幼兒認為短頭髮的人就是男生，但經過學習，知道還要聽聲音、看喉結才能更精準分辨 性別。從皮亞傑(Piaget)認知發展理論來看，以上敘述最符合下列哪一個認知發展歷程？

「實作評量」(performance assessment)能測出認知領域的能力，其中「表現事實、概念、原則和通則，與其彼此間的關連性」是較屬於下列何者?

班杜拉(A. Bandura)的社會學習論認為，學習者經由觀察學習對楷模人物的行為進行模仿。兒童先是觀察到水電工踩在高凳上修電燈，後來又看到媽媽踩在高凳上擦窗戶，於是學到踩在高凳上取下放置於書架頂層的故事書，此係屬何種模仿?

想要讓學習障礙的阿明能夠透過複習、意義化或組織之方式，使學習材料變得有組織，更易於記憶。如果您是阿明的老師應該採用何種學習策略？

依據皮亞傑（Piaget）理論，幼兒以物品的大小，來辨識物品的輕重，而容易打破東西， 這可能是受限於下列何種認知能力？

媽媽請小明幫忙打電話提醒阿姨晚上要一起吃飯，當媽媽告訴小明阿姨的電話 號碼時，小明一面反覆唸著電話號碼，一面找便條紙把號碼記下來。弟弟很好奇為什麼 需要在便條紙上記下電話號碼，小明告訴弟弟，因為不趕緊記下來，沒多久就會忘記。

小明認為需要在便條紙上記下電話號碼，係因下列哪一項能力的發展比弟弟成熟？

媽媽請小明幫忙打電話提醒阿姨晚上要一起吃飯，當媽媽告訴小明阿姨的電話 號碼時，小明一面反覆唸著電話號碼，一面找便條紙把號碼記下來。弟弟很好奇為什麼 需要在便條紙上記下電話號碼，小明告訴弟弟，因為不趕緊記下來，沒多久就會忘記。

小明認為需要在便條紙上記下電話號碼，最可能與下列哪一個腦區的發展比弟弟 更成熟有關？

小安在玩躲迷藏的遊戲時，跑到每個人都可以看得到他的角落蹲下並用手遮住自己的眼睛。小安的行為表現比較符合皮亞傑(J. Piaget)哪一個階段的描述？

李老師若想運用增強策略來協助班級學生養成良好的行為習慣，最有效的方法是在行為發生的後期階段採用下列哪一種增強分配方式？