Julgue o item como verdadeiro ou falso em relação à redação dos objetivos específicos de aprendizagem. Devem ser complementares, contribuindo para os objetivos do curso e coerentes entre si.

Julgue o item como verdadeiro ou falso em relação à redação dos objetivos específicos de aprendizagem. Devem ser complexos, mencionando vários desempenhos em relação aos conteúdos.

Julgue o item como verdadeiro ou falso em relação à redação dos objetivos específicos de aprendizagem. Devem ser de conhecimento apenas das pessoas envolvidas no processo de desenvolvimento do curso.

Julgue o item como verdadeiro ou falso em relação à seleção e organização do conteúdo. No processo de construção do desenho de cursos e programas de capacitação, é fundamental, após a determinação dos objetivos de aprendizagem, a definição dos conteúdos programáticos que permitam atingir esses objetivos. Portanto, a coerência e a disposição lógica desses conteúdos são aspectos que concorrem também para a efetividade da capacitação.

Julgue o item como verdadeiro ou falso em relação à redação dos objetivos específicos de aprendizagem. Podem ser expressos em termos de desempenho esperado de quem aprende no contexto da sala de aula.

Segundo oa Taxonomia de Bloom, marque opção correta. Abrange conhecimentos e habilidades intelectuais. Prevê uma hierarquia de complexidade dos processos intelectuais em seis níveis, do mais baixo para o mais elevado: conhecimento, compreensão, aplicação, análise, síntese, avaliação.

Segundo oa Taxonomia de Bloom, marque opção corretaAbrange interesses e atitudes. Prevê uma hierarquia no grau de internalização de determinados valores em cinco níveis: recepção, resposta, valorização, organização e caracterização.

Segundo oa Taxonomia de Bloom, marque opção correta.Abrange habilidades motoras a serem adquiridas. Exemplos de categorias: percepção, execução acompanhada, completo domínio de movimentos.

Na andragogia, precisamos considerar o aprendiz adulto como corresponsável por sua própria aprendizagem, isto é, o aprendiz adulto deve participar ao máximo na obtenção dos resultados da capacitação.

Há controvérsias consideráveis acerca da questão de estilos de aprendizagem. Porém a consideração mais importante é que um único método de aprendizagem permite que todos estejam à vontade ou que sejam produtivos nele.