NEW
Font size
Worksheetsмистецтво
Total questions: 10
Worksheet time: 17mins
Пріоритетним вектором освітнього напряму «Дитина у світі мистецтва» є:
формування технічних навичок;
розвиток почуттєвої сфери;
засвоєння знань про види мистецтва.
Складниками мистецької освіти є:
краса природи; краса в мистецтві; краса людини (зовнішня, к побуту, праці);
малювання, ліплення, аплікація, співи;
розвивальне середовище, планування, дії за зразком.
Результатом сформованості мистецько-творчої компетентності є:
вміння відтворити зразок вихователя;
елементарна обізнаність дитини в малюванні, танцях, грі; оцінне ставлення до мистецтва й мистецької діяльності; прагнення наслідувати дії вихователя тощо;
елементарна обізнаність дитини в специфіці видів мистецтва (художньо-продуктивній, музичній, театральній); ціннісне ставлення до мистецтва й мистецької діяльності; прагнення сприймати мистецтво тощо.
Інтегративність мистецтва проявляється таким чином:
взаємопов’язані різноманітні прояви довкілля (колір, звук, простір, рух, форма) характеризують (описують) одне й те саме явище з різних сторін, фіксують засобами мистецтва і здійснюють інтегрований вплив на розвиток дитячої особистості;
мистецько-творча діяльність спрямована на оволодіння дітьми дошкільного віку основами зображувальної грамоти, орієнтування на розвиток раціонального мислення, формування технічних навичок на основі наслідування і тренування;
засвоєння знань про види мистецтва відбувається в музеї, театрі, закладі дошкільної освіти.
Особливістю мистецького інтегрованого спілкування є:
те, що воно передбачає планування завдань з усіх освітніх напрямів;
те, що воно ґрунтується на одній головній або домінантній діяльності (художньо-продуктивній, театралізованій, музичній), ідеї (понятті, явищі), яка є стрижнем мистецького спілкування;
те, що воно проводиться за межами закладу дошкільної освіти.
Завданням вихователя під час організації мистецького спілкування є:
організувати вільний доступ до матеріалів, за допомогою яких дитина виражає свій внутрішній стан;
розкласти на столики всі необхідні дітям матеріали;
точно слідувати попередньо написаному конспекту.
Театралізована діяльність дітей спрямована на:
постійні репетиції;
засвоєння знань про професію актора;
формування глядацької та виконавської культури.
Орієнтирами супроводу мистецької діяльності дітей дошкільного віку є:
супровід-координація та супровід-ініціювання;
супровід-співпраця та супровід-ініціювання;
супровід-співпраця та супровід-керування.
Етапами мистецького спілкування є:
технічний, розвивальний, знаннєвий;
сигнальний, контактно-об’єднувальний, діагностичний;
проективний, діяльнісний, результативно-аналітичний.
Алгоритм створення образу дітьми передбачає таке:
Крок перший: налагоджуємо контакт (візуальний, аудіальний, такти, ний, кінестетичний) з об’єктом образотворення (зерном образу).
Крок другий: слухаємо розповідь вихователя.
Крок третій: розглядаємо зразок образу, створеного вихователем.
Крок четвертий: створюємо копію образу за зразком вихователя.
Крок перший: налагоджуємо контакт (візуальний, аудіальний, такта.
ний, кінестетичний) з об’єктом образотворення (зерном образу).
Крок другий: розглядаємо деталі.
Крок третій: «оживлення» образу.
Крок четвертий: уявляємо, що може статися з зерном образу.
Крок перший: слухаємо інструкції вихователя.
Крок другий: розглядаємо деталі.
Крок третій: «оживлення» образу за зразком вихователя.
Крок четвертий: уявляємо, що може статися з зерном образу.
