Para la Teoría de la mente el niño a los cuatro años ya es capaz de comprender la relación causal entre situaciones externas y las representaciones mentales de esos sucesos.

Para la teoría de corte socio-histórico, si un niño es incapaz de resolver un problema con ayuda lo hará de manera independiente. 

La teoría del procesamiento de la información compara el desarrollo cognitivo del ser humano con una computadora.

Para la teoría ecológica, el desarrollo cognitivo del ser humano se da en una burbuja, en donde se vincula con todos elementos necesarios para su sano desarrollo.

Para Piaget, es lo mismo Asimilación que acomodación

Para la teoría de la mente los ámbitos cognitivos en los que se desarrolla el niño son el mundo material, de los seres vivos y de la mente.

Para las teorías de corte socio – histórico o dialéctico el desarrollo de la inteligencia posee un origen marcado por únicamente por la escuela.

Desde el punto de vista del procesamiento de la información fenómenos cognitivos pueden describirse y explicarse en referencia a las representaciones y procesos que median entre el estímulo y la respuesta.

Para Bronfenbrenner el niño debe poder observar e incorporarse a patrones en uso de actividad progresivamente más compleja mediados por su entorno, como la escuela.