Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

KOMPETENSI TEKNIS NY

Total questions: 101

Worksheet time: 51mins

Name
Class
Date
1.

Sumber pembelajaran utama untuk mencapai kompetensi dasar dan kompetensi inti...

a)

Buku guru

b)

Bahan pelajaran

c)

Buku panduan belajar

d)

Buku pengayaan

e)

Buku teks pelajaran.

2.

Kerangka Dasar Kurikulum yang sesuai dengan standar nasional pendidikan berisikan landasan...

a)

Filosofis dan pedagogis

b)

filosofis, sosiologis, psiko pedagogis, dan yuridis

c)

Psiko pedagogis dan sosiologis

d)

Sosiologis dan yuridis

e)

sosiologis, psiko pedagogis, dan yuridis

3.

Tingkat kemampuan untuk mencapai SKL yang harus dimiliki seorang peserta didik pada setiap tingkat kelas atau program yang menjadi landasan pengembangan Kompetensi Dasar...

a)

Standar Kompetensi

b)

Kompetensi lanjutan

c)

Standar lulusan

d)

Kompetensi inti

e)

Standar proses

4.

Kompetensi Inti mencakup...

a)

Sikap spiritual, sikap sosial , pengetahuan dan keterampilan

b)

Sikap social dan keterampilan

c)

Sikap spiritual dan keterampilan

d)

Sikap spiritual dan sosial

e)

Pengetahuan dan keterampilan

5.

Landasan Pengembangan Kurikulum 2013...

a)

Aspek Filosofis, dan Aspek yuridis

b)

Aspek Filosofis, Aspek yuridis dan Aspek konseptual

c)

Aspek budaya dan Aspek konseptual

d)

Aspek yuridis dan Aspek konseptual

e)

Aspek yuridis dan Aspek konseptu, filosofis

6.

Rasionalisasi Perubahan proses pembelajaran , perubahan proses penilaian, dan menambah jam pelajaran merupakan alasan...

a)

Penyempurnaan kurikulum

b)

Pengembangan Kurikulum

c)

Penguatan kurikulum

d)

Perubahan kurikulum

e)

Konsep kurikulum

7.

Pengintegrasi muatan pembelajaran, matapelajaran, atau program dalam mencapai SKL merupakan fungsi...

a)

Kompetensi Inti

b)

Kompetensi Dasar

c)

Standar kompetensi

d)

Standarisi

e)

Standar nasional

8.

Muatan pembelajaran yang mencakup sikap spiritual, sikapsosial,pengetahuan dan keterampilan disebut...

a)

Standar kompetensi

b)

Kompetensi Inti

c)

Standarisi

d)

Kompetensi Dasar

e)

Standar nasional

9.

Kontek Kompetensi muatan pembelajaran, pengalaman belajar, mata pelajaran yang dikembangkan sesuai dengan Kompetensi Inti...

a)

Kompetensi Dasar

b)

Standar kompetensi

c)

Kompetensi Inti

d)

Standarisi

e)

Kompetensi nasional

10.

Perangkat operasional untuk memfasilitasi pengembangan, pelaksanaan dan penilaian kurikulum...

a)

Standar kurikulum

b)

Dokumen kurikulum

c)

Struktur kurikulum

d)

Pengembangan kurikulum

e)

Dokumen pembelajaran

11.

Yang tidak termasuk Dokumen kurikulum...

a)

Dokumen kurikulum setiap satuan pendidikanatau program pendidikan

b)

Dokumen kurikulum setiap maple

c)

Dokumen proses pembelajaran

d)

Pedoman implementasi kurikulum

e)

Dokumen kurikulum setiap

12.

Mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa...

a)

Tujuan pendidikan nasional

b)

Konsep pendidikan nasional

c)

Manfaat pendidikan nasional

d)

Isi pendidikan nasional

e)

Fungsi pendidikan Nasional

13.

Agar dapat menyusun hipotesis tindakan dengan tepat, Anda dapat melakukan kegiatan-kegiatan. Salah satu kegiatan itu adalah pengkajian teoretik di bidang pembelajaran/pendidikan.Pernyataan tersebut merupakan kegiatan PTK pada langkah ...

a)

merumuskan masalah

b)

mengidentifikasi masalah

c)

merancang PTK dengan mengajukan hipotesis tindakan

d)

menyusun proposal penelitian

14.

(a) Mengetahui proses tindakan, (b) pengaruh tindakan (yang disengaja dan tak sengaja), (c) keadaan dan kendala tindakan, (d) bagaimana keadaan dan kendala tersebut menghambat atau mempermudah tindakan dan pengaruhnya merupakan kegiatan PTK pada langkah ….

a)

A. refleksi

b)

B. observasi

c)

C. perencanaan

d)

D. pelaksanaan

15.

Model rancangan PTK terletak pada alur pelaksanaan tindakan yang dilakukan. Hal ini sekaligus menjadi penanda atau ciri khusus yang membedakan PTK dengan jenis penelitian lain. Adapun alur penelitian tindakan yang dimaksud adalah ….

a)

A. observasi --> refleksi --> perencanaan --> pelaksanaan tindakan

b)

B. refleksi --> perencanaan --> pelaksanaan tindakan --> observasi

c)

C. perencanaan --> observasi --> pelaksanaan tindakan --> refleksi

d)

D. perencanaan --> pelaksanaan tindakan --> observasi --> refleksi

16.
4. Rumusan masalah dalam PTK berikut, yang mana paling tepat disebut sebagai rumusan masalah PTK?
a)
A. Apakah pengaruh permainan peran dapat meningkatkan keaktifan siswa kelas XI SMA Negeri 2 Boyolali?
b)
B. Bagaimana cara meningkatkan kemampuan siswa dalam mengajukan pertanyaan melalui metode tanya jawab dalam pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas XI IPA 2?
c)
C. Mengapa siswa SMA Negeri 2 Boyolali selalu menjadi juara dalam berbagai perlombaan nasional?
d)
D. Bagaimana cara menggunakan alat peraga yang berasal dari lingkungan sekitar sekolah?
17.
5. Dalam Penelitian tindakan kelas, masalah yang diteliti berasal dari ....
a)
A. kerisauan guru akan kinerjanya di kelas yang diajar
b)
B. keriasauan pendidik akan mutu pendidikan
c)
C. keinginan untuk membantu guru
d)
D. kepedulian peneliti akan kinerja guru
18.
6. Di bawah ini adalah prinsip-prinsip penelitian tindakan kelas (PTK) menurut Suharsimi Arikunto, kecuali….
a)
A. Kesadaran diri untuk memperbaiki kinerja
b)
B. Kegiatan yang direkayasa
c)
C. Perencanaan
d)
D. Upaya empiris dan sistematis
19.
7. Pola perencanaan-pelaksanaan-observasi-refleksi secara bertahap dan terus-menerus merupakan karakteristik PTK dalam hal….
a)
A. Pengumpulan data
b)
B. Menganalisis masalah
c)
C. Mencapai tujuan
d)
D. Menentukan ruang lingkup
20.
8. Peran guru dalam PTK adalah sebagai…
a)
A. Guru
b)
B. Peneliti
c)
C. Guru dan Peneliti
d)
D. Objek Penelitian
21.
9. Berikut ini kegiatan PTK pada tahap pertengahan tindakan, kecuali….
a)
A. Pelaksanaan tindakan
b)
B. Observasi dan intepretasi
c)
C. Diskusi balikan
d)
D. Analisis data
22.
10. Tujuan PTK adalah…
a)
A. Perbaikan KBM
b)
B. Menyusun teori baru
c)
C. Memperbaiki teori
d)
D. Menyusun generalisasi
23.

... adalah pengetahuan, keterampilan, dan sikap atau perilaku yang dapat diamati, diukur, dikembangkan yang spesifik berkaitan dengan bidang teknis jabatan.

a)

kompetensi teknis

b)

kompetensi pedagodik

c)

kompetensi guru

d)

kompetensi sosial

24.

Komptensi teknis tertuang dalam Permendikbud nomor ... tahun ...

a)

14, 2007

b)

15, 2007

c)

16, 2007

d)

17, 2007

25.

Pelaksanaan pembelajaran yang mendidikan dan dialogis merupakan hal utama dalam kompetensi ..

a)

sosial

b)

profesional

c)

kepribadian

d)

pedagodik

26.

Silabus dan RPP merupakan kompetensi pedagodik yang termasuk ke dalam tahap ...

a)

perencanaan

b)

pelaksanaan

c)

evaluasi

d)

tindak lanjut

27.

Yang bukan standar kualifikasi pedagogik adalah ...

a)

menguasai teori belajar

b)

berkomunikasi secara efektif dan empatik

c)

melakukan tindakan reflektif

d)

menunjukan etos kerja dan tanggungjawab

28.

Analisis ketuntasan, analisis remedial, dan analisis pengayaan adalah tahapan tindak lanjut pada kompetensi ...

a)

profesional

b)

sosial

c)

pedagogik

d)

kepribadian

29.

Afektif adalah kemampuan untuk menyatakan emosi, berdasarkan pengalaman sendiri, khususnya untuk memenuhi suatu kebutuhan atau dorongan yang mendesak. Afektif berkaitan dengan ...

a)

sikap

b)

nilai

c)

sikap dan nilai

d)

sikap dan sosial

30.

Sumber pembelajaran utama untuk mencapai kompetensi dasar dan kompetensi inti...

a)

Buku guru

b)

Bahan pelajaran

c)

Buku panduan belajar

d)

Buku pengayaan

e)

Buku teks pelajaran.

31.

Kerangka Dasar Kurikulum yang sesuai dengan standar nasional pendidikan berisikan landasan...

a)

Filosofis dan pedagogis

b)

filosofis, sosiologis, psiko pedagogis, dan yuridis

c)

Psiko pedagogis dan sosiologis

d)

Sosiologis dan yuridis

e)

sosiologis, psiko pedagogis, dan yuridis

32.

Tingkat kemampuan untuk mencapai SKL yang harus dimiliki seorang peserta didik pada setiap tingkat kelas atau program yang menjadi landasan pengembangan Kompetensi Dasar...

a)

Standar Kompetensi

b)

Kompetensi lanjutan

c)

Standar lulusan

d)

Kompetensi inti

e)

Standar proses

33.

Kompetensi Inti mencakup...

a)

Sikap spiritual, sikap sosial , pengetahuan dan keterampilan

b)

Sikap social dan keterampilan

c)

Sikap spiritual dan keterampilan

d)

Sikap spiritual dan sosial

e)

Pengetahuan dan keterampilan

34.

Rasionalisasi Perubahan proses pembelajaran , perubahan proses penilaian, dan menambah jam pelajaran merupakan alasan...

a)

Penyempurnaan kurikulum

b)

Pengembangan Kurikulum

c)

Penguatan kurikulum

d)

Perubahan kurikulum

e)

Konsep kurikulum

35.

Pengintegrasi muatan pembelajaran, matapelajaran, atau program dalam mencapai SKL merupakan fungsi...

a)

Kompetensi Inti

b)

Kompetensi Dasar

c)

Standar kompetensi

d)

Standarisi

e)

Standar nasional

36.

Muatan pembelajaran yang mencakup sikap spiritual, sikapsosial,pengetahuan dan keterampilan disebut...

a)

Standar kompetensi

b)

Kompetensi Inti

c)

Standarisi

d)

Kompetensi Dasar

e)

Standar nasional

37.
1. Agar dapat menyusun hipotesis tindakan dengan tepat, Anda dapat melakukan kegiatan-kegiatan. Salah satu kegiatan itu adalah pengkajian teoretik di bidang pembelajaran/pendidikan.Pernyataan tersebut merupakan kegiatan PTK pada langkah ...
a)
A. merumuskan masalah
b)
B. mengidentifikasi masalah
c)
C. merancang PTK dengan mengajukan hipotesis tindakan
d)
D. menyusun proposal penelitian
38.
2. (a) Mengetahui proses tindakan, (b) pengaruh tindakan (yang disengaja dan tak sengaja), (c) keadaan dan kendala tindakan, (d) bagaimana keadaan dan kendala tersebut menghambat atau mempermudah tindakan dan pengaruhnya merupakan kegiatan PTK pada langkah ….
a)
A. refleksi
b)
B. observasi
c)
C. perencanaan
d)
D. pelaksanaan
39.
11. Merenungkan kembali tindakan perbaikan dan dampaknya serta mencari jalan keluar untuk tindak lanjut PTK merupakan…
a)
A. Analisis
b)
B. Refleksi
c)
C. Observasi
d)
D. Diskusi
40.
12. Latar belakang, tujuan penelitian, dan manfaat penelitian harus menjadi bagian dari PTK khususnya pada bagian….
a)
A. Kesimpulan
b)
B. Prosedur penelitian
c)
C. Pendahuluan
d)
D. Metodologi penelitian
41.
13. Persiapan awal dalam PTK adalah…
a)
A. Menyiapkan cara wawancara
b)
B. Membuat analisis kelayakan hipotesis
c)
C. Membuat rencana (perbaikan) pembelajaran dan skenarionya
d)
D. Menyiapkan fasilitas dan sarana
42.

Yang termasuk Kewajiban seorang guru dan dosen adalah....

a)

melaksanakan pendidikan, penelitian dan mengabdi kepada masyarakat

b)

memperoleh penghasilan di atas kebutuhan minimum dan jaminan kesejahteraan sosial

c)

mendapat promosi dan penghargaan sesuai dengan tugas dan prestasi

d)

memperoleh perlindungan dalam mengerjakan tugas dan hak atas kekayaan intelektual

43.

agar peserta didik bereaksi terhadap materi yang diberikan, maka gambar yang akan di gunakan sebagai media pembelajaran dalam proses belajar, haruslah...

a)

berwarna gelap

b)

seminimal mungkin

c)

berwarna warni

d)

semaksimal mungkin

44.

Yang termasuk kompetensi Teknis adalah:

a)

Managed Care

b)

Self Control

c)

Strategic Orientation

d)

Analytical Thinking

45.

Ada berapa level kompetensi?

a)

3

b)

4

c)

5

d)

Tidak terbatas

46.

Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah kognitif adalah….

a)

Kemampuan berkomunikasi

b)

Kemampuan untuk memecahkan masalah

c)

Kemampuan berinteraksi

d)

kemampuan untuk mengintegrasikan diri

47.

Perkembangan kognitif merupakan salah satu aspek yang sangat penting dalam perkembangan peserta didik. Faktor utama yang mempengaruhi perkembangan kognitif anak adalah.....

a)

budaya

b)

inspirasi

c)

pengasuhan dan lingkungan

d)

tingkah laku

48.

Kemampuan berfikir untuk mengoperasikan kaidah-kaidah logika tapi masih terkait dengan obyek-obyek bersifat konkrit merupakan ciri-ciri kemampuan anak berusia ....

a)

0 - 2 tahun

b)

2 - 7 tahun

c)

7 - 12 tahun

d)

12 - 15 tahun

49.

Menggunakan potongan sapu lidi, kelereng, globe, gambar-gambar yang menyangkut pembelajaran IPA serta IPS sebagai media adalah sesuai dengan tahapan perkembangan berfikir anak yang dikenal sebagai tahapan ....

a)

Anak memahami bilangan dan angka tetapi masih terkait dengan obyek bersifat kongkrit (operasional konkrit)

b)

Pengamatan dan penginderaan yang intensif terhadap lingkunganya (sensomotor)

c)

Dominasi pengamatan bersifat egosentris

d)

Kemampuan mengoperasikan kaidah logika yang tidak terikat lagi dengan obyek yang bersifat konkrit (operasional formal)

50.

Kemampuan peserta didik untuk membina hubungan dan kemampuan memotivasi diri termasuk kecerdasan ….

a)

Kognitif

b)

Sosial

c)

Emosional

d)

Moral

51.

Seorang peserta mampu mengendalikan diri dengan baik dalam berbagai situasi dan mampu mampu menjalin kerjasama yang baik dengan temantemannya, dan mampu memposisikan diri di lingkungan dengan baik.Peserta didik tersebut memiliki kecerdasan…

a)

Moral

b)

spiritual

c)

Sosial emosional

d)

Kognitif

52.

Seorang peserta didik selalu ingin mendominasi dalam suatu kelompokbelajar. Dia tidak memberi kesempatan anggota lain untuk mengemukakanpendapat. Jika teman lain yang memimpin dan mengendalikan jalannya diskusi,ia memisahkan diri dan cenderung belajar sendiri. Peserta didik tersebut mengalami permasalahan dalam perkembangan ....

a)

Sosial-emosional

b)

Kognitif

c)

Moral

d)

Spiritual

53.

Peserta didik telah memiliki yang memiliki moralitas benar-benar diinternalisasikan dan tidak didasarkan pada standar-standar orang lain. Dia mengenal tindakan moral alternatif, menjajaki pilihan-pilihan, dan kemudian memutuskan berdasarkan suatu kode moral pribadi.Hal ini merupakan contoh perilaku moral-spritual pada tahapan

a)

Penalaran pascakonvensional

b)

Penalaran konvensional

c)

Penalaran prakonvensional

d)

Penalaran interkonvensional

54.

Individu memandang apa yang diharapkan oleh keluarga, kelompok, masyarakat dan bangsa serta setia mendukung aturan sosial bukan hanya untuk ketenangan tetapi disadari sebagai sesuatu yang berharga.Pernyataan tersebut merupakan tahapan perkembangan mora

a)

Prakonvensional

b)

Konvensional

c)

Pascakonvensional

d)

Interkonvensional

55.

Memaksimalkan kegiatan ekstrakurikuler, melakukan rekreasi dengan guru, dan melakukan kegiatan informal lainnya memiliki fungsi untuk mengatasi kesulitan belajar dalam hal ….

a)

mengemukakan gagasan

b)

mengaktualisasikan diri

c)

penciptaan hubungan yang baik

d)

menformulasikan tindakan

56.

Tindakan yang paling tepat dilakukan pada saat siswa mengalami kesulitan memahami pelajaran yang sedang diajarkan adalah ....

a)

Mengulang kembali bahan yang diajarkan

b)

Memberikan tugas agar siswa mempelajari bahan yang belum dipahami

c)

Memberikan buku sumber untuk dipelajari siswa

d)

Membantu setiap siswa yang mengalami kesulitan

57.

Seorang peserta didik mampu mendengarkan informasi yang disampaikan oleh guru tetapi pada saat ditanya ia tidak mengerti apa yang ia dengar. Peserta didik tersebut mengalami kesulitan/gangguan belajar dalam hal ....

a)

kesulitan akademis

b)

gangguan simbolik

c)

gangguan nonsimbolik

d)

gangguan sosial

58.

Cara yang yang paling cepat dan akurat yang digunakan untuk mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik yang bersumber dari faktor sosial adalah ….

a)

sosiometri

b)

angket

c)

wawancara

d)

brainstorming

59.

Bila anda sebagai guru menemukan peserta didik mengalami kesulitan memahami materi pelajaran yang diberikan, tindakan apa yang akan dilakukan ?

a)

Memindahkan tempat duduk peserta didik ke meja yang paling depan

b)

Mengulangi penjelasan bahan ajar kepada seluruh peserta didik

c)

Memberikan bantuan belajar kepada peserta didik yang bersangkutan

d)

Menugaskan seluruh peserta didik membaca buku sumber

60.

Peserta didik banyak meluangkan waktu untuk bermain dengan teman- temannya. Dia rela menghabiskan waktunya untuk teman daripada belajar. Ketika hasil tes dibagikan, peserta didik mendapat nilai yang kurang memuaskan. Berusaha menyadarkan siswa, hal tersebut merupakan penyadaran kesulitan belajar yang bersumber dari faktor

a)

keluarga

b)

sosial

c)

kondisi fisik

d)

intelektual

61.

Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara rangsangan dari luar (stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang dapat diamati. Semakin sering hubungan (bond) antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya (law of exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah…

a)

Behaviorisme

b)

Humanistik

c)

Sibernetik

d)

Kontruktivisme

62.

Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi dimana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar….

a)

Sibernetik

b)

Humannistik

c)

Behaviorisme

d)

Konstruktivisme

63.

Menurut teori ini, peranan guru dalam pembelajaran adalah sebagaifasilitator, motivator, dan memberikan kesadaran mengenai makna kehidupanpada siswa. Teori belajar ini berusaha memahami perilaku belajar dari sudut pandang pelakunya bukan dari sudut pandang pengamatnya. Teori belajar ini adalah ….

a)

Humanistik

b)

Konstruktivisme

c)

kognitivisme

d)

Nativisme

64.

Pada masa kini siswa dituntut untuk dapat belajar setiap saat dan bisa terjadi di manapun. Hal ini terjadi karena kemajuan teknologi yang memungkinkan belajar jarak jauh dalam jaringan atau online. Pernyataan diatas sejalan dengan teori belajar ….

a)

Sibernetik

b)

Konstruktivisme

c)

Behaviorisme

d)

Kognitivisme

65.

Pendapat yang menyatakan bahwa pengetahuan atau pengalaman yang baru dapat terkait dengan pengetahuan lama yang sudah ada di dalam struktur kognitif seseorang adalah teori belajar .…

a)

Behaviorisme

b)

Konstruktivisme

c)

Kognitivisme

d)

Sibernatik

66.

Tujuan pembelajaran yang menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensinya dimuat dalam ....

a)

Silabus

b)

RPP

c)

Silabus dan RPP

d)

SKL

67.

Komponen rancangan pelaksanaan pembelajaran terdiri dari ....

a)

Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi

b)

Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, indikator,materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi

c)

Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, sumber belajar, media pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi

d)

Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, evaluasi, langkah-langkah pembelajaran

68.

Silabus dan RPP sama-sama sebagai rencana proses pembelajaran, perbedaannya adalah sebagai berikut ....

a)

Silabus berisi kompetensi dasar sedangkan RPP mengarahkan kegiatan belajar untuk mencapai kompetensi dasar

b)

Silabus bersumber dari standar isi dan standar lulusan, sedangkan RPP bersumber dari standar kompetensi lulusan

c)

RPP dibuat oleh setiap guru, sedangkan silabus dibuat oleh tim guru

d)

RPP dan silabus keduanya disusun oleh setiap satuan pendidikan

69.

Salah satu prinsip dalam penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah ....

a)

Materi atau bahan ajar berbasis kompetensi

b)

Pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik

c)

RPP bersumber dari silabus

d)

Alokasi waktu sesuai dengan jadwal pada setiap satuan pendidikan

70.

Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. Hal tersebut diijabarkan dari ....

a)

Silabus untuk pembuatan indikator dan tujuan pembelajaran dalam upaya mencapai KD

b)

Silabus untuk pembuatan tujuan pembelajaran dan materi dalam upaya mencapai KD

c)

Silabus untuk pembuatan indikator dan penilaian dalam upaya mencapai KD

d)

Silabus untuk mengarahkan ke giatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai KD

71.

Perhatikan beberapa komponen dari RPP untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia adalah sebagai berikut ....1) Kompetensi dasar : Mengenal kegiatan bermusyawarah2) Indikator : menyebutkan dua ciri kegiatan bermusyawarah3) Tujuan Pembelajaran : setelah pelaksanaan pemilihan ketua kelas siswa dapat menyebutkan dua ciri kegiatan musyawarah dengan benar.Berdasarkan komponen-komponen RPP tersebut prinsip digunakan adalah ....

a)

Memberikan umpan balik dan tindak lanjut

b)

Mendorong partisipasi aktif peserta didik

c)

Memperhatikan perbedaan individu peserta didik

d)

Keterkaitan dan keterpaduan

72.

Dalam mengunakan media dan alat bantu mengajar, guru sebaiknya memperhatikan beberapa faktor di bawah ini, kecuali satu yakni ....

a)

Metode mengajar yang digunakan guru

b)

Karakteristik bahan ajar

c)

Waktu yang tersedia untuk kegiatan pembelajaran

d)

Buku sumber yang digunakan dalam pembelajaran

73.

Dalam mengunakan media dan alat bantu mengajar, guru sebaiknya memperhatikan beberapa faktor di bawah ini, kecuali satu yakni ....

a)

Metode mengajar yang digunakan guru

b)

Karakteristik bahan ajar

c)

Waktu yang tersedia untuk kegiatan pembelajaran

d)

Buku sumber yang digunakan dalam pembelajaran

74.

Jika seorang guru melakukan aktifitas pembelajaran sebagai berikut :1) Membekali murid tidak hanya dengan fakta-fakta, melainkan diarahkan pada kemampuan penguasaan dalam proses berfikir dan berkomunikasi,2) Berperan sebagai fasilitator dan pembimbing belajar peserta didik.3) Melakukan penilaian yang mencakup cara-cara penyelesaian masalah dengan berpatokan pada aturan yang berlaku, seperti peta konsep, diagram ven, portopolio, uji kompetensi, dan ujian komprehensif.Maka guru tersebut dapat dikatakan menggunakan pembelajaran yang berbasis ....

a)

Kognitivisme

b)

Behaviorisme

c)

Konstructivisme

d)

Humanisme

75.

Jika seorang guru melakukan aktifitas pembelajaran sebagai berikut :1) Membekali murid tidak hanya dengan fakta-fakta, melainkan diarahkan pada kemampuan penguasaan dalam proses berfikir dan berkomunikasi,2) Berperan sebagai fasilitator dan pembimbing belajar peserta didik.3) Melakukan penilaian yang mencakup cara-cara penyelesaian masalah dengan berpatokan pada aturan yang berlaku, seperti peta konsep, diagram ven, portopolio, uji kompetensi, dan ujian komprehensif.Maka guru tersebut dapat dikatakan menggunakan pembelajaran yang berbasis ....

a)

Kognitivisme

b)

Behaviorisme

c)

Konstructivisme

d)

Humanisme

76.

Menurut Piaget, periode perkembangan operasi kongkrit pada siswa usia peserta didik antara 7 – 12 tahun. Dengan demikian proses pembelajaran dikelas harus lebih menekankan .…

a)

Penggunaan media, alat peraga termasuk sumber belajar

b)

Pemberian tugas yang tersetruktur

c)

Penggunaan metode bervariasi

d)

Menekankan berfikir ktiris dan pemecahan masalah

77.

Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut....

a)

ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi;

b)

ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, síntesis, dan evaluasi

c)

ingatan, pemahaman, síntesis, aplikasi, analsis, dan evaluasi

d)

ingatan, pemahaman, analisis, aplikasi, evaluasi, dan síntesis

78.

Taksonomi Anderson dan Krathwol menyempurnakan taksonomi BenjaminS. Bloom mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut ....

a)

ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi;

b)

ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, síntesis

c)

ingatan, pemahaman, síntesis, aplikasi, analsis, dan evaluasi

d)

ingatan, pemahaman, aplikasi,analisis, evaluasi, dan mencipta.

79.

Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut....

a)

ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi;

b)

ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, síntesis, dan evaluasi

c)

ingatan, pemahaman, síntesis, aplikasi, analsis, dan evaluasi

d)

ingatan, pemahaman, analisis, aplikasi, evaluasi, dan síntesis

80.

Model pembelajaran yang mempunyai keunggulan antara lain; berpikir dan bertindak kreatif, memecahkan masalah yang dihadapi secara realistis, merangsang perkembangan kemajuan berfikir siswa untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan tepat, adalah ….

a)

Role Playing

b)

Inquiry

c)

Problem Solving

d)

Picture and Picture

81.

Faktor yang penting dipertimbangkan guru dalam melaksanakan diskusi pemecahan masalah proses pembelajaran adalah ....

a)

Waktu yang tersedia untuk melaksanakan diskusi

b)

Rumusan masalah yang harus didiskusikan

c)

Jumlah peserta didik yang mengikti pembelajaran

d)

Motivasi belajar siswa

82.

Kemampuan yang paling penting dimiliki guru tentang media dan alat bantu pembelajaran adalah...

a)

Memilih bahan untuk membuat media/alat bantu

b)

Membuat media dan alat bantu sederhana

c)

Menggunakan media dan alat bantu

d)

Merawat media dan alat bantu

83.

Fungsi indikator dijadikan sebagai penanda dalam ….

a)

Pencapaian standar kompetensi

b)

Pencapaian kompetensi dasar

c)

Pencapaian tujuan pembelajaran

d)

Pencapaian standar kelulusan

84.

Tindakan yang paling tepat dilakukan pada saat siswa mengalami kesulitan memahami pelajaran yang sedang diajarkan adalah ....

a)

Mengulang kembali bahan yang diajarkan

b)

Memberikan tugas agar siswa mempelajari bahan yang belum dipahami

c)

Memberikan buku sumber untuk dipelajari siswa

d)

Membantu setiap siswa yang mengalami kesulitan

85.

Tindakan yang paling tepat dilakukan pada saat siswa mengalami kesulitan memahami pelajaran yang sedang diajarkan adalah ....

a)

Mengulang kembali bahan yang diajarkan

b)

Memberikan tugas agar siswa mempelajari bahan yang belum dipahami

c)

Memberikan buku sumber untuk dipelajari siswa

d)

Membantu setiap siswa yang mengalami kesulitan

86.

Apa yang paling tepat dilakukan guru, jika seorang peserta didik tidak memberikan jawaban atas pertanyaan yang diajukan ?

a)

Menunjuk peserta didik lain untuk menjawab pertanyaan tersebut

b)

Memberikan kritik agar peserta didik berusaha menjawab walaupun salah

c)

Menyederhanakan isi pertanyaan agar mudah dipahami peserta didik

d)

Menjawab sendiri pertanyaan tersebut

87.

Apa yang paling tepat dilakukan guru, jika seorang peserta didik tidak memberikan jawaban atas pertanyaan yang diajukan ?

a)

Menunjuk peserta didik lain untuk menjawab pertanyaan tersebut

b)

Memberikan kritik agar peserta didik berusaha menjawab walaupun salah

c)

Menyederhanakan isi pertanyaan agar mudah dipahami peserta didik

d)

Menjawab sendiri pertanyaan tersebut

88.

Prinsip sistematis sebagai salah satu prinsip pengembangan silabus artinya ....

a)

Cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spritual peserta didik.

b)

Adanya hubungan yang konsisten (ajeg, taat asas) antara kompetensi dasar, indikator, materi pokok/pembelajaran, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian.

c)

Cakupan indikator, materi pokok/pembelajaran, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar

d)

Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi.

89.

Pada RPP tertulis indikator (1) peserta didik dapat mengucapkan sapaan, salam, dan perkenalan (2) peserta didik mampu berbicara sederhana menggunakan kalimat sapaan dan salam. Bentuk penilaian yang paling tepat adalah….

a)

Penilaian portofolio

b)

Penilaian proyek

c)

Tes pemahaman

d)

Penilaian kerja

90.

Yang termasuk Kewajiban seorang guru dan dosen adalah....

a)

melaksanakan pendidikan, penelitian dan mengabdi kepada masyarakat

b)

memperoleh penghasilan di atas kebutuhan minimum dan jaminan kesejahteraan sosial

c)

mendapat promosi dan penghargaan sesuai dengan tugas dan prestasi

d)

memperoleh perlindungan dalam mengerjakan tugas dan hak atas kekayaan intelektual

91.

agar peserta didik bereaksi terhadap materi yang diberikan, maka gambar yang akan di gunakan sebagai media pembelajaran dalam proses belajar, haruslah...

a)

berwarna gelap

b)

seminimal mungkin

c)

berwarna warni

d)

semaksimal mungkin

92.

menimbulkan rasa berkewajiban melibatkan diri dalam tugas serta bertingkah laku wajar sesuai dengan aktivitas kelas merupakan salah satu dari...

a)

prinsip mengelola kelas

b)

tujuan mengelola kelas

c)

komponen-komponen mengelola kelas

d)

penekanan mengelola kelas

93.

agar peserta didik bereaksi terhadap materi yang diberikan, maka gambar yang akan di gunakan sebagai media pembelajaran dalam proses belajar, haruslah...

a)

berwarna gelap

b)

seminimal mungkin

c)

berwarna warni

d)

semaksimal mungkin

94.

menimbulkan rasa berkewajiban melibatkan diri dalam tugas serta bertingkah laku wajar sesuai dengan aktivitas kelas merupakan salah satu dari...

a)

prinsip mengelola kelas

b)

tujuan mengelola kelas

c)

komponen-komponen mengelola kelas

d)

penekanan mengelola kelas

95.

dalam menerapkan pembelajaran berbasis multiple intelegensi, ada langah-langkah yang di gunakan, antara lain...

a)

membuat kebijakan baru mengenai strategi pembelajaran

b)

mengkaji kembali apa yang telah di pelajari peserta didik

c)

memberdayakan semua intelegensi yang dimiliki peserta didik

d)

menyediakan fasilitas yang lengkap untuk semua jenis kecerdasan

96.

prinsip profesionalitas yang harus dimiliki desen maupun guru sesuai UU guru dan dosen adalah sebagai berikut, kecuali...

a)

memiliki bakat, minat, panggilan jiwa dan idealisme

b)

memiliki komitmen untuk meningkatkan mutu pendidikan , keimanan, ketaqwaan, dan akhlak mulia

c)

mampu mengenal karakteristik setiap siswa di sekolah maupun setiap mahasiswa pada perguruan tinggi

d)

memiliki kualifikasi akademik dan latar belakang pendidikan sesuai bidang tugas

97.

berikut ini adalah beberapa inovasi pendidikan yang pernah dicetuskan pemerintah, kecuali...

a)

cara belajar siswa aktif

b)

Guru pamong

c)

sistem belajar jarak jauh

d)

sekolah mandiri

98.

berikut ini adalah prinsip-prinsip dalam penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), kecuali...

a)

memperhatikan perbedaan individu

b)

mendorong partisipasi aktif peserta didik

c)

memberikan umpan balik dan tindak lanjut

d)

keterkaitan dan keterpaduan isi dan silabus

99.

kemampuan yang dapat dilakukan atau di tampilkan untuk satu mata pelajaran maupun kompetensi dalam mata pelajaran tertentu harus dimiliki peserta didik disebut...

a)

kompetensi dasar

b)

standar kompetensi

c)

indikator

d)

kompetensi lulusan

100.

setiap kali di akhir pembelajaran seorang guru akan melakukan proses penilaian.sebelum guru menyusun soal-soal untuk menilai hasil belajar siswa, manakah yang pertama kali harus dipelajari...

a)

buku sumber yang digunakan

b)

kurikulum dan silabus

c)

karakteristik siswa

d)

indikator pencapaian kompetensi

101.

upaya merancang pengayaan bagi peserta didik yang mencapai ketuntasan belajaroptimal tampak dalam kegiatan guru berikut...

a)

memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda

b)

memberi tes tambahan dengan tingkat kesukaran lebih tinggi

c)

memberi tambahan sumber belajar yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut instrumen

d)

diberi materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatan dan mengerjakan soal dengan kesulitan tinggi

Similar Resources on Wayground

procedimientos de construccion

98 questions

procedimientos de construccion

quiz

Worksheet

•

University

BOYMAN BAB 8 - Administrasi Kepramukaan

100 questions

BOYMAN BAB 8 - Administrasi Kepramukaan

quiz

Worksheet

•

Professional Development

UJIAN PRAMUKA GARUDA PENGGALANG 2020

100 questions

UJIAN PRAMUKA GARUDA PENGGALANG 2020

quiz

Worksheet

•

KG

TRY OUT P3K 10

104 questions

TRY OUT P3K 10

quiz

Worksheet

•

5th Grade - University

KOMPETENSI TEKNIS PJOK_5

100 questions

KOMPETENSI TEKNIS PJOK_5

quiz

Worksheet

•

Professional Development

TRY OUT P3K 18

101 questions

TRY OUT P3K 18

quiz

Worksheet

•

5th Grade - University

TRY OUT P3K Mapel 10

106 questions

TRY OUT P3K Mapel 10

quiz

Worksheet

•

University

All product champion

100 questions

All product champion

quiz

Worksheet

•

Professional Development