wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

менеджмент

Total questions: 138

Worksheet time: 1hrs 9mins

Name
Class
Date
1.

Басқару қызметінің нақты түрі, оны жүзеге асыру үшін арнайы амалдар мен әдістер, сондай-ақ тиісті ұйымдық жұмыстар қолданылады

a)

Ұйымдастыру функциясы

b)

Жоспарлау функциясы

c)

Басқару функциясы

d)

Бағыттау функциясы

e)

Сәйкестендіру функциясы

2.

Менеджмент ғылымындағы «ғылыми басқару мектебін» қалаушы:

a)

Э. Мэйо

b)

А. Файол

c)

Ф. Герцберг

d)

А. Маслоу

e)

Ф. Тейлор

3.

Менеджмент ғылымындағы «әкімшілік басқару мектебінің» негізін салған

a)

Ф. Тейлор

b)

Э. Мейо

c)

Ф. Герцберг

d)

А. Файол

e)

В. Врум

4.

Менеджмент негіздері кітабының авторлары

a)

М. Х. Мескон

b)

М. Альберт

c)

Ф. Хедоури

d)

А. Файол

e)

В. Врум

5.

Нәтижелер бойынша мектеппен басқару кітабында басқарудың функцияларын бөлді:

 

a)

М. Х. Мескон

b)

М. Альберт

c)

П.И. Третьяков

d)

А. Файол

e)

В. Врум

6.

Кикілжің – бұл:

 

a)

Мотивтер мен пікірлердің негізіндегі қарсыласу

b)

Пікірлердің күресі

c)

Өткір мәселе бойынша дауласу, дискуссия

d)

Дауласудағы жеңіске жетудегі бәсекелестік

e)

Қарама-қарсы позициялардың соқтығысуы

7.

Басқарудың қатал тәсілдері, құлшынбаулықтың жоқтығы

a)

Анархиялы басқару түрі

b)

Либералды басқару

c)

Директивті басқару

d)

Демократиялық басқару

e)

Немқұрайлы басқару

8.

Конфликтінің аяқталуының негізгі формалары

a)

Реттеу, тоқтату

b)

Қолдау, қошеметтеу

c)

Көндіру, сендіру

d)

Жұғу, дәрежелеу, қарсыласу

e)

Күш қолдану, өршу

9.

Ішкі мотивация мазмұнын анықтаңыз

a)

Адам еркін шабыттандырып, жігерлендіріп, белсенді етіп, үміткер етіп, қайтпас қайсар етіп сомдаған мотивация

b)

Сыртқы орта қалай болуына қарамастан мотивациялық талпыныс ішкі ниеттен оянады және мақсат атаулы субъективті болады

c)

Мотивация тұрақты талпындырушы ретінде көбінесе сыртқы орта талаптарынан қоздатылады

d)

Гуманды қарым-қатынасты қабылдау

e)

Мотивтер қайшылығы

10.

«Көшбасшы» (leader) сөзі қай тілден аударғанда «жетекші, бірінші, алда жүруші» деген мағынаны білдіреді.

a)

ағылшын

b)

түрік

c)

латын

d)

парсы

e)

араб

11.

 «Көшбасшылықтың теориясы» еңбегінің авторы кім?

a)

Э.В.Вергилес

b)

Э. Мейо

c)

А. Файол

d)

Ф. Герцберг

e)

В. Врум

12.

Көшбасшылық (қай тілден аударғанда lead – басқару, ал leadership – басқара алу қабілеті деген мағынаны білдіреді)

a)

парсы

b)

араб

c)

ағылшын

d)

түрік

e)

латын

13.

 Мектеп басқаруда жұмысты (міндеттемелерді) беруші және сол жұмыстардың орындалуына жауап беруші адам.

a)

Лидер

b)

Көшбасшы

c)

Басшы (менеджер)

d)

Педагог

e)

Оқытушы

14.

Мектеп басқаруда адамдарды жандандырады, мақсатқа жетуде болашақты көру қасиеті арқылы адамдарды ортақ мақсатқа бағыттайды

a)

Көшбасшы

b)

Лидер

c)

басшы

d)

Педагог

e)

Оқытушы

15.

П.И. Третьяков «Нәтижелер бойынша мектеппен басқару» кітабында басқарудың келесі функцияларын бөлді:

a)

ақпараттық -талдау

b)

уәждеу –мақсаттық

c)

жоспарлы –болжамдық

d)

ұйымдастырушылық–атқарушы

e)

Барлығы дұрыс

16.

Басшының іс-әрекеті аздау, ал оның қарамағындағы қызметкерлер өз шешімдерін қабылдауда толық еркіндік алатын стиль

a)

Либералдық стиль

b)

Демократиялық (жариялылық) стил

c)

Өктемшіл стиль

d)

Басшылық стиль

e)

Авторитарлық (өктемшіл) стиль

17.

Теріс мотивация ұғымын анықтаңыз

a)

Адам еркін салғырттандырып, енжар етіп, үмітсіз етіп, босбелбеу етіп, шегіншектетіп сомдаған мотивация

b)

Ниеттің шын-жалғандығына, кедергілердің сипатына, ортаның жол қою дәрежесіне байланысты болады

c)

Ашығу мен шөлдеуден, тоңудан сақтану, азаптан құтылу т.б. үшін қажетті мотивациялар

d)

Ұрпақ өсіру, отбасылық, әулеттік, ұлттық, мемлекеттік тұрмысқа мүмкіндік қарастыру

e)

Сөйлесушілердің ойлау мәнері бір-біріне сай келмеуі

18.

Педагогикалық қабілеттер мазмұнын түсіндіріңіз

a)

Еңбек етуге, өмір сүруге, оқуға қабілеті қызмет жасау білуі

b)

Алға қойған мақсатына шексіз сенген және әрекет етуі

c)

Қызметте жоғары нәтижелерге жетуін қамтамасыз ететіндей қасиеттері

d)

Белгілі іс-әрекетке адамның икемділігін жоғарылатып көрсетуі

e)

Оқыс қимыл-қозғалыстан, орынсыз сөйлеуден тежелуі

19.

Тұрақты және тұрақсыз мотивация ұғымын анықтаңыз

a)

Адам еркін салғырттандырып, енжар етіп, үмітсіз етіп, босбелбеу етіп, шегіншектетіп сомдаған мотивация

b)

Ниеттің шын-жалғандығына, кедергілердің сипатына, ортаның жол қою дәрежесіне байланысты болады

c)

Ашығу мен шөлдеуден, тоңудан сақтану, азаптан құтылу т.б. үшін қажетті мотивациялар

d)

Ұрпақ өсіру, отбасылық, әулеттік, ұлттық, мемлекеттік тұрмысқа мүмкіндік қарастыру

e)

Сөйлесушілердің ойлау мәнері бір-біріне сай келмеуі

}

20.

Жекелік мотивация ұғымын ашықтаңыз

a)

Адам еркін салғырттандырып, енжар етіп, үмітсіз етіп, босбелбеу етіп, шегіншектетіп сомдаған мотивация

b)

Ниеттің шын-жалғандығына, кедергілердің сипатына, ортаның жол қою дәрежесіне байланысты болады

c)

Ашығу мен шөлдеуден, тоңудан сақтану, азаптан құтылу үшін қажетті мотивациялар

d)

Ұрпақ өсіру, отбасылық, әулеттік, ұлттық, мемлекеттік тұрмысқа мүмкіндік қарастыру

e)

Сөйлесушілердің ойлау мәнері бір-біріне сай келмеуі

21.

Қарама-қайшылықпен оның қатысушыларының күресінің өршу процесі

a)

Кикілжіңнің шешілуі

b)

Кикілжіңнің күшеюі

c)

Кикілжіңді болжау

d)

Кикілжіңді ескерту

e)

Кикілжіңнің ыдырауы

22.

Кикілжің жағдайдың қозғаушы кұші, катализаторы

a)

Мәні

b)

Процесс

c)

Мақсаты

d)

Субьект

e)

Мұраты

23.

Педагогикалық ұжымды басқаруда әрбір педагогтың басқалармен салыстырғанда бірдей жағдайда болуын қарастыратын принцип

a)

Басқарудағы жеке тұрғы принципі

b)

Ынталандыру принципі

c)

Мақсатты үйлесімділік принципі

d)

Демократиялық принципі

e)

Әр уақытта жаңарту принципі

24.

Дау-дамай, ұрыс-керіс, жанжалды біріктіретін ұғым  

a)

Қарсыласу

b)

Қақтығысу

c)

Келіспеу

d)

Ынтымақсыздық

e)

Ерегісу

25.

Педагогикалық менеджмент дегеніміз не

a)

Оқу-тәрбие үрдісін басқару тиімділігін көтеруге бағытталған принциптер, әдістер, ұйымдастыру формалары мен психологиялық тәсілдер кешені

b)

Оқу-тәрбиелік, оқу-танымдық үрдістегі менеджердің еңбегінің жемісі және пәні

c)

Іс-әрекет мазмұны (оқу, басқару және басқа да ақпараттар)

d)

Бұл мақсаттылық әсер үрдісі немесе ұйым

e)

Кез-келген процесті басқару

26.

Көшбасшысы, жетекші ұғымдарын анықтаңыз

 

a)

Топтағы бірлескен іс-әрекетті ұйымдастыруда орталық ролді атқаратын беделді тұлға

b)

Топтағы адамдар тобына астыртын ойын жүзеге асыратын беделді тұлға

c)

Топтағы адамдарды жұмысқа тартатын адам

d)

Топтағы адамдармен туыстық қарым-қатынастағы адам

e)

Топтағы адамдармен достық қарым-қатынастағы беделді тұлғ

27.

Ғылыми менеджменттің негізін салушы белгілі ағылшын ғалымы кім

a)

Ф.У.Тэйлор

b)

А.Смит

c)

Ж.Б.Сэй

d)

Д. Шумпетер

e)

Ф.Файоль

28.

Ф.У. Тэйлор еңбекті ұйымдастыру және өндірісті басқару жүйесі қай ғасырларда пайдалана бастады?

a)

18-19ғ

b)

19ғ

c)

20ғ аяғында

d)

19-20ғ

e)

20ғ ортасында

29.

Қоғамда қабылданған мінез-құлық үлгілері

a)

Әлеуметтік нормалар

b)

Қарым-қатынас

c)

Топтық мінез-құлық

d)

Қылықтар, әрекеттер

e)

Жеке дара қатынас

30.

Оқыту іс-әрекетін басқару, адам тұлғасын және оның басқа да қасиеттерін қалыптастыруды басқару процесі

a)

Басқару

b)

Оқыту және тәрбиелеу (педагогикалық процесс)

c)

Кәсіпкерлік қызмет

d)

Педагогикалық шеберлік

e)

Педагогикалық менеджмент

31.

Айрықша типтегі еңбек ұжымы, олар тәрбиелу мен білім беру міндеттерін атқарады.

a)

Педагогикалық орта

b)

Педагогикалық топ

c)

Педагогикалық команда

d)

Педагогикалық сынып

e)

Педагогикалық ұжым

32.

Эмпатия нені білдіреді

a)

Тапсырмаларды шешу қабілеті

b)

Жанашырлық қабілетті

c)

Өз ойын дұрыс білдіру қабілеті

d)

Физикалық дамуға қабілеті

e)

Белсенді әрекетті орындау қабілетті

33.

 «Ұжымдағы психологогиялық атмосфера» атты әдістемесінің авторы кім

a)

А.Ф.Фидлер

b)

А.В.Филипов

c)

Л.Б.Ительсон

d)

В.И.Каган

e)

Г.Гегель

34.

Педагогикалық процесті ұйымдастыратын кім

a)

Үйірме жетекшісі

b)

Педагог, мұғалім, сынып жетекшісі

c)

Басқарушы

d)

Басқарушы орынбасарлары

e)

Педагогикалық кеңес

35.

«Ұжымдағы психологиялық атмосфера» әдістемесінің авторы кім?

a)

К. Замфир

b)

А.Ф.Фидлер

c)

А.В.Филипов

d)

Л.Б.Ительсон

e)

А.Ф.Фидлер

36.

Тұлғаның өзін-өзі саналы түсінуімен байланысты,өзін-өзі реттеу қасиетінің жиынтығы

a)

Идентификация

b)

Итроспекция

c)

Сублимация

d)

Рефлекция

e)

Өзін-өзі қабылдау

37.

"Үш арсыз-ас, күлкі, ұйқы" қажеттіліктер классификациясын көрсетіңіз

a)

Рухани қажеттіліктер

b)

Материалдық қажеттіліктер

c)

Қорғаныс қажеттіліктер

d)

Әлеуметтік қажеттіліктер

e)

Физиологиялық қажеттіліктер

38.

Оқу процесінің барысы мен нәтижесі туралы күнделікті мәлімет жинап, ондағы кемшіліктердің себебін анықтауға бағытталды

a)

Параметрлік талдау

b)

Қорытынды талдау

c)

Алдын-ала талдау

d)

SWOT талдау

e)

Өлшемділік

39.

Оқушының тұлғалық, мұғалімнің кәсіби қалыптасуына ықпал етуге қабілетті мұғалім

a)

Көшбасшы мұғалім

b)

Көшбасшы ата-ана

c)

Көшбасшы оқушы

d)

Көшбасшы менеджер

e)

Көшбасшы дос

40.

Көшбасшы мұғалімнің ерекшелігі

a)

Педагогикалық процеске қатысты мәселені жаңаша шешуге қабілетті

b)

Сабаққа табысқа ұмтылмайды

c)

Оқушыларды қызықтырады, талдайды, бағалайды

d)

Педагогикалық шеберлікке ұмтылады

e)

Педагогикалық процеске талпынушылық

41.

Мұғалімнің көшбасшылық қасиеттері:

a)

Жаңаға бейімделеді, болашақты болжайды, өзгеге қамқорлық көрсетеді, өзгені шабыттандырады

b)

Жаңашылдыққа ұмтылмайды, ұжымды шабыттандырмайды

c)

Өзіне талап қояды, жұмыста белсенді

d)

Басқарады, ұйымдастырады, жоспарлайды

e)

Бақылайды, талдайды

42.

Көшбасшылық теориясын қарыстырған ғалым:

a)

К.Левин

b)

Файоль

c)

Әл-Фараби

d)

А.Шамова

e)

Кеттел

43.

К.Левин бойынша көшбасшылық стильдері:

a)

Авторитарлы, либералды, демократиялық

b)

Белсенділік, басқаруға ұмтылу, табандылық

c)

Адалдық, шыншылдық, бастамашылық

d)

Енжарлық, немқұрайлылық, салғыттық

e)

Табандылық, лидерлік, турашылдық

44.

Педагогикалық әдеп мұғалім әрекетінен көрінеді:

a)

Оқушылармен қарым-қатынасқа түсе алмау

b)

Оқушылармен сыйласымды қарым-қатынас, оларды құрметтеу, қолдау, мейірімділік

c)

Моральдық мінез-құлық жиынтығы

d)

Қарым-қатынас нормасының жиынтығы

e)

Альтуристік қарым-қатынаста болмау

45.

Моральдық, адамгершілік құндылықтар негізіндегі мұғалім мінез-құлқының талаптары, ережесі:

a)

Педагогикалық әділеттелік

b)

Педагогикалық этика

c)

Педагогикалық борыш

d)

Педагогикалық ар-ождан

e)

Педагогикалық аброй мен  бедел

46.

Оқу-тәрбие материалын іріктеп алумен, композициялаумен, жобалаумен байланысты іс-әрекет

a)

Педагогикалық әділеттелік

b)

Педагогикалық борыш

c)

Коммуникативтік іс-әрекет

d)

Ұйымдастырушылық іс-әрекеті

e)

Мұғалімнің конструктивтік іс-әрекеті

47.

Мұғалімнің кәсіби этикасы төмендегі мінез-құлықтың қайсысынан көрінеді:

a)

Адалдық, әділдік, оқушыны құрметтеу т.б.

b)

Пассив болу, кәсіби міндеттерін орындамау

c)

Оқушымен қарым-қатынаста оны сыйламау

d)

Ұжымдық қарым-қатынас нормаларын сақтамау

e)

Отбасындағы құрмет, ізет, әдеп мінездері

48.

Білім беру саласында болып жатқан өзгерістерді жүзеге асырудың табыстылығын анықтайтын негізгі тұлға

a)

Мектеп басшысы (мектеп директоры)

b)

Пән мұғалімі

c)

Сынып жетекшісі

d)

Оқушы

e)

Ата-ана

49.

Мектептегі оқыту мен оқу сапасын арттыру мақсатында мектеп директоры қабылдайтын немесе педагогикалық ұжым мүшелеріне жүктейтін іс-шараларды ұйымдастырудағы көшбасшылық  түрі

a)

Оқытушы көшбасшығы

b)

Директор көшбасшы

c)

Менеджер көшбасшы

d)

Көшбасшы

e)

Лидер

50.

Топтың, қауымның, қоғамның бір мүшесі  ретінде жалпға ортақ  мақсатқа қол жеткізу үшін басқаларды ұйымдастырып, бағыттайтын әлеуметтік-психологиялық үдеріс

a)

Көшбасшылық

b)

Ұйымдастырушылық

c)

Талап қоюшылық

d)

Басқарушылық

e)

Ұжымшылдық

51.

Мектептегі әдістемелік жұмыс формалары

a)

Пәндік әдістемелік бірлестік, семинарлар

b)

Сабақ, факультатив, үйірме

c)

Клуб, бірлестік, топ

d)

Сынып ұжымы

e)

Педагогикалық ұжым

52.

Мектептегі әдістемелік қызметтің мақсаты:

a)

мұғалімдер мен сынып жетекшілеріне жаңалықтарды, озық педагогикалық тәжірибені зерттеп, жинақтап, таратуға әдістемелік көмек көрсету

b)

Оқушылардың үлгерімін, тәртібін жақсарту жолдарын қарастыру

c)

Мұғалімдердің қызметіне баға беру

d)

Сабақ жоспарларын дайындау

e)

Бақалау құралдарын талдау

}

53.

Мұғалімдерді аттестациялау (сараптау) неше кезеңмен жүргізіледі:

                     

a)

3   

b)

4

c)

6 

d)

9    

e)

2 

54.

Білім беру ұйымдарындағы педагогикалық командалардың түрлері бар            

                                    

a)

6

b)

7

c)

8

d)

10

e)

3     

55.

Педагогикалық менеджмент – бұл:

a)

Оқытуға, тәрбиелеуге және тұлғаны дамытуға оқу-тәрбиелік және оқу-танымдық үрдістің ұйымдасқан жолымен бұл тұлғаның өздігімен білім алуына ~ мақсатталған іс-әрекет, білім, шеберлік және дағдыны мемелекеттік білім стандартынан кем емес деңгейде меңгеруі;

b)

Жинақтың компьютерлік технологиясы мен ол туралы алынған ақпараттың өндеуі негізінде, білім процесінің тиімділігі және нәтижесі жүрісін үздіксіз бақылау;

c)

Оқу-тәрбиелік немесе оқу-танымдық менеджерінің пәні және еңбегінің жемісі;

d)

Тиімділігін жоғарылатуға бағытталған, оқу-тәрбиелік процесті басқарудың технологиялық әдісі, ұйымдастыру түрі, әдістері, принциптер кешені

e)

Қабылданған ккитерилермен сәйкестіктің дамуы және оның қызметінің жақсаруына бастайтын, объектіге мақсатталған әреке

56.

Мектепті басқарудың  алқалық формасы                                              

                                    

a)

Мектептің педагогикалық кеңес

b)

Мектептің әдістемелік кеңесі

c)

Мектептік ұжым кеңесі

d)

Мектептің оқушылар кеңесі

e)

Педагогикалық және әдістемелік кеңес  

57.

Мұғалімдер біліктілігін жетілдіру жоспарына сәйкес неше жылда біліктілігін көтеру курстарынан өтуі тиіс                                                            

a)

Бес жылда

b)

Үш жылда

c)

Төрт жылда

d)

Бір жылда

e)

Он жылда

58.

Білім беру менеджментінің  зерттеу объектісі  

a)

Педагогикалық жүйе

b)

Педагогикалық процесс

c)

Педагогикалық қарым қатынас

d)

Педагогикалық іс әрекет

e)

Педагогикалық әдеп

59.

Жеке тұлғаға педагогикалық тұрғыдан ықпал етуге, өзара әрекеттесуге, ұйымдастыруға, олардың әрекетін жоспарлауға    бағытталған, осының негізінде  педагогикалық процесс формалары, әдістері арқылы қарым-қатынаста болатын педагогтармен оқушылардың бірлескен іс әрекеті

a)

Педагогикалық процесс

b)

Педагогикалық жүйе

c)

Педагогикалық қарым қатынас

d)

Педагогикалық іс әрекет

e)

Педагогикалық қасиет

60.

Білім беру менеджментінің дамуының төртінші кезеңіне үлес қосқан ғалымдар

a)

Т.И.Шамова, Ю.А.Конаржевский, М.М.Поташник, П.И.Третьяков

b)

Әл Фараби, М.Жұмабаев

c)

К.Д.Ушинский, Л.Н.Толстой

d)

Я.А.Коменский.

e)

Ж.Аймауытов

61.

Басқарудағы әкімшілік-классикалық мектептің негізін қалаушы

a)

В.А.Сластенин

b)

Г.М.Коджаспирова

c)

Т.И.Шамова

d)

А.Файоль

e)

Әл Фараби

62.

Басқаруда педагогикалық процесс қатысушыларының өз өкілеттіктерін нақты шектеп, ретімен орындап жүруін қаматамыз ететін принцип

a)

Демократиялық принципт

b)

Гуманистік принцип

c)

Жеке басқару принципті

d)

Басқару принципті

e)

Жүйелілік принципі

63.

Мектеп басқаруда орталықты басқару мен өзіндік басқаруды оңтайлы үйлестіру бұл?

a)

Басқару принципті

b)

Басқарушы әрекеті

c)

Демократиялық, гуманистік

d)

Басқарушының міндеті

e)

Жүйелілік

64.

Мектеп басшысының, мұғалімдердің, оқушылар мен олардың ата-аналарының өзіндік іс-əрекеттері мен ынтасының дамуына жол ашатын басқару принципті

a)

Демократиялық, гуманистік

b)

Ғылымилық

c)

Саналылық пен белсенділік

d)

Көрнекілік

e)

Жүйелілік

65.

Мұғалім мен оқушының ақпарат алмасуында бірін бірі қабылдауы және  бағалауы

a)

Интеракция

b)

Конформ

c)

Коммуникация

d)

Хабар алмасу

e)

Перцепция

66.

Қарым-қатынастың перцептивті жағын талдаңыз

a)

Қарым – қатынас мәні мен әдістері регламенттелінген де және әңгімелесуші тұлғааралық

  ерекшеліктерін есепке алу

b)

Қарым-қатынасқа қатысушылардың өзара қозғалыс пен әрекет алмасуы

c)

Адамдардың бірін-бірі тануы мен қабылдау негізінде құрылатын белгілі тұлғааралық қатынастар

d)

Арақатынас партнерлерінің бір-бірімен ақпарат алмасуы, білімді, идеяны, пікірді, сезімді беру

e)

Іскерлік қатынас алдымен, мәмлеге келу түріндегі ішкі жағдайлар процесін қамтиды

67.

Басқарудағы ашық педагогикадағы әректтестік стилі

a)

Демократиялы

b)

Тәуелсіз

c)

Тәуелдік

d)

Либералды

e)

Авторитарлы

68.

Педагогикалық менеджменттің ынтымақтастық кағидасы

a)

Мұғалімнің жеке қасиеттерін білу әрі ескеру және олардың оқушыларға деген ізгілікті қатынастары

b)

Директор және басқа да басшылардың оқу-тәрбие процесін нақты басқару қызметтері

c)

Бұл принципті ұстанудағы мақсат – біртұтас педагогикалық процесті басқару

d)

Бұл принципті ұстанудағы мақсат – біртұтас педагогикалық процесті басқару барысында субъективизм жол бермеу

e)

Нақты іс-әрекеттерге байланысты шарттарды түзу

69.

Белгіленген мақсаттарға қол жеткізу үшін қажетті ресурстарды тиімді бөлу

a)

Құндылық

b)

Делегирлеу

c)

Жоспарлау

d)

Құзіреттілік

e)

Алдын-алу

70.

Білім, түсінік, іскерлік пен қабілеттің интеграциясы бұл ...

a)

Құзіреттілік

b)

Құндылық

c)

Екпінділік

d)

Жасампаздық

e)

Мақсаттық

71.

Д.Карнегидің басқара білудің əлеуметтік-психологиялық болып табылатын ережесі неге үйретеді?

a)

Сыйластықпен  қарауға

b)

Қауіпсіздікке тәрбиелеуге

c)

Сенімділікпен жұмыс жасауға

d)

Дәрежелеуге

e)

Қашықтыққа

72.

Менеджменттегі бақылау функциясына дұрыс анықтама беріңіз

a)

Бұл- ұйымның жоспары

b)

Бухгалтерлік баланс

c)

Нақты жеткен нәтижелерді жоспарлармен салыстыру процесі

d)

Бұл билікті ұстау

e)

Бұл ұйымның шаруашылық қызметі

73.

Басшылық стилінің түрі

a)

Функционалдық

b)

Линиялық

c)

Иерархиялық

d)

Автократтық

e)

Экономикалық

74.

Қақтығысты (келіспеушілікті) шешу жолдары

a)

Тігісін жатқызу, объективті баға беру, талдау т.б.

b)

Пікіп алмасу

c)

Ақпарат беру

d)

Жоспар орындау

e)

Қызметкерлерді таңдау

75.

Мектептегі педагогикалық үдерісте бақылау функциясының қамтитын бөлігі

a)

Бір ғана бөлім

b)

Жоғарғы буын

c)

Ортанғы буын

d)

Техникалық бөлім

e)

Ұйымның барлық бөлімдер

76.

А.Маслоудың қажеттілік иерархиясында кездесетін қажетілік

a)

Ресурстар

b)

Қаражат

c)

Техника

d)

Физиологиялық

e)

Әрекетшеңдік

77.

Мектеп басқаруда стратегиялық жоспардың мазмұны

a)

Жағдайдың өзгеруі

b)

Күнделікті жұмыстар

c)

Ұйымның негізі мақсатын анықтау

d)

Қолда бар мүмкіндіктер деңге

e)

Тұрақтылық

78.

Ұйымды басқару дегеніміз

a)

Ұйымның мақсатына жету үшін өндіріс процессін жоспарлау, ұйымдастыру,ынталандыру және бақылау жолдарын іске асыру

b)

Кәсіпорынның еңбек қызметін ұйымдастыру

c)

Өндірістіматериалдық- техникалықжабдықтау

d)

Ұйымды басқару дегеніміз

{

~ Кәсіпорынның қаржы- шаруашылық қызметінің есебін жүргізе білу

e)

Кәсіпорында маркетингтік қызметтер жүргізу

79.

Тұлғаішілік қақтығыстың себептері:

a)

Отбасы мүшелері арасындағы көзқарастардың үйлеспеуі

b)

Ұжым мүшелері арасындағы көзқарастар үйлеспеуі

c)

Тұлға арасындағы мотив, қызығушылық пен көзқарастардың үйлеспеуі

d)

Ұжым мен топ арасындағы көзқарастардың үйлеспеуі

e)

Отбасындағы амбивалентті қарым-қатынаста

80.

Адамның моральдік (ізгіліктік) қасиеттерінің тұтас педагогикалық процесс жағдайында көрінуі, мұғалімнің адамгершілік іс-әрекетінің әрқилы аспектілері

a)

Педагогикалық тактика

b)

Педагогикалық этика

c)

Басқарушылық қасиет

d)

Адамгершілік қасиет

e)

Педагогикалық бедел

81.

Сабақта немесе педагогикалық ұжымдаға тілдік қарым қатынас

a)

Вербальды қарым-қатынас

b)

Вербальды емесе қарым-қатынас

c)

Басқарушылық қарым-қатынас

d)

Педагогикалық  қарым-қатынас

e)

Қарым-қатынас

82.

Синергетика – бұл:

.

a)

жабықтан (ішкі ведомствада тұйық) ашық (қоғаммен әрекетке түсуге болатын) білім жүйесіне ауысу;

b)

жүйенің тепе-теңдіктен кездейсоқ ауытқуы;

c)

«хаос» аймағы және тәртіп аймағы;

d)

сызықты емес, ашық, тепе-теңдігі жоқ және өзіндік даму жүйесі туралы ғылым;

e)

әлеуметтік жүйені басқару өнері.

83.

Қарым-қатынас түрлері

a)

Педагогикалық қарым-қатынас

b)

Жанама, әсерлі қатынас

c)

Вербальды және вербальды емес

d)

Оқыту, оқу, белсенділік

e)

Өзара ықпалдастық

84.

Педагогикалық процестегі эмоционалды және тікелей вербальды, вербальды емесе қарым қатынасы

a)

Қарым-қатынас

b)

Педагогикалық  қарым-қатынас

c)

Вербальды қарым-қатынас

d)

Вербальды емесе қарым-қатынас

e)

Басқарушылық қарым-қатынас

85.

Педагогикалық қарым-қатынас дегеніміз...

a)

Бала мен мұғалім арасындағы вербальды емесе қарым-қатынас

b)

Қарым-қатыс, түсінісу, ақпарат тарату

c)

Оқу-тәрбие процесінде оқушыға ықпал ету, ынтымақтастыққа қол жеткізудегі қарым-қатынас

d)

Қарым-қатынастағы мұғалім сөзі, жанама әсер

e)

Отбасылық қарым-қатынас 

86.

Педагогикалық процесс (үдеріс) анықтамасы:

a)

Мұғалімдер мен оқушылардың бірлескен іс әрекеті, әрбір оқушының дамуына, тұлға ретінде қалыптасуына бағытталған кең көлемдегі қарым- қатынас

b)

Мұғалімдердің ғана қатысуымен жүргізілетін іс шаралар кешені

c)

Озық тәжірибені пайдалана отырып оқыту мен тәрбиелеу процесіне сапалы өзгерістер енгізу, оқытудың технологиясын жасау үдерісі

d)

Ашық сабақтар ұйымдастыру арқығы өзге мұғалімдермен тәжірибе алмасу, оны тарату, әдістемелік жұмыстарды басқару

e)

Педагогикалық технологияны жасау жолдарын ізденуші мұғалім

87.

Педагогикалық технология дегеніміз...

a)

Оқытудың сөздік, практикалық әдістері

b)

Оқыту мен тәрбие әдістері, формалары, құралдарының жиынтығы

c)

Тәрбиенің ынталандыру әдістері

d)

Іс әрекетті қалыптастыру әдістері

e)

Озық тәжірибені пайдалана отырып оқыту мен тәрбиелеу процесіне сапалы өзгерістер енгізу

}

88.

Төмендегілердің қайсысы жаңа технологияларға жатады?

a)

Жарыс, сенім білдіру

b)

Түсіндіру, баяндау, лекция

c)

Проблемалық оқыту, интерактивті, іскерлік ойын технологиясы

d)

Жазалау, мадақтау

e)

Әдіс, технология, тәсіл

89.

Мұғалімнің инновациялық іс әрекеті дегеніміз не

a)

Педагогикалық процесті қайта құрудағы жаңашылдығы, оқытудың жаңа әдістерін өз тәжірибесіне енгізуі, озық тәжірибесі

b)

Дәстүрлі әдістемесіні сабақта жиі қолдануы

c)

Инновациялық технологиялар туралы теориялық білімі

d)

Сабақта көрнекіліктерді жиі қолдануы

e)

Шығармашылық ізденімпаздығы

90.

Мұғалімнің инновацияны жасауына, өзін шығармашылықпен дамытуына мүмкіндік беретін принцип:

a)

Гуманистік және демократиялық басқару

b)

Жеке және ұжымдасқан басқару принципі

c)

Кәсібилікті дамыту принципті

d)

Орталықтандырылған басқару

e)

Ғылымилық принцпі

91.

Педагогикалық процеске қатысушылардың өз міндеттерін тиянақты орындауына, ұжымның жауапкершілігін қалыптастыруға бағытталған  принципті

a)

Гуманистік және демократиялық басқару

b)

Жеке және ұжымдасқан басқару принципі

c)

Орталықтандырылған басқару

d)

Ынталандыру принципті

e)

Ғылымилық принцпі

92.

Білім беру жүйесін басқару принциптері (қағидалары)

a)

Саналылық, белсенділік, көрнекілік

b)

Ғылыми, жүйелілік, тұтастық

c)

Гуманистік, демократиялық, ынталандыру

d)

Ұжымжық, жеке дара

e)

Бір тұтастылық

93.

Педагогикалық процесті басқарудағы тақырыптық талдау нені қамтиды:

a)

Мұғалімдердің, сынып жетекшілерінің тәрбие жұмысының  жүйесін

b)

Оқушылардың білім жүйесін қалыптастыруды

c)

Пәндік әдістемелік бірлестіктер арқылы инновацияны жасау, таратуды

d)

Оқытудың озық әдістерін үйлестіру

e)

Оқушылардың танымдық әрекетң

94.

Педагогикалық талдаудың түрлері

a)

Параметрлік, тақырыптық, қорытынды

b)

Тақырыптық, мерзімді қадағалау

c)

Алдын ала, қорытынды қадағалау

d)

Ағымды қадағалау

e)

Талдау, диагностикалау

95.

Оқудың  нәтижелерін жинақтау үшін қолданылып, пән бойынша барлық білім, ептіліктер мен дағдылар жүйесін бақылауды қамтиды:

a)

Қорытынды қадағалау

b)

Тақырыптық қадағалау

c)

Жиынтық бақылау

d)

Мерзімді қадағалау

e)

Алдын ала қадағалау

96.

Тақырыптық қадағалау, бұл...

a)

Тақырып немесе  бөлім материалдары өтілгеннен  соң  оқушылардың білімін бақылау мақсатында жүргізіледі.

b)

Тақырыпты игеруге дейін  білім, ептілік дағдыларының немесе құзыреттіліктерін  дәрежесін анықтау.

c)

Тақырыпты аяқтағаннан кейін  игерген білім, ептілік дағдыларын бақылау.

d)

Тақырыпты бастағаннан кейін  игерген білім, ептілік дағдыларын бақылау

e)

Оқу процесінің соңғы нәтижелерін жинақтау үшін қолданылып, пән бойынша барлық білім, ептіліктер мен дағдылар жүйесін қамтиды

97.

Мұғалім тілдің көмегімен өз ойын, сезімін нақты және түсінікті етіп жеткізу

a)

Экспрессивті (сөйлеу) қабілеті

b)

Сигнификативті қабілеттілік

c)

Коммуникативтік қабіле

d)

Арнаулы қабілеті

e)

Бейімделе білу қабілеті

98.

Мектеп басқаруда тек қана директордың шешім қабылдауы

a)

Авторитарлық

b)

Демократиялық

c)

Либералды

d)

Тактикалық

e)

Оперативті

99.

 

Пәндік әдістемелік бірлестіктерді құрудың мақсаты:

a)

Мұғалімдердің шығармашылықпен жұмыс жасауына, инновацияны жасауына, таратуына, ашық ~ сабақтарды ұйымдастыруға т.б.ықпал ету

b)

Балалардың сабаққа қызығушылығын арттыру, үлгерімін жақсарту

c)

Мектептегі білім мазмұнын жаңарту

d)

Ашық сабақтарды 

e)

Оқушылардың сабаққа қатысуын тексеру

100.

Пәндік әдістемелік бірлестіктерді құрудың мақсаты:

a)

Оқу-тәрбие процестінің сапасын арттыру, әдістемелік тұрғыдан қамтамасыз ету, ~мұғалімдердің шығармашылықпен жұмыс жасауына ықпал ету

b)

Балалардың сабаққа қызығушылығын арттыру, үлгерімін жақсарту.

c)

Мектептегі білім мазмұнын жаңарту

d)

~Ашық са бақтарды

e)

Оқушылардың сабаққа қатысуын тексеру

101.

Мектепті басқаруда  оқу-тəрбиелік және әдістемелік жұмыстарының негізгі мəселелері қарастырылатын, тұрақты жұмыс істейтін ұжымдық орган

a)

Педагогикалық кеңес

b)

Педагогикалық ұжым

c)

Педагогикалық жиналыс

d)

Педагогикалық семинар

e)

Педагогикалық оқулар

102.

Педагогикалық процестің мақсатына сәйкес жаңа әдістерді мен тәсілдерді алдын ала жүзеге асыруды ойластыру, бұл:

a)

Технология

b)

Педагогикалық инновация

c)

Инновация

d)

Педагогикалық технология

e)

Оқытудың жаңа әдістері 

103.

Мектепішілік басқару теориясы қалай ерекшеленеді

a)

жоғары нәтижеге жетуін көздейді және педагог пен оқушылардың өзара әрекеттесуі

b)

басшы қызметінің өзара құрметке, қарамағындағы қызметкерлерге сенім білдіруді, олардың табысты еңбек етуіне қолайлы жағдай туғызуымен

c)

жалпы басқарудың принциптері, әдістері, функциялары

d)

шешім қабылдауға бағытталған, белгіленген мақсатқа сәйкес басқару нысанын ұйымдастыру, қадағалау, реттеу әрекеттері

e)

алынған шынайы ақпарат негізінде талдау жасап, нәтижесінің қорытындысын шығару әрекеті

104.

Мектеп басқарудағы мақсаттылық, жоспарлау мен ұйымдастыру т.б. бұлар...

a)

Басқару әдістері

b)

Басқару принциптері

c)

Басқару заңдылықтары

d)

Басқару құралдарының

e)

Басқару функциялары

105.

Мектепті басқару жүйесінің құрылымы неше деңгейден тұрады

a)

7

b)

2

c)

4

d)

5

e)

3

106.

Басқару әдістері дегеніміз не

a)

басқарушы субъектінің белгілі бір нәтижелерге қол жеткізуі үшін басқару объектісіне(педагогикалық жүйеге) ықпал етуде қолданатын құралдар мен тәсілдердің жиынтығы.

b)

басқару объектісіне ықпал етуде қолданатын құралдар

c)

кандай да басқару мақсатына жетуге қабілеті бар және басқаруға сәйкес әрекеттің түрін немесе бейнесін білдіреді

d)

нақты ұйымдастыру жұмыстарын жүзеге асыру;

e)

басқару процесін қалыптастыратын жекелеген операцияларды, процедураларды, жұмысты орындау тәсілі;

107.

Кез-келген педагогикалық процесті басқару төменеде аталған функцияның қай түрінен басталады

a)

Мақсаттылық пен жоспарлау

b)

Ұйымдастыру

c)

Үйлестіру және реттеу

d)

Мекеменің жұмысын есепке алу

e)

Жұмысты бақылау және талдау жасау

108.

Мектепішілік басқару дегеніміз не

a)

Біртұтас педагогикалық процеске қатыстылардың бәрін жоғары нәтижеге жетуін көздейді және сапалы өзара әрекеттесуін ұйымдастыру;

b)

Жалпы басқарудың принциптері, әдістері, функциялары;

c)

Педагогикалық процеске қатысушылардың сапалы өзара әрекеттесу

d)

Шешім қабылдауға бағытталған, белгіленген мақсатқа сәйкес басқару нысанын ұйымдастыру, қадағалау, реттеу әрекеттері;

e)

Алынған шынайы ақпарат негізінде талдау жасап, нәтижесінің қорытындысын шығару әрекеті.

109.

Оқыту іс-әрекетін басқару, адам тұлғасын және оның басқа да қасиеттерін қалыптастыруды басқару процесі ретінде қалай қарастыруға болады?

a)

Оқыту және тәрбиелеу үдерісі ретінде

b)

Басқару;

c)

Кәсіпкерлік қызмет;

d)

Педагогикалық шеберлік;

e)

Педагогикалық менеджмент

110.

Мұғалімнің  өз мамандығына тікелей қатысы жоқ қабілет түрі

a)

Қолданбалы қабілет

b)

Экспрессивтік қабілет

c)

Коммуникативтік қабілет

d)

бейімделе алу қабілет

e)

Дидактикалық қабілет

111.

Білім беру мекемелерінің үйлесімді қызмет етуі мен дамуын тұрақтандыру, қамтамасыз етуге бағытталған, барлық субъекттердің мақсатты бағытталған іс-әрекеті қалай аталады?

a)

Басқару

b)

Жоспарлау

c)

Жобалау

d)

Басқару стратегиясы

e)

Ынтымақтасу

112.

Білікті категориялардың біреуін иелену және қызмет орынына сай қалыптастыру мақсатымен  кәсіби іс-әрекетінінің белсенділігін, үздіксіз кәсіби білімді ынталандыру, мұғалімнің мотивациясын жоғарылату, оқыту және тәрбиелеу нәтижелеріне кәсіби жауапкершілікті  қалыптастыру – бұл:

a)

Педагогикалық аттестация

b)

Педагогикалық экспертиза

c)

Педагогикалық диагностика

d)

Педагогикалық мониторинг

e)

Педагогикаалық менеджмент

113.

Мектепті басқаруда педагогикалық жүйенің (Объектінің) жағдайы туралы мағлұматты,ақпарат алу үрдісі

a)

Педагогикалық мониторинг

b)

Педагогикалық диагностика

c)

Педагогикалық экспертиза

d)

Педагогикалық аттестация

e)

Педагогикаалық менеджмент

114.

Педагогикалық диагностиканың зерттеу объектісі –

a)

Педагогикалық үдеріс

b)

Оқушының даралығын

c)

Мектептегі оқу-тәрбие процесін

d)

Оқыту мен тәрбиенің заңдылығын

e)

Ббаланы оқытуды зерттейді

115.

Ұзақ мерзімді жобалау мен белгілі бір ережелерге негізделген басқаруды жоспарлау өнері қалай аталады?

a)

Орталықтанған басқару;

b)

Басқару стратегиясы.

c)

Басқарудың кейбір міндеттерін жергілікті мекемелерге тапсыру;

d)

Жобалау

e)

Білім беру жүйелерін бір реттік мемлекеттендіру;

116.

Басқарудағы диагностика ол:

a)

Баға қою

b)

Зерттеу

c)

Оқушылар білімін бағалау

d)

Жалпы жағдайды талдау

e)

Талдау

117.

Ұйымның белгіленген жоспарды орындау жөніндегі жұмысының нәтижелерін анықтау, бұл:

a)

Бақылау 

b)

Жоспарлау

c)

Ұйымдастыру

d)

Ынталандыру

e)

Реттеу

118.

Ұйымдастыру функциясының мәні неде

a)

Жұмыс түрлері мен тәсілдерін, оның жалпы бағыттарын анықтау

b)

Жоспардағы нақты жағдайларды ұйымдастыру

c)

Педагогикалық жұйе  құрылымын және басқару құрылымын қалыптастыру мен таңдауға байланысты

d)

Белгілі бір жағдайларда басқарылатын объекттердің іс-әрекеттерін басқару

e)

Қабылданған шешімдерді іске асыру

119.

Ұйымдастыру – бұл...

.

a)

Белгілі жағдайда жақсы нәтижеге ие болу мақсатымен ұйымның, топтың және жеке адамның қызметіне әсер етуі;

b)

Бұл жалпы ғылыми және өзіндік ерекшелігі бар (жеке) әдістерін олардың білім салаларында қолданылу критерий бойынша топқа бөлу болып табылады;

c)

Басқарушылық әдістерін қолдану тетігі ұйымдастыру қатынастарының мәні болып табылады;

d)

Ұйымның, кәсіпорынның, фирманың құжаттарын жургізу, оларды қабылдау, толтыру, дайындау, құжаттарды жіберу және олардьщ қозғалысы мен орындалуын қадағалау, жаңарту;

e)

Қоғам мүшелері арасында еңбекті бөлу мен өнім бөлуді реттеуші (анықтаушы) ретінде қолданылады.

120.

Педагогикалық қызметкерлерді аттестациялау технологиясының бірінші сатысы:

a)

Білім беру мекемесінің педагогикалық кеңес шешімімен аттестациялық комиссияны құру және оны берілген мекеме басшысының бекітуі, аттестацияны ұйымдастыруға жауапты адамдардың тағайындалуы.

b)

Мұғалімнің біліктілік деңгейін, оның кәсіби әрекетінің нәтижесін бағалауды ұйымдастыру.

c)

Мұғалімнің кәсіби әрекетін және біліктілік деңгейін бағалау.

d)

Аттестациялық комиссияның шешім қабылдауы және оның нәтижесі бойынша бұйрық шығаруы.

e)

Аттестациялық комиссия шешімінің негізінде білім беру мекемесінің басшысы педагогикалық қызметкерге біліктілік санатын иеленуі туралы бұйрық шығарады.

}

121.

Мұғалімдердің теориялық және практикалық дайындықтарының бірлігін  қамтамасыз етуге бағытталған әдістемелік жұмыс формасы:

a)

Проблемалық семинар және практикум

b)

Әдістемелік кеңес

c)

Әдістемелік күн

d)

Пәндік-әдістемелік бірлестік

e)

Жас мұғалім мектебі

122.

Мектеп жұмыс жоспарларының түрлері:

a)

Перспективті, жылдық, ағымдық

b)

Оқу жоспары, тәрбие жұмысының жоспары.

c)

Сабақ жоспары, тәрбие шараларының жоспары.

d)

Ағымдық, аралық, қорытынды.

e)

Ағымдық, күнтүзбелік

123.

Педагог қызметкерлердің кәсіптік біліктілігін көтеру, шығармашылық белсенділігін дамыту, педагогикалық еңбек сапасы деңгейінің өсуін ынталандыру, педагогтар еңбегін жіктеу арқылы олардың әлеуметтік қорғалуын қамтамасыз ету:

a)

Педагогикалық аттестация.

b)

Педагогикалық экспертиза.

c)

Педагогикалық диагностика.

d)

Педагогикалық мониторинг.

e)

Педагогикалық үдеріс.

124.

Педагогтардың іс-әрекетін ғылыми-әдістемелік қамсыздандыру мен оқушылардың іс-әрекетінің нәтижесін қадағалаудың психологиялық-педагогикалық жүйесі :

a)

Педагогикалық мониторинг

b)

Педагогикалық экспертиза.

c)

Педагогикалық диагностика

d)

Педагогикалық аттестация

e)

Өзіндік талдау.

125.

Білім беру мекемелерінің іс-әрекетін жсопарлаудың негізі болып табылады:

a)

Педагогикалық талдау

b)

Бақылау әдістерін таңдау.

c)

Іс-әрекеттің болжамды нәтижесі

d)

Міндеттерді қою.

e)

Мақсат қою.

126.

Жоспарды және басқа да шешімдерді орындауды қамтамасыз ететін басқарылатын жүйені қолдау – бұл:

a)

Қол жеткізген нәтижелерді талдау функциясы.

b)

Реттеу функциясы

c)

Белсендендіру функциясы (ынталандыру).

d)

Қабылданған шешім және жоспарды орындауды ұйымдастыру функциясы.

e)

Қол жеткен нәтижелерді бағалау функциясы.

127.

Мектептегі педагогикалық жүйенің құрылымдық компоненттеріне не жатады?

a)

Басқарушының құқығы мен атқаратын функциялары

b)

Ұжымы,топ, жеке адам

c)

Білім беру мекемелеріндегі педагогикалық және оқушылар ұжымының оқу-тәрбие процесі

d)

Педагогикалық ұжым мен басшының іс-әрекеттері

e)

Оқушылардың білімі, білігі және дағдысы

128.

Мектепті басқарудың арнайы шарттарына қайсысы жатады

a)

Әлеуметтік-педагогикалық шарттар

b)

Тұлға қасиетінің ақыл-ой, адамгершілік, эстетикалық, еңбек, экологиялық, құқықтық және басқа мәдениетін қалыптастыру;

c)

Әлеуметтік, экономикалық, мәдени, ұлттық, географиялық шарттар;

d)

Оқушылардың әлеуметтік-демографиялық құрамы, мектептің орналасқан жері, материалдық мүмкіндігі, қоршаған ортаның тәрбиелік мүмкіндігі сияқты компоненттер;

e)

Жеке тұлғаның белгілі бір жеке қасиеттерін қалыптастыру мен қарым-қатынасын тәрбиелеу

129.

Педагогикалық менеджмент тұрғысынан басқару принциптерін кім көрсетті?

a)

В.П.Симонов;

b)

М.Марков;

c)

Л.Б.Ительсон;

d)

Г.Гегель;

e)

Ю.А.Конаржевский

130.

Мұғалім оқушының ішкі дүниесін тани білу  қабілетті

a)

Экспрессивтік қабілет

b)

Академиялық қабілет

c)

Перцептивті қабілет

d)

Қолданбалы қабілет

e)

Дидактикалық қабілет

131.

Мұғалімдерді аттестациялау қанша кезеңмен жүргізіледі

a)

Үш кезеңмен

b)

Төрт кезеңмен

c)

Бес кезеңмен

d)

Алты кезеңмен

e)

Екі кезеңмен

132.

 

Педагогикалық ұжымның әлеуметтік-психологиялық ахуалының топтастырушылық қызметі

a)

Қолайлы әлеуметтік-психологиялық ахуалдың бұл белгілерін педагогикалық ұжымға баға беру

b)

өзара қатынас нормаларын нығайтуда, ұжым мүшелерінің тәртібіне баға беруде көрінеді

c)

ұжымішілік тұрақтылығын қамтамасыз етіп, ұжымға жаңа мүшелердің енуіне қажетті алғышарт жасайды

d)

педагогикалық әрекеттің қолдануына қажетті ұжымның «эмоциялық күш-қуатын» қалыптастыруға байланысты

e)

ұжым мүшелерінің оқу-тәрбие міндеттерін шешуге ұжымдық күш-жігерді топтастыруын, бірігуін іске асырады

133.

«Ұжымдағы психологиялық атмосфера» әдістемесінің авторы кім?

a)

К. Замфир

b)

А.В.Филипов

c)

Л.Б.Ительсон

d)

А.Ф.Фидлер

134.

«Кәсіби қызмет мотивациясы» әдістемесінің авторы кім?

a)

К. Замфир

b)

А.Ф.Фидлер

c)

А.В.Филипов

d)

Л.Б.Ительсон

e)

В.И.Каган

135.

Мұғалімдерді белсенді түрде оқытып-үйрету әдістері:

a)

Тренинг-семинар

b)

Оқыту әдістері

c)

Оқытып-үйрету

d)

Сабақ

e)

Үйірме

136.

Педагогикалық процестің педагогикалық құрылымы қалайша анықталады?

a)

Мақсат – мазмұн – әдістер – құралдар

b)

Мақсат – міндеттер – мазмұн – әдістер – шарттар

c)

Мақсат – принциптер – мазмұн – әдістер

d)

Мақсат – заңдылықтар – мазмұн – шарттар – құралдар

e)

Мақсат – принциптер – мазмұн – әдістер – құралдар

137.

Жоспарлау, ұйымдастыру, бақылау және реттеу функцияларына талдау жасалмаса не болады?

a)

қорытындысы шығарылмайды

b)

Нәтиже бермейді

c)

Мектеп басшысы логикалық қорытындыға жете алмайды

d)

Мақсаттары орындалмайды

e)

Қабылданған шешімдері іске аспайды

138.

Педагогикалық процесті ұйымдастыратын кім

a)

Үйірме жетекшісі

b)

Педагог, мұғалім, сынып жетекшісі

c)

Басқарушы

d)

Басқарушы орынбасарлары

e)

Педагогикалық кеңес

Similar Resources on Wayground

Әлеуметтану

137 questions

Әлеуметтану

quiz

Worksheet

•

University

АҚҚТ почти бәрі

133 questions

АҚҚТ почти бәрі

quiz

Worksheet

•

University

Статистика

141 questions

Статистика

quiz

Worksheet

•

University

психология

135 questions

психология

quiz

Worksheet

•

University

Заң және құқық туралы сұрақ 250-390

141 questions

Заң және құқық туралы сұрақ 250-390

quiz

Worksheet

•

University

Цифрлық қосалқы станциялар туралы тест

134 questions

Цифрлық қосалқы станциялар туралы тест

quiz

Worksheet

•

University

ibm-session

137 questions

ibm-session

quiz

Worksheet

•

University