NEW
Font size
Worksheetsการเขียนแผนการฝึกอาชีพในสถานประกอบการ
Total questions: 30
Worksheet time: 10mins
ข้อใดกล่าวถูกต้องเกี่ยวกับ หลักการการจัดอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี
สถานศึกษาและสถานประกอบการ ร่วมกันจัดทําแผนการเรียนและแผนการฝึกอาชีพ
เกิดจากความร่วมมือระหว่างสถานประกอบการกับสถานศึกษา
ในระหว่างการฝีกอาชีพผู้เรียนจะต้องบันทึกรายงานการปฏิบัติงานในสมุดคู่มือการฝึกอาชีพ
ถูกทุกข้อที่กล่าวมาข้างต้น คือส่วนหนึ่งของหลักการการจัดอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี
Trainee คืออะไรในระบบ การจัดอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี
ครูผู้สอนในสถานประกอบการ
ผู้เรียนหรือผู้ฝึกหัด
ผู้สอนหรืออาจารย์
เจ้าของสถานประกอบการ
ทวิภาคี แปลความหมายว่าอะไร
สองฝ่าย
การฝึกอาชีพ
สถานประกอบการ
ตลาดแรงงาน
ข้อใดเป็น ความพร้อมของสถานประกอบการที่ร่วมการจัดการอาชีวศึกษา “ระบบทวิภาคี”
สามารถจัดให้มีผู้ควบคุมการฝึกและครูฝึก ทาหน้าที่ประสานดูแลการฝึก และการสอนอาชีพได้
มีความพร้อมในการฝึกอาชีพตามสาขาวิชาชีพนั้น
สามารถจัดสิ่งแวดล้อมที่เอื้ออานวยต่อการฝึกอาชีพได้
ถูกทุกข้อที่กล่าวมาข้างต้น
ประโยชน์ทาง"ด้านวิชาการ"ที่นักเรียน นักศึกษาจะได้รับ จากการเรียนในอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี
มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
มีบุคลิกภาพที่ดี เหมาะสมกับงานที่ทํางาน
ทักษะในการปฏิบัติงานวิชาชีพ
สามารถแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้าได้ดีกว่า
บันทึกความร่วมมือ MOU คือข้อใด
Memory of Understand
Memory of Understanding
Memorandum of Understand
Memorandum of Understanding
ข้อใดคือ กรอบความคิดการศึกษา “อาชีวศึกษาระบบทวิภาคี” ถูกต้องที่สุด
ให้ภาคเอกชน หรือสถานประกอบการมีส่วนร่วมในการจัดอาชีวศึกษา ในลักษณะของความร่วมมือ
ให้ภาคเอกชน หรือสถานประกอบการจัดการศึกษา ไปทั้งหมดเพื่อสร้างนักเรียนให้เชี่ยวชาญ
ให้ภาคเอกชน เข้ามาเช่าพื้นที่ สร้างโรงฝึกงาน โรงประลอง ในพื้นที่สถาบันการศึกษา
ให้ภาคเอกชน สามารถมอบคุณวุฒิ ตามหลักสูตร ปวช. ปวส. ป.ตรี ระบบทวิภาคี ได้เอง
ข้อใดเป็น วัตถุประสงค์ ของ อาชีวศึกษาระบบทวิภาคี
ร่วมมือจัดการอาชีวศึกษา โดยให้คุณวุฒิ ปวช. ปวส. พร้อมกันสําหรับผู้ที่จบการศึกษา
จัดโครงการให้ผู้เรียน เดินสายเยี่ยมชมสถานประกอบการ
ร่วมมือจัดการอาชีวศึกษา ให้นักศึกษามี ความรู้ ทักษะ ความชํานาญ ความสามารถในอาชีพ
ไม่มีรูปแบบชัดเจน สถานศึกษาจัดได้เลยตามอัธยาศัย ไม่มีเกณฑ์และมาตรฐานกําหนดไว้
ข้อใดเป็นที่นักเรียน นักศึกษาได้รับจาก การเรียนในอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี
โอกาสที่จะเข้าทํางานในสถานประกอบการที่ได้ฝีกอาชีพอยู่ก่อนคนอื่น
ได้รับค่าเบี้ยเลี้ยง และสวัสดิการอื่น ๆ ตามที่ตกลงกัน
ได้รับใบรับรองจากสถานประกอบการ
ถูกทุกข้อที่กล่าวมาข้างต้น
ข้อใดไม่ใช่ บทบาทหน้าที่ของผู้ควบคุมการฝึกและครูฝึก ของอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี
ศึกษาเนื้อหารายละเอียดของเนื้องานที่ต้องดําเนินการฝึก
ควบคุมการหมุนเวียนงาน ให้ผู้เข้ารับการฝึกอาชีพได้ฝึกครบทุกงานตามแผนการฝึก
ศึกษาวิธีการและขั้นตอนในการวัดผลประเมินผลผู้เรียน
พาไปเลี้ยงฉลองหลังเลิกงานตอนเย็นทุกวันเพื่อสร้างความสัมพันธ์ที่ดี
ข้อใดเป็น ประโยชน์ของความร่วมมือต่อสถานศึกษา ของ อาชีวศึกษาระบบทวิภาคี
สถานศึกษาได้รับเงินบริจาคจากสถานประกอบการจํานวนเยอะขึ้น
สถานศึกษามีผู้เรียนเพิ่มมากขึ้น ครูก็เพิ่มมากขึ้นเช่นกัน
สถานศึกษาได้ประโยชน์เรื่องสิทธิทางภาษีต่อสถานประกอบการที่ทํางานด้วย
สถาบันการศึกษาได้สัมผัสกับพัฒนาการใหม่ ๆในด้านการวิจัยและพัฒนาของอุตสาหกรรม
Professional Qualification Framework คืออะไร
ใบประกอบวิชาชีพ
สวัสดิการวิชาชีพ
กรอบคุณวุฒิวิชาชีพ
ถูกทุกข้อที่กล่าวมาข้างต้น
“ระบบคุณวุฒิวิชาชีพ” ถูกพัฒนาขึ้นโดยมีวัตถุประสงค์หลัก เพื่ออะไร
รับรอง “สมรรถนะ" ของกําลังคนตามมาตรฐานอาชีพ
รับรอง “อายุการทํางาน" ของกําลังคนตามมาตรฐานอาชีพ
รับรอง “สวัสดิการ" ของกําลังคนตามมาตรฐานอาชีพ
รับรอง “ใบประกอบวิชาชีพ" ของกําลังคนตามมาตรฐานอาชีพ
ข้อใดกล่าวถูกต้อง สําหรับ Mutualism : Win – Win situation
สถาบันการศึกษาของรัฐผลิตบุคลากรได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น
ดําเนินการฝ่ายเดียวและอีกฝ่ายรอรับผลประโยชน์ได้ทันที
ดําเนินการร่วมกัน แก้ปัญหาเพื่อนําไปสู่ความสําเร็จที่ได้ประโยชน์ร่วมกัน
ถูกทุกข้อที่กล่าวมาข้างต้น
ข้อใดเป็นปัจจัยแห่งความสําเร็จ ของ การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี
นโยบายตามที่รัฐบาลมอบนโยบายให้สํานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
ผู้เรียน สถานศึกษา และสถานประกอบการ เข้าใจกับระบบทวิภาคี
ครูผู้สอนและบุคลากรที่เกี่ยวข้อง ได้รับการพัฒนาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในสาขาวิชาชีพ
ถูกทุกข้อที่กล่าวมาข้างต้น เราทุกคนจึงล้วนเกี่ยวข้องเพื่อให้งานบรรลุเป้าหมาย
ประโยชน์ของการจัดทำแผนการเรียน แผนการฝึกอาชีพในสถานประกอบการ ในการจัดการศึกษาอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ข้อใดไม่ถูกต้อง
นักศึกษามีสมรรถนะอาชีพ ตรงตามหลักสูตร
ใช้ในการวางแผนการฝึกอาชีพ และการนิเทศติดตาม
ตามนโยบายการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี
วางแผนในการวัดผลประเมินผล
แผนการฝึกอาชีพ ใครคือผู้จัดทำ
ครูฝึกในสถานประกอบการ
ครูฝึกในสถานประกอบการร่วมกับผู้บริหารในสถานศึกษาหรือสถาบัน
ครูฝึกในสถานประกอบการร่วมกับหัวหน้างานทวิภาคี
ครูฝึกในสถานประกอบการร่วมกับครู คณาจารย์ในสถานศึกษาหรือสถาบัน
กรอบคุณวุฒิอาชีวศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2562 คุณวุฒิของผู้สำเร็จการศึกษาจะต้องครอบคลุม จำนวน กี่ด้าน
2 ด้าน
3 ด้าน
4 ด้าน
5 ด้าน
พ.ร.บ. การอาชีวศึกษา พ.ศ. 2551 การจัดการอาชีวศึกษาและการฝึกอบรมวิชาชีพให้จัดได้ กี่ระบบ
2 ระบบ
3 ระบบ
4 ระบบ
5 ระบบ
วัตถุประสงค์ของการจัดการอาชีวศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ เน้นการเรียนรู้สู่การปฏิบัติ เพื่อพัฒนาสมรรถนะกำลังคนในระดับ
ระดับฝีมือ
ระดับเทคนิค
ระดับเทคโนโลยี
ระดับปฏิบัติการ
ข้อใดไม่ใช่ คุณลักษณะของผู้สำเร็จการอาชีวศึกษาตามมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษา
ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์
ด้านสมรรถนะหลักและสมรรถนะทั่วไป
ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน
ด้านสมรรถนะวิชาชีพ
ข้อใดไม่จัดเป็นระดับคุณวุฒิอาชีวศึกษา
ระดับปริญญาตรี
ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ
ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง
ระดับปริญญาตรีสายเทคโนโลยีหรือสายปฏิบัติการ
ข้อใดไม่ใช่ หลักการจัดการศึกษาระบบทวิภาคี
เป็นข้อตกลงร่วมกันของสถานศึกษาและสถานประกอบ
ให้ครูฝึกในสถานประกอบการเป็นฝ่ายประเมินรายวิชาที่เรียน
ใช้เวลาเรียนส่วนหนึ่งในสถานศึกษาและสถานประกอบการ
อาจนำรายวิชาชีพอื่นในหมวดทักษะวิชาชีพไปจัดร่วมด้วยก็ได้
ประโยชน์ทาง"ด้านวิชาการ"ที่นักเรียน นักศึกษาจะได้รับ จากการเรียนในอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี
มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
มีบุคลิกภาพที่ดี เหมาะสมกับงานที่ทำ
ทักษะในการปฏิบัติงานวิชาชีพ
สามารถแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้าได้ดีกว่า
การฝึกประสบการณ์ทักษะวิชาชีพ 4 หน่วยกิต ต้องใช้เวลาในการฝึกไม่น้อยกว่า กี่ชั่วโมง
216 ชั่วโมง
300 ชั่วโมง
320 ชั่วโมง
400 ชั่วโมง
ในการฝึกประสบการณ์ทักษะวิชาชีพ ระดับ ปวช. และ ระดับ ปวส. ครูฝึกหนึ่งคนต่อผู้เรียนได้ไม่เกินกี่คน
5 คน
8 คน
10 คน
12 คน
ผู้เรียนจะต้องได้รับการนิเทศติดตาม จากครูนิเทศ ในสถานประกอบการที่ตั้งอยู่ภายในประเทศ ไม่น้อยกว่ากี่ครั้ง ใน 1 ภาคเรียน
1 ครั้ง
2 ครั้ง
3 ครั้ง
4 ครั้ง
โครงสร้างของหลักสูตร ปวส.กลุ่มทักษะ วิชาชีพเลือก จะต้องเลือกรายวิชาที่เป็นทวิภาคี ไม่น้อยกว่า กี่หน่วยกิต
12 หน่วยกิต
14 หน่วยกิต
16 หน่วยกิต
18 หน่วยกิต
สมรรถนะ (Competence) ในความหมายของงานอาชีพหรือวิชาชีพ คือข้อใด
ความสามารถในการปฏิบัติงานอาชีพ
ความสามารถในการปฏิบัติงานโดยใช้ความรู้ ทักษะและเจตคติ
คุณลักษณะเชิงพฤติกรรมที่เป็นผลมาจากความรู้ทักษะ/ความสามารถและคุณลักษณะ
ถูกทุกข้อ
ข้อใดต่อไปนี้ไม่ใช่ขั้นตอนในการวิเคราะห์งานในสถานประกอบการ
กำหนดตำแหน่งงาน
กำหนดงานหลัก
กำหนดงานย่อย
กำหนดการวัดประเมินผล
