Free Printable C02 CBT

1.

1. Apakah objektif pelaksanaan aktiviti ko-kurikulum dalam program latihan?

a)

A. Mengukuhkan perhubungan dan pergaulan di kalangan masyarakat.

b)

B. Memenuhi masa terluang pelajar untuk menceburi aktiviti yang dijalankan.

c)

C. Meningkatkan kesedaran pelajar terhadap kepentingan bersosial dengan pelajar lain.

d)

D. Memberi keseimbangan dan perkembangan rohani, jasmani dan emosi pelajar-pelajar.

2.

2. Apakah kegunaan National Occupational Skills Standard (NOSS) dalam sektor latihan?

a)

A. Perancangan kerjaya.

b)

B. Pembangunan kerjaya.

c)

C. Penentuan asas untuk gaji.

d)

D. Penentuan standard latihan.

3.

3. Antara berikut, yang manakah tidak terkandung dalam National Occupational Skills Standard (NOSS) format baharu?

a)

A. Standard Practice

b)

B. Task Profile Chart

c)

C. Performance Criteria

d)

D. Competency Profile Chart

4.

1. Apakah ciri-ciri yang terdapat dalam National Occupational Skills Standard (NOSS)?

I. Berasaskan keperluan pekerjaan

II. Mengikut struktur kerjaya di dalam sesuatu bidang pekerjaan.

III. Dibagunkan oleh pakar industri dan pekerja mahir yang menjalankan pekerjaan.

IV. Memerlukan khidmat perundingan dari pengajar-pengajar pusat bertauliah awam dan swasta.

a)

A. I, II dan III

b)

B. I, II dan IV

c)

C. I, III dan IV

d)

D. II, III dan IV

5.

5. Apakah teknik yang paling sesuai dalam proses pembangunan Develop a Curriculum (DACUM)?

a)

A. Syarahan

b)

B. Kajian kes

c)

C. Demonstrasi

d)

D. Percambahan minda

6.

6. Apakah komponen-komponen yang perlu ada dalam Curriculum of Competency Unit (CoCU)?

a)

A. CU Title, CU Code, CU Work Activities, Performance Criteria.

b)

B. Sub Sector, Job Area, Competency Unit Title, Competency Unit ID.

c)

C. Work Activities, Related Knowledge, Related Skills, Assessment Criteria.

d)

D. Job Competencies, Employment Prospect, Malaysian Skill Certification, Occupational Structure.

7.

7. Apakah tujuan Kelompok Tugasan (Task Clustering) dalam pembangunan panduan pembelajaran (Learning Guide Development)?

a)

A. Menilai keberkesanan kompetensi diantara tugasan.

b)

B. Memberi penekanan kepada hubungan diantara bidang kemahiran.

c)

C. Meminimakan pertindihan kompetensi jika diajar secara berasingan.

d)

D. Mewujudkan modul yang sistematik dan berkaitan dengan bidang kemahiran.

8.

8. Apakah tujuan pemurnian CoCU dilaksanakan bagi setiap Competency Unit (CU)?

a)

A. Mengelakkan pengulangan, mengenalpasti dan menambah perkara penting yang tertinggal.

b)

B. Mengurangkan kenyataan pada sinopsis setiap unit kompetensi bagi memudahkan pemahaman.

c)

C. Menggabungkan kemunculan teknologi baru dengan teknologi sedia ada agar relevan dengan keperluan organisasi.

d)

D. Mengukuhkan keupayaan kecekapan prestasi kerja mengikut aliran kerja yang logik dan menepati keperluan pekerjaan tertentu.

9.

9. ”Pekerja mahir adalah lebih baik berbanding yang lainnya untuk menjelaskan butiran pekerjaan”.

Namakan falsafah yang dimaksudkan oleh pernyataan di atas?

a)

A. Falsafah CoCU

b)

B. Falsafah DACUM

c)

C. Falsafah DESCUM

d)

D. Falsafah CUDBAS

10.

10. Apakah tujuan Analisa Pekerjaan (Occupational Analysis) dibuat semasa membangunkan National Occupational Skills Standard (NOSS)?

a)

A. Mengkaji skop kerja profesion tertentu.

b)

B. Mengenalpasti tajuk pekerjaan pada setiap tahap.

c)

C. Menganalisis keperluan kompetensi sumber mahir manusia bagi pekerja industri.

d)

D. Menentukan Aktiviti Kerja dan Prestasi Kriteria yang terlibat di setiap Competency Unit (CU).

11.

11. Antara berikut, yang manakah merupakan elemen yang terdapat dalam pakej National Occupational Skills Standard (NOSS) format baharu?

a)

A. Duti (Duty) dan Tugas (Task)

b)

B. Standard Amalan (Standard Practice) dan Kurikulum (CoCU)

c)

C. Silibus (Syllabus) dan Sususan Pengajaran (Course of Study)

d)

D. Profil Tugas (Task Profile) dan Mod Penilaian (Assessment Mode)

12.

12. Apakah keterampilan yang diperlukan oleh seseorang pekerja mahir di Malaysia bagi keterampilan Tahap 3?

a)

A. Terampil melakukan pelbagai aktiviti kerja teknikal dan profesional yang luas skop dan konteksnya.

b)

B. Terampil melakukan pelbagai aktiviti kerja, sebahagian besarnya adalah lazim dilakukan dan boleh dijangka.

c)

C. Terampil menggunakan pelbagai prinsip asas dan teknik yang kompleks di dalam skop yang luas serta selalu tidak dijangka.

d)

D. Terampil melakukan pelbagai aktiviti kerja di dalam pelbagai konteks, kebanyakannya adalah kompleks dan tidak lazim dilakukan.

13.

13. Antara berikut, yang manakah komponen yang terdapat dalam dokumen Competency Profile (CP)?

I. Aktitivi kerja unit kompetensi (CU Work Activity)

II. Deskriptor unit kompetensi (CU Descriptor)

III. Kriteria penilaian (Assessment Criteria)

IV. Kriteria prestasi (Performance Criteria)

a)

A. I, II dan III

b)

B. I, II dan IV

c)

C. I, III dan IV

d)

D. II, III dan IV

14.

14. Apakah komponen-komponen yang terdapat dalam dokumen Occupational Area Structure (OAS)?

I. Sector

II. Job Area

III. Sub Sector

IV. Competency

a)

A. I, II dan III

b)

B. I, II dan IV

c)

C. I, III dan IV

d)

D. II, III dan IV

15.

15. Antara berikut, yang manakah bukan komponen yang terkandung dalam pakej National Occupational Skills Standard (NOSS) format baharu?

a)

A. Laluan Latihan (Training Pathway)

b)

B. Amalan Standard (Standard Practice)

c)

C. Profil Kompetensi (Competency Profile)

d)

D. Carta Profil Kompetensi (Competency Profile Chart)

16.

16. Apakah komponen utama yang terkandung dalam Curriculum of Competency Unit (CoCU) pada National Occupational Skills Standard (NOSS)?

I. Related Skills

II. Related Knowledge

III. Assessment Criteria

IV. Performance Objective

a)

A. I, II dan III

b)

B. I, II dan III

c)

C. I, III dan IV

d)

D. II, III dan IV

17.

17. Antara berikut, yang manakah pernyataan yang menepati pelaksanaan proses pemurnian Curriculum of Competency Unit (CoCU)?

I. Proses menyemak dan menyusun semula Work Activities (WA).

II. Menambah pernyataan pada Related Knowledge dan Related Skills.

III. Memastikan aktiviti pembelajaran mengikut turutan dari kompleks ke mudah.

IV. Menambah masa latihan pada Training Duration sekiranya tidak mencukupi.

a)

A. I dan II

b)

B. I dan IV

c)

C. II dan III

d)

D. III dan IV

18.

18. “Menerangkan sinopsis unit kompetensi bagi hasil, proses, syarat, piawaian dan lain-lain untuk menjalankan kompetensi dengan jayanya”.

Apakah komponen Competency Profile (CP) yang dimaksudkan oleh pernyataan di atas?

a)

A. Work Activity

b)

B. Standard Practice

c)

C. Performance Criteria

d)

D. Competency Unit Descriptor

19.

19. Apakah proses yang dilakukan untuk menentukan Aktiviti Kerja (Work Activities) dan Kriteria Prestasi (Performance Criteria) dalam setiap Competency Unit (CU)?

a)

A. Occupational Analysis (OA)

b)

B. Competency Profile Analysis (CPA)

c)

C. Standard Practice Development (SP)

d)

D. Curriculum Of Competency Unit Development (CoCU)

20.

20. Antara berikut, yang manakah komponen yang terdapat dalam dokumen Standard Practice (SP).

I. Dilevery Mode

II. Occupational Structure

III. Employment prospects

IV. Occupational Area Structure

a)

A. I, II dan III

b)

B. I, II dan IV

c)

C. I, III dan IV

d)

D. II, III dan IV

21.

21. Namakan proses untuk mengelakkan pertindihan dan pengulangan tugasan supaya aktiviti pembelajaran lebih tersusun.

a)

A. Viewing

b)

B. Clustering

c)

C. Formatting

d)

D. Review and Refine

22.

22. Apakah definisi kompetensi elektif yang terdapat dalam Competency Profile Chart (CPC)?

a)

A. Kompetensi generik dan penting yang diperlukan untuk pekerjaan tertentu.

b)

B. Kecekapan tambahan yang berkaitan dan relevan kepada pekerjaan tertentu

c)

C. Pelengkap kepada kompetensi yang diperlukan untuk mengukuhkan pekerjaan tertentu.

d)

D. Kerja yang mengandungi kitaran aktiviti-aktiviti kerja utama dalam bidang pekerjaan.

23.

23. Apakah komponen-komponen yang perlu ditentukan pecahan masa dalam Jadual Penetapan Peratusan Masa Aktiviti Pembelajaran dan Penilaian?

I. Kendiri

II. Tugasan

III. Penilaian

IV. Bersemuka

a)

A. I, II dan III

b)

B. I, II dan IV

c)

C. I, III dan IV

d)

D. II, III dan IV

24.

24. Apakah tujuan Jadual Penetapan Peratusan Masa Aktiviti Pembelajaran dan Penilaian?

a)

A. Digunakan untuk memantau aktiviti pembelajaran dan penilaian bagi setiap Competency Unit (CU).

b)

B. Digunakan untuk menetapkan peratusan masa aktiviti pembelajaran dan penilaian bagi setiap Competency Unit (CU).

c)

C. Digunakan untuk meminimumkan masa pelaksanaan aktiviti pembelajaran dan penilaian bagi setiap Competency Unit (CU).

d)

D. Digunakan untuk memastikan aktiviti pembelajaran dan penilaian bagi setiap Competency Unit (CU) dilaksanakan dalam tempoh yang sesuai.

25.

25. Apakah yang dimaksudkan dengan Aktiviti Kerja (Work Activities)?

a)

A. Aktiviti penilaian yang mengambarkan pencapaian pelatih berdasarkan Learning Outcome.

b)

B. Sinopsis unit kompetensi bagi memastikan sesuatu hasil mengikut kekompetenan yang ditetapkan.

c)

C. Kitaran lengkap bagi aktiviti-aktiviti kerja untuk menghasilkan sesuatu produk,servis atau keputusan.

d)

D. Kriteria yang menunjukkan seorang pekerja itu telah melakukan sesuatu tugasan dengan sempurna.

26.

26. Antara berikut, yang manakah aktiviti pembelajaran kendiri tanpa pengawasan daripada pengajar?

a)

A. Pembelajaran teori dan pembelajaran amali.

b)

B. Penilaian berterusan dan penilaian akhir.

c)

C. Penyediaan projek dan latihan industri.

d)

D Tugasan dan penulisan laporan.

27.

27. “Mencerminkan keupayaan kecekapan yang dilakukan dalam kaedah yang boleh diukur atau dilihat. Ini adalah untuk memastikan ia boleh digunakan untuk penilaian prestasi kerja”.

Apakah komponen Competency Profile (CP) yang dimaksudkan oleh pernyataan di atas?

a)

A. Work Activity

b)

B. Standard Practice

c)

C. Performance Criteria

d)

D. Competency Unit Descriptor

28.

28. “Ketrampilan kemahiran ini meliputi kemahiran berkomunikasi, kemahiran menyelesaikan masalah dan berfikiran kritikal, kemahiran sosial dan bertanggungjawab, kemahiran pengurusan maklumat, etika dan moral, kemahiran kepimpinan dan kerja berpasukan dalam aktiviti pembelajaran”.

Apakah jenis keterampilan yang dimaksudkan oleh pernyataan di atas?

a)

A. Keterampilan Teras

b)

B. Keterampilan Elektif

c)

C. Keterampilan Sosial

d)

D. Keterampilan Praktikal

29.

29. Bagaimanakah Competency Profile Analysis (CPA) dilakukan dalam pembangunan National Occupational Skills Standard (NOSS)?

a)

A. Mengenalpasti tugas, fungsi kerja dan tanggungjawab sesuatu pekerjaan.

b)

B. Menentukan aktiviti kerja, kriteria prestasi yang terlibat dalam setiap Competency Unit (CU).

c)

C. Memastikan aktiviti pembelajaran lebih tersusun mengikut turutan kerja dari mudah ke kompleks.

d)

D. Menambah mana-mana perkara yang tertinggal bagi melengkapkan satu Competency Unit (CU).

30.

30. “Sekumpulan pakar dari industri automotif sedang melakukan percambahan fikiran bagi menghasilkan Related Skill dan Related Knowledge”.

Namakan produk yang akan terhasil selepas proses yang dinyatakan di atas?

a)

A. Competency Profile (CP)

b)

B. Occupational Structure (OA)

c)

C. Competency Profile Chart (CPC)

d)

D. Curriculum of Competency Unit (CoCU)

C02 CBT

Total questions: 30

Worksheet time: 10mins

Similar Resources on Wayground