NEW
Font size
Worksheets6 - 15
Total questions: 25
Worksheet time: 13mins
Бағалаудың түрлері
күрделі және қиын
Диалог, сыныппен әңгіме
Оқыту үшін бағалау, оқытуды бағалау
қарым - қатынас, стратегия, когнитивтілік
Бағдарлама бойынша мұғалімнің сыни тұрғыдан ойлауы
Өз жұмыс тəжірибесін, жаңа тəсілдерді қолдану мен бағалауы
Оқуды бағалау және оқыту үшін бағалау және талантты, дарынды балалармен жұмыс
Мұғалімнің оқушымен қарым - қатынасқа ұмтылуы
Оқушылардың шығармашылық таланттарын, оларды жақсы пайдалану жолдарын зерттеу
Бағдарламаның негізгі қағидаты
Табысты білім беру
сапалы білім беру
Дайын білім мен идяларды ұсыну емес, оқушылардың өздерінің білім мен идялар құруы болып табылады
Тəжірибелік қызметті нақты ғылыми зерттеулердің дəлелденген нəтижелерін кіріктіру болып табылады
Базалық деңгейде сыни тұрғыдан «ойлау» үдерісін белгіле
Дəлелдерді сын тұрғысынан талдау мен бағалау
Пәнді терең түсіну қабілетін дамыту және алған білімдерін пайдалана алуын
қамтамасыз ету
өзін-өзін таныта білу
Тұлғаның қоршаған орта өзгерістерін жеңе білуі
Базалық деңгейде сыни тұрғыдан ойлаудағы үдеріс саны
5
4
3
7
Бақылау қызметтерінің бірі (фокустік) зейін маңдай бөліктерінің маңызы туралы айтқан ғалым
Джудит Харрис-1998 ж
Госвами, 2006 ж.
Говард Гарднер-2006 ж,
Роберт Стернбер-1985 ж
Бақылауды сұрыптайтын ақпараттық сұрыптап тұратын маңдай бөлігі екенін айтқан ғалым
Джудит Харрис-1998 ж
Госвами, 2006 ж.
Говард Гарднер-2006 ж,
Роберт Стернбер-1985 ж
Бақылаудың, тəжірибенің, ойлау мен талқылаудың нəтижесінде алынған ақпаратты ойлауға, бағалауға, талдауға жəне синтездеуге бағытталған пəндік шешім
Сыни тұрғыдан ойлау
Когнитивті даму
логикалық қорытынды
Саналы білім алу
Бақылаудың, тəжірибенің, ойлау мен талқылаудың нəтижесінде алынған ақпаратты ойлауға, бағалауға, талдауға жəне синтездеуге бағытталған пəндік шешім -
бағалау
Саналы білім алу
Сыни тұрғыдан бағалау
Талқылау
Балалар қандай жастан бастап өзінің оқуы үшін жауапкершілік ала алады деп саналады?
18 жастан бастап
3 жастан бастап
13 жастан бастап
5 жастан бастап
Балалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы
Оқушыға бағдарланған
Мұғалімдерге бағдарланған
Ата-аналарға бағдарланған
Мектепке бағдарланған
Балаларға білім алу қағидаттарын оқуда көмек көрсету неше сұрақты қамтиды?
4
6
5
8
Балаларға өз жұмысы мен жаңалықтарын Интернеттегі өте үлкен аудиториямен бөлісудің керемет тəсілі
Музыка
Подкастинг
) wiki беттері
Audacity
Балаларды сүйетін жүрек қалауымен əрбір педагогтың қол жетерлік тəрбие мен оқытуды тұрақты жетілдіріп отыратын өнері
Педагогикалық шеберлік
Педагогикалық талап
Педагогикалық құзірет
Педагогикалық қабілет
Балалардың сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерін табуды қажет ететін негізгі ерекшеліктердің бірі
Талқылау
Механикалық есте сақтау
Ой жүгірту
Пайым
Балалардың сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерінің табуды қажет ететін негізгі ерекшеліктер
Тапсырмамен жұмыс барысында өздігінен бағытталушылығы
Оқушының проблемалар мен мақсаттарды өздігінен айқындауы
Ұтқырлық,сыңар жақтылықтың болмауы,пайым,тəртіп,өзіндік сана сезім
Реттеу, бақылау, өзіндік бағыттылық
Баланы өз ықтиярымен оқыту бұл
Оқуға деген қабілеттілік
Педагогикалық жаңашылдықтың идеясы
Білім берудің жалпы негіздері
Өзін-өзі бағалау жəне сыныптастарын бағалау
Баланың оқу жəне проблемаларды шешу қабілеті - .
әлеуметтікдаму
танымдық даму
эмоциялық даму
когнитивтік даму
Бандура өзіндік тиімділікті қалыптастыруға ықпал ететін фактор саны
5
4
7
2
Бандура өзіндік тиімділікті қалыптастыруға ықпал ететін факторлар
Пішіндеу - «Жанама тәжірибе»
Тәжірибе - Қол жеткізілген нәтиже
Физиологиялық факторлар, Әлеуметтік сенім
Бәрі дұрыс
Бандураның өзіндік тиімділікті қалыптастыруға ықпал ететін 4 факторды ерекшеледі, олар
Жоспарлау, жанама тәжірибе, әлеуметтік сенім, физиологиялық факторлар
Тәжірибе, жанама тәжірибе, әлеуметтік сенім, физиологиялық факторлар
Теория, әлеуметтік сенім, қажеттіліктер, физиологиялық факторлар
Тәжірибе, мінез-құлық, әлеуметтік сенім, сыртқы факторлар
Бар білімге сүйене отырып тапсырманы шеше алмау немесе фактіні түсіндіре алмау қиыншылығының психологиялық жағдайы
Әлеуметтік психологтар
Аффективті теоретиктер
Проблемалық ситуация
Жоғарыда көрсетілгеннің барлығы да
Барлық қорытындылардың бағасы, мүмкін болатын көзқарастар жəне келешектегілерді қарастыру жəне тану, альтернативті талдап түсінулер жəне үнемі іздену үшін ашық болуға тырысу - .
Ұтымдылыққа жол
Мұғалімнің білімі
Оқыту тəсілі
Оқу құрылымы
Барнс (1976 ж.) пен Мерсердің (2000ж.) айтуынша, зерттеушілік əңгіме
бақылау мен тыңдау арқылы дәлелдер жинастыру және шешім қабылдау үшін талапқа сай өлшемдерді қолдану сияқты дағдыларды дамыту;
Мұғалімдердің оқушылары əңгімеге тарту кезінде болып табылатын əңгіменің түрі
қарсы пікір айтуға, баламалы шешімдерді қабылдауға, ойлау мен іс-әрекетімізге жаңа тәсілдерді енгізуге дайын болу мен басқаларды сыни тұрғыдан ойлауға баулу;
Жоғарыда көрсетілгеннің барлығы да
Басқа оқушыларға қайта бағыттау «Көмектесе алатындар бар ма?» деп басқаларға бағытталған сұрақтар
Сыныпқа бағытталған
Мазмұнға бағытталған
Пəнге бағытталған
Қайта бағыттау
