Theo quan điểm của chủ nghĩa duy vật biện chứng, để trở thành mặt đối lập của mâu thuẫn thì các mặt đối lập phải

Trong mỗi sinh vật, bên cạnh quá trình đồng hóa thì phải có quá trình dị hóa để đảm bảo cho sinh vật tồn tại và phát triển, mối liên hệ gắn bó như vậy triết học gọi là

Điều kiện để hình thành một mâu thuẫn theo quan điểm Triết học là

Theo quan điểm của Triết học, kết quả của sự đấu tranh giữa các mặt đối lập của mâu thuẫn làm cho

Mâu thuẫn chỉ được giải quyết bằng con đường như thế nào giữa các mặt đối lập?

Sự vật, hiện tượng nào dưới đây là mặt đối lập của mâu thuẫn theo quan điểm Triết học?

Quá trình thực hiện bình đẳng giới trong xã hội hiện nay, xét đến cùng là sự đấu tranh giữa

Nội dung nào dưới đây không đúng về sự thống nhất giữa các mặt đối lập của mâu thuẫn?

Nội dung nào dưới đây không đúng về sự thống nhất giữa các mặt đối lập của mâu thuẫn?

Mâu thuẫn là một chỉnh thể, trong đó có

Cặp khái niệm nào dưới đây nói đến hai mặt đối lập của vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên?

Trong lớp học, GVCN đã tổ chức cho học sinh có tinh thần tập thể mạnh dạn phê bình, góp ý những bạn thường xuyên vi phạm nội quy ảnh hưởng đến tập thể lớp. Trong trường hợp này, giáo viên đã giải quyết mâu thuẫn bằng cách nào dưới đây?

Trong mỗi con người, hoạt động ăn và hoạt động bài tiết rõ ràng là các mặt đối lập. Nhưng chúng phải nương tựa nhau, không tách rời nhau. Nếu có hoạt động ăn mà không có hoạt động bài tiết thì con người không thể sống được. Như vậy, hoạt động ăn và hoạt động bài tiết thống nhất với nhau ở khía cạnh này. Xét về mặt triết học hoạt động ăn và hoạt động bài tiết được gọi là

: Trong đời sống văn hóa ở nước ta hiện nay, bên cạnh những tư tưởng văn hóa tiến bộ còn tồn tại những hủ tục lạc hậu. Cần làm gì để xây dựng nền văn hóa mới xã hội chủ nghĩa theo quan điểm mâu thuẫn Triết học?

Trong một lớp học, hoạt động đoàn kết và hoạt động cạnh tranh là các mặt đối lập. Có những lúc hoạt động đoàn kết nổi trội hơn, nhưng có những lúc hoạt động cạnh tranh lại nổi trội hơn, nhưng nhờ có sự đấu tranh giữa hai hoạt động này mà hiệu quả của lớp ngày càng đi lên. Xét về mặt triết học hoạt động đoàn kết và hoạt động cạnh tranh được gọi là

Mặt đối lập của mâu thuẫn là những khuynh hướng, tính chất, đặc điểm mà trong quá trình vận động, phát triển của sự vật và hiện tượng, chúng phát triển theo những chiều hướng

Cặp khái niệm nào dưới đây nói đến hai mặt đối lập trong kinh tế?

Theo quan điểm của chủ nghĩa duy vật biện chứng, mâu thuẫn là một chỉnh thể, trong đó hai mặt đối lập vừa thống nhất, vừa

Theo quan điểm Triết học, mâu thuẫn chỉ được giải quyết bằng

Chất của tam giác đều là?

Giới hạn mà trong đó, giữa chất và lượng thống nhất với nhau làm cho sự vật vẫn còn là nó, được gọi là

Tính quy định nói lên quy mô, trình độ phát triển của sự vật, gọi là gì?

Trong Triết học, điểm nút là điểm giới hạn mà ở đó

Để tạo ra sự biến đổi về chất trong học tập và rèn luyện, người học cần thực hiện tốt nội dung nào sau đây?

Phát biểu nào sau đây không đúng về lượng và chất trong triết học?

Hiện tượng nào dưới đây thể hiện mặt lượng của sự vật?

Vận dụng quy luật lượng – chất trong triết học cho ta đức tính gì trong cuộc sống?

Trong Triết học, chất mới ra đời lại bao hàm

Quan điểm nào dưới đây không phản ánh đúng mối quan hệ biện chứng giữa lượng và chất?

Việt Nam là một quốc gia ở Đông Nam Á với số dân 98,51 triệu người (năm 2021), lãnh thổ tiếp giáp với 3 nước Lào, Cam-pu-chia, Trung Quốc và tiếp giáp biển Đông. Chỉ ra mặt lượng trong thông tin trên.

Nhờ có sự kiên trì, nhẫn nại trong tập luyện mà vận động viên V đã đạt huy chương vàng Á vận hội, đứng trong hàng ngũ vận động viên bơi lội xuất sắc của thế giới. Nhận định trên phản ánh sự biến đổi nào sau đây trong Triết học?

Bạn H là một học sinh năng động, thông minh nhưng rất ham chơi và nhiều lần tự ý bỏ học. Bạn cho rằng mình thông minh nên chỉ khi nào đến kỳ thi mới cần phải học. Do chủ quan nên kết quả học tập của H ngày càng đi xuống. Khi được thầy cô, cha mẹ và bạn bè khuyên bảo thì bạn ấy nói: “Tự do là điều quý nhất đối với con người. Kết quả trong kỳ thi tốt nghiệp THPT bạn H đã không thể vượt qua. Từ mối quan hệ lượng chất để lý giải nguyên nhân nào dưới đây dẫn đến H không vượt qua kỳ thi tốt nghiệp THPT?

Trong điều kiện bình thường, đồng ở trạng thái rắn. Nếu ta tăng dần nhiệt độ đến 1083 độ C, đồng sẽ nóng chảy, chuyển sang trạng thái lỏng. Nhiệt độ tăng từ 0 độ C đến 1082 độ C chính là sự thay đổi về lượng nhưng chất vẫn chưa đổi. Đến điểm nút 1083 độ C, chất thay đổi, chuyển từ dạng rắn sang dạng lỏng và quy định một lượng mới tương ứng với chất mới. Hãy chỉ ra độ theo nghĩa triết học được đề cập ở nội dung trên?

Trong 12 năm ngồi trên ghế nhà trường, mỗi học sinh đều được trang bị những kiến thức cơ bản của các môn học thuộc hai lĩnh vực cơ bản là khoa học tự nhiên và khoa học xã hội. Bên cạnh đó, mỗi học sinh lại tự trang bị cho mình những kĩ năng, những hiểu biết riêng về cuộc sống, về tự nhiên, xã hội. Việc tích lũy kiến thức sẽ được đánh giá qua các kì, trước hết là các kì thi học kì và sau đó là kì thi tốt nghiệp. Việc tích lũy đủ lượng kiến thức cần thiết sẽ giúp học sinh vượt qua các kì thi và chuyển sang một giai đoạn học mới cao hơn. Xét về mặt triết học hãy chỉ ra điểm nút trong quá trình học tập trên.

Nhận định nào sau đây đúng với quy luật lượng - chất trong Triết học?

Câu nói nào sau đây không nói về lượng và chất?

Theo quan điểm của Triết học, mọi sự vật và hiện tượng trong thế giới khách quan đều có mặt chất và mặt lượng

Điều kiện để chất mới ra đời là gì?

Quan hệ nào sau đây phản ánh đúng quy luật lượng đổi chất đổi trong Triết học ?