เป็นวิธีการเรียนรู้ที่ผู้เรียน ต้องแสวงหาความรู้และสร้างความรู้ความเข้าใจขึ้นด้วยตนเอง

เป็นวิธีการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนร่วมมือร่วมใจกันในการทำงานกลุ่ม เพื่อศึกษาในสิ่งที่สนใจเหมือนกัน โดยร่วมกันสร้างชิ้นงานหรือทำโครงการและเสนอข้อมูลความรู้ที่ได้จากการศึกษาร่วมกัน

เป็นวิธีการเรียนรู้ที่เน้น จัดสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้ ได้เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่มเล็ก ๆ สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มจะต้องมีส่วนร่วมในการเรียนรู้และในความสำเร็จของกลุ่ม

เป็นกระบวนการเรียนรู้ของกลุ่มผู้เรียนตั้งแต่ 2 คนขึ้นไป ผู้เรียนแต่ละกลุ่มจะต้องมีปฏิสัมพันธ์ ต่อกัน มีแรงจูงใจร่วมกันในการทำสิ่งหนึ่งสิ่งใด โดยที่แต่ละคนในกลุ่มมีอิทธิพลต่อกัน

เป็นวิธีการเรียนรู้ที่ผู้เรียนต้องแสวงหาความรู้และสร้างความรู้ความเข้าใจขึ้นด้วยตนเอง

เป็นวิธีการเรียนรู้ที่เน้น จัดสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้ ได้เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่มเล็ก ๆ

ผู้เรียนแต่ละคนจะต้องมีปฏิสัมพันธ์ต่อกัน มีแรงจูงใจร่วมกันในการทำสิ่งหนึ่งสิ่งใด

สมาชิกแต่ละคนจะต้องรับผิดชอบ ต่อการเรียนรู้ของตนเองพร้อม ๆ กับการดูแลเพื่อนสมาชิกทุกคนในกลุ่ม

กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือ

กระบวนการกลุ่ม

การเรียนรู้แบบสรรค์สร้างความรู้

การเรียนรู้แบบร่วมแรงร่วมใจ

เพราะ เป็นวิธีการเรียนรู้ที่เน้น จัดสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้ ได้เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่มเล็ก ๆ สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มจะต้องมีส่วนร่วมในการเรียนรู้และในความสำเร็จของกลุ่ม

เพราะ เกี่ยวข้องและมีความสัมพันธ์กับสถานการณ์จริง เพื่อให้ผู้เรียนได้ใช้ประสบการณ์ในการแก้ปัญหาในสภาพแวดล้อมที่เหมือนกับชีวิตจริง

เพราะ เพื่อให้ผู้เรียนใช้ประสบการณ์ในการแก้ปัญหาของตนเองที่ผ่านมาได้อย่างมีประสิทธิภาพที่สูงขึ้น

เพราะ เป็นการจัดการเรียนเพื่อให้ผู้เรียนที่มีความแตกต่างกันทางด้านทักษะได้ร่วมกันทำงาน เพื่อหาคำตอบของปัญหาที่เกิดขึ้น การเรียนรู้ร่วมกันเป็นวิธีการ

ขั้นประสบการณ์

ขั้นสะท้อนความคิดและอภิปราย

ขั้นความคิดรวบยอด

ขั้นการทดลองหรือประยุกต์แนวคิด

มุ่งให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้

มุ่งให้ผู้เรียนประหยัด อดออม

มุ่งให้ผู้เรียนรู้จักจุดเด่น จุดด้อยของตนเอง

มุ่งให้ผู้เรียนเป็นคนเก่ง ดี และมีความสุข

Techer-centered

Learner-centered

Student-centred

Child-centered

เนื้อหา

ผลงานและกระบวนการ 

ผลสัมฤทธิ์

สติปัญญา

ครูสุมาลีสาธิตเรื่องการแปรงฟันโดยใช้หุ่นจำลอง

ครูวิหคอภิปรายเรื่องการแปรงฟันให้กับนักเรียน

ครูสมศรีให้เด็กชายแดงเล่าเรื่องการแปรงฟันให้เพื่อนฟัง

ครูปลื้มใจให้นักเรียนดูภาพขั้นตอนการแปรงฟัน

ด้านจิตพิสัย

ด้านพุทธิพิสัย

ด้านทักษะพิสัย

ด้านเจตคติ

เด็กชายมกราบอกความหมายของคำว่า “ฟัน” ได้

เด็กชายกุมภาอธิบายวิธีการแปรงฟันที่ถูกวิธีได้

เด็กหญิงมีนาสาธิตการแปรงฟันที่ถูกวิธีกับหุ่นจำลองได้

เด็กหญิงเมษาแปรงฟันทุกครั้งหลังจากรับประทานอาหาร

5 ขั้น

6 ขั้น

7 ขั้น

8 ขั้น

ผู้สอนแบ่งกลุ่มให้นักเรียน แล้วแบ่งเนื้อหาให้นักเรียนแต่ละกลุ่มทำความเข้าใจ

นักเรียนมีส่วนร่วมในการบรรยาย และเสนอแนวคิดของตน

ผู้สอนเป็นผู้ถ่ายทอดความรู้แก่นักเรียน ในรูปแบบของการบอกเล่าหรือบอกกล่าว

นักเรียนมีหน้าที่เป็นผู้ฟังและจดจำเนื้อหา เพื่อนำมาสรุปแล้วนำเสนอหน้าชั้นเรียน

ต่าง เพราะ มีวิธีการสอนที่แตกต่างกัน

ต่าง เพราะ ใช้ตัวอย่างที่ต่างกัน

เหมือน เพราะ มีขั้นตอนการสอนที่เหมือนกัน

เหมือน เพราะ มีการให้ผู้เรียนสรุปและนำข้อสรุปไปใช้

พัฒนาสติปัญญาของนักเรียนด้านการคิดหาเหตุผล

เป็นวิธีสอนที่ช่วยถ่ายทอดเนื้อหาสาระได้อย่างรวดเร็วและไม่ยุ่งยาก

ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์ตรงของการปฏิบัติการหรือทดลอง

ผู้เรียนได้รับการเตรียมสำหรับสถานการณ์จริงที่จะเผชิญ

ข้อมูล  สื่อ  ผู้รับ

ตัวป้อน  กระบวนการ  ผลผลิต

แผนการจัดการเรียนรู้ สื่อ ผู้เรียน

สื่อ ช่องทาง ผู้รับ

รูปแบบการเรียนการสอนมโนทัศน์

รูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดของกานเย่

รูปแบบการเรียนการสอนเน้นการนำไปใช้

รูปแบบการเรียนการสอนโดยใช้ผังกราฟิก

การอุปนัย การนิรนัย

กระบวนการทำงานร่วมกัน

การเห็นแก่ประโยชน์ส่วนรวม

การซื่อสัตย์ การมีวินัย

ศาสตร์การสอน หมายถึง การถ่ายทอดเนื้อหาวิชาหรือเป็นวิธีการหลากหลายที่ครูนำมาใช้เพื่อให้เด็กเกิดการเรียนรู้

ศาสตร์การสอน หมายถึง ความรู้เกี่ยวกับการเรียนรู้ และการสอน ซึ่งผู้สอนสามารถนำไปประยุกต์ใช้ ช่วยให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ตามเป้าหมายที่กำหนด

ศาสตร์การสอน หมายถึง การได้รับความรู้ พฤติกรรม ทักษะ คุณค่าหรือความพึงพอใจที่เป็นสิ่งแปลกใหม่ด้วยวิธีการถ่ายทอดหรือวิธีการสอนที่หลากหลายรูปแบบ

ศาสตร์การสอน หมายถึง การจัดประสบการณ์ที่เหมาะสมให้นักเรียนเพื่อที่จะให้เกิดการเรียนรู้หรือเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมไปในทางที่ดีขึ้น

การเรียนรู้จากการได้คิดและลงมือปฏิบัติจริง

การเรียนรู้แบบองค์รวมหรือบูรณาการ

การเรียนรู้อย่างมีความสุข

การเรียนรู้ที่ไม่มีที่สิ้นสุด

ครูเป้ย ให้นักเรียนลงมือปฏิบัติจนเกิดองค์ความรู้ที่นำไปใช้ต่อยอดได้

ครูอิ๊งค์ ให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้นอกห้องเรียน จนสามารถเข้าใจได้อย่างลึกซึ้ง

ครูพล ให้นักเรียนทำงานส่งในเวลาที่กำหนดโดยไม่มีการเรียนการสอน

ครูกระต่าย  สอนวิชาภาษาไทยให้นักเรียนด้วยความตั้งใจจนนักเรียนเกิดเจตคติที่ดีต่อวิชาภาษาไทย

การกำหนดเป้าหมายในการพัฒนาที่มีจุดเน้นการพัฒนาคุณภาพนักเรียนอย่างชัดเจน

การกำหนดแผนยุทธศาสตร์สอดคล้องกับเป้าหมาย

การจัดทำรายงานประจำปีเพื่อรายงานผู้เกี่ยวข้องและสอดคล้องกับแนวทางการประกันคุณภาพ

จากภายนอก

การจัดทำโครงการเพื่อตอบสนองผู้เรียน

ครูตูน จัดการเรียนการสอนเป็นไปตามแผนการสอนที่กำหนดไว้

ครูบีม จัดการเรียนการสอนที่ให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในชั้นเรียน

ครูมิ่ง จัดการเรียนการสอนตามใจตนเอง โดยให้นักเรียนทำความเข้าใจด้วยตนเองทั้งหมด

ครูอุ้ม จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจนเกิดความชำนาญ

โยโย่ เรียนรู้แบบเรียน ๆ เล่น ๆ เพื่อความสนุกสนาน ไม่จริงจัง

โจโจ้ มีความสุขกับการเรียนเกิดการเรียนรู้ที่เพิ่มพูนมากขึ้น

โกโก้ มีการเรียนรู้ที่แปลกใหม่ และได้ลงมือปฏิบัติจนเกิดความชำนาญ

นีโน่ เกิดองค์ความรู้ใหม่ ๆ โดยการแสวงหาความรู้เพิ่มเติมได้ด้วยตนเอง

รูปแบบการเรียนการสอนตามวัฏจักร 4 MAT

รูปแบบการเรียนการสอนแบบร่วมมือ

รูปแบบการเรียนการสอนแบบสร้างเรื่อง

รูปแบบการเรียนการสอนทางตรง

ก. การเรียนการสอนรูปแบบ จี.ไอ (GI)

การเรียนการสอนรูปแบบคอมเพล็กซ์ (Complex Instruction)

การเรียนการสอนรูปแบบทางตรง

การเรียนการสอนโดยการสร้างเรื่อง

ครูพลอยให้นักเรียนนั่งสมาธิก่อนเรียน 5 นาที เพื่อทำให้นักเรียนมีสมาธิก่อนการเรียนมากยิ่งขึ้น

ครูจิ้นให้นักเรียนนั่งหลังตรง และอยู่ในความสงบ 3 นาที เพื่อทำให้นักเรียนสงบก่อนที่จะเรียน

ครูพลสอนนักเรียนทันทีในขณะที่เด็กชายบอลกำลังเล่นกับเพื่อนอยู่ และไม่ห้ามเด็กชายบอลที่กำลังแกล้งเพื่อนเลยแม้แต่น้อย

ครูแพรให้นักเรียนนำสมุด หนังสือ และอุปกรณ์การเรียนขึ้นมาวางไว้บนโต๊ะ และให้อยู่นิ่ง ๆ เป็นเวลา 2 นาที ก่อนที่จะเริ่มเรียน

เบสท์เคยไปทัศนาจรทางเรือหลายครั้ง และบังเอิญครั้งหนึ่งเกิดเรือล่มคนตายไปหลายคน ทำให้เกิดการฝังใจกลายทำให้เไม่กล้าไปไหนมาไหนทางเรืออีกเลย

จูเนียร์มักจะได้ยินพ่อแม่ผู้ปกครองจะพูดกับลูกเสมอว่าอย่าไปรังแกสัตว์หรือทำร้ายสัตว์ มันเป็นบาป    ตายแล้วจะไม่มีความสุข

ผู้ใหญ่มักสอนเด็กๆ ว่าให้ขยันเรียนหนังสือ โตขึ้นจะได้ทำงานเป็นข้าราชการ จะได้สบายมีเงินเดือนกินจนตาย

เกรซเห็นกุ๊กใช้มอร์ฟีนและเกิดความรู้สึกชอบเกรซจึงใช้มอร์ฟีนตาม

ความสุดขีด

ความคงที่

ความซับซ้อน

ความสัมพันธ์