Free Printable 79-104 (2)

1.

Психофизикалық дамуы бұзылған балаларға диагностика жасау және кеңес беру, оқыту және тәрбиелеу, психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету үшін құрылған ұйымдар

a)

арнайы құралдар

b)

арнайы жағдайлар

c)

арнайы білім беру ұйымдары

d)

арнайы шаралар

e)

арнайы міндеттер

2.

Адамның құндылығы оның қабілеттері мен жетістіктеріне байланысты емес, әр адам сезінуге және ойлауға қабілетті; әр адамның қарым-қатынас жасауға және ойын білдіруге құқығы бар; барлық адамдар бір-біріне мұқтаж

a)

инклюзивті білім беру жолдары

b)

инклюзивті білім берудің мақсаты

c)

инклюзивті білім берудің қағидасы

d)

инклюзивті білм беру санаты

e)

инклюзивті білм беру бағыты

3.

ҚР кемтар балаларды оқытудың психологиялық-педагогикалық негіздерің зерттеген ғалымдар

a)

Адилова М.Ш., Искакова М.С

b)

Шерьязданова Х.Т., Шарапиева А.Д.

c)

Намазбаева Ж.И., Сүлейменова Р.А., Өмірбекова Қ.Қ.

d)

Жакупова С.М.., Абылкасымова А.М.

e)

Хакимжанова Г.Д., Макина Л.К.

4.

Білім алушының жеке мүмкіндіктері ескеріле отырып, Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартының Жалпы білім беретін және арнайы үлгілік оқу бағдарламасы негізінде жасалған оқу бағдарламасы

a)

жеке оқу бағдарламасы

b)

жеке оқу жоспары

c)

бейімделген оқу бағдарламасы

d)

Барлығы

e)

Қысқартылған

5.

Инклюзивті білім беру жағдайында бір сыныпта ерекше білім беру қажеттілігі бар бала саны

a)

1 оқушыдан артық емес, сонымен қатар ЕБҚ бар әр оқушыға сыныптағы оқушылар саны 3-ке азайтылуы тиіс

b)

5 оқушыдан артық емес, сонымен қатар ЕБҚ бар әр оқушыға сыныптағы оқушылар саны 3-ке азайтылуы тиіс

c)

2 оқушыдан артық емес, сонымен қатар ЕБҚ бар әр оқушыға сыныптағы оқушылар саны 3-ке азайтылуы тиіс

d)

4 оқушыдан артық емес, сонымен қатар ЕБҚ бар әр оқушыға сыныптағы оқушылар саны 3-ке азайтылуы тиіс

e)

3 оқушыдан артық емес, сонымен қатар ЕБҚ бар әр оқушыға сыныптағы оқушылар саны 3-ке азайтылуы тиіс

6.

ҚР БжҒМ 2022 ж 12 қаңтардағы № 6 бұйрыққа сәйкес педагог - ассистенттің көмегіне ары қарай қажеттілік ......қорытындысы мен ұсынысы бойынша анықталады

a)

мектеп

b)

ПМПК

c)

КППК

d)

ППҚ

e)

балбақша

7.

21 - ші жұп хромасомасының трисомиясы

a)

барлығы дұрыс

b)

эмоциональды ерік жігер сферасының бұзылысы

c)

Даун синдромы

d)

күрделі кемістік

e)

есту қабілетінің зақымдалуы

8.

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын бекіту туралы бұйрық

a)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 7 бұйрығы

b)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 4 бұйрығы

c)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 6 бұйрығы

d)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 5 бұйрығы

e)

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 8 бұйрығы.

9.

Адам құқықтарының жалпыға бірдей декларациясы

a)

Декларация Біріккен Ұлттар Ұйымы Бас Ассамблеясының резолюциясымен 1960 жылғы 10 желтоқсанда № 217 А (III) қабылданған

b)

Декларация Біріккен Ұлттар Ұйымы Бас Ассамблеясының резолюциясымен 1949 жылғы 10 желтоқсанда № 217 А (III) қабылданған

c)

Декларация Біріккен Ұлттар Ұйымы Бас Ассамблеясының резолюциясымен 1948 жылғы 10 желтоқсанда № 217 А (III) қабылданған

d)

Декларация Біріккен Ұлттар Ұйымы Бас Ассамблеясының резолюциясымен 1961 жылғы 10 желтоқсанда № 217 А (III) қабылданған

e)

Декларация Біріккен Ұлттар Ұйымы Бас Ассамблеясының резолюциясымен 1959 жылғы 10 желтоқсанда № 217 А (III) қабылданған

10.

Тіршіліктің пайда болукезінен аяқталуына дейінгі өзінің өзгеріске ұшырауын қамтитын организмнің дербес дамуы

a)

этиология

b)

дионтогенез

c)

онтогенез

d)

паталогия

e)

дизонтогенез

11.

Қазақстан Республикасының Білім туралы Заңы

a)

2008 жылғы 27 шілдедегі № 319 Заңы

b)

2002 жылғы 27 шілдедегі № 319 Заңы

c)

2007 жылғы 27 шілдедегі № 319 Заңы

d)

2009 жылғы 27 шілдедегі № 319 Заңы.

e)

2012 жылғы 27 шілдедегі № 319 Заңы.

12.

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 4 бұйрығы бойынша даму мүмкіндіктерінің шектелуіне байланысты оқу қиындықтары бар бірінші топ балалардың ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қажеттілігінің бірі

a)

оқыту нәтижелерін бағалау тәсілдері мен критерийлерін алмастыру

b)

оқыту нәтижелерін бағалау тәсілдері мен критерийлерін толықтыру

c)

оқыту нәтижелерін бағалау тәсілдері мен критерийлерін өзгерту

d)

бағалауды жетілдіру

e)

бағалауды саралау

13.

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 4 бұйрығы бойынша даму мүмкіндіктерінің шектелуіне байланысты оқу қиындықтары бар бірінші топ балалардың ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қажеттілігінің бірі

a)

тек техникалық құралдармен қамтамасыз ету

b)

тек компенсаторлық құралдармен қамтамасыз ету

c)

компенсаторлық және техникалық құралдармен қамтамасыз ету

d)

барлық жауабы дұрыс

e)

компенсаторлық және техникалық құралдарды шектеу

14.

Қ.Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 4 бұйрығы бойынша даму мүмкіндіктерінің шектелуіне байланысты оқу қиындықтары бар бірінші топ балалардың ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қажеттілігі

a)

оқу орнын жетілдіру

b)

кедергісіз орта құру және оқу орнын бейімдеу

c)

оқу орнын толтыру

d)

кедергісіз ортаны қарастырмау

e)

кедергісіз ортаны қарастырмау

15.

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 4 бұйрығы бойынша даму мүмкіндіктерінің шектелуіне байланысты оқу қиындықтары бар бірінші топ балалардың ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қажеттілігі

a)

КППК қолдауы

b)

тек логопедтің қолдауы

c)

педагог-психологты, арнайы педагогті (оның ішінде олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог, логопед (логопед-мұғалім), педагог-ассистентті арнайы психологиялық-педагогикалық қолдау

d)

ПМПК қолдауы

e)

педагог-психологты, арнайы педагогті (оның ішінде олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог, логопед (логопед-мұғалім), педагог-ассистентті арнайы психологиялық-педагогикалық консиллиум қолдауы

16.

Сенсорлық бұзылысы бар балалар тобына жатпайды

a)

естуінде бұзылысы бар балалар

b)

нашар еститін балалар

c)

зияты зақымдалған балалар

d)

көруінде кемістігі бар балалар

e)

көрмейтін балалар

17.

Инклюзивті білім берудің қағидасы

a)

баланың тұлғалық ерекшеліктерін ескере отырып , білім берудің жағымды жағдайын жаса

b)

адамның құндылығы тек оның қабілеттері мен жетістіктерімен анықталмайды

c)

мүмкіншілігі шектеулі тұлғалардың «әлеуметтік шектелуін» жеңу және азайту

d)

кемістікті анықтау уақыттан бастап түзету-педагогикалық көмекті бастау арасындағы уақытты қысқарту

e)

мүмкіншілігі шектеулі тұлғаларды әлеуметтік қолдау

18.

Балаларды зерттеп-қарауды және оларға консультация беруді, ерекше білім беру қажеттіліктерін және білім алу үшін арнаулы жағдайларды бағалауды, білім беру бағдарламасын айқындауды жүзеге асыратын, сондай-ақ мүмкіндігі шектеулі балаларды арнаулы психологиялық-педагогикалық қолдауға жіберетін ұйымы

a)

психологиялық - педагогикалық коррекция кабинеттер

b)

психологиялық - педагогикалық консиулиум

c)

психологиялық - медициналық - педагогикалық консультация

d)

баланы дамыту кабинеттері

e)

әлеуметтік - педагогикалық қолдау кабинеттер

19.

.«инклюзия» термині білдіреді

a)

енгізу

b)

аномальды бала

c)

білім беру. оқыту

d)

кемшілік, үйрететін сөз

e)

педагогика, бала

20.

Жалпы білім беретін мектептерде ерекше қажеттіліктері бар балаларды оқыту процесі

a)

инклюзивті білім беру

b)

мектепке дейінгі тәрбие

c)

Бірге таңдамалы білім беру

d)

ерекше жағдайларда білім алу

e)

үздіксіз білім беру

21.

Церебральды сал ауруына тән

a)

гиперкинез

b)

мутизм

c)

алалия

d)

афазия

e)

дислалия

22.

Физикалық және (немесе) психикалық кемістігі бар, мүгедектігі бар 18 жасқа дейінгі балалар

a)

ерекше қажеттіліктері бар балалар

b)

қамқорлықтағы балалар

c)

рекше дарынды балалар

d)

қоғамнан оқшауланған адамдар

e)

девиантты мінез-құлықты кәмелетке толмағандар

23.

Бала аутизмінің классикалық немесе әдеттегі түрі

a)

Каннер синдромы

b)

Аутистік синдром

c)

Бурневиль ауруы

d)

Аспергер синдромы

e)

Аутистік тәрізді

24.

Сөйлеу тілі мен ақыл-ой дамуында тежелістер болмайды?

a)

Аспергер синдромы

b)

Аутистік синдром

c)

Бурневиль ауруы

d)

Каннер синдромы

e)

Аутистік тәрізді

25.

Сөйлеу картасы

a)

логопедиялық мекемеге түскен баланың сөйлеу жағдайын сипаттайтын негізгі құжат

b)

баланың медициналық жағдайын сипаттайтын негізгі құжат

c)

Бірге баланың білімі мен дағдысының жағдайын сипаттайтын негізгі құжат

d)

бағалар тізімі

e)

баланың физикалық жағдайын сипаттайтын құжат

26.

Инклюзивті білім беру жағдайында зерде бұзылыстары бар білім алушыларға арналған жеке оқу бағдарламалары келесі пәндер бойынша жасалады

a)

тек түзету сабақ пәндері

b)

тек дене шынықтыру пәні

c)

барлық

d)

негізгі оқу пәндері

e)

тек жаратылыстану пәндері

79-104 (2)

Total questions: 26

Worksheet time: 13mins

Similar Resources on Wayground