e)

Membantu pendidik dalam menentukan metode pembalajaran yang tepat digunakan dalam situasi tertentu di kelas

5.

Sebagai humanisasi pendidikan bukan berarti pembentukan manusia (peserta didik) oleh manusia lainnya (pendidik). Sebab asumsinya bahwa manusia atau peserta didik adalah....

a)

Makhluk sosial yang dapat mempengaruhi satu sama lain

b)

Makhluk yang memiliki moral sehingga dapat membedakan baik dan buruk

c)

Makhluk religius yang diciptakan oleh Tuhan

d)

Pribadi yang berkembang dan berakal

e)

Manusia merupakan makhluk otonom

6.

Berikut merupakan pergeseran dan atau penyesuaian peran guru dalam memfasilitasi pembelajaran abad 21 adalah, kecuali.... *

a)

Merubah paradigma dari professional teaching menjadi professional learning

b)

Menerapkan berpusat aktifitas peserta didik namun guru tetap aktif

c)

Memiliki kebiasaan melakukan refleksi atau reflective practitioner

d)

Mengembangkan kemampuan belajar mandiri diri secara berkelanjutan

e)

Mengutamakan penilaian hasil belajar atau assessment for learning

7.

Anita adalah seorang anak yang aktif. Ketika disuapi oleh ibunya lewatlah seekor kucing berwana hitam. Anita yang kegirangan berkata “Lihat kucing itu Ibu, lucu”. Keesokkan harinya keluarga Anita mengajak Anita pergi ke kebun binatang. Anita merasa heran karena oleh ibunya ditunjukkan hewan lain. Pasti ini bukan kucing, begitu pikirnya. Lantas ibunya berkata bahwa hewan tersebut bukanlah seekor kucing melainkan harimau karena memiliki tubuh yang lebih besar dan suara yang berbeda. Berdasarkan ilustrasi di atas, apa yang terjadi pada Anita disebut dengan ..... *

a)

Akomodasi

b)

Asimilasi

c)

Ekuilibrium

d)

Ekuilibrasi

e)

Disekuilibrium

8.

Fungsi-fungsi mental yang tinggi dari seseorang diyakini muncul dari kehidupan sosialnya. Sementara itu lingkungan sosial dipandang sebagai turunan yang terbentuk melalui penguasaan dan internalisasi terhadap proses-proses sosial tersebut, hal ini terjadi karena anak baru akan memahami makna dari kegiatan sosial bila telah terjadi proses internalisasi. Hal tersebut merupakan konsep utama dari …..

a)

Hukum Genetik tentang perkembangan

b)

Internalisasi lingkungan dan perkembangan anak

c)

Mediasi

d)

Zona Perkembangan Proksim

e)

Belajar lingkungan social

9.

Tahap kelima dari Perkembangan Moral oleh Kohlberg ialah …..

a)

Good boy orientation

b)

Naively egoistic orientation

c)

Authority and social-order-maintaining orientation

d)

Contractual/legalistic orientation

e)

Obedience and punishment orientation

10.

Proses kognitif LOTS dan HOTS merupakan ketrampilan tingkat tinggi sebagai …. *

a)

Critical Thinking

b)

Transfer of Knowledge

c)

Creative Thinking

d)

Problem SolvinG

e)

Problem Making

11.

Indra adalah seorang murid yang kesulitan dalam belajar perkalian. Ia tak kunjung hafal perkalian walaupun sudah berusaha semaksimal mungkin untuk menghafalnya. Lantas ia berusaha bertanya kepada teman-temannya yang sudah mampu menghafal perkalian, apakah mereka punya cara-cara khusus menghafal perkalian. Apa yang terjadi pada Windra menurut Mourtos, Okamoto dan Rhee disebut dengan ……..

a)

Menentukan masalah

b)

Mengeksplorasi masalah

c)

Memeriksa solusi

d)

Merencanakan solusi

e)

Merefleksi

12.

Yang bukan merupakan bagian dari kemampuan Inventive Thinking atau Berfikir Infentif ialah ….

a)

Ketrampilan

b)

Adaptabilitas

c)

Pengambilan resiko

d)

Keingintahuan

e)

Kreativitas

13.

Bu ratu salma adalah seorang anak yang jujur, teliti serta memiliki hasrat ingin tahu yang besar. Maka menurut Kerangka Konsep Berpikir Abad 21, bu ratu salma masuk ke dalam ……… *

a)

Creativity Thinking and innovation

b)

Communication and Collaboration

c)

Critical Thinking and Problem Solving

d)

Information, Media and Technology Skills

e)

Life and Career Skils

14.

Berikut ini merupakan hal-hal yang harus diperhatikan dalam langkah-langkah menganalisis SKL dan KL, kecuali ………. *

a)

Dimensi pengetahuan pada SKL dan KI

b)

Komponen pengetahuan/ketrampilan pada SKL dan KI

c)

Waktu penerapan SKL dan KI

d)

Tempat penerapan yang digambarkan pada SKL dan KI

e)

Melihat keterkaitan antara SKL dan KI

15.

Perhatikan kasus di bawah ini! Pada saat para siswa hendak mengumpulkan data dan informasi di lapangan sepulang dan sekolah, bersamaan waktunya dengan jadwal latihan olah raga yang diundur atau kunjungan ke lapangan yang diubah. Siswa segera mengambil inisiatif dan melakukan kerjasama, walaupun dalam Iingkup kecil dan sederhana. Kasus tersebut merupakan contoh dan prinsip pembelajaran ...

a)

Reactive teaching

b)

Belajar siswa aktif

c)

Belajar kooperatIf

d)

Pembelajaran inquiry

e)

Pembelajaran partisipatorik

16.

Bu Anik susila mengetahui betul bahwa siswanya mempunyai gaya belajar kinestetik dan sangat menyukai percobaan dan berkomunikasi intensif. Pada tatap muka tertentu Bu Ani ingin siswanya memiliki kompetensi "mengkomunikasikan faktor-faktor eksternal yang mempengaruhi pertumbuhan tumbuhan yang ditemukan melalui penyelidikan ilmiah."Pendekatan yang paling tepat dan harus diterapkan Bu Anik susila dalam pembelajaran supaya para siswa mencapai kompetensi tersebut adalah ... *

a)

Problem based learning

b)

Konstektual

c)

Saintifik

d)

Direct instruction

e)

Metakognitif

17.

Karakteristik individu yang dibawa sejak lahir disebut pembawaan yang bersifat .... *

a)

Nurture

b)

Mature

c)

Culture

d)

Nature

e)

Watak

18.

Tahapan pelaksanaan penilaian praktik, produk dan proyek ialah seperti dibawah ini, kecuali.... *

a)

Pemberian tugas secara terperinci

b)

Penjelasan aspek dan rubrik penilaian

c)

Pelaksanaan penilaian sebelum, selama dan sesudah tes

d)

Langkah-langkah pelaksanaan yang jelas

e)

Dokumentasi hasil penilaian

19.

Program dan strategi pembelajaran, sampai batas tertentu, seyogyanya diorganisasikan agar memungkinkan belajar secara individual disamping secara berkelompok. Hal tersebut merupakan implikasi terhadap prinsip perkembangan *

a)

Perkembangan dipengaruhi oleh faktor pembawaan

b)

Proses perkembangan berlangsung secara bertahap

c)

Perkembangan dapat dipercepat maupun diperlambat oleh lingkungan

d)

Bagian dari fungsi organisme mempunyai garis perkembangan dan tingkat kematangan masing-masing

e)

Variasi dalam tempo dan irama perkembangan antar individu dan kelompok tertentu

20.

Suatu tahap mendapatkan pemahaman baru disebut ..... *

a)

Persiapan meletakkan dasar

b)

Inkubasi

c)

Iluminasi

d)

Verifikasi

e)

Produksi

21.

Pernyataan berikut ini yang tidak tepat mengenai kreativitas ialah ....

a)

Kreativitas mengarah ke penciptaan sesuatu yang uni

b)

Pola berpikir lateral erat kaitannya dengan kreativitas

c)

Pengetahuan mampu meningkatkan kreativitas

d)

Setiap orang memiliki kreativitas yang berbeda derajat dan jenisny

e)

Kritis terhadap orang lain merupakan salah satu karakteristik kreativita

22.

Penelitian dilakukan dengan cara merencanakan, mencatat pelaksanaan dan mengevaluasi pelaksanaan dari luar arena kelas, jadi dalam penelitian jenis ini peneliti harus berkolaborasi dengan guru yang melaksanakan tindakan di kelas. Penelitian itu disebut ...

a)

Penelitian Tindakan Kelas Diagnostik

b)

Penelitian Tindakan Kelas Partisipan

c)

Penelitian Tindakan Kelas Eksperimental

d)

Penelitian Tindakan Kelas Empiris

e)

Penelitian Tindakan Kelas Terencana

23.

Standar Nasional Pendidikan Republik Indonesia terdapat dalam ……

a)

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003

b)

Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007

c)

Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006

d)

Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008

e)

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005

24.

Dalam menentukan tujuan khusus pembelajaran hendaknya memperhatikan berikut ini, kecuali …..

a)

Tujuan khusus pembelajaran (objective) yang relevan dengan standar kompetensi/kompetensi dasar.

b)

Tujuan khusus pembelajaran berisikan perumusan tentang pengetahuan, ketrampilan dan sikap yang diharapkan dikuasai siswa setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran( learner oriented).

c)

Tujuan khusus pembelajaran bisa menyangkut aspek kognitif, psikomotorik, maupun afektif.

d)

Dalam merumuskan tujuan khusus pembelajaran perlu digunakan kata-kata yang operasional yaitu kata-kata yang teramati dan terukur (observable and measurable).

e)

Menentukan rincian materi (fakta, konsep, prinsip, prosedur) yang relevan dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran

25.

Sebutkan 4 aspek kompetensi guru

4 lines