wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

НКТ Педпгогика

Total questions: 61

Worksheet time: 5hrs 5mins

Name
Class
Date
1.

1. Ұзақ мерзімді жадыда тәжірибелердің толық тізімі алғашқы болып сақталатын компонентті көрсетіңіз

a)

рәсімдікнеправильный

b)

семантикалы

c)

эпизодты

d)

бейнелі-кәрнекі

e)

сөздік-логикалы

2.

“Педагогика”терминінің шыққан жері:

a)

Македония.

b)

Ертедегі Греция

c)

Римде.

d)

Чехияда

e)

Қытайда.

3.

Оқушыны бағалау үшін интерпретация үдерісін көрсетіңіз

a)

оқушының тапсырманы орындауын бақылау

b)

оқушыға тапсырма бойынша сұрақ қою

c)

оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

d)

оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

e)

оқушының сұраққа жауабын мұқият тыңдау

4.

Оқушылар мен мұғалімдерге жетістіктер мен даму туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты

a)

болжау және сұрыптау

b)

стандарттарды орындау

c)

бағдарлама мазмұнын бақылау

d)

кері байланыс ұсыну

e)

оқытудағы қиындықтарды анықтау

5.

Оқушылардың сын тұрғысынан ойлануындағы «өз көзқарасының, болжамдарының субъективті екенін түсіну» ерекшелігі

a)

жүйелілік

b)

ұтымдылы

c)

өзіндік сана-сезім

d)

өзіндік тәртіп

e)

өзіндік пайым

6.

Жапонияда сабақты зерттеу нәтижелері

a)

мектеп әкімшілігі жоғары құпиялылықта сақтайды

b)

ақпарат тексеруші мекемелерге жіберіледі

c)

сабақ өткізген мұғалім үшін маңызды болып табылады

d)

ақпаратты тек зерттеу тобы мүшелері пайдаланады

e)

барлық мұғалімдер үшін жүйелі түрде жарияланады

7.

Ең үздік оқушыларды анықтаудағы «өз білімін жетілдіру» сенімді сипаттамасы

a)

ақпараттарды толықтырып, мәніне жетеді

b)

ерте жастан сөйлей, оқи, жаза алады

c)

идея ұсынып, дәлелдермен айғақтайды

d)

олар өздерінің оқуларын реттей алады

e)

топты идеяларды қабылдауға иландырады

8.

Оқушылардың барлығына оку ептілігі және білім, дағдыларын дамытуға мұғалімнің қолайлы жағдай қалыптастыруы

a)

өздігінен реттелетін оқу

b)

оқыту ортасын құру

c)

табысқа итермелеу

d)

әлеуметтік әрекеттестік

e)

көпіршелер тұрғызу

9.

Мектептегі мұғалімнің негізгі қызметі:

a)

Оқушыларға белгілі бір ғылыми идеяларды меңгерту.

b)

Оқушылардың таным процестеріне басшылық жасау.

c)

Оқушылардың оқу және тәрбие процестерінің нәтижесін талдап отыру.

d)

Оқушылардың оқу материалын меңгеруде қызығушылығын дамыту.

e)

Оқушыларға білім берудің мақсат және мазмұнын анықтау.

10.

АКТ қолдануда «көрсету» оқыту аспектісін қолданудың мысалы

a)

оқу және талқылау мақсатында оқушылардың жұмыстарды алмастыруы

b)

тәсілді немесе дәйектілікті дамытуы

c)

тест тапсырмаларын құрастыру және сараптауы

d)

жорамаларды растау, тексеру үшін деректерді жинауы

e)

өмірдегі шынайы оқиғалардың үлгілерін оқушыларға беруі

11.

Оқыту заңдылықтары мен құбылыстарына қатысты ілімдер мен оқыту ілімі

a)

гносеология

b)

мектептану

c)

педагогика

d)

дидактика

e)

педагогикалық инноватика

12.

Жинақталған мәліметтерді талдау, саралау, жинақтау және бағалау динамикалық үдерістер жүретін жады түрі

a)

рәсімдік

b)

визуалды

c)

семантикалы

d)

эпизодты

e)

жұмыс

13.

. Н. Мерсердің зерттеуіне сәйкес, ұжымдық әңгіме түсіну мен білім беруге қол жеткізу аясындағы табысты талқылауларда басымдыққа ие болатын әңгіменің түрі

a)

әңгіме-дебат

b)

зерттеушілік әңгіме

c)

жұптық әңгіме

d)

танымдық әңгіме

e)

кумулятивтік әңгіме

14.

. Оқушының өз мақсаты мен тапсырмаларын білу, түсіну және бағалауды камтитын метатануды өлшеу құрылымы

a)

тапсырмаға бағытталған

b)

жеке білімге қатысты

c)

топтық білімге қатысты

d)

оқуға бағытталған

e)

бакылауға қатысты

15.

Lesson study кезеңдерінің бірі- «қатысушылардың өткізілген сабақ бойынша оқушылардың оқу үдерісіне қатысты барлық нәтижелерін жүйелеп талдауы». Осыдан кейінгі кезең

a)

Сабақты зерттеу өткізу және Lesson study –ге қатысушыларды оны бақылауы

b)

Сабақты зеттеуді жақсарту жөніндегі дамыту жолдарын анықтау үшін бей ресми кездесу өткізу

c)

Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson study –ді жоспарлау

d)

Әріптестердің немесе тәжірибелі мұғалімдердің кеңесіне сүйеніп сабақтың мақсатын қою және оны дайындау

e)

Сабақты зерттеуге қатысушылардың барлығының сабақтың табысты және жетілдірілуге тиіс тұстарын талқылауы

16.

Тұлғаны қалыптастыру бойынша саналы іс-әрекеттің өзіндік адамгершілік сапасы:

a)

Өзін-өзі дамыту.

b)

Өзін-өзі тәрбиелеу.

c)

Өзін-өзі білімін көтеру.

d)

Өзін-өзі басқару.

e)

Өзіндік жетілдіру.

17.

Оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді

a)

басқа сұрақтарға қосымша жауап беруге

b)

сыныптас құрбыларынан көмек сұрауға

c)

өзге дереккөздер бойынша ізденуге

d)

өзгелердің жауаптарымен салыстыруға

e)

өз жауабын түзетуге, нақтылауға

18.

. Сабақтың оқу максатын қалыптастыруда қойылатын сұрақтардың бірі

a)

оқушыларға қандай қосымша материал ұсыну керек

b)

оқушылар қандай мәселелерді зерттеп, талдаулары керек

c)

оқу нәтижелері не себепті окушыға бағытталуы керек

d)

окушылардың жеткен жетістіктері қалай бағалану керек

e)

тақырыпты меңгерту үшін қандай тәсілдер қолданылу керек

19.

. Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Интерпретация» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті

a)

оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

b)

қажеттілікке сәйкес қосымша ресурс даярлау

c)

оқушының тапсырманы орындауын қарау

d)

оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

e)

жазбаша тест жұмыстарынын жинағын құрастыру

20.

Этикалық әңгіме

a)

үйрету

b)

пікірталастар

c)

окушылардың бойындағы белгілі қасиеттерді тәрбиелеу жоспарлы түрде өткізіледі

d)

конкурстар

e)

дәрістер

21.

. Бағалаудың барлық түрлеріне тән сипаттамалардың бірі болып табылатын қорытынды

a)

Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

b)

Оқушының тапсырманы қалай орындағанын түсіну

c)

Оқушыға тапсырма бойынша нұсқаулық беру

d)

Оқушының сұраққа жауабын тыңдау

e)

Оқушының жауабын кретерилерге сәйкестендіру

22.

Сабақты зерттеу тобы зерттеу сабағынан кейін жүргізілетін талқылау құрылымының соңғы кезеңінде қарастырылады

a)

келесі сабақты зерттеуді жоспарлау

b)

зерттеу тақырыбына сай әдебиеттермен танысу

c)

зерттеудің түйінді идеясын анықтау

d)

сыныптың бірнеше оқушысынан сұхбат алу

e)

колданатын ережелер жүйесін талқылау

23.

Педагогикалық білімге жатады:

a)

Педагогикалық категория,ұғым,заңдылық, әдіс- тәсілдерімен оқу-тәрбиені ұйымдастыру

b)

Жалпы мектепке дейінгі жасөспірім, салыстырмалы, әскери, коррекциялық педагогика

c)

Педагогика тарихы, антропология, педагогика.

d)

Әлеуметтану, психология, педология, физиолгия, актология

e)

Мәдениет тарихы.

24.

. «Мұғалімдерге ең тамаша міндет жүктелген, Күн астында одан жоғары тұрған ешнәрсе жоқ» деп жазған

a)

Коменский Я.А

b)

Ушинский К.Д.

c)

Алтынсарин Ы.

d)

Сухомлинский В.А.

e)

Макаренко А.С

25.

. Педагогикалық ғылым жүйесіне келесі пәндер кірмейді:

a)

Мектепке дейінгі педагогика.

b)

Тәрбие теориясы.

c)

Психология.

d)

Оқыту теориясы.

e)

Жоғарғы мектеп педагогикасы

26.

. Дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша «Оқуда және проблемаларды шешуде балама шешімдерді көріп, қабылдай атады» деп анықталған өлшемді көрсетіңіз

a)

есте сақтау

b)

ойлау жылдамдығы

c)

икемділік

d)

белсенділік

e)

шоғырлану

27.

. Педагогика өз алдына ғылым болып қай ғасырда бөлініп шықты?:

a)

XV ғасырда.

b)

XVІ ғасырда

c)

XVІІ ғасырда

d)

XІX ғасырда.

e)

XVІІІ ғасырда.

28.

Біліктілік дәрежесін анықтауды көздейтін бағалау мақсаты

a)

стандарттарды бақылау және орындау

b)

оқыту бағдарламасының мазмұнын бақылау

c)

болжау және сұрыптау

d)

оқудағы қиындықтарды анықтау

e)

уәждеу үшін кері байланыс

29.

Білім берудегі инновациялық үрдістер

a)

электронды оқулықтарға негізделген педагогикалық үрдістер

b)

ұжым қолданатын педагогикалық үрдістер

c)

тәжірибеде мұғалімдер қолданатын педагогикалық үрдістер

d)

дәстүрлі мәселелерді жаңаша оптималды шешу нәтижесінде қолданатын педагогикалық үрдістер

e)

дәстүрлі мәселелердің жаңашылдық сипаты

30.

. Тәрбие процесінің нәтижелілігінің басты белгісі

a)

қарым-қатынастық іс-әрекет пен дағдыны қалыптастыру

b)

тәрбиешілердің тәрбие процесінің мәнін түсінуі

c)

білім беру үшін арнайы дайындалған адамдардың болуы

d)

тәжірибелік әрекетте білімді одан әрі дамыту

e)

тәрбиеленушілердің өз жас ерекшеліктеріне қарай мінез-құлық нормаларын және ережелерін білу

31.

Оқу сабақтарының стандартсыз формалары:

a)

меңгеру сабағы

b)

аралас сабақ

c)

сабақ-конференция, панарама-сабак, интеграцияланған сабақп

d)

бақылау жұмысы

e)

бекіту сабағы

32.

. Оқу сабақтарының стандартсыз формалары:

a)

меңгеру сабағы

b)

аралас сабақ

c)

сабақ-конференция, панарама-сабак, интеграцияланған сабақ

d)

бақылау жұмысы

e)

бекіту сабағы

33.

Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторлардың бірі

a)

кәсіби бірлестіктің мәнін түсіну

b)

кәсіби құндылықтарды түсіну

c)

оқу технологияларын білу

d)

нені оқу керектігін түсіну

e)

кәсіби біліктілігі мен жетістігін білу

34.

Сабақты зерттеу тәсілінің дсмократиялық ерекшеліктерінің бірі

a)

зерттеу барысында топ мүшелері әртүрлі дәрежеде үдеріске тартылады

b)

берілген кез келген баға жеке мұғалімге қатысты болады

c)

негізгі жауапкершілік мектеп әкімшілігіне жүктеледі

d)

нәтижелердің жүйелі жариялануы топ мүшелеріне маңызды

e)

зерттеу үшін бүкіл топ өзіне жауапкершілік алады

35.

. Сабақтың мазмұнын ойластырып алу ____ оқыту принципіне негізделеді

a)

мақсаттылық

b)

түсініктілік

c)

ғылымилық

d)

бірізділік

e)

белсенділік

36.

Оқушылардың неңі білетіндігін және істей алатындығын, сонымен қатар олар қандай кездесуі екендігін анықтау үшін мұғалім өткізетін бағалау кезеңі

a)

рефлексия

b)

талдау

c)

қорытынды

d)

интерпретация

e)

қадағалау

37.

. Н. Мерсер зерттеуіне сәйкес, қатысушылар өзгелер ұсынған қандай да болсын идеяларды төзімділікпен тыңдайтын әңгіме түрі

a)

Пікір-сайыс

b)

Зерттеушілік

c)

Әңгіме-дебат

d)

Әңгіме-сұхбат

e)

Кумулятивтік

38.

Адамның ғылыми фактілерді, ұғымдарды, ережелерді, заңдарды, қағидаларды түсінуі, есінде сақтауы және қайта жаңғыртуы ол

a)

білім

b)

тәсіл

c)

дағды

d)

әдіс

e)

білік

39.

Оқушылардың тақырып бойынша нені түсінбегенін анықтау үшін бақылау алып, ақтаңдақтарды жоюдағы бағалау мақсаты

a)

стандартты бақылау және орындау

b)

бағдарлама мазмұнын бақылау

c)

болжау және сұрыптау

d)

оқудағы қиындықтарды анықтау

e)

оқыту стилін бақылау

40.

 Сабақты зерттеу Лессен стади үдерісінде бақылауға алынатын сыныптардың санатын анықтау

a)

Тәрбиелілігі

b)

Әлеуметтік жағдайы

c)

Оқыту дағдысы

d)

Тыңдайын дағдысы

e)

Оқу үлгерім

41.

Озық тәжірибенің ең жоғарғы деңгейі

a)

өзіндік жұмыс

b)

жаңашылдық

c)

шығармашылық ізденіс

d)

танымдық ізденіс

e)

ғылыми зерттеу

42.

Қарым-қатынас ол:

a)

Айнала қоршаған дүниемен адамдар арасындағы байланысты тұрақтандырушы

b)

Адамның мінез-құлқы.

c)

Алған білімді меңгеру.

d)

Қазіргі заманды түсінудің проблемасы.

e)

Тұлғаның көзін жеткізу.

43.

Педагогикалық зерттеудің негізгі әдістерін білу мұғалімге не үшін қажет

a)

тәрбие мен оқытудың міндеттерін шешу үшін

b)

білім беру міндеттерін шешу үшін

c)

педагогикалық ғылымды дамыту үшін

d)

озық тәжірибелерді үйрену үшін

e)

оқушылардың жас ерекшеліктерін білу үшін

44.

Дарынды және талантты балаларды анықтауда ойлау қабілетінің жылдамдығы өлшемі сәйкес келетін сипаттама

a)

жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады

b)

олар ерте жасынан бастап сөйлей, оқи және жаза бастайды

c)

басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған

d)

қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады

e)

олар ақпаратты біліп қана қоймай, оны пайдалана алады

45.

. Тәрбие процесінің негізгі тиімді белгілері

a)

оқушының тәртібі

b)

үлгерім

c)

білім, іскерлік, дағды

d)

оқушының дара ерекшелігі

e)

жағдайға бейімделу

46.

Оқушылардың метатанымдық немесе өздігінен реттелетін оқуының алғышарты

a)

мұғалімнің тұлғалық қабілеті

b)

мұғалімнің қарым-қатынасы

c)

мұғалімнің теориялық білімі

d)

мұғалімнің ұйымдастыру қабілеті

e)

мұғалімнің қолданған әдіс-тәсілі

47.

Нәтижесі қайта өндіруге болатын есте сақталған көлемді ақпарат болып табылатын оқу түрі

a)

ақпарат жинақтау ретінде

b)

есте сақтау ретінде

c)

мағынаны ұғыну ретінде

d)

білімнің сандық ұлғаюы ретінде

e)

түсіндіру тәсілі ретінде

48.

Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі

a)

Оқушыға жеткен деңгейіне сәйкес шешім шығарылуы

b)

Окушылардың әрқайсысына жеке тапсырма даярлау

c)

Оқушылардың өзін-өзі бағалауға қатыстырылуы

d)

Оқушылардың ішкі және сыртқы тестілер тапсыруы

e)

Оқушының оқуын бағалауда өлшемдердің зерделенуі

49.

Адамзаттың жинақтаған тәжірибесі, заттар мен құбылыстарды, табиғат пен қоғам заңдарын тану нәтижесі

a)

құзыреттілік

b)

икемділік

c)

дағды

d)

тұжырымдама

e)

білім

50.

Тәрбие әдісіне жатады:

a)

Сынып сағаты

b)

Сабақ.

c)

Педагогикалық талап.

d)

Орта.

e)

Ұжым.

51.

Дүниеге көзқарастың жүйесі:

a)

Ғылым.

b)

Дін.

c)

Дүниеге көзқарас.

d)

Менталитет.

e)

Дүнитаным.

52.

Сабақты зерттеудің алғашқы қадамын көрсетіңіз

a)

Бірлесіп егжей тегіжейлі жоспарлайды

b)

Барлық нәтижелерін жүйелейді және талдайды

c)

Топтың бір мүшесі зерттеу сабағын өткізеді

d)

Нәтижені қамтамасыз ететін ережелер жүйесін құрайды

e)

Жұмысты бірлесе қайта жоспарлайды

53.

Оқушының өзекті даму деңгейі (Л.Выготский)

a)

Құрбыларымен табысты әрекеттесе алуы

b)

Өз алдына күрделі мақсат қоя алуы

c)

Тәжірибелі адамның көмегіне сүйенуі

d)

Міндеттерді өз бетінше шеше алуы

e)

Іс-әрекетке өзін қабілеттімін деп санауы

54.

Тәрбие жұмысының формасы:

a)

Театр.

b)

Көше.

c)

Экскурсия.

d)

Фильм

e)

Кітапхана.

55.

. Тәрбиенің мәні:

a)

Жас ұрпақтың рухани ден күштерін дамыту

b)

Ғылыми материалистік дүние танымын қалыптастыру.

c)

Қоғамға сай ережелерді меңгерту.

d)

Жан – жақты тәрбие беруді.

e)

Оқушылардың оқу белсенділігін арттыру.

56.

Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Қорытынды» сипаттамасына тән мұғалім әрекетін көрсетіңіз

a)

оқушыға тапсырма бойынша сұрақ қою

b)

оқушыға логикалық тапсырмалар даярлау

c)

оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

d)

оқушының сұраққа жауабын тыңдау

e)

оқушының тапсырманы қалай орындағанын түсіну

57.

. Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі

a)

нәтижелердің жүйелі жариялануы топ мүшелеріне маңызды

b)

зерттеу үшін жауапкершілікті бақылаушылар алады

c)

зерттеу барысында топ мүшелері әртүрлі дәрежеде үдеріске тартылады

d)

топтың бір мүшесі жоспарды дайындайды, басқалары бақылайды

e)

оқыту мен сабаққа берілген кез келген баға тұтас топ жұмысына қатысты

58.

Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Қадағалау» сипаттамасына сәйкес мұғалімнің әрекеті

a)

окушының тапсырманы қалай орындағанын түсіну

b)

оқушының сұраққа жауабын тыңдау

c)

окушының жауабын үлгімен сәйкестендіру

d)

оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

e)

оқушыға тапсырма бойынша сұрақ қою

59.

. Ата-анасынан ұрпақтарына қандай да бір белгілердің, ерекшеліктердің берілуі

a)

жеке тұлғаның дамуы

b)

әлеуметтік орта

c)

табиғи орта

d)

тұқым қуалаушылық

e)

тәрбие

60.

. Оқушының білім алуын қолдау үшін қойылатын сынақтан өткізу сұрағы

a)

Осы айтқандарыңызға мысал келтіре аласыз ба?

b)

Берілген мысал айтылу мақсатына қарай қандай сөйлем

c)

Бұл мәселе жөнінде тағы кім өз ойын айтқысы келеді

d)

Бүгінгі сабақ сіздердің көңілдеріңізден шықты ма?

e)

Кешегі сабақта қандай маңызды мәселелерге тоқталды

61.

Оқыту заңдылықтары мен құбылыстарына қатысты ілімдер мен оқыту ілімі

a)

гносеология

b)

мектептану

c)

педагогика

d)

дидактика

e)

педагогикалық инноватика

Similar Resources on Wayground

Философия 30-99

65 questions

Философия 30-99

quiz

Worksheet

•

University

Философия 2-уровень

58 questions

Философия 2-уровень

quiz

Worksheet

•

University

культ/псих

58 questions

культ/псих

quiz

Worksheet

•

University

333333

58 questions

333333

quiz

Worksheet

•

University

философия 2

60 questions

философия 2

quiz

Worksheet

•

University

Философия 3

60 questions

Философия 3

quiz

Worksheet

•

University

философия

62 questions

философия

quiz

Worksheet

•

University

Философия 70-139

62 questions

Философия 70-139

quiz

Worksheet

•

University