Es un proceso sistemático que nos sirve para resolver problemas y construir conocimiento.

La investigación es un proceso sistemático que genera información valida y única

A finales de que siglo se dio la Investigación educativa como disciplina:

Afirma que la investigación se extiende como todo proceso de búsqueda sistemática de algo nuevo, se trata de actividades intencionales y sistemáticas que llevan al descubrimiento y a la intervención de algo nuevo.

Para J. Arnal, Del Rincón y Latorre la investigación educativa difiere de la investigación en ciencias naturales debido a que los fenómenos educativos son un objeto social que no es medible ni mensurable.

Tiene un carácter multidisciplinar. Es una característica de la Investigación Educativa según Latorre (1996):

Los fenómenos educativos poseen instrumentos precisos, al igual que en las ciencias naturales. Es una característica de la Investigación Educativa según Latorre (1996):

Sus supuestos básicos son que el mundo natural tiene existencia propia y que esta regido por las leyes que el investigador tiene que descubrir objetivamente.

Las bases de este paradigma la encontramos en la escuela de Frankfurt, en el Neomarxismo, en las obras de Freire, Carr y Kemmis, entre otros.

¿Cómo son los valores en el paradigma interpretativo?

Se entiende como la imagen que se construye sobre el camino que se tiene que recorrer.

Tipo de diseño donde se estudian y observan los fenómenos tal y como se dan en su contexto natural sin manipular deliberadamente variables o el entorno donde se efectúa el estudio.

Consiste en descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones y comportamientos que son observados.

Utiliza como metodología el método hipotético deductivo.

Una fortaleza del método cuantitativo es: los resultados son aplicables solo a poblaciones con características similares; a poblaciones, situaciones o contexto similar al estudiado.

Una debilidad del diseño cualitativo es el reducido tamaño de la población las generalizaciones son limitadas a poblaciones con características similares.

El paradigma critico se sustenta el enfoque de la investigación acción.

La principal diferencia entre investigación educativa e investigación acerca de la educación, es la posición que ocupa y adopta el investigador en la investigación (interno o externo)

En la investigación acerca de la educación el investigador, es actor y se educa asimismo (es decir interno a la investigación)