Free Printable Current Voltage and Resistance Conceptual Test : CVRCT

1.

จากวงจรดังรูป กําหนดให้ตัวต้านทาน R คือความต้านทานปรับค่าได้ หากปรับค่าความต้านทาน R เพิ่มขึ้นเป็น 2 เท่าของเดิม นักเรียนคิดว่าข้อใดกล่าวถูกต้อง (ไม่คิดความต้านทานเนื่องจากลวดตัวนําในวงจร)

a)

กระแสไฟฟ้าในวงจรจะเพิ่มขึ้นเป็น 2 เท่าของเดิม

b)

กระแสไฟฟ้าในวงจรจะลดลงเป็น $\frac{1}{2}$ เท่าของเดิม

c)

กระแสไฟฟ้าเพิ่มขึ้นเล็กน้อย แต่ไม่ถึง 2 เท่า

d)

กระแสไฟฟ้าในวงจรจะมีค่าเป็นศูนย์

e)

กระแสไฟฟ้าในวงจรจะเท่าเดิม

2.

เหตุผลที่ตอบในข้อที่ผ่านมา คืออะไร

4 lines

3.

จากวงจรดังรูป และคำบรรยายด้านล่าง หากต้องการให้กระแสไฟฟ้าในวงจรนี้เพิ่มขึ้น นักเรียนคิดว่าข้อใดกล่าวถูกต้อง (ไม่คิดความต้านทานเนื่องจากลวดตัวนําในวงจร)

1 : เพิ่มขนาดของความต้านทาน R

2 : ลดขนาดของความต้านทาน R

3 : ต่อ R เพิ่มเข้าไปในวงจรแบบอนุกรม

4 : ต่อ R เพิ่มเข้าไปในวงจรแบบขนาน

a)

ข้อ 1 เท่าน้ันที่ถูกต้อง

b)

ข้อ 2 เท่าน้ันที่ถูกต้อง

c)

ข้อ 4 เท่าน้ันที่ถูกต้อง

d)

ข้อ 2 และ 3 เท่าน้ันที่ถูกต้อง

e)

ข้อ 2 และ 4 เท่าน้ันที่ถูกต้อง

4.

เหตุผลที่ตอบในข้อที่ผ่านมา คืออะไร

4 lines

5.

จากวงจรดังรูป กําหนดให้ตัวต้านทาน A และ B เหมือนกันทุกประการ เมื่อนำตัวต้านทาน A ออกไปจากวงจร แล้วทำการวัดความต่างศักย์ตกคร่อม B นักเรียนคิดว่าข้อใดกล่าวถูกต้อง

a)

เท่ากับศูนย์

b)

เท่าเดิม ไม่เปลี่ยนแปลง

c)

ลดลงเป็น $\frac{1}{2}$ เท่าของเดิม

d)

เพิ่มขึ้นเป็น 2 เท่าของเดิม

e)

มีค่าเป็นอนันต์ (หาค่าไม่ได้)

6.

เหตุผลที่ตอบในข้อที่ผ่านมา คืออะไร

4 lines

7.

ถ้าแรงดันตกคร่อมความต้านทานเพิ่มขึ้นเป็นสองเท่า นักเรียนคิดว่าข้อใดกล่าวถูกต้อง

a)

กระแสไฟฟ้าจะเพิ่มขึ้นสองเท่า

b)

กระแสไฟฟ้าจะลงลงครึ่งหนึ่ง

c)

กระแสไฟฟ้าจะมีค่าเท่าเดิม

d)

กระแสไฟฟ้าจะมีค่าเท่ากับศูนย์

e)

ไม่สามารถหาค่าได้ เนื่องจากข้อมูลไม่เพียงพอ

8.

เหตุผลที่ตอบในข้อที่ผ่านมา คืออะไร

4 lines

9.

นักเรียนคิดว่ากราฟแสดงความสัมพันธ์ระหว่าง ความต่างศักย์ และกระแสไฟฟ้าในข้อใด ที่เป็นไปตามกฎของโอห์ม

a)

b)

c)

d)

e)

10.

เหตุผลที่ตอบในข้อที่ผ่านมา คืออะไร

4 lines

11.

จากวงจรดังรูป และคําบรรยายด้านล่าง นักเรียนคิดว่าข้อใดถูกต้อง

a)

ข้อ 1 และ 2 ถูกต้องเท่านั้น

b)

ข้อ 2 และ 4 ถูกต้องเท่านั้น

c)

ข้อ 1 และ 3 ถูกต้องเท่านั้น

d)

ข้อ 1, 3 และ 6 ถูกต้องเท่านั้น

e)

ข้อ 2, 4 และ 5 ถูกต้องเท่านั้น

12.

เหตุผลที่ตอบในข้อที่ผ่านมา คืออะไร

4 lines

13.

จากวงจรดังรูป กําหนดให้ตัวต้านทาน A , B และ C ในวงจร เหมือนกันทุกประการ เมื่อมีกระแสไหลในวงจร นักเรียนคิดว่าข้อใดถูกต้อง โดยกําหนดให้

I1 แทนกระแสไฟฟ้าท่ีไหลผ่านตัวต้านทาน A

I2 แทนกระแสไฟฟ้าที่ไหลผ่าน ตัวต้านทาน B

I3 แทนกระแสไฟฟ้าท่ีไหลผ่าน ตัวต้านทาน C

a)

$I_1>I_2>I_3$

b)

$I_3>I_2>I_1$

c)

$I_1=I_2=I_3$

d)

$I_2>I_1>I_3$

e)

$I_3>I_1>I_2$

14.

เหตุผลที่ตอบในข้อที่ผ่านมา คืออะไร

4 lines

15.

จากวงจรดังรูป กําหนดให้ตัวต้านทานในวงจร มีค่าต่างกันตามที่ระบุ เมื่อมีกระแสไหลในวงจร นักเรียนคิดว่าข้อใดถูกต้อง

โดยกําหนดให้

I1 แทนกระแสไฟฟ้าท่ีไหลผ่านตัวต้านทาน 2 Ω

I2 แทนกระแสไฟฟ้าที่ไหลผ่าน ตัวต้านทาน 1 Ω

I3 แทนกระแสไฟฟ้าท่ีไหลผ่าน ตัวต้านทาน 4 Ω

a)

$I_1>I_2>I_3$

b)

$I_3>I_2>I_1$

c)

$I_1=I_2=I_3$

d)

$I_2>I_1>I_3$

e)

$I_3>I_1>I_2$

16.

เหตุผลที่ตอบในข้อที่ผ่านมา คืออะไร

4 lines

17.

จากวงจรดังรูป กําหนดให้ตัวต้านทาน A , B และ C ในวงจร เหมือนกันทุกประการ เมื่อมีกระแสไหลในวงจร นักเรียนคิดว่าข้อใดถูกต้อง โดยกําหนดให้
$V_1$ แทนความต่างศักย์ตกคร่อมตัวต้านทาน A
$V_2$ แทนความต่างศักย์ตกคร่อมตัวต้านทาน B

$V_3$ แทนความต่างศักย์ตกคร่อมตัวต้านทาน C

a)

$V_1>V_2>V_3$

b)

$V_3>V_2>V_1$

c)

$V_1=V_2=V_3$

d)

$V_2>V_1>V_3$

e)

$V_3>V_1>V_2$

18.

เหตุผลที่ตอบในข้อที่ผ่านมา คืออะไร

4 lines

19.

จากวงจรดังรูป กําหนดให้ตัวต้านทานในวงจร มีค่าต่างกันตามที่ระบุ เมื่อมีกระแสไหลในวงจร นักเรียนคิดว่าข้อใดถูกต้อง
โดยกําหนดให้
$V_1$ แทนความต่างศักย์ตกคร่อมตัวต้านทาน 2 Ω
$V_2$ แทนความต่างศักย์ตกคร่อมตัวต้านทาน 1 Ω
$V_3$ แทนความต่างศักย์ตกคร่อมตัวต้านทาน 4 Ω

a)

$V_1>V_2>V_3$

b)

$V_3>V_2>V_1$

c)

$V_1=V_2=V_3$

d)

$V_2>V_1>V_3$

e)

$V_3>V_1>V_2$

20.

เหตุผลที่ตอบในข้อที่ผ่านมา คืออะไร

4 lines

21.

จากวงจรดังรูป กําหนดให้ตัวต้านทาน A , B และ C ในวงจร เหมือนกันทุกประการ เมื่อมีกระแสไหลในวงจร นักเรียนคิดว่าข้อใดถูกต้อง โดยกําหนดให้
$I_1$ แทนกระแสไฟฟ้าท่ีไหลผ่านตัวต้านทาน A
$I_2$ แทนกระแสไฟฟ้าที่ไหลผ่าน ตัวต้านทาน B
$I_3$ แทนกระแสไฟฟ้าท่ีไหลผ่าน ตัวต้านทาน C

a)

$I_1>I_2>I_3$

b)

$I_3>I_2>I_1$

c)

$I_1=I_2=I_3$

d)

$I_2>I_1>I_3$

e)

$I_3>I_1>I_2$

22.

เหตุผลที่ตอบในข้อที่ผ่านมา คืออะไร

4 lines

23.

จากวงจรดังรูป กําหนดให้ตัวต้านทานในวงจร มีค่าต่างกันตามที่ระบุ เมื่อมีกระแสไหลในวงจร นักเรียนคิดว่าข้อใดถูกต้อง
โดยกําหนดให้
$I_1$ แทนกระแสไฟฟ้าท่ีไหลผ่านตัวต้านทาน 2 Ω
$I_2$ แทนกระแสไฟฟ้าที่ไหลผ่าน ตัวต้านทาน 1 Ω
$I_3$ แทนกระแสไฟฟ้าท่ีไหลผ่าน ตัวต้านทาน 4 Ω

a)

$I_1>I_2>I_3$

b)

$I_3>I_2>I_1$

c)

$I_1=I_2=I_3$

d)

$I_2>I_1>I_3$

e)

$I_3>I_1>I_2$

24.

เหตุผลที่ตอบในข้อที่ผ่านมา คืออะไร

4 lines

25.

จากวงจรดังรูป กําหนดให้ตัวต้านทาน A , B และ C ในวงจร เหมือนกันทุกประการ เมื่อมีกระแสไหลในวงจร นักเรียนคิดว่าข้อใดถูกต้อง โดยกําหนดให้
$V_1$ แทนความต่างศักย์ตกคร่อมตัวต้านทาน A
$V_2$ แทนความต่างศักย์ตกคร่อมตัวต้านทาน B
$V_3$ แทนความต่างศักย์ตกคร่อมตัวต้านทาน C

a)

$V_1>V_2>V_3$

b)

$V_3>V_2>V_1$

c)

$V_1=V_2=V_3$

d)

$V_2>V_1>V_3$

e)

$V_3>V_1>V_2$

26.

เหตุผลที่ตอบในข้อที่ผ่านมา คืออะไร

4 lines

27.

จากวงจรดังรูป กําหนดให้ตัวต้านทานในวงจร มีค่าต่างกันตามที่ระบุ เมื่อมีกระแสไหลในวงจร นักเรียนคิดว่าข้อใดถูกต้อง
โดยกําหนดให้
$V_1$ แทนความต่างศักย์ตกคร่อมตัวต้านทาน 2 Ω
$V_2$ แทนความต่างศักย์ตกคร่อมตัวต้านทาน 1 Ω
$V_3$ แทนความต่างศักย์ตกคร่อมตัวต้านทาน 4 Ω

a)

$V_1>V_2>V_3$

b)

$V_3>V_2>V_1$

c)

$V_1=V_2=V_3$

d)

$V_2>V_1>V_3$

e)

$V_3>V_1>V_2$

28.

เหตุผลที่ตอบในข้อที่ผ่านมา คืออะไร

4 lines

29.

จากวงจรดังรูป กําหนดให้ตัวต้านทานในวงจร มีค่าต่างกันตามที่ระบุ เมื่อมีกระแสไหลในวงจร นักเรียนคิดว่าข้อใดถูกต้อง
โดยกําหนดให้
$I_{1\ }$ แทนกระแสไฟฟ้าท่ีไหลผ่านตัวต้านทาน 400 Ω
$I_2$ แทนกระแสไฟฟ้าที่ไหลผ่าน ตัวต้านทาน 300 Ω
$I_3$ แทนกระแสไฟฟ้าท่ีไหลผ่าน ตัวต้านทาน 600 Ω

a)

$I_1>I_2>I_3$

b)

$I_3>I_2>I_1$

c)

$I_1=I_2=I_3$

d)

$I_2>I_1>I_3$

e)

$I_3>I_1>I_2$

30.

เหตุผลที่ตอบในข้อที่ผ่านมา คืออะไร

4 lines

31.

จากวงจรดังรูป กําหนดให้ตัวต้านทานในวงจร มีค่าต่างกันตามที่ระบุ เมื่อมีกระแสไหลในวงจร นักเรียนคิดว่าข้อใดถูกต้อง
โดยกําหนดให้
$V_{1\ }$ แทนกระแสไฟฟ้าท่ีไหลผ่านตัวต้านทาน 400 Ω
$V_2$ แทนกระแสไฟฟ้าที่ไหลผ่าน ตัวต้านทาน 300 Ω
$V_3$ แทนกระแสไฟฟ้าท่ีไหลผ่าน ตัวต้านทาน 600 Ω

a)

$V_1>V_2>V_3$

b)

$V_3>V_2>V_1$

c)

$V_1=V_2=V_3$

d)

$V_2=V_3>V_1$

e)

$V_1>V_2=V_3$

32.

เหตุผลที่ตอบในข้อที่ผ่านมา คืออะไร

4 lines

33.

จากวงจรดังรูป เมื่อมีกระแสไหลผ่านตัวต้านทาน ทั้งสาม (A , B และ C) มีค่าเท่ากัน นักเรียนคิดว่าข้อความใดถูกต้อง

a)

ตัวต้านทาน A , B และ C มีความต้านทานเท่ากัน

b)

ตัวต้านทาน A และ B มีความต้านทานเท่ากัน

c)

ความต้านทานรวมของ A และ B จะมีค่าเท่ากับ ความต้านทาน C

d)

ความต้านทาน A และ B ต่างมีความต้านทาน มากกว่าความต้านทาน C

e)

ความต้านทาน A และ B ต่างมีความต้านทานน้อยกว่าความต้านทาน C

34.

เหตุผลที่ตอบในข้อที่ผ่านมา คืออะไร

4 lines

35.

จากรูปวงจรที่กําหนดให้ เมื่อแต่ละวงจรใช้เซลไฟฟ้าที่เหมือนกันทุกประการ และไม่คิดความต้านทานของเส้นลวดที่ใช้ในการต่อวงจร นักเรียนคิดว่าข้อความใดถูกต้อง
โดยกำหนดให้
$I_1$ แทนปริมาณกระแสไฟฟ้าท่ีไหลในวงจร (A)
$I_2$ แทนปริมาณกระแสไฟฟ้าท่ีไหลในวงจร (B)
$I_3$ แทนปริมาณกระแสไฟฟ้าที่ไหลในวงจร (C)
$I_4$ แทนปริมาณกระแสไฟฟ้าที่ไหลในวงจร (D)

a)

$I_4>I_3>I_2>I_1$

b)

$I_1>I_3>I_2>I_4$

c)

$I_3>I_4>I_2>I_1$

d)

$I_1>I_2>I_3>I_4$

e)

$I_1=I_2=I_3=I_4$

36.

เหตุผลที่ตอบในข้อที่ผ่านมา คืออะไร

4 lines

37.

จากรูปวงจรที่กําหนดให้ เมื่อ โวลต์มิเตอร์ (V) , แอมมิเตอร์ (A) และเซลไฟฟ้า (E) ไม่มีความต้านทาน ภายใน หากทําการต่อความต้านทานที่เหมือนกันทุกประการดังแสดงในรูป (แนวเส้นประ) นักเรียนคิดว่าข้อความใดถูกต้อง

a)

แอมมิเตอร์ (A) อ่านค่าได้มากขึ้น

b)

แอมมิเตอร์ (A) อ่านค่าได้น้อยลง

c)

โวลต์มิเตอร์ (V) อ่านค่าได้มากข้ึน

d)

โวลต์มิเตอร์ (V) อ่านค่าได้น้อยลง

e)

ทั้งแอมมิเตอร์ (A) และ โวลต์มิเตอร์ (V) จะอ่านค่าได้เท่าเดิม

38.

เหตุผลที่ตอบในข้อที่ผ่านมา คืออะไร

4 lines

39.

จากรูปวงจรที่กําหนดให้ นักเรียนคิดว่า รูปแบบการต่อตัวต้านทานใด ที่สามารถนํามาต่อร่วมกันแบบอนุกรมแล้วจะทําให้ได้ค่าความต้าน ทานรวมเท่ากับความต้านทานรวมในวงจร A

a)

รูปแบบ I กับรูปแบบ III

b)

รูปแบบ I กับรูปแบบ IV

c)

รูปแบบ II กับรูปแบบ III

d)

รูปแบบ II กับรูปแบบ IV

e)

รูปแบบ III กับรูปแบบ IV

40.

เหตุผลที่ตอบในข้อที่ผ่านมา คืออะไร

4 lines

Current Voltage and Resistance Conceptual Test : CVRCT

Total questions: 40

Worksheet time: 1hrs 20mins

Similar Resources on Wayground