Adquisición y perfeccionamiento de funciones de O A de manera progresiva

Etapas en las que O -T se encuentran en fase max de desarollo

Acciones materiales (chupar, succionar, agarrar...) herramientas de adaptación al medio. Explora el mundo. (0-2 años)

2yr representaciones internas de la realidad añadidas a la acción.

Adquiere la noción de yo, espacio, tiempo y causalidad. La socialización incluye:

Adquirir conocimientos, valores, normas, lenguaje...

Formación de vínculos con familia, amigos...

Adquirir conductas socialmente aceptables.

Conociendo lo que es adecuado o no.

Aparecen reflejos afectivos en forma de respuesta a estímulos derivado de necesidades primarias (primeros mees)

3m aceptación de cariño, sentimiento de causa o fracaso. GESELL.

Se desarollo apego (sg Ed. Hdez) vínculo afectivo que @ establece con quien interactúa con él intentando mantener el contacto o la proximidad de esta persona mediante llamadas, seguimientos con los ojos...

2m: atracción por estímulos sociales (rostros o voz)

2-6m: discrimina entre personas y prefiere a sus cuidadores sin rechazo del resto.

6-24m: conducta preferencial, actúan con cautela y miedo ante desconocidos.

En cuanto a lo motriz nos basamos en las Leyes Grales de Desarrollo.

Movimientos reflejos e involuntarios. (solo está avanzada la maduración subcortical del cerebro)

Se van sustiuyendo los movimientos rudimentarios. (EsqC propio-extero). Desarrolla cierta autonomía.GESELL.

Se desarollo apego (sg Ed. Hdez) vínculo afectivo que @ establece con quien interactúa con él intentando mantener el contacto o la proximidad de esta persona mediante llamadas, seguimientos con los ojos...

2m: atracción por estímulos sociales (rostros o voz)

2-6m: discrimina entre personas y prefiere a sus cuidadores sin rechazo del resto.

6-24m: conducta preferencial, actúan con cautela y miedo ante desconocidos.

Usa la capacidad de representación en sus contactos con el medio social y físico.

Trata de transladar su conocimiento del mundo a un nivel representacional. (recorre mentalmente un camino)

Aparecen habilidades simbólicas: imigación sin presencia, imagen mental, juego simbólico, lenguaje.

Es preoperatorio pq está limitado por sus percepciones.

De lo rudimentario evo a patrón motor fundamental. Marcha a carrera

Progresa el EsqC “edad acrobática” (2yr) Suben escaleras, orden , sucesión y ubicación

4yr miel , 5yr equilibrio sobre un pie y control en carrera, saltos y cambios, 7r ejecución asimétrica y coordinación mejorada.

SB: hacer desplazamientos, pull-push, ejercicios globales no localizados que no exijan uso de fuerza y resistencia

Siguen adquiriendo conocimiento sobre el funcionamiento de su sociedad, formando vínculos afectivos e interiorizando conductas socialmente aceptadas

Periodo fálico. S identifica el sexo.

Se consolida el apego por el desarrollo de las capacidades lingüísticas y mentales.

La autonomía hace que se conozca mejor el entorno.

Se desarrollan destrezas sociales (esperar turno, empatía) formándose una imagen de sí mismo y de los demas.

Se forma la personalidad y carácter en periodos: Oposición (tienta) gracias (4yr le gusta ser admirado) Imitación (5yr se interioriza el rol de otra persona).

Surge el complejo de Edipo (amor-odio a padres) y Electra (amor hacia el padre)

SOCIOAFECTIVO.

Gran interés por el desarrollo físico, consolidando su identidad y conociendo sus capacidades y limitaciones.

Aparece el pensamiento abstracto, comenzando a mirar desde el punto de vista de los otros y aceptando las normas establecidas.

Opinión de iguales cobra más importancia y se desplaza a los padres.

Se desarolla amistad, confianza, intimidad, tolerancia y respecto recíproco

Atención se mantiene poco tiempo. Gran atracción por el éxito. El propio esfuerzo es recompensa para el niño. Desarrolla gran sentido competitivo.

Capacidad de elaborar estructuras mentales abiertas.

PERIODO DE MAYOR APRENDIZAJE.

Aparece curiosidad intelectual, interés por la explicación rigurosa. 7Yr total lateralización

HMB (7-10). Cambios cualitativos (agilidad, flex, eq, precisión, resistencia, control postural...)

9 maduración nerviosa se traduce en control motor grueso y fino.

10 casi finaliza el EsqC

Manipulaciones, habilidades motrices.

Ojo y mano bien diferenciados e independiente.

Aconsejamos juegos colectivos con cierta organización, ejercicios naturales que se acerquen a lo espontáneo, multitud de destrezas básicas, introducción de ejercicios suaves de fuerza.

HME (relacionadas con algún deporte)

Sufre transformaciones fisio-psicológicas. Crecimiento acelerado de huesos, músculos, corazón y pulmones.

Gran diferenciación entre sexos. (Chicas más maduras- altas)

Gusto por ejercicios de fuerza.

Movimientos naturales, no llegar a fatiga excesiva, juegos competeiciones y pre-deporte.

Evitar sedentarismo. Potenciar gusto por ActF

Acitivades pueden ser lúdico-recreativo o utilitario-laboral.

hasta 8yr efecto positivo, evoluciona según el crecimiento y actividad del niño. Responde a los esfuerzos de larga duración. 8-12: tamaño (80% del adulto), respuesta cardiaca muy superior al del adulto tolerando trabajo aeróbico. No fosfofructoquinasa (no anaeróbico)

VIP, sienta las bases para evolución posterior. Según la evolución podemos indicar:

0-8yr aumento proresivo- más o menos lineal.

8-12 apenas incremento. VIP trabajo de fuerza resistencia y fuerza rápida con sobrecargas ligeras.

curva similar a la de la fuerza pero anticipándose. Las bases biológicas se establecen muy pronto en la infancia. Su evolución es:

Preescolar (3-6yr) mejora entre 4-5

1a edad escolar (6-10yr) incremento freq y velocidad de movimiento. Procesos nerviosos y tamaño de palancas favorecen el trabajo de velocidad reacción.

2a edad escolar (11-13yr) mejora coordinación, fuerza y agilidad. Velocidad, pocas repeticiones, desplazamientos cortos y recuperaciones.

involutiva. (0-3yr) evo gradual, hasta los 10yr la pérdida es nula, HOLLMAN > edad óptima entre los 11-14yr.

Predomina lo motriz, gran velocidad, profundidad de los cambios. Involuntariedad (falta control) Indiferencia (globalismo- comportamiento y estructura) Dependencia (no autonomía)

ESTADIOS. 6.

PSICOMOTRIZ

OBJETIVOS ED. PSICOMOTRIZ