Data asesmen, artefak murid, dan proses refleksi guru merupakan sumber untuk mereview kurikulum operasional di satuan pendidikan.

Kolaboratif, reflektif, berdasarkan data, berpusat pada anak, fokus pada perbaikan dan pengembangan merupakan cara melakukan evaluasi kurikulum di satuan pendidikan yang tepat.

Pendampingan dan pengembangan professional adalah proses satu arah dalam satuan pendidikan antara pimpinan satuan pendidikan dan guru.

Evaluasi kurikulum operasional di satuan pendidikan cukup dilakukan per tahun ketika akan memulai tahun ajaran baru.

Coaching, mentoring, dan pelatihan merupakan contoh bentuk pendampingan dan pengembangan professional

Pendampingan dan pengembangan professional ditekankan pada prinsip reflektif dan pengembangan diri bagi guru, serta menggunakan alat penilaian yang jelas dan terukur.

Pendampingan, evaluasi dan pengembangan professional di satuan pendidikan dilakukan secara internal oleh satuan pendidikan dan hanya boleh dikelola oleh para pemimpin satuan pendidikan.

Belajar mandiri bukan merupakan salah satu contoh cara mengumpulkan informasi sebelum melakukan evaluasi kurikulum operasional di satuan pendidikan.

Kurikulum operasional perlu direfleksikan dan ditinjau ulang secara berkala guna meningkatkan hasil belajar murid, keterlibatan, dan kepuasan belajar