Font size
WorksheetsDạy học nêu và GQVĐ
Total questions: 10
Worksheet time: 4mins
Nhiệm vụ của giáo viên trong việc tổ chức PP Dạy học nêu và GQVĐ là:
tạo ra tình huống có vấn đề
tích cực, chủ động, tự giác GQVĐ
tổ chức, điều khiển HS phát hiện vấn đề
lĩnh hội tri thức, kĩ năng, kĩ xảo
Nhiệm vụ của học sinh trong việc tổ chức PP Dạy học nêu và GQVĐ là:
dưới sự tổ chức, điều khiển của GV, phát hiện vấn đề
tích cực, chủ động, tự giác GQVĐ
đạt được mục tiêu dạy học
lĩnh hội tri thức, kĩ năng, kĩ xảo
Bản chất của dạy học nêu và GQVĐ là:
Người học tiếp thu bị động kiến thức có sẵn.
Người học lĩnh hội tri thức, kĩ năng,... qua việc GQVĐ
Người học được đặt vào THCVĐ
Người học phát triển năng lực GQVĐ, tư duy sáng tạo...
Đáp án nào không thể hiện dấu hiệu của tình huống có vấn đề:
Cung cấp tri thức mới, hình thành khái niệm
Tồn tại mâu thuẫn giữa tri thức cũ và tri thức mới
Tình huống có vấn đề nằm trên vùng phát triển trí tuệ của người học
Tri thức cũ không liên quan đến tri thức mới
Hãy sắp xếp cấu trúc của quá trình giải quyết vấn đề:
1. Phân tích, kiểm tra các giải pháp
2. Tìm các phương án giải quyết
3. Phân tích tình huống
4. Lựa chọn giải pháp
5. Ý thức được vấn đề, trình bày được vấn đề
3-2-1-5-4
3-5-2-1-4
5-3-2-1-4
4-5-2-1-3
Đâu là hoạt động của GV trong cấu trúc dạy học GQVĐ?
Trợ giúp học định hướng theo quá trình, kết quả, vận dụng
Đánh giá các giải pháp. Quyết định giải pháp.
Vận dụng cách giải quyết vấn đề trong các tình huống khác nhau
Đặt vấn đề
Đâu không là hoạt động của HS trong cấu trúc dạy học GQVĐ?
Phân tích, trình bày vấn đề. Trình bày giả thuyết
Đánh giá các giải pháp. Quyết định giải pháp
Vận dụng cách giải quyết vấn đề trong các tình huống khác nhau
Xây dựng vấn đề
Kiểm tra giả thuyết và tìm ra giải pháp
Hãy lựa chọn những đáp án đúng thể hiện mức độ của dạy học GQVĐ:
HS phát hiện THCVĐ --> HS tự GQVĐ
GV xây dựng THCVĐ --> HS độc lập giải quyết THCVĐ
GV xây dựng THCVĐ --> GV và HS giải quyết THCVĐ
GV nêu ra tình huống --> GV giải quyết tình huống
Tất cả các đáp án trên.
Tình huống được coi là có vấn đề cần thỏa mãn những điều kiện nào?
Tồn tại một vấn đề
Dễ dàng tìm ra cách giải quyết
Gợi nhu cầu nhận thức
Gợi niềm tin vào khả năng của bản thân
Điền vào chỗ trống: "Trong quá trình dạy học, GV phải tạo tình huống phù hợp với khả năng của HS, có tỉ lệ hợp lí giữa cái đã biết - chưa biết. Vấn đề học tập phải ...... của HS để các em có khả năng giải quyết vấn đề đó. Nếu vấn đề đặt ra cho HS ....... đều không mang lại hiệu quả."
vừa sức / quá dễ
vượt quá sức / quá khó
vượt quá sức / quá dễ hay quá khó
vừa sức / quá dễ hay quá khó
